SKKN Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1A1 Trường TH Cao Bá Quát đi học chuyên cần ở buổi học thứ hai SKKN Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám đi học chuyên cần ở buổ[.]
SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Trong cơng xây dựng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ln ln đặt u cầu cho xã hội, cho ngành giáo dục, cho nhà trường cho cá nhân Đó yêu cầu nhân lực, trình độ văn hóa, khoa học kĩ thuật, khả ngành nghề, động sáng tạo,… Điều yêu cầu việc học suốt đời người “Học - Học - Học mãi” – Lê Nin Sự nghiệp giáo dục cần phải thích ứng với đòi hỏi tất yếu xã hội: Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, hiệu quả, thực mục tiêu dân trí, nhân lực, nhân tài Để đạt mục tiêu Đảng ta nhận định “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Như Bác Hồ nói “Muốn xây dựng Chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Qua thấy rõ tầm quan trọng giáo dục Giáo dục đóng vai trị định phát triển đất nước, người Vì cần phải làm tốt cơng tác giáo dục, đem giáo dục đến với ngành, nhà, người Nhằm mục tiêu xây dựng “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Nhưng thực tế số trường Tiểu học nói chung, đặc biệt Trường Tiểu học Lê Văn Tám nói riêng điều kiện sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn, chưa đủ phòng học cho lớp từ khối đến khối 5, học hai buổi/ ngày nhà trường ưu tiên quan tâm dành điều kiện sẵn có cho học sinh khối lớp học buổi /ngày Tuy nhà trường tạo điều kiện vậy, mà số học sinh cá biệt, nhiều em học chưa chuyên cần buổi học thứ hai Có em buổi sáng học đặn, đến buổi học thứ hai (học buổi chiều) lại vắng Điều làm ảnh hưởng khơng đến chất lượng, kết học tập em, làm ảnh hưởng đến điểm thi đua lớp công tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng cơng tác trì đảm bảo sĩ số học sinh nhà trường nói chung Như biết, việc trì sĩ số, đảm bảo học sinh học chuyên cần buổi học khối lớp đóng vai trò quan trọng việc học tập học sinh Nó tảng giúp em lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ mang lại kết học tập tốt Với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp Một HSDTTS, Qua theo dõi tình hình sĩ số năm khối lớp nói chung khối lớp nói riêng thường hay xảy tình trạng học sinh lớp Một buổi sáng em học tương đối đều, sang buổi học thứ hai số em lại vắng học Tại vậy, nguyên nhân đâu? Làm để trì, đảm bảo sĩ số học sinh buổi học thứ hai lớp chủ nhiệm đạt kết tốt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo nhà trường nói riêng góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đặt cho ngành Giáo dục nói chung Xuất phát Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ từ lí trên, tơi định chọn viết sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nhằm giúp học sinh lớp 1C trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ hai” II MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ: MỤC TIÊU: * Về giáo viên: Trải qua thời gian nghiên cứu tự tin mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: Tổng kết, đúc rút kinh nghiệm số giải pháp giúp học sinh dân tộc thiểu số lớp 1C Trường Tiểu học Lê Văn Tám học chuyên cần buổi thứ để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm nhà trường Hơn thông qua sáng kiến kinh nghiệm này, rèn luyện tinh thần ham học hỏi, động, say mê sáng tạo… thân * Về học sinh: - Duy trì sĩ số, đảm bảo chuyên cần lớp 1C - Giúp học sinh tích cực rèn luyện, thực tốt mặt đạo đức theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh - Học sinh hứng thú, tích cực tham gia hoạt động học tập, phong trào - Học sinh có tiến học tập rèn luyện đạo đức, kĩ sống - Học sinh biết thương yêu, thân thiện với - Xây dựng phong trào: “ Lớp học thân thiện, HS tích cực” - Thực tốt “Nếp sống văn minh” NHIỆM VỤ: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hướng vào việc tang cường trì tỷ lệ chuyên cần ngày lớp,đặc biệt buổi thứ 2(buổi chiều) ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU : Đối tượng nghiên cứu: Các em học sinh lớp 1C phụ trách trường Tiểu học Lê Văn Tám năm học: 2019 - 2020 Phạm vi nghiên cứu: số giải pháp giúp học sinh dân tộc thiểu số tăng cường học chuyên cần buổi thứ nhằm rèn luyện cho học sinh tiểu học lực : Thực tốt mặt nề nếp, đạo đức; thể chất, thẩm mĩ, hứng thú, tích cực tham gia hoạt động học tập, phong trào; biết thương yêu, thân thiện với PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để hoàn thành đề tài nghiên cứu này, sử dụng phương pháp nghiên cứu giáo dục học 4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu, chuyên đề giáo dục học, tâm lí học có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ 4.2 Phương pháp điều tra, quan sát : Quan sát mặt hoạt động kết rèn luyện học sinh 4.3 Phương pháp đàm thoại: Trao đổi với đồng nghiệp, nhà quản lí giáo dục, phụ huynh, học sinh vấn đề liên quan đến đề tài 4.4 Phương pháp phân tích, so sánh: Phân tích sản phẩm học sinh, rút kết luận sư phạm So sánh kết đạt sau vận dụng sáng kiến với thực tế trước để rút kinh nghiệm 4.5 Phương pháp thực nghiệm: - Phương pháp thực nghiệm giáo dục: vận dụng sáng kiến vào thực tiễn dạy học giáo dục rút học kinh nghiệm II NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Cơ sở lí luận vấn đề: Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể chất trẻ, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Lớp 1C, Trường Tiểu học Lê Văn Tám đóng địa bàn xã Diên Bình Là xã tương đối khoa khăn huyện Đăk Tô Điều kiện sản xuất canh tác bà phụ thuộc hoàn toàn vào nương rẫy số gia đình làm thuê nên quanh năm thiếu ăn, kinh tế gia đình khó khăn Trình độ dân trí chưa cao Trong lớp tơi chủ nhiệm có em thuộc gia đình hộ nghèo Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập em mình, có nhiều em vừa học vừa phải phụ giúp cha mẹ việc trơng em,chăn bị, nhiều em khơng đủ sách, vở, dụng cụ học tập quy định tối thiểu cho việc học, Tình hình đau ốm em thường kéo dài ăn uống không đủ chất, ăn uống không hợp vệ sinh thời tiết Vì mà cơng tác trì sĩ số, vận động học sinh học chuyên cần buổi học, đặc biệt buổi học thứ hai trở nên khó khăn với nhà trường tơi giáo viên chủ nhiệm lớp Một học sinh dân tộc thiểu số Những năm học trước tình trạng học sinh thường xuyên vắng học vắng học dài buổi học thứ hai ngày chiếm tỷ lệ cao Hơn nữa, bước vào Lớp Một, phần lớn em học sinh bỡ ngỡ, xa lạ với hoạt động Trường Tiểu học Các em làm quen với hoạt động Mẫu giáo chơi nhiều học, xem hoạt động vui chơi chính, cịn bước vào nhà trường Tiểu học, hoạt động học chủ yếu dù buổi học thứ hay buổi học thứ hai Cho nên việc thay đổi thói quen thay đổi hoạt động trẻ vấn đề khó khăn học sinh lớp Một Là người giáo viên chủ nhiệm lớp Một, trăn trở, xúc trước thực trạng học sinh vắng học, trốn học, lười học, không ham học; đặc biệt em học sinh người dân Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ tộc thiểu số, việc lưu giữ em học đều, chuyên cần buổi học, đặc biệt buổi học thứ hai Thực trạng vấn đề: Qua nhiều năm dạy lớp Một HSDTTS, đúc kết lại nguyên nhân học sinh vắng học buổi học thứ hai chủ yếu là: * Về phía học sinh: Học sinh thuộc gia đình hộ nghèo, gia đình đơng con, điều kiện kinh tế khó khăn; bố mẹ không đủ điều kiện để mua sách - vở, đồ dùng học tập cần thiết, quần áo cho đến lớp đến trường Học sinh vắng học buổi học thứ hai chủ yếu nhà phụ giúp bố mẹ công việc như: Trông em, theo anh chị chăn bò, ngủ trưa quên học, buổi sáng học đến trưa khơng có ăn trưa, bố mẹ làm trưa khơng , số gia đình, anh chị lớn nhà không quan tâm đến em, mặc em đói muốn ăn ăn, nhiều em ngủ trưa khơng biết đến học khơng đánh thức, nhắc nhở, bảo ban, nhiều em bị ảnh hưởng thói quen bỏ học, vắng học từ anh chị mình, thấy anh chị học buổi mà học ngày khơng muốn em cịn nhỏ, em chưa thấy tầm quan trọng việc học, em xem việc học việc nặng nề khó khăn, thích chơi lổng nguyên nhân làm cho tỉ lệ học sinh vắng học ngày gia tăng Tình hình dịch bệnh kéo dài vấn đề chăm sóc sức khỏe cộng đồng cịn hạn chế, chưa quan tâm mức, nên vào dịp giao mùa năm lúc dịch bệnh bùng phát: dịch sởi, thủy đậu,dịch sốt xuất huyết, cảm cúm học sinh bị đau ốm dẫn đến vấn đề vắng học, học không chuyên cần Một số học sinh trốn học theo ba mẹ lên rẫy, thích nhà xem phim, Nhiều trị chơi lơi học sinh, dẫn đến em khơng thích đến trường Mặc dù giáo viên trao đổi trực tiếp với gia đình phụ huynh khơng quan tâm đến Bên cạnh đó, số em học cịn chậm, trí nhớ kém, rụt rè, ngại giao tiếp, hay xấu hổ, mặc cảm Vào lớp hay bị Ban tự quản lớp nhắc nhở không thuộc cũ, khơng đọc, khơng viết tả được, bị bạn chê cười, đối xử thiếu thân thiện dẫn đến tâm lý ngại đến lớp… * Về phía giáo viên: - Đôi lúc giáo viên chưa thật quan tâm đến đối tượng học sinh cần khắc phục, giúp đỡ Chưa theo dõi sát xử lí kịp thời biểu sa sút học sinh - Phong thái lên lớp số giáo viên chưa nhẹ nhàng, chưa lôi học sinh, nhiều giáo viên chưa đầu tư nhiều vào soạn giảng nên không gây hứng thú học tập cho học sinh Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ - Hầu hết giáo viên thường tận dụng thời gian sinh hoạt 10 phút đầu tiết sinh hoạt cuối tuần vào việc rèn “đọc, viết, làm toán”cho HS Giáo viên lo cho chất lượng học sinh nên đặt nặng vấn đề cung cấp kiến thức cho học sinh mà quan tâm đến hoạt động vui chơi tiết học Đây nguyên nhân làm cho HS chán học lo sợ đến lớp dẫn đến tượng HS vắng học, đặc biệt buổi học thứ hai - GVCN chưa phối kết hợp tốt với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình quyền địa phương việc vận động học sinh học chuyên cần Các giải pháp góp phần học sinh học chuyên cần buổi thứ 2: 3.1 Nắm tình hình học tập hồn cảnh gia đình học sinh: Trước khai giảng tuần, nhà trường có tập trung học sinh tựu trường (từ tháng tám năm) để ôn tập chuẩn bị cho năm học mới, thời gian để giáo viên chủ nhiệm lớp tranh thủ để nắm tình hình học sinh đầu năm học: Là giáo viên chủ nhiệm lớp Một, thời gian tơi bắt đầu tìm hiểu tình hình hồn cảnh gia đình học sinh (qua xem xét lí lịch học sinh, qua việc vận động chiêu sinh học sinh lớp, qua việc phụ huynh học sinh đưa trẻ đến nhận lớp), nắm rõ nơi cư trú, nghề nghiệp phụ huynh; tình trạng gia đình… (cuộc sống gia đình có thuận lợi hay khó khăn gì? Hồn cảnh cha mẹ nào? ) Sau nắm tình hình tơi tiến hành thiết lập lên kế hoạch chủ nhiệm cho năm học sau: 3.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: * Nhận định, phát đối tượng học sinh vắng học buổi học thứ hai ( buổi chiều): Chia học sinh thành nhóm: Nhóm có học tốt, gia đình có quan tâm em khơng vắng học; Nhóm có học lực mức hồn thành chậm gia đình khơng quan tâm có nguy vắng học nhiều (đây đối tượng kế hoạch trì sĩ số) cụ thể sau: - Các em học sinh học tốt dù em gia đình lao động nghèo khơng thường xun vắng học (vì từ năm học trước phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em họ nên em có kết tốt) - Các em học sinh có học lực mức hồn thành cịn chậm có hồn cảnh gia đình khó khăn có nguy vắng học cao - Các em học sinh có học lực mức hồn thành cịn chậm thuộc diện gia đình giả phụ huynh lại không quan tâm đến việc học nên có nguy vắng học, trốn học - Đáng quan tâm học sinh có hồn cảnh gia đình ngang trái, mồ cơi cha (mẹ) gia đình q đơng con, em có nguy vắng học khơng có người quản lí Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ * Từ nhận định trên, ta dự đốn có học sinh thuộc diện cần “khoanh vùng” cần đấu tranh chống thường xuyên vắng học, trốn học chơi * Cách giải chống vắng học dài ngày buổi học thứ hai ( buổi chiều): - Nhằm khắc phục nguyên nhân trên, để thay đổi quản lý lớp học cho tạo khơng khí vui tươi sinh động tiết học, phương pháp linh hoạt, tơi khơng phê bình sử dụng hình phạt học sinh (tránh khơng khí căng thẳng buổi học) - Lên kế hoạch kèm cặp việc xây dựng câu lạc bộ, mơ hình “đơi bạn” như: “Đôi bạn học tập”, “Đôi bạn tiến” “Đơi bạn đến trường”; “Đơi bạn vượt khó” , (một học sinh có học lực tốt kèm bạn có học lực hoàn thành chậm), Giáo viên hướng dẫn học sinh học tốt biết cách kèm bạn phải có ý thức tơn trọng bạn bè, không bắt nạt hay xem thường bạn (nhiệm vụ chủ yếu nhắc nhở bạn học bài, hướng dẫn làm luyện tập giúp bạn ôn tập kiến thức mà bạn chưa hiểu rõ) - Giáo viên ý theo dõi mối quan hệ mơ hình “đơi bạn” để có điều chỉnh kịp thời thấy khơng hợp tính nhau, thiếu tơn trọng lẫn phải thay đổi thành viên nhóm - Giúp học sinh trao đổi kinh nghiệm học tập như: cách học dễ thuộc, cách phân tích bài, cách vận dụng kiến thức học vào làm tập… việc trao đổi hữu hiệu để nâng dần chất lượng học tập đối tượng học sinh tiếp thu cịn chậm - Trong giảng dạy tơi quan tâm dành câu hỏi dễ để học sinh cịn chậm trả lời, từ tạo phấn khởi cho em Tổ chức phụ đạo cho học sinh chậm hàng tuần để củng cố kiến thức cho em (nhất mơn Tốn, Tiếng Việt, chủ yếu đọc, viết tả ….) - Sinh hoạt lớp nhẹ nhàng để em không bị tự bạn kèm cặp để dần có tiến - Trước học; mười phút sinh hoạt đầu buổi, tơi thường tổ chức trị chơi chỗ (trò chơi nhỏ) nhằm tạo tâm lý vui tươi hứng khởi chọn tập truyện để kể cho em nghe như: Các truyện tích Việt Nam, truyện thiếu nhi có tính phiêu lưu… Cách kể theo đoạn, kể đến đoạn hấp dẫn dừng lại hẹn để hôm sau kể tiếp, nhằm thu hút hứng thú tò mò cho học sinh, từ em thích đến lớp - Trong buổi học, giáo viên có nhận xét, tuyên dương tiến (dù nhỏ) em - Sử dụng tiết sinh hoạt cuối tuần để động viên em thêm tích cực học tập tiến cụ thể Trong tiết Hoạt động tập thể vào chiều thứ năm tuần thứ tháng, đặc biệt hướng dẫn Ban tự quản lớp tổ chức buổi tiệc sinh nhật nho nhỏ cho thành viên lớp có ngày sinh tháng cách tơi Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ vận động em bố mẹ có cho tiền ăn quà vặt thay em mua quà ăn em để dành mang đến lớp, em mang bánh kẹo, hoa trồng quanh nhà em, hay vườn nhà em có mận, ổi, xồi hay nhà có chuối, mía mang đến lớp để tất góp lại chung vui - mừng sinh nhật bạn, hình thức tơi thấy em thích thú học sinh người đồng bào thiểu số em khó mà bố mẹ gia đình tổ chức sinh nhật, em hào hứng chờ tiết hoạt động tập thể - sinh hoạt lớp để cô giáo báo tuần sau đến lượt sinh nhật bạn Trong năm học này, kể từ lúc lập kế hoạch triển khai thực việc tổ chức sinh nhật cho em lớp mà nhận thấy em không em vắng học vào ngày học buổi chiều thứ năm có tổ chức sinh nhật Đây hình thức lơi em ham thích đến lớp Bởi em thích chia sẻ, quan tâm, trân trọng Thơng qua đó, em cảm nhận tình bạn, tình thương, đồn kết, gắn kết thành viên lớp “Lớp học nhà, bạn bè anh em” - Trong 20 phút giải lao, phối kết hợp với tổng phụ trách Đội tổ chức cho học sinh trò chơi dân gian… Đây trò chơi gây hứng thú thư giãn để học sinh chơi mà học - Nêu gương điển hình học sinh lớp năm học trước (ở làng em) có cố gắng vươn lên có thành tích trội học tập để khích lệ em Tóm lại: Tơi khơng tiếc lời khen ngợi, lời động viên cổ vũ cho em phấn khởi học tập Lấy phương châm: “Dạy học lỗi lầm”- trước lỗi lầm sai trái em hay em học cịn chậm tơi lưu ý nhắc nhở cách nhẹ nhàng, gần gũi theo hướng uốn nắn, vẽ “mẹ dạy con” 3.3 Trao đổi với phụ huynh học sinh: - Thông báo tiến học tập học sinh với gia đình nhiều kênh thơng tin gặp trực tiếp gọi điện thoại thông báo hàng tháng học kì Quan trọng làm cho học sinh có chuyển biến, có tiến cụ thể, tạo phấn khởi, tin tưởng cho gia đình (tránh phê phán nặng nề làm tự phụ huynh học sinh) - Với trường hợp học sinh vắng học lý tơi trực tiếp vào nhà gặp trao đổi với phụ huynh để tìm hiểu nguyên nhân tháo gỡ Trên thực tế, với học sinh vắng học buổi học thứ hai với số lí phải coi sóc em, theo anh chị chăn bò, ngủ trưa quên học, buổi sáng học đến trưa khơng có ăn trưa, bố mẹ làm trưa khơng về, số gia đình, anh chị lớn nhà không quan tâm đến em, mặc em đói muốn ăn ăn, nhiều em ngủ trưa khơng biết đến học khơng đánh thức, nhắc nhở, bảo ban, nhiều em bị ảnh hưởng thói quen bỏ học, vắng học từ anh chị mình, thấy anh chị học buổi mà học ngày khơng muốn em cịn nhỏ, em chưa thấy tầm quan trọng việc học, em xem việc học việc nặng nề khó khăn, thích chơi Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ lổng Tóm lại, việc học sinh học chuyên cần hay thường xuyên vắng học phần lớn định phụ huynh học sinh Cách giáo viên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh phải có nghệ thuật Kinh nghiệm cho thấy đến gặp phụ huynh phải tế nhị, không nên tự trước thái độ lạnh nhạt phụ huynh học sinh, phải kiên trì có kế hoạch, có nội dung cụ thể gặp phụ huynh Trước hết phải tìm điều tốt, điểm tiến học sinh để khen trước, sau trình bày khuyết điểm, hạn chế (kèm theo nguyên nhân) phải cần khéo léo tế nhị, không phê bình làm chạm đến tự phụ huynh học sinh Bởi vì, tâm lý khơng người dân tộc thiểu số mà kể với người dân tộc Kinh, không phụ huynh muốn người khác phê phán, chê trách tệ trước mặt mình, cho dù thật họ Đồng thời nêu triển vọng, khắc phục tồn để vươn lên học tập em họ; Nêu cụ thể hướng hợp tác Nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh; “cam kết” với phụ huynh cháu định tiến bộ… Tôi thật tạo tin tưởng với gia đình em Vì gia đình dù khó khăn cố gắng động viên nhắc nhở em học chuyên cần - Động viên để phụ huynh học sinh nên nấu cơm sớm cho ăn xong học nhằm đảm bảo sức khỏe Nếu phụ huynh có làm xa, làm trưa không phải giao nhiệm vụ triệt để lại cho anh chị lớn nhà có nhiệm vụ cho em ăn, coi sóc, bảo ban, nhắc nhở, giúp đỡ em việc học 3.4 Mối quan hệ hỗ trợ: Để việc vận động trì sĩ số đạt hiệu quả, vận dụng nhiều mối quan hệ khác như: Thông qua Ban Giám hiệu nhà trường, tơi phải có trách nhiệm báo cáo tình hình học sinh hay vắng học buổi học thứ hai xin ý kiến đạo họp định kì hàng tuần Qua đó, Hiệu trưởng có hướng đạo đoàn thể trường phối hợp, vào như: Tổ làm công tác vận động quần chúng, Tổng phụ trách Đội vận động học sinh học Hiệu Trưởng người tham mưu trực tiếp với quyền địa phương cơng tác vận động học sinh Huy động nguồn lực từ sở Ban Đại diện cha mẹ học sinh, quan, đồn thể thơn, làng để vận động học sinh học chuyên cần Bằng việc vận dụng nhiều nguồn lực Nhà trường với mục đích cuối trì sĩ số học sinh, đảm bảo HS học chuyên cần buổi học dần nâng cao chất lượng giáo dục cho lớp 1C nói riêng, lớp nhà trường nói chung 3.5 Cải tiến phương pháp dạy, học quản lý lớp: Nhằm tạo phấn khởi, vượt khó học tập học sinh tin tưởng phụ huynh học sinh để em tiếp tục học, tơi đầu tư chuẩn bị kỹ nội dung tiết học buổi; lựa chọn nhiều biện pháp dạy học tích cực như: Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ - Nâng chất lượng giảng dạy tất môn học, buổi học cách lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng môn Nhằm gây hứng thú, tích cực học tập học sinh Kể học sinh nhận thức chậm tiếp thu cách dễ dàng - Tăng cường sử dụng đồ dùng trực quan (tranh - ảnh, vật mẫu…), thực trò chơi học tập tiết học nhằm gây hứng thú học tập học sinh (nếu có thể)… - Kích thích hứng thú học tập học sinh cách giúp em học chủ động hoạt động học tập; phát học sinh có biểu chưa đọc, viết, làm tính chưa được… GV khơng tỏ thái độ khó chịu mà tận tình giúp đỡ, dẫn, khéo léo nhắc nhở giúp em điều chỉnh hành vi, tích cực suy nghĩ hồn thành tốt hơn… - Tạo đoàn kết thân giúp đỡ học tập, phát huy tinh thần tích cực mơ hình “đơi bạn” - Mỗi GV dạy lớp phải không ngừng trau dồi nâng cao kiến thức mình, đầu tư vào việc nghiên cứu, soạn giảng có chất lượng Tăng cường thực hiện, vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học tích cực, trọng kích thích phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh, tạo cho em có mong muốn đến trường “Mỗi ngày đến trường niềm vui” - Giao việc vừa sức với học sinh, tránh tình trạng “quá tải” không làm cho em cảm thấy “lo sợ đến lớp” - Trong tiết dạy, giáo viên phải thường xuyên linh hoạt sử dụng hỗ trợ cơng nghệ thơng tin, trình chiếu slide để tổ chức nhiều hình thức dạy học phong phú như: Trò chơi học tập, Đố vui để học, Hái hoa dân chủ, Rung chng vàng, Ơ chữ bí mật, phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh - Ngồi ra, GVCN cần phát huy tối đa tác dụng Bảng thi đua học tập lớp Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”: “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh chưa hồn thành chương trình lớp học/ tiểu học, học sinh bỏ học Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tiến hành bước sau: * Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải có xanh, phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, tơi hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tháng, tơi giao trực tiếp cho tổ: tổ phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học chọn vẽ đẹp để trưng bày Tranh, ảnh em sưu tầm dán vào giấy khổ lớn theo mơn sau đóng lên vách tường xung quanh lớp Mặt khác tơi cịn hướng dẫn em trang trí thêm góc thư viện, góc địa phương, tranh ảnh, tư liệu Bác Hồ Khi nhận xét, đánh giá phẩm chất học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải vào nhiệm vụ học sinh Nhưng nhiệm vụ treo trước lớp học khơng có học sinh nhớ đầy đủ nhiệm vụ, chí có nhiều em không nhớ nhiệm vụ Mà nhiệm vụ cụ thể em làm đúng? Do đó, vào tiết hoạt động tập thể - sinh hoạt lớp tơi lại nói đến nhiệm vụ người học sinh, với em học sinh lớp 1, lúc đầu em nghe chẳng nhớ gì, nghe giải thích nhiều lần phần em hiểu Mặc khác, với học sinh đề 10 yêu cầu học sinh lớp Một để thực Trường học thân thiện, học sinh tích cực sau: 10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể lớp thân thiện: khơng nói tục, chửi thề; phải ln hịa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn học đường xảy Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày nâng cao kết học tập học kì phải vượt trội so với học kì Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thư viện trường để thư viện trường giúp đỡ lại bạn, anh chị khó khăn khác trường,… 10 Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, khơng có tượng học sinh bị phạt, bị nhắc nhở phê bình trước tồn trường 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ Hằng ngày, nhắc nhở, hướng dẫn em thực theo nhiệm vụ người học sinh 10 yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi u cầu em nói rõ nhiệm vụ chưa làm với cô giáo để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần Tuyệt đối không nên dùng hình thức xử phạt học sinh trước lớp, mà cần phải gần gũi với học sinh nhiều Đặc biệt học sinh hay nghỉ học dù buổi học khóa hay buổi học thứ hai, giáo viên phải thật tế nhị nhẹ nhàng khuyên bảo, đặc biệt không “Bỏ rơi học sinh đứng bên lề lớp học” để em cảm nhận tình u thương giáo dành cho người mẹ, người chị Đây yếu tố vô quan trọng “Bí quyết” giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp việc vận động học sinh học chun cần Bởi giáo có thật dành cho học sinh tình yêu thương em cảm nhận tình u thương hạn chế tối đa việc học sinh học trễ, nghỉ học khơng lí do, miễn cưỡng học buổi sáng buổi chiều nghỉ Mặc dù học sinh lớp Một DTTS, em không tham gia nhiều với phong trào Đội, giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với Đội tổ chức hoạt động vui chơi, ngoại khóa, trị chơi dân gian, tham gia tiết mục văn nghệ chào mừng ngày lễ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Đêm hội Trăng rằm, tham gia làm kế hoạch nhỏ, để em cảm thấy “Mỗi ngày đến trường niềm vui”.Và số hình ảnh hoạt động lớp,của trường năm 2019-2020 11 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ Hình ảnh: Học sinhvui hội trăng rằm trường 12 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ Hình ảnh : Cơ giáo phát bánh kẹo cho học sinh vui ngày hội trăng rằm 13 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ Hình ảnh : Các em học sinh trước diễn văn nghệ 20/11 14 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ Hình ảnh: Giáo viên cụm thôn phát quần áo cũ cho em học sinh Phối hợp với Giáo sứ - nhà thờ Kon HRing: Là giáo viên chủ nhiệm học tiết sinh hoạt lớp, dành thời gian tâm học sinh biết hàng tuần em thường đến nhà thờ vào sáng chủ nhật cha mẹ Nơi em học tập, vui chơi giáo dục kiến thức - kĩ năng, lực - phẩm chất Chính tơi phối hợp chặt chẽ với gia đình,nhà trường, Đội,Đồn, nhà thờ đồn thể Hàng ngày tơi ln theo dõi học sinh mặt Chính mà em có ganh đua, phấn khích mặt ham thích học đặc biệt với học sinh không chuyên cần em học * Sự gương mẫu giáo viên : - Học sinh Lớp Một, em giống tờ giấy trắng giáo viên chủ nhiệm yếu tố vô quan trọng, với học sinh, giáo viên “Thần tượng” em, gương sáng để em noi theo Do lời nói, cử chỉ, hành động tơi từ tốn, tế nhị, dịu dàng cần phải nghiêm khắc mẫu mực Chẳng hạn: Khi kiểm tra sách học sinh việc bao bọc, dán nhãn giữ sách, chưa sạch, đẹp, lầm bẩn, làm quăn mép tơi lấy cho 15 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ học sinh xem sổ sách tôi, cho em nhìn cảm nhận lại chữ viết cách trình bày tơi để học sinh thấy cách trình bày, chữ viết cẩn thận bảo quản sổ sách giáo - Muốn học sinh cẩn thận khơng cẩu thả trình bày bảng viết chữ rõ ràng, đẹp, mẫu mực, sử dụng thước gạch chân trường hợp bảng, tuyệt đối khơng gạch tay, có học sinh không dùng thước gạch giáo viên cần nhắc nhở Hoặc giáo viên phê bình học sinh học muộn thân giáo viên không đến lớp muộn dù đến hai phút, giáo viên ốm đau có công việc đột xuất phải nghỉ đến lớp muộn thiết phải giải thích cho học sinh hiểu Hàng ngày khơng có tiết đầu giáo viên phải đến sớm để cầm chổi quét lớp, quét sân trường với học sinh buổi trực nhật lớp, buổi lao động để tạo gần gũi thân thiện gương mẫu với học sinh Bản thân giáo viên ăn mặc phải tác phong nhà giáo sau nhắc nhở em ăn mặc tác phong học sinh quần xanh, áo trắng, mặc trang phục dân tộc đến lớp,… 16 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ Hình ảnh: Cơ giáo thi viết chữ đẹp cấp trường,trình bày chữ viết rõ ràng Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: - Trên số biện pháp mà thân áp dụng cho lớp học thời gian qua, nhờ biện pháp mà lớp tơi chủ nhiệm có số kết tương đối khả quan Bảng thống kê số liệu hs học chuyên cần Tuần tháng Lớp 1C : Năm học 2019 - 2020 Số HS vắng học buổi Tổng cộng HS Số HS vắng học buổi khóa ( buổi vắng học thứ hai (buổi chiều) Ngày sáng) ngày Thứ SL Lí nghỉ Ốm Ốm, ngủ dậy muộn, không muốn học Không chịu học, muốn theo mẹ làm Hai 23/9/2019 1/23 Ba 24/9/2019 2/23 Tư 25/9/2019 1/23 Năm 26/9/2019 1/23 Sáu 27/9/2019 0/23 Ốm SL Lí nghỉ SL % Trốn học chơi 21,7% Trốn học chơi, nhà trông em 21,7% Trốn học chơi 17,3% 21,7% 13% Trốn học chơi, nhà trông em, coi nhà Trốn học mót mũ cao su,cà phê 17 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ Thứ Bảng thống kê số liệu HS học chuyên cần Tuần tháng 12 Lớp 1C : Năm học 2019 - 2020 HS vắng học buổi HS vắng học HS vắng học khóa buổi thứ hai ngày Ngày ( buổi sáng) (buổi chiều) SL Lí SL Lí SL % Hai 02/12/2019 0/23 0 Ba 03/12/2019 0/23 0 Tư 04/12/2019 1/23 Ốm Ốm 4,3% Năm 05/12/2019 1/23 Ốm Ốm 4,3% Sáu 06/12/2019 0/23 0 Qua đối chứng thống kê sĩ số học sinh lớp1C Trường Tiểu học Lê Văn Tám Tuần tháng cho thấy việc học chuyên cần buổi học thứ hai vắng đến em Đặc biệt từ sau Tuần tháng 9/2019 sĩ số học sinh học chuyên cần buổi học thứ hai đạt từ 96,7 ngày đến 100% (Chỉ có vắng trường hợp học sinh đau, ốm) Nhờ làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh hàng ngày đặc trì đảm bảo sĩ số học sinh buổi học thứ hai mà chất lượng học tập em tăng lên rõ rệt qua đợt kiểm tra định kì cuối học kì I – Năm học: 2019 – 2020 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: 1.Kết luận: Qua trình áp dụng thực “Một số biện pháp để trì đảm bảo sĩ số học sinh học chuyên cần buổi học thứ hai, Lớp 1C- Trường Tiểu học Lê Văn Tám” Bản thân nhận thấy giải pháp thiết thực hướng Vì với học sinh lớp Một, em học chuyên cần buổi học lên lớp em khơng cịn vắng học tùy tiện Đây bước ngoặc quan trọng để tạo tiền đề cho năm học để giáo viên chủ nhiệm lớp khơng phải trăn trở học sinh lớp lại hay vắng học buổi học thứ hai buổi học tăng cường Nói tóm lại, để trì sĩ số tỉ lệ học sinh học chuyên cần buổi học, đặc biệt buổi học thứ hai, địi hỏi người “ Thầy”, người “ cô” phải thật tâm huyết với nghề, phải tìm hiểu tâm sinh lí trẻ, phải khéo léo,nhẹ nhàng ,vừa dạy vừa dỗ đồng thời giáo viên phải mẫu mực, gương sáng để học sinh noi theo Bên cạnh nỗ lực giáo viên, cần phải có quan tâm 18 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ phối kết hợp chặt chẽ, kịp thời Ban Giám hiệu nhà trường, Đội, ban ngành đoàn thể nhà trường, cấp quyền đóng địa bàn Đặc biệt nhận thức phụ huynh học sinh 2.Đề xuất: Trên số biện pháp đề thực để trì đảm bảo sĩ số học sinh học chuyên cần buổi học thứ hai Tơi mong nhận chia sẻ, đóng góp từ bạn đồng nghiệp, Ban Giám hiệu để thân học tập, nâng cao lực tự học, tự rèn góp phần đưa phong trào nhà trường thật vững mạnh góp phần nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Một Rất mong góp ý, đánh giá Hội đồng khoa học nhà trường Xin trân trọng cảm ơn! Diên Bình, ngày 06 tháng 02 năm 2020 Người viết Nguyễn Thị Ngọc Mai 19 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học thứ IV MỤC LỤC Nội dung I Đặt vấn đề II.Mục tiêu nhiệm vụ III Nội dung biện pháp thực Cơ sơ lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các giải pháp tiến hành để học sinh học chuyên cần buổi thứ 3.1 Nắm tình hình học tập hồn cảnh gia đình học sinh 3.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm 3.3 Trao đổi với phụ huynh học sinh 3.4 Mối quan hệ hỗ trợ 3.5 Cải tiến phương pháp học quản lý lớp Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm III PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Đề xuất IV Mục lục Trang 3 5 8 16 17 17 18 19 V TÀI LIỆU THAM KHẢO - Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục số 38/2005/QH11 - Thông tư 41/2010/TT- BGD& ĐT v/v Ban hành Điều lệ trường tiểu học - Thông tư số 50/2012/TT- BGD&ĐT v/v sửa đổi, bổ sung điều 40, điều 40a thông tư số 41/2010/TT- BGD&ĐT v/v Ban hành điều lệ trường tiểu học Thông tư sô 30/2014/TT- BGD&ĐT V/v Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD&ĐT thực phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện – học sinh tích cực” Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm cấp tiểu học năm ngày 10/01/2014 Bộ GD&ĐT ( Mô đun 1,2,3) 20 Giáo viên: Nguyễn Thị Ngọc Mai .. .SKKN: Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học th? ?? từ lí trên, tơi định chọn viết sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số giải pháp nhằm giúp học sinh lớp. .. Một số giải pháp giúp học sinh DTTS lớp 1C Trường TH Lê Văn Tám học chuyên cần buổi học th? ?? Hằng ngày, nhắc nhở, hướng dẫn em th? ??c theo nhiệm vụ người học sinh 10 yêu cầu ? ?lớp học th? ?n thiện, học. .. nhiệm lớp trăn trở học sinh lớp lại hay vắng học buổi học th? ?? hai buổi học tăng cường Nói tóm lại, để trì sĩ số tỉ lệ học sinh học chuyên cần buổi học, đặc biệt buổi học th? ?? hai, địi hỏi người “ Th? ??y”,