Họ và tên Trần Thị Phúc Hạnh Lớp 28AQTKD BÀI KIỂM TRA MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Câu 1 Nêu khái niệm “Nghiên cứu khoa học”? Phân biệt nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng? Lấy ví dụ.
Họ tên: Trần Thị Phúc Hạnh Lớp: 28AQTKD BÀI KIỂM TRA MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Câu 1: Nêu khái niệm “Nghiên cứu khoa học”? Phân biệt nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng? Lấy ví dụ minh họa cho loại hình nghiên cứu? - Khái niệm Nghiên cứu khoa học: Nghiên cứu khoa học hoạt động tìm kiếm, phát hiện, xem xét, điều tra thử nghiệm kiến thức mới, lý thuyết mới… tự nhiên xã hội Dựa số liệu, tài liệu, kiến thức… đạt từ thí nghiệm NCKH để phát chất vật, giới tự nhiên xã hội Những kiến thức hay lý thuyết tốt hơn, phù hợp hơn, thay dần cho kiến thức cũ, khơng cịn phù hợp thực tế - Phân biệt nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng? Lấy ví dụ minh họa cho loại hình nghiên cứu? ✓ Các trường hợp sử dụng phương pháp tiếp cận nghiên cứu: Sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính trường hợp Chủ đề nghiên cứu chưa xác định rõ Nghiên cứu thăm dò, chưa nắm khái niệm biến số Khi cần thăm dò sâu, muốn tìm hiểu mối quan hệ khía cạnh đặc biệt hành vi với ngữ cảnh rộng Khi cần tìm hiểu ý nghĩa, nguyên nhân tần số Khi cần có linh hoạt hướng nghiên cứu để phát vấn đề khám phá sâu chủ đề Nghiên cứu sâu chi tiết vấn đề chọn lựa kỹ càng, trường hợp kiện Sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng trường hợp Chủ đề nghiên cứu xác định rõ quen thuộc Khi vấn đề cần đo lường nhỏ hay giải Khi không cần thiết phải liên hệ phát với bối cảnh xã hội hay văn hóa rộng Khi cần mô tả chi tiết số cho mẫu đại diện Khi khả tiến hành lại đo lường quan trọng Khi cần khái quát hóa so sánh kết quần thể nghiên cứu ✓ Các yếu tố khác: Stt Yếu tố Dữ liệu thu Phương pháp thu thập liệu Số lượng mẫu (đối tượng nghiên cứu) Thu thập liệu Mối quan hệ Bối cảnh nghiên cứu Phân tích liệu Ví dụ Định tính Dữ liệu “mềm” (định tính) Chủ động giao tiếp với đối tượng nghiên cứu Nhỏ Định lượng Dữ liệu “cứng” (định lượng) Thụ động giao tiếp với đối tượng nghiên cứu Lớn Trực tiếp qua quan sát hay vấn Trực tiếp tiếp xúc với người vấn Khơng kiểm sốt Phân tích nội dung Phải qua xử lý Gián tiếp Có kiểm sốt Phân tích số liệu với hỗ trợ trình xử lý liệu Nghiên cứu sản phẩm mỹ Nghiên cứu yếu tố tác phẩm động đến định mua khách hàng Câu 2: Hãy đề xuất đề tài nghiên cứu khoa học (có thể liên quan tới doanh nghiệp/tổ chức/địa phương/ngành mà anh chị công tác biết) Hãy nêu cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, phương pháp thu thập xử lý số liệu nghiên cứu đề tài nghiên cứu Đề tài: Nghiên cứu đánh giá độ hiểu văn hóa cơng ty cấp nhân công ty I - Thông tin chung Doanh nghiệp: Tên công ty: Công ty Cổ phần ZME Lĩnh vực hoạt động: Thi công hệ thống điện dự án; Viễn thông; Công nghệ thông tin - Số lượng nhân sự: 300 người - Giá trị văn hóa cốt lõi: Đồn kết, Sáng tạo, Chun nghiệp - Tầm nhìn: ZME lựa chọn đường Cởi mở, Hiện đại, Minh bạch Ở đó, giá trị cá nhân tôn trọng Thành công ty quyền lợi niềm tự hào Người ZME II Thông tin hoạt động nghiên cứu: Mục tiêu nghiên cứu: - - - - Doanh nghiệp xác định yếu tố văn hóa có tác động lớn đến hoạt động chung tổ chức, nhằm tạo giá trị, hành vi để thành viên hướng đến thực mục tiêu chung Sau năm triển khai vận dụng hệ giá trị văn hóa ZME vào thực tiễn cơng việc, cơng ty cần có hoạt động đánh giá mức độ nhận thức, tác động giá trị văn hóa vào cơng việc thực tiễn Từ đó, có điều chỉnh cơng tác đào tạo, truyền thông, kiện nội phù hợp để lan tỏa giá trị văn hóa vào thực tiễn công việc Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Tồn CBCNV cơng ty, tất cấp từ Lao động phổ thông đến cấp quản lý điều hành Phạm vi nghiên cứu: Toàn hoạt động vận dụng giá trị văn hóa cơng ty vào thực tế giai đoạn năm (từ T1.2021) Phương pháp nghiên cứu Sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định lượng định tính để đưa kết luận có tính xác, thực tiễn Cụ thể: + Phương pháp định lượng: Dùng bảng khảo sát trực tuyến để ghi nhận kết quả, thơng tin tồn CBNV cơng ty (300 người) + Phương pháp định tính: Câu hỏi vấn trực tiếp cho khoảng 10% CBNV (30 người) Phân bổ số người tham gia vấn cấp, thâm niên làm việc, vị trí cơng việc… Phương pháp thu thập xử lý liệu Phương pháp định lượng dùng link khảo sát trực tuyến, ứng dụng thu thập kết trả lời theo câu hỏi, kết xuất biểu đồ tỷ lệ trả lời nội dung Phương pháp định tính tiến hành vấn trực tiếp theo nhóm, ghi nhận ý kiến trực tiếp để làm rõ thông tin từ kết định lượng Câu hỏi nghiên cứu: Thông qua nghiên cứu nhằm trả lời câu hỏi: Việc vận dụng giá trị văn hóa Doanh nghiệp vào thực tế công việc thông qua cảm nhận, đánh giá CBNV? Những đề xuất, góp ý để điều chỉnh việc vận dụng giá trị văn hóa phù hợp thực tế Ví dụ Chi tiết bảng hỏi khảo sát A Thông tin chung đối tượng vấn 6.1 Thâm niên làm việc 6.2 Đơn vị cơng tác (phịng/ban) B Đánh giá vận dụng với đối tượng “Đồng nghiệp” tổ chức 6.3 6.4 Nhìn chung, Đồng nghiệp Phòng/BP Anh/Chị vận dụng hệ giá trị văn hoá thực tế nào? (Dữ liệu theo bảng biểu bên dưới) Nhìn chung, Đồng nghiệp Phịng/BP khác Công ty vận dụng hệ giá trị văn hoá thực tế nào? (Dữ liệu theo bảng biểu bên dưới) Văn hóa Mơ tả hành vi Thường xuyên Đoàn kết Sáng tạo Chuyên nghiệp Cởi mở Hiện đại Minh bạch Đánh giá vận dụng Thi Không vận thoảng dụng Không biết Sẵn sàng chia sẻ thông tin, hợp tác, hỗ trợ mục tiêu chung Chủ động đưa ý tưởng cởi mở tiếp nhận ý tưởng Tuân thủ kỷ luật, hành xử mực chủ động nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Chia sẻ thơng tin, bình đẳng vấn đề Sẵn sàng tiếp thu kinh nghiệm, kiến thức, công nghệ Thông tin minh bạch, sử dụng nguồn lực (tài sản, thời gian, đối tác ) công ty minh bạch Bạn nhận định phối hợp giải cơng việc Phịng/BP cơng ty nào? - Tốt (Trách nhiệm, mục tiêu chung, phản hồi nhanh) - Bình thường (đơi khi/ số cá nhân thiếu trách nhiệm, phản hồi chậm - Kém (Đa số thiếu trách nhiệm, phản hồi chậm) 6.6 Để mối quan hệ Đồng nghiệp hiệu quả, vận dụng tốt văn hố ZME…Anh/Chị có đề xuất nào? C Đánh giá vận dụng với đối tượng “Cán quản lý” tổ chức 6.7 Cán quản lý trực tiếp Anh/Chị vận dụng hệ giá trị văn hoá thực tế nào? (Dữ liệu theo bảng biểu ý 5.4) 6.8 Cán quản lý Anh/Chị khuyến khích, tạo điều kiện để Anh/Chị tham gia học tập, đào tạo phát triển lực chun mơn? - Khơng khuyến khích - Bình thường 6.5 - - - - Rất khuyến khích, thường xuyên nhắc nhở, tạo hội để học tập, phát triển 6.9 Anh/Chị nhận thấy kết làm việc ghi nhận, phản hồi rõ ràng, minh bạch? Thường xuyên ghi nhận, phản hồi Thi thoảng ghi nhận, phản hồi Chưa ghi nhận, phản hồi 6.10 Anh/Chị nhận thấy kết làm việc ghi nhận, phản hồi rõ ràng, minh bạch? Tốt (rõ ràng, có hướng dẫn cụ thể) Bình thường (đơi lúc không rõ ràng, thiếu hướng dẫn) Kém (không rõ ràng, chồng chéo, không hướng dẫn) 6.11 Khi xảy xung đột, mâu thuẫn nội bộ, đa số trường hợp, Anh/Chị nhận định cách giải CB Quản lý Tốt (giải mâu thuẫn triệt để, gắn kết thành viên) Bình thường (đơi lúc khơng rõ ràng, để nhân viên tự giải với nhau) Kém (không giải quyết, làm mâu thuẫn phức tạp hơn) Không đánh giá ... chức/địa phương/ ngành mà anh chị công tác biết) Hãy nêu cụ thể mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, phương pháp thu... giai đoạn năm (từ T1.2021) Phương pháp nghiên cứu Sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định lượng định tính để đưa kết luận có tính xác, thực tiễn Cụ thể: + Phương pháp định lượng: Dùng bảng... tiếp Có kiểm sốt Phân tích số liệu với hỗ trợ trình xử lý liệu Nghiên cứu sản phẩm mỹ Nghiên cứu yếu tố tác phẩm động đến định mua khách hàng Câu 2: Hãy đề xuất đề tài nghiên cứu khoa học (có