MÓ HÌNH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG ĐIỀU KIỆN cuộc CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LAN THỨ TU • I • PGS, TS NGUYỄN SỸ TRUNG Học viện Chính trị quốc gia Hồ Ch[.]
MĨ HÌNH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG ĐIỀU KIỆN CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LAN THỨ TU • I • PGS, TS NGUYỄN SỸ TRUNG Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh ThS PHAN VĂN HIẾN Đại học Thủy lợi ♦ Tóm tăt Cuộc Cách mạng công nghiệp lán thứ tư tác động sâu sác đèn nhiêu phương diện đời sổng xã hội nước ta, có cịng tác giáo dục lý luận trị Cuộc cách mạng vừa tạo nhiều hội gây thách thức cho cơng tác giáo dục lỷ luận írị Đe nâng cao hon chất lượng hiệu giáo dục lý luận trị tình hình mới, địi hỏi phải tiêp tục đơi tồn diện nội dung, phương thức, phương tác theo hướng tiếp cận, ứng dụng khoa học công nghệ tiên tiên đôi pháp công < sáng tạo ♦ Tù khóa Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư: Kình tế tri thức: Giáo dục lý luận trị Ngày nhân' 07-01-2022 Ngày thấm định' 01-04-2022 gày nay, cách mạng khoa học công nghệ kinh tế tri thức xu hướng tất yếu phát triển nhân loại Năm 2011, thuật ngừ “Industry 4.0” - Công nghiệp 4.0 hay Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0), lần đề cập Ke hoạch hành động chiến lược công nghệ cao cùa chinh phủ Đức Song chưa đầy năm sau, khái niệm “Công nghiệp 4.0” đà mở rộng cuộlc CMCN 4.0 lựa chọn làm chủ đề Diễn đàn Kinh tế Thế giới diễn vào tháng 01-2016 Davos, Thụy Sỳ Cuộc cách N Ngày duyệt đăng' 12-04-2022 mạng thúc đẩy thành tựu khoa học công nghệ đến từ lĩnh vực quan trọng như: trí tuệ nhân tạo, robot hệ mới, phổ cập Internet, xuất máy móc tự động, cơng nghệ in 3D, cơng nghệ nano, công nghệ sinh học công nghệ vật liệu Theo giáo sư Klaus Schwab - Chủ tịch Diền đàn Kinh tế Thế giới, thì: CMCN 4.0 cụm thuật ngữ cho công nghệ tô chức chuồi giá trị, với hệ thống vật lý không gian ảo, Internet vạn vật Internet dịch vụ CHÙ NGHĨA XÀ HỘI - LÝ LUẠN VÀ THỰC TIỄN, số (18) 2022 MƠ HÌNH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM Hiện vần nhiều ý kiến khác CMCN 4.0, tất thống rằng, xuất phát triển tất yếu khách quan không thê đáo ngược Cuộc cách mạng mang lại nhiều hội thách thức không nhở mặt đời sống xã hội lồi người Và, lình vực giáo dục nói chung, giáo dục lý luận trị nói riêng Việt Nam, CMCN 4.0 tạo thời thách thức định Tác động CMCN 4.0 đối vói giáo dục lý luận trị Việt Nam Dưới tác động mạnh mẽ CMCN 4.0, công nghệ thông tin viễn thông, giáo dục đào tạo dự báo lĩnh vực chịu tác động sớm sâu rộng Những phương thức giáo dục truyền thống bị thay đối công nghệ giáo dục hoàn toàn mé gắn liền với ứng dụng cách phổ biến công nghệ thông tin dạng thức Internet Khi đó, hình thành nên khơng gian giáo dục ảo vơ rộng lớn, kết nối hàng trăm, chí hàng nghìn số người học lúc với chương trình giáo dục tiên tiến nhà giáo dục lập trình sẵn Đo vậy, việc tìm kiếm, chia sẻ tri thức khoa học khơng bị giới hạn giảng đường truyền thống Con người học đâu thời gian nào, và, khái niệm “học tập suốt đời” hồn tồn xác Đối với giáo dục lý luận trị, phận quan trọng công tác tư tưởng lý luận Đảng, ln Đảng ta đặc biệt quan tâm có chi đạo kịp thời gắn liền với yêu cầu thực tiền cách mạng Việt Nam Hiện nước ta, cơng tác giáo dục lý luận trị thực toàn hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, cấp học khác nhau, với nhiều chương trình cho nhiều đối tượng khác nhau, như: giáo dục phố thông, giáo dục chuyên nghiệp bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, dự nguồn cấp chiến lược, V.V Mục tiêu nham cung cấp cho người học hệ thống kiến thức lý luận chu nghĩa Mác - Lênin, tư tương Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam Tuy nhiên, điều kiện CMCN 4.0, giáo dục lý luận trị nước ta chịu tác động sâu sắc hai phương diện hội thách thức hội Có nhìn thấy rõ phát triển công nghệ thông tin, Internet kết nối vạn vật tạo thuận lợi cho việc chọn lọc, tiếp thu, bồ sung, cập nhật truyền bá kiến thức khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan diêm, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước ta cách nhanh chóng, dễ dàng mà không bị phụ thuộc vào không gian, thời gian Đây ưu điểm nồi bật mà hình thức giáo dục lý luận trị truyền thống khơng có Trong thời gian tới, xu hướng ngày chiếm ưu trở nên thực hóa; nỏ mang lại nhiều hội tích cực hon cho cơng tác giáo dục lý luận trị nước ta Do đó, cần phải có chuẩn bị mang tầm chiến lược hạ tầng kỳ thuật, tri thức lý luận nhân lực đế kịp thời tiếp cận, nắm bắt triển khai thực thực tế để giúp nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục lý luận trị Cùng với hồ trợ khoa học công nghệ đại CMCN 4.0 đem lại, giáo dục lý luận trị giải nhiều yêu cầu đổi nội dung chương trình, phương pháp, hình thức giảng dạy cách thức tồ chức kiêm tra, đánh giá chât lượng người học theo hướng ngày nhanh chóng, xác, tiết CHỦ NGHĨA XÃ HỘI - LÝ LUẠN VÀ THỰC TIỄN, số (18) 2022 Mơ HÌNH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM kiệm hiệù Trong thời đại ngày nay, công nghệ so trở thành công cụ hữu hiệu hồ trợ việc giảnỊg dạy học tập lý luận trị theo xu hướiig tăng tính chủ động, tích cực người dạy v^ người học Những tài nguyên học tập số địxợc cung cấp trực tuyến cách tự mở cho giảng viên, người làm công tác giáo dục, sinịh viên, học viên, người học độc lập để sử dụng, chia sẻ, kết hợp, thích ứng mở rộng hoạt động giảng dạy, học tập nghiên cứu Trong điểu kiện CMCN 4.0 nay, với tác động sâu rộng địi hỏi S(ịỷ đào tạo, học viện, trường đại học, cao đẳiịig chuyên khơng chun lý luận tộ phải tự đổi sáng tạo, khắc phục tư bao cấp công tác quản lý chuyên môn nhằm đáp ứng tiêu chuẩn khắt khe đánh giá, xếp hạng đế vươn lên ngang tầm nhiệm vụ tình hình mới, bắt nhịp với xu chung khu vực giới Theo đó, đội ngũ nhà giáo, người làm công tác giáo dục - nhân tố định thành cơng giáo dục lý luận trị nước ta, Idiông ngừng tự đôi sáng tạo, tiếp cận, cạo nhật tri thức lý luận mới, công nghệ giáo dục tiên tiến, vận dụng sáng tạo vào thực tiền nghiên cứu, giảng dạy lý luận trị để mang lại hiệu ngày cao vfí như: Nhờ việc ứng dụng cơng nghệ thông tin hệ thống chia sẻ tri thức, hình thức giang dạy online có xu thay cho hình thức giảng dạy trực tiếp Với hình thức này, giảng viên yà học viên nhà chỗ mà tham gia giảng dạy học tập'được, chí học tập qua video, tài liệu số hóa tri thức giáo viên chia sệ Điều có the tiếp kiệm nhiều nguồh lực giáo dục đào tạo phải xây dựng hệ thống trường, lớp sở đào tạo; tái sử dụng giảng trực tuyến giảm kinh phí thuê giảng viên người trợ giúp giảng dạy; giảng viên học viên tiếp kiệm thời gian di chuyển đến nơi học, học viên xếp học nhiều tri thức thời gian ngắn Tuy nhiên, giảng dạy online dẫn tới hệ lụy không mong muốn định, như: tương tác giảng viên người học không cao, người học với nhiều nhu cầu khác thiếu tập trung học tập so với trực tiếp có hướng dần, giám sát Trong giai đoạn tồn cầu hóa tác động CMCN 4.0, giáo dục nói chung đặc biệt giáo dục lý luận trị nói riêng phải tăng cường mở rộng hợp tác quốc tế Qua mở rộng họp tác quốc tế giáo dục, người dạy người học có thê cập nhật thêm nhiều tri thức nhân loại, qua chọn lọc, bổ sung, phát triển kiến thức họ sẵn có để nâng tầm hiểu biết cùa theo xu chung giới Tuy nhiên, giáo dục lý luận nước ta, với đặc thù quốc gia trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, tảng giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giới đa phần quốc gia tư chủ nghĩa phát triển theo khuynh hướng tư chủ nghĩa, nên có khó khăn định trình mở rộng hợp tác quốc tế lình vực giáo dục thách thức Bên cạnh mặt tích cực nêu tác động CMCN 4.0, kinh tế tri thức trình hội nhập quốc tế gây nhiều thách thức to lớn cơng tác giáo dục lý luận trị Thơng qua phương tiện truyền thông đại sách, báo điện tử, đài phát thanh, truyền hình, mạng CHỦ NGHĨA XÃ HỘI - LÝ LUẶN VÀ THỰC TIỄN, số (18) 2022 MƠ HÌNH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỌl Ở VIỆT NAM xã hội trào lưu tư tưởng, vãn hóa từ bên ngồi dễ dàng thâm nhập vào đời sống xã hội, vào gia đình mồi cá nhân người Việt Nam Lợi dụng công nghệ thông tin CMCN 4.0 mạng xã hội, lực giáo dục lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân, nham cung cấp cho người học hệ thống kiến thức môn khoa học Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, sách, pháp luật Đảng thù địch, phản động tăng cường thực chiến lược “diễn biến hịa bình” tư tưởng, lý luận, chống phá cách mạng Việt Nam Tình hình làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội phức tạp suy thoái đạo đức, lối sống, tự diễn biến, tự chuyển hóa trị, tư tưởng phận không nhỏ cán bộ, đảng viên; tình trạng ngại học, lười học trị diễn phổ biến nhiều đối tượng người học, sinh viên trường đại học, cao đẳng CMCN 4.0 làm xuất ngày gia tăng tình trạng phụ thuộc vào cơng nghệ, thiết bị phận người dạy người học lý luận trị Khơng giảng viên, học viên lạm dụng kỹ thuật, công nghệ phương tiện giảng dạy học tập, dẫn tới làm giảm việc trau dồi kỳ đọc, nghiên cứu trực tiếp tài liệu in, kỳ ghi chép, khả nàng tranh luận, phản biện, thay vào tình trạng cóp nhặt kiến thức san có, lười suy nghĩ, tìm tịi mới, giảm tương tác trực tiếp người dạy người học khía cạnh khác, trình độ chun mơn cơng nghệ thông tin đội ngũ cán bộ, giảng viên, người làm cơng tác giáo dục lý luận trị nhiều hạn chế, nên khả tiếp cận ứng dụng công nghệ giáo dục đại chưa cao, dẫn tới ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu qua cơng tác thực tế Đổi mói cơng tác giáo dục lý luận trị điều kiện CMCN 4.0 Nhà nước, sở xây dựng lĩnh trị, bồi đắp tảng tư tưởng cho họ Văn kiện Đại hội XIII Đảng rõ: “Tiếp tục đối mạnh mẽ nội dung, phương pháp công tác tư tường theo hướng động, thiết thực, kịp thời hiệu quá, nâng cao tính chiến đấu, tính giáo dục, tính thuyết phục, tuyên truyền, học tập chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước”1 Thực mục tiêu to lớn ấy, đòi hòi phải tranh thủ ưu vượt trội mà CMCN 4.0 tạo ra, phát huy tối đa sức mạnh công nghệ thông tin, truyền thông; phát triển phương pháp giáo dục tiên tiến, đại; bổ sung, cập nhật tri thức lý luận trị tiến nhân loại đe làm phong phú thêm tài liệu giảng dạy, học tập nham nâng cao chất lượng hiệu giáo dục lý luận trị Đê thực hóa mục tiêu cần: Một là, kiên định hệ tư tưởng chù nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giảo dục lý luận chinh trị Trong điều kiện CMCN 4.0 diễn mạnh mẽ với trình hội nhập giới sâu rộng nay, lực thù địch, phản động riết thực chiến lược “diễn biến hịa bình” với nhiều thủ đoạn khác tinh vi, xảo quyệt, vừa ngấm ngầm, vừa cơng khai, trắng trợn cơng kích, xun tạc, bôi nhọ, phù nhận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chu trương Trước tác động mạnh mẽ CMCN 4.0, cần phải tăng cường đối công tác gJJ CHỦ NGHĨA XÀ HỌI - LÝ LUẠN VÀ THỰC TIỀN, số (18) 2022 MƠ HÌNH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM vai trò lãnh đạo Đảng ta, nhằm mục đích chuyển hóa;chế độ trị Việt Nam Do đó, nhiệm vụ quan trọng cơng tác giáo dục lý luận trị phải kiên định chủ nghĩa Mác *- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Bởi lẽ, tảng tư tưởng, kim nam cánh mạng nước ta Nghị Đại hội XIII Đảng nêu rõ: “Tăng cường bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, kiên thường xuyên đấu tranh phản bảc quan điểm sai trái, thù địch, hội itrị, đấu tranh, ngăn ngừa, lùi suy thối tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống, biếu ”tự diễn biến”, “tự chuyên hóa” nội bộ”2 Việc kiên!định nguyên tắc giáo dục lý luận trị có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc, nhàm nâng cao trình độ lý luận trị cho người học đấu tranh chống quan điểm sại trái lực thù địch, phản động; khác phục suy thoái đạo đức, lối sống, tự diễn biến, tự chuyến hóa cán bộ, đảng viên; sinh viên, học sinh, bảo vệ tảng tư tưởng pủa Đảng Đồng thời, hình thành hệ thống chuẩn mực giá trị định hướng điềịi chỉnh quan hệ trị, thái độ hành vi trị người học, làm cho họ có bảni lĩnh trị vững vàng tình Giúp người học có khả vận dụng: sáng tạo vào thực tiễn công tác địa phương, quan, đơn vị, ngành nghề, công việc Điềịi Đảng ta rõ: “Kiên định, vữỊig vàng tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, ịtư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thời khơng ngừng bổ sung, phát triển sáng tạo, phù hợp với thực tiễn Việt Nam, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Tăng cường giảo dục truyền thống văn hóa, lịch sử cách mạng vẻ vang Đảng dân tộc; không ngừng nâng cao trình độ lý luận trị cho cán đảng viên; thường xuyên đấu tranh, ngăn chặn âm mưu, hoạt động chống phá lực thù địch phàn động, đấu tranh bác bỏ quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng”3 Hai là, đơi nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức giáo dục lý luận chinh trị Trước tác động mạnh mẽ CMCN 4.0 nay, cơng tác giáo dục lý luận trị cần phải đổi toàn diện nội dung chương trình phương pháp, cách thức giảng dạy Vãn kiện Đại hội XIII Đảng rõ: “Đổi chương trinh, nội dung, phương pháp, giáo dục lý luận trị theo phương châm khoa học, thực tiền, sáng tạo đại”4 Vê đôi nội dung chương trình Tập trung đổi theo hướng vừa đảm bảo giữ vững nguyên tắc tính Đảng, tính cách mạng, tính khoa học, trung thành với nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam hệ thống mơn lý luận trị Đồng thời, phải tăng cường cập nhật, bổ sung làm rõ vấn đề cùa thực tiễn lý luận thời đại ngày cần khai thác hiệu nguồn thơng tin thống khoa học mạng Internet mạng xã hội Zalo, Facebook để bổ sung, cập nhật tri thức khoa học lý luận cho chương trình, giáo trình Đây giải pháp cần thiết điều kiện cách CMCN 4.0 đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đôi phương pháp giáo dục lý luận chỉnh trị Trước bối cảnh CMCN 4.0 CHỦ NGHĨA XÃ HỘI - LÝ LUẶN VÀ THỰC TIỄN, số (18) 2022 37 MƠ HÌNH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM diễn sâu rộng, bên cạnh việc kế thừa nhừng hình thức, phương pháp giáo dục truyền thống có giá trị cần tiếp tục phát huy (như thuyết trình, thuyết trình có nêu vấn đề, tranh luận trực tiếp, trực quan, học với sách giáo trình sách tham khảo ) giáo dục lý luận trị cần phải tích cực ứng dụng cơng nghệ tiên tiên đê tìm tịi, đơi phương pháp giáo dục phù hợp với yêu cầu cua đối tượng người học, bao đàm tính khoa học, cách mạng, phong phú, đa dạng tăng tính hấp dẫn Các phương pháp giáo dục cần lấy người học làm trung tâm, giảng viên chi người định hướng, giúp người học tìm tịi nghiên cứu giai đáp vấn đề lý luận thực tiễn đặt Vê đôi hình thức giáo dục lý luận chinh trị Cùng với đơi nội dung, chương trình, phương pháp thỉ cần phai thay đơi hình thức giáo dục lý luận trị theo hướng kết hợp trực tiếp giảng đường, lớp học với gián tiếp, từ xa hình thức trực tuyến Đây xu hướng giáo dục tất yếu ưrơng lai Hình thức trớ nên thực tế CMCN 4.0 phổ biến, tạo điều kiện công nghệ kỳ thuật cho q trình truyền tải kiến thức lý luận trị chủ thể giáo dục với khách thê giáo dục gần gũi hơn, xóa bỏ khoảng cách khơng gian, thời gian tác động yếu tố khách quan khác sở vật chất, trường lóp, tài liệu, hay yếu tố tiêu cực thiên tai, dịch bệnh Do đó, cần tranh thú mạnh công nghệ số, Internet kết nối với thiết bị máy tính, sách điện tử, điện thoại thơng minh đế thực q trình giáo dục lý luận trị đạt chất lượng hiệu qua cần ứng dụng công nghệ thông tin tất khâu xây dựng, phân phối chương trình, kế hoạch giáng dạy, học tập, nguồn học liệu theo hướng mở để người dạy người học có the dề dàng tiếp cận chủ động thực thời gian không gian Cân tăng thời gian tự học, tự nghiên cứu người học, với trợ giúp công nghệ kỳ thuật giúp người học động tim hiếu nắm bắt kiến thức lý luận thực tiền Cùng với đó, cần gắn giáo dục lý luận giảng đường, lớp học với đưa người học tham quan thực tế cơng ty, xí nghiệp, khu di tích lịch sử để tạo thống lý luận với thực tiền Ba là, đôi phương thức kiêm tra, đảnh giá kết học tập Việc kiểm tra, đánh giá kết khâu then chốt, có ý nghĩa quan trọng giáo dục nói chung, giáo dục lý luận trị nói riêng Trong điều kiện CMCN 4.0 việc thay đối cách thức đánh giá kết qua giáo dục lý luận trị cần phải thay đổi theo hướng đại Theo đó, cần bước áp dụng triệt đê cơng nghệ thơng tin, trí tuệ nhân tạo tồn q trình: Ra đề, coi thi, chấm, báo điểm nhằm đảm bảo tính khách quan, xác, cơng băng cho người học Đây khơng cịn việc xa vời mà thực tế tất yếu phái thực chương trình giáo dục lý luận trị bối cảnh nước mạnh chuyền đổi số CMCN 4.0 Bốn là, bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ giang viên giáo dục lý luận trị Đây nhân tố đặc biệt quan trọng có ý nghĩa định đến kết chất lượng giáo dục lý luận trị điều kiện CMCN 4.0 Do đó, thân đội ngũ giảng viên lý luận trị cần phải nâng cao phâm chất đạo đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy, nghiên cứu, m CHỦ NGHĨA XÃ HỌI - LÝ LUẠN VÀ THỰC TIẼN, số (18) 2022 MƠ HÌNH VÀ CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM ngoại ngữ, trình độ cơng nghệ thông tin, kỳ sử dụng thành thạo thiết bị công nghệ Đại hội XIII Đảng rõ, cần “Tập trung xây dựng, củng cố, thường xuyên bồi dường nâng cao phịẩm chất, lực đội ngũ giảng viên trị, báo cáo viên”5 Trong bối cảnh CMCN4.0 nay, phải thực việc chuẩn hóa đơi ngũ giảng viên lý luận trị theo tiêu chuẩn như: Kiến thức chuyên môn; lực giảng dạy nghiên cứu khoa học; kỳ nghiệp vụ, trình độ ngoại ngừ, tin học; kỳ tiếp nhận, vận dụng khoa học cơng nghệ Mào q trình giảng dạy lý luận trị nhằm phát triển số lượng đôi với nâng cao |chất lượng đội ngũ Để thực mục tiêu đó, cần đẩy mạnh trình đàoi tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ ịmọi mặt cho đội ngũ giảng viên lý luận trị học viện, trường đại học uy tín Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và-các học viện trực thuộc, Đại học quốc gia Hà lỊ^ội, Trường Đại học sư phạm Hà Nội Cùng với đó, thân mồi giảng viên cần phải tự đào tạo, bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, phương pháp giảng dạy, phải thường xuyêh ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số giảng dạy lý luận trị Bởi vì, có áp dụng thành tựu CMCN 4.0 tiì giúp cho giảng viên tiếp cận làm chủ tri thức khoa học công nghệ tiện tiến phát triển cách mạng nậy mang lại Năm là, tặng cường đần tư sở vật chất, hạ tầng cơng nghệ đại Sự phát triển nhanh chóng khoa học công nghệ mlà CMCN 4.0 tạo tác động làm thay đổi sâu sắc cơng tác giáo dục lý luận trị nước ta Đó tất yếu khách quan mà cần phải nhận thức rõ kịp thời có biện pháp điều chỉnh để thích ứng Các sở đào tạo, giáo dục lý luận trị muốn bắt kịp với yêu cầu thực tiền cần phải đẩy mạnh tăng cường lực mặt, xây dựng, nâng cấp hạ tầng sở vật chất - kỳ thuật mình, mà quan trọng hạ tầng công nghệ thông tin; đồng thời, nhanh chóng chuyển đổi số, điện tử hóa mặt hoạt động phục vụ giảng dạy, nghiên cứu lý luận Tăng cường tiếp cận, làm chù công nghệ tiên tiến, chuyển đổi từ sở đào tạo truyền thống sang sở đào tạo số Thực đầu tư xây dựng trung tâm liệu số lý luận trị, xây dựng thư viện điện tử, phịng học thông minh, trang bị thiết bị đầu, cuối đại, có tính bảo mật cao đáp ứng u cầu dạy học lý luận Tóm lại, khắng định rằng, CMCN 4.0 trở thành xu tất yếu thời đại ngày nay, tác động cơng tác giáo dục lý luận trị nước ta vơ sâu sắc bề rộng chiều sâu, làm thay đổi tồn diện phương diện cơng tác Thực tế địi hỏi phải có cách tiếp cận theo hướng ứng dụng triệt đề thành tựu khoa học, công nghệ, công nghệ thông tin cơng tác giáo dục lý luận trị nhằm góp phần nâng cao chất lượng cơng tác tình hình nayd '■5 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb CTQGST, H., 2021, tập 2, tr.181; 236 3'4 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb CTQGST, H., 2021, tập 1, tr.182-183; 40-41; 182-183 CHỦ NGHĨA XÃ HỘI - LÝ LUẠN VÀ THỰC TIẼN, số (18) 2022 39 ... chất lượng hiệu giáo dục lý luận trị Đê thực hóa mục tiêu cần: Một là, kiên định hệ tư tưởng chù nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh giảo dục lý luận chinh trị Trong điều kiện CMCN 4.0 diễn... ý nghĩa quan trọng giáo dục nói chung, giáo dục lý luận trị nói riêng Trong điều kiện CMCN 4.0 việc thay đối cách thức đánh giá kết qua giáo dục lý luận trị cần phải thay đổi theo hướng đại Theo... tác giáo dục lý luận trị nhiều hạn chế, nên khả tiếp cận ứng dụng công nghệ giáo dục đại chưa cao, dẫn tới ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu qua cơng tác thực tế Đổi mói cơng tác giáo dục lý luận trị