Quản lý dạy học môn Ngữ văn trường trung học cơ sở thành phố Hà Nội theo hướng phát triển năng lực người học

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI BÙI THỊ KIM ANH QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - năm 2022 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI BÙI THỊ KIM ANH QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN KHẮC BÌNH HÀ NỘI - năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan vấn đề viết luận án nghiên cứu thân Các số liệu đƣợc trình bày luận án trung thực, khách quan Kết nghiên cứu luận án chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả Bùi Thị Kim Anh LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi đến PGS.TS Nguyễn Khắc Bình lịng biết ơn sâu sắc khích lệ nhiệt thành, hƣớng dẫn tận tình, chu đáo hiệu trình tác giả làm luận án Tác giả luận án xin bày tỏ lòng tri ân đến nhiều chuyên gia nghiên cứu; nhà văn, nhà thơ; thầy, cô giáo chuyên ngành Quản lý giáo dục Ngữ văn tận tình truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm, kỷ hƣớng dẫn tác giả cách thức nghiên cứu, tìm kiếm tri thức khoa học Tác giả chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trƣờng Bồi dƣỡng Cán Giáo dục Hà Nội đồng nghiệp tạo điều kiện để tác giả hồn thành chƣơng trình Nghiên cứu sinh Quản lý Giáo dục thực luận án Xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Ban Giám hiệu giáo viên Ngữ văn trƣờng THCS địa bàn Thành phố Hà Nội cho phép tạo điều kiện thuận lợi để tác giả khảo sát, nghiên cứu, tổ chức thử nghiệm đề tài Xin vơ cảm ơn gia đình, nhiều ngƣời thân, bạn bè khích lệ, giúp đỡ tác giả để luận án đƣợc hoàn thành Xin chân thành cảm ơn Hà Nội, tháng 11 năm 2022 Tác giả Bùi Thị Kim Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC 1.1 Những nghiên cứu dạy học môn Ngữ văn theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 1.2 Những nghiên cứu quản lý dạy học môn Ngữ văn theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 19 1.3 Đánh giá tình hình nghiên cứu 25 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC 27 2.1 Dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 27 2.2 Quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 51 2.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 64 KẾT LUẬN CHƢƠNG 68 Chƣơng 3: THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC 69 3.1 Vài nét địa bàn, khách thể nghiên cứu 69 3.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 72 3.3 Thực trạng dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 78 3.4 Thực trạng quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 93 3.5 Khảo sát thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 107 3.6 Đánh giá thực trạng dạy học quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 108 Kết luận chƣơng 110 Chƣơng 4: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC 111 4.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 111 4.2 Các biện pháp quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 111 4.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 148 4.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi biện pháp quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 150 4.5 Thử nghiệm biện pháp đạo bồi dƣỡng giáo viên Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 153 Kết luận chƣơng 157 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 158 DANH MỤC TÀI LIỆU ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 161 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 162 PHỤ LỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN STT Từ, cụm từ Organization for Economic Cooperation and Development (Tổ Viết tắt OECD chức Hợp tác Phát triển Kinh tế) Trung học sở THCS DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: So sánh nhà trƣờng dạy học định hƣớng nội dung nhà trƣờng dạy học phát triển lực ngƣời học 32 Bảng 2.2: So sánh vai trò ngƣời dạy dạy học định hƣớng nội dung dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 32 Bảng 2.3: So sánh dạy học môn Ngữ văn với dạy học môn Khoa học Tự nhiên 33 Bảng 2.4: So sánh số đặc trƣng dạy học môn Ngữ văn theo định hƣớng nội dung dạy học môn Ngữ văn theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 34 Bảng 2.5: Mức độ lực đặc thù môn Ngữ văn trực tiếp hình thành cho ngƣời học 39 Bảng 2.6: So sánh kiểm tra, đánh giá dạy học định hƣớng nội dung dạy học phát triển lực ngƣời học 46 Bảng 2.7: So sánh quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS theo định hƣớng nội dung theo phát triển lực ngƣời học 61 Bảng 3.1: Số trƣờng tỵ lệ trƣờng THCS thành phố Hà Nội so với nƣớc 70 Bảng 3.2: Tổng hợp trình độ đội ngũ giáo viên cấp THCS thành phố Hà Nội 71 Bảng 3.3: Tổng hợp trình độ đội ngũ cán quản lý cấp THCS thành phố Hà Nội năm học 2017 - 2018 71 Bảng 3.4: Ngân sách chi cho giáo dục Thành phố Hà Nội từ năm 2010 đến năm 2020 72 Bảng 3.5: Một số đặc điểm chủ thể nghiên cứu 73 Bảng 3.6: Quy ƣớc ký hiệu sử dụng luận án 76 Bảng 3.7: Mức độ cụ thể lực đặc thù mơn Ngữ văn cần hình thành cho ngƣời học 76 Bảng 3.8: Đánh giá cán quản lý giáo viên xác định mục tiêu dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 78 Bảng 3.9: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ lực cần hình thành cho ngƣời học dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội 79 Bảng 3.10: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ lực đặc thù mơn Ngữ văn trực tiếp hình thành cho ngƣời học 81 Bảng 3.11: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực việc xây dựng nội dung dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 82 Bảng 3.12: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực đổi phƣơng pháp dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 83 Bảng 3.13: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ sử dụng phƣơng tiện dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 85 Bảng 3.14: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực việc đổi hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 86 Bảng 3.15: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực việc đổi kiểm tra, đánh giá dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 87 Bảng 3.16: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực việc tổ chức hoạt động học ngƣời học dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 89 Bảng 3.17: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực hoạt động dạy giáo viên Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 90 Bảng 3.18: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực việc bồi dƣỡng giáo viên dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 91 Bảng 3.19: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực việc xây dựng môi trƣờng dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 92 Bảng 3.20: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý giáo viên xác định mục tiêu dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 93 Bảng 3.21: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý giáo viên xây dựng nội dung dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 94 Bảng 3.22: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý giáo viên đổi phƣơng pháp dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 96 Bảng 3.23 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý giáo viên sử dụng phƣơng tiện dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội 98 Bảng 3.24 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý giáo viên đổi hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 100 Bảng 3.25 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý giáo viên đổi kiểm tra, đánh giá dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 101 Bảng 3.26: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động dạy giáo viên Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 103 Bảng 3.27 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng giáo viên Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội dạy học theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 104 Bảng 3.28 Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động học tập ngƣời học dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS Thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực 105 Bảng 3.29: Đánh giá cán quản lý giáo viên mức độ thực biện pháp quản lý xây dựng môi trƣờng dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 106 Bảng 3.30 Đánh giá cán quản lý giáo viên yếu tố ảnh hƣởng đến việc chuyển dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 107 Bảng 4.2 So sánh kết trƣớc sau thử nghiệm biện pháp “Bồi dƣỡng giáo viên Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội đổi kiểm tra, đánh giá theo hƣớng phát triển lực ngƣời học” 155 ... trạng dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 78 3.4 Thực trạng quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng trung học sở thành phố Hà Nội theo hƣớng... phần phát triển lý luận dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển lực ngƣời học lý luận quản lý dạy học môn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố Hà Nội theo hƣớng phát triển. .. cần quản lý dạy học môn Ngữ văn theo hƣớng phát triển lực ngƣời học Đây lý ngƣời viết chọn luận án nghiên cứu ? ?Quản lý dạy học môn Ngữ văn trường trung học sở thành phố Hà Nội theo hướng phát triển