Ôn tập trang 62 Câu 1 (trang 62 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) Hãy tóm tắt thật ngắn gọn nội dung chính của mỗi văn bản sử thi đã đọc theo mẫu dưới đây (làm vào vở) Trả lời Văn bản Nội dung chính Đăm Săn c[.]
Ôn tập trang 62 Câu (trang 62 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Ơ-đi-xê đoạn trích Gặp Ka- Câu (trang 62 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy tóm tắt thật ngắn gọn nội dung ríp Xi-la Đăm Săn Đăm Săn chiến thắng Mato Mxây thể văn sử thi đọc theo mẫu (làm vào vở) đặc điểm nhân vật anh hùng sử thi Trả lời: Đặc điểm Nhân vật Ô-đi-xê Sở hữu sức - Trí tuệ sáng suốt, khả mạnh, tài Trả lời: thuyết phục, động viên đồng Nhân vật Đăm Săn - Tài múa khiên vượt trội - Sức mạnh “vượt đồi tranh”, múa năng, lòng đội khiên “trên cao gió bão, dũng cảm thấp gió lốc, cối chết rụi; phi thường múa chạy nước kiệu Luôn sẵn - Dám đối mặt với - Khi mệt, chàng không bỏ mà sàng đối khó khăn đường trở cố gắng để tiêu diệt tên tù mặt với quê hương (sự quyến rũ trưởng nàng Xi-ren, Ka-ríp, thách thức, Xi-la) Văn Nội dung hiểm nguy Đăm Săn chiến thắng Nói giao chiến hai tù trưởng Đăm Lập nên - Ô-đi-xê người - Chiến thắng Mtao Mxây có nhiều Mato Mxây (Trích sử Săn Mtao Mxây Từ thấy sức mạnh, kì bạn vượt qua cải, tù binh; danh tiếng vang xa; thi Đăm Săn) phẩm chất Đăm Săn khơng khí ăn mừng tích, uy quyễn rũ nàng Xi- người tơn trọng, tín chiến thắng bà Ê-đê danh lẫy ren trở thành công nhiệm Gặp Ka-ríp Xi- Cuộc hành trình trở q hương giao chiến la (Trích sử thi Ơ-đi-xê) với lũ qi thú Ka-ríp, Xi-la Ơ-đi-xê Đăm Săn chinh phục người bạn đồng hành Câu (trang 62 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): So sánh tác dụng việc sử dụng Nói hành trình chinh phục nữ thần Mặt người kể chuyện ngơi thứ Gặp Ka-ríp Xi-la người kể chuyện nữ thần Mặt Trời (Trích Trời đầy gian khổ chông gai anh hùng Đăm sử thi Đăm Săn) lừng Săn thứ ba Đăm Săn chiến thắng Mato Mxây Trả lời: Gặp Ka-ríp Xi-la Đăm Săn chiến thắng Mato Mxây Thực hành tiếng Việt trang 50 Kể theo thứ (theo lời kể Kể theo ngơi thứ ba (theo góc nhìn Câu (trang 50 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đọc ba văn thực Ơ-đi-xê) hồn tồn hợp lí người kể chuyện), người đứng ngồi có u cầu sau: nhân vật trực tiếp tham gia vào nhìn bao quát toàn cảnh hai - Xác định cách đánh dấu phần bị tỉnh lược văn (nếu có) câu chuyện tăng độ tin cậy, tù trưởng giao chiến, chiến thắng - Giải thích ý nghĩa thơng tin kí hiệu đánh dấu xác Đăm Săn khách quan - Chỉ chỗ đánh dấu tỉnh lược văn Câu (trang 62 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn rút lưu ý Trả lời: cách trình bày ý kiến (viết nói) vấn đề xã hộ? Cách đánh dấu Giải thích ý nghĩa Những chỗ đánh dấu Trả lời: phần bị tỉnh lược thông tin kí tỉnh lược hiệu đánh dấu Một số lưu ý em rút được: văn - Cần tìm hiểu kĩ vấn đề viết, trình bày Đăm + Kết hợp cách + Kí hiệu [ ]: nhằm + Phần - Khi trình bày: Săn dùng cụm từ để đánh dấu phần đoạn văn văn (ví dụ trang + Nêu giải thích vấn đề nghị luận chiến báo tỉnh lược trước bị lược bỏ + Cần nêu lên quan điểm, thái độ cá nhân thắng (lược dẫn, lược + Các kí hiệu đánh số Nhị, vợ Đăm Săn bị + Sử dụng chứng thực tế tin cậy nhằm củng cố cho lí lẽ Mtao đoạn) dùng 1,2, 3, nhằm đánh Mtao + Sắp xếp luận điểm, lí lẽ theo trình tự hợp lí Mxây đoạn văn ngắn tóm dấu thơng tin thích, cóc…) 38): (Lược dẫn: Hơ Mxây bắt + Diễn đạt mạch lạc, gãy gọn, có sức thuyết phục tắt nội dung phần bị số từ ngữ quan +) Kí hiệu dấu chấm + Có phần: mở bài, thân bài, kết theo quy cách kiểu tỉnh lược - Cần lắng nghe ý kiến người khác, không nên áp đặt suy nghĩ thân + Dùng kí hiệu dấu độc giả hiểu ngoặc bắt người phải cơng nhận chấm lửng đặt (trang 40) Câu (trang 62 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, sức sống cộng dấu ngoặc vuông +) Lược đoạn văn đồng nuôi dưỡng từ đâu? [ ] trước (trang 40, Trả lời: + Dùng đoạn tóm tắt lược đoạn: Đăm nội dung bị tỉnh lược Săn Theo quan điểm cá nhân em, sức sống cộng đồng nuôi dưỡng từ yếu tố: người, lãnh địa cư trú, truyền thống văn hóa, quan niệm, luật tục, khát vọn phát triển chủ nghĩa nhân văn… trọng cần giải thích cho lửng đặt dấu vng giết Mxây…) [ ] Mtao Gặp +) Kết hợp cách +) Kí hiệu “lược +) Phần - Người đọc khơng có nhìn tồn diện thơng điệp mà văn gửi gắm Ka-ríp dùng cụm từ để đoạn”: nhằm tóm tắt nội văn (trang 44: Câu (trang 50 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Người viết nhà dài Ê-đê trích Xi- báo tỉnh lược dung trước để lược đoạn: Về dẫn lần, trích dẫn thích rõ ràng hay chưa? Hãy trao đổi với (lược đoạn) người dễ hiểu có đến la dùng đoạn văn liên kết với đoạn sau đảo Ai-ai-ê (Aiaie), chơn cất En- bạn ý kiến Trả lời: ngắn tóm tắt nội +) Các kí hiệu đánh số pê-no (Elpenor) …) - Người viết nhà dài Ê-đê trích dẫn bốn lần dung phần bị tỉnh 1,2, 3, nhằm đánh - Các trích dẫn thích rõ ràng (dẫn trực tiếp lời nói người viết lược dấu thơng tin thích để chúng ngoặc kép) số từ ngữ quan - Dẫn chứng: Tiến sĩ Nguyễn Duy Thiệu cho biết: “Chiều dài nhà dài người trọng cần giải thích cho Ê-đê cho thấy chủ nhân thịnh vượng đến mức ” độc giả hiểu Câu (trang 50 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Biện pháp so sánh sử dụng Ngôi Văn khơng trường hợp sau có điểm khác nhau? nhà có phần bị tỉnh lược a Cũng người câu ngồi mỏm đá cao, từ đầu cần câu dài tung xuống biển truyền sừng bò hoang đựng mồi cho cá nhỏ quăng lên bờ cá câu được, thống giãy đành đạch; bạn đồng hành bị lôi vào đá giãy lên vậy, Xi-la ăn thịt họ cửa hang, họ kêu gào, hoảng hốt giơ tay phía người tơi cầu cứu Đó cảnh thương tâm mà mắt thấy thời gian Ê-đê: lênh đênh mặt biển tìm đường (Trích Gặp Ka-ríp Xi-la, sử thi Ô-đi-xê) b Nhà dài chiêng, sàn hiên rộng ngựa chạy (Trích sử Câu (trang 50 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Ở số trường hợp, người thi Đăm Săn) viết sử dụng kí hiệu đánh dấu phần văn bị lược bỏ mà không viết đoạn c Tôi tớ mang cải nhiều ong chuyển nước, vị vẽ chuyển hoa, tóm tắt phần văn gây khó khăn cho người đọc? bầy trai gái giếng làng cõng nước (Trích sử thi Đăm Săn) Trả lời: Trả lời: Ở số trường hợp, người viết sử dụng kí hiệu đánh dấu phần văn a bị lược bỏ mà khơng viết đoạn tóm tắt phần văn gây khó khăn - Từ so sánh “cũng như” đặt đầu câu “như vậy” đặt gần cuối cho người đọc là: câu để so sánh người bạn đồng hành Ơ-đi-xê bị qi thú lơi vào hang - Người đọc khơng nắm tổng thể văn bản, khó hiểu văn giống cách cá bị giật từ nước lên bờ Đoạn văn tham khảo: b - Từ so sánh “như” đặt hai vế (vế so sánh vế so sánh) nhằm mô Nhân vật anh hùng nhân vật trung tâm tác phẩm sử thi Người anh tả độ rộng kích thước nhà sàn hiên ngơi nhà dài người Ể-đê hùng sử thi hội tụ nhiều phẩm chất đáng quý sức mạnh thể chất vượt trội, lịng c dũng cảm, ý chí chiến đấu phi thường…Và phẩm chất đặc biệt không - Từ so sánh “như” xuất ba lần câu, vế đứng đầu so sánh kể đến trí tuệ cao người Trí tuệ khả nhận biết lí tính đạt đến độ nhằm nhấn mạnh kết chiến thắng Đăm Săn định Trí tuệ Ơ-đi-xê thể qua suy nghĩ, lời nói, hành động Câu (trang 50 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Phân tích tác dụng biện pháp nói ứng xử với người Ngay phần đầu, cảnh báo hiểm nguy đoạn văn sau: gặp nàng Xi-ren, Ơ-đi-xê bàn tính, lên kế hoạch với bạn Bà xem, Đăm Săn uống say, ăn no, chuyện trị khơng hướng xảy để biết đường ứng phó Đúng dự đốn, việc biết chán Cả vũng nhão nước Lươn hang, giun bùn, rắn hổ, rắn thuận buồm xi gió Vị thủ lĩnh có nhìn xa trơng rộng cịn có lời nói dịu mai chui lên nằm cao sưởi nắng Ếch nhái gầm nhà, kì nhơng ngồi động viên an ủi bạn gặp khó khăn “(…) Các bạn ơi, chẳng bãi kêu lên inh ỏi suốt ngày đêm Các chàng trai lại ngực đụng ngực Các phải người chưa qua thử thách Tai họa chờ chưa hẳn ghê cô gái lại vú đụng vú Cảnh làng tù trưởng nhà giàu mà vui thế? (Trích gớm hồi tên Xi-clop đem sức mạnh tàn nhốt sử thi Đăm Săn) hang…”(Trích Gặp Ka-ríp Xi-la, sử thi Ơ-đi-xê) Anh hùng Ơ-đi-xê nhân Trả lời: vật có trí tuệ cao điển hình Nhờ có trí tuệ mà chàng người bạn - Biện pháp nói sử dụng đoạn văn trên: đồng hành đưa cách giải tốt vượt qua khó khăn để trở + “Uống khơng biết say ăn khơng biết no, chuyện trị khơng biết chán” Nói nhà nhấn mạnh niềm vui mừng chiến thắng anh hùng Đăm Săn Trong đó: + “Lươn hang, giun bùn, rắn hổ, rắn mai chui lên nằm cao sưởi - Phần bị tỉnh lược: “( )Các bạn ơi, người chưa qua thử nắng Ếch nhái gầm nhà, kì nhơng ngồi bãi kêu lên inh ỏi suốt ngày thách Tai họa chờ chưa hẳn ghê gớm hồi tên Xi-clop đem đêm” nhằm nhấn mạnh khơng khí vui mừng người vật trước chiến sức mạnh tàn nhốt hang…” đánh dấu cách thắng Đăm Săn dùng kí hiệu dấu chấm lửng đặt dấu ngoặc đơn - Phần thích trích dẫn: (Trích Gặp Ka-ríp Xi-la, sử thi Ô-đi-xê) * Từ đọc đến viết (trang 50 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đề bài: Từ việc đọc hai văn sử thi đây, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) phẩm chất người anh hùng sử thi, có đánh dấu phần bị tỉnh lược văn thích trích dẫn Thuyết trình vấn đề xã hội có kết hợp sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ - Kết đoạn: khẳng định lại nội dung, nét khái quát nghệ thuật; ý nghĩa học cá nhân người đọc Đề (trang 56 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy thuyết trình trình bày ý kiến Bước 2: Trình bày nói vấn đề sau: - Tạo khơng khí giới thiệu thân - Tầm quan trọng động học tập; - Sử dụng cách diễn đạt phù hợp - Ứng xử khơng gian mạng; - Đảm bảm tính mạch lạc, thuyết phục, truyền cảm hứng, tạo tương tác - Quan niệm lịng vị tha; * Bài nói mẫu tham khảo: - Thị hiếu niên ngày nay, Kính thưa giáo bạn, em tên là… học sinh lớp……… * Hướng dẫn: Sau em xin trình bày nói trình bày vấn đề xã hội, cụ thể Bước 1: Chuẩn bị nói quan niệm lịng vị tha Mời bạn lắng nghe Xác định vấn đề cần nói Ai nói “Sống đời sống cần có lịng” Thật - Xác định mục đích nói vậy, có lịng bao dung, chia sẻ, yêu thương để sống nhẹ nhàng ấm - Xác định đối tượng người nghe áp hơn Có thể thấy lịng vị tha phẩm chất đáng quý thước đo nhân - Xác định khơng gian thời gian nói phẩm người Tìm ý, lập dàn ý Đầu tiên cần hiểu lịng vị tha biểu lịng vị tha Tìm ý nào? Hiểu đơn giản, vị tha có nghĩa sống người khác, khơng ích kỷ, - Trong trường hợp đề tài nói đề tài viết: khơng riêng mình, khơng mưu lợi cá nhân, lịng rộng lượng, sẵn sàng tha + Sử dụng thông tin, tư liệu có viết thứ, bỏ qua cho lỗi lầm người khác Biểu thường thấy lòng vị tha + Lựa chọn ý cần nhấn mạnh nói, ý lược bỏ bỏ qua lỗi lầm người khác Cha mẹ bao dung trước việc làm sai - Trong trường hợp đề tài nói khác với đề tài viết: trái làm vỡ cốc chén, mải chơi quên nấu cơm hay bỏ hoc chơi; + Chọn giới thiệu truyện kể khác: đọc kĩ tác phẩm ghi lại số nội dung: bạn bè bỏ qua lỗi cho ta lỡ nói xấu bạn, mách tội bạn với cô tên truyện, thể loại, nội dung, chủ đề giáo….Người có lịng vị tha người có lịng nhân hậu với người, Lập dàn ý người yêu mến Đồng thời, người có lịng vị tha cịn hy sinh cho Hãy xếp ý có thành dàn ý đoạn văn theo gợi ý sau: mà khơng kỳ vọng ghi nhận hay đền đáp - Mở đoạn giới thiệu vấn đề nghị luận Thứ hai ý nghĩa lòng vị tha Lịng vị tha biểu cao đẹp - Thân đoạn: Xây dựng xếp luận điểm (ít hai luận điểm nội dung phẩm chất nhân hậu người Người có lịng vị tha người ln đặt hình thức) mục đích việc làm người khác, xã hội Việc vị tha, tha thứ cho lỗi lầm người khác góp phần làm cho sống tốt đẹp hơn, mối quan hệ - Trả lời giải thích ngắn gọn, rõ ràng trì Vị tha với người khác làm cảm thấy Đánh giá thản, thoải mái hơn, đồng thời người khác yêu thương, tôn trọng - Đánh giá theo bảng sau: Bảng kiểm kĩ thuyết trình vấn đề xã hội Thứ ba trường hợp lịng vị tha Đâu quanh ta Nội dung kiểm tra cịn người khơng có lịng vị tha, sống ích kỉ hẹp hịi; người biết đến thân mà khơng cần suy nghĩ cho người khác, để đạt mục Mở Người nói chào người nghe tự giới thiệu tiêu khơng ngại làm chuyện xấu; lại có người q vị tha không đầu Giới thiệu nội dung khái quát nói biết lựa chọn sai mà tha thứ cho lỗi lầm không xứng đáng để làm khổ Nội Giải thích khái niệm từ ngữ quan trọng liên quan đến thân hết lần đến lần khác Nếu tất người xã hội khơng dung cách hiểu vấn đề có lịng vị tha xã hội thiếu tình thương người, người trở nên Lần lượt trình bày làm rõ ý kiến qua hai luận xa lánh tạo nên xã hội tự kỉ Chính vậy, người cần có lịng vị tha, điểm sống rộng lượng, tha thứ cho người khác thân cảm thấy người ta xứng Thể nhận thức, quan niệm, thái độ, lập trường đáng Hãy sống chan hòa với người xung quanh, sẵn sàng cho yêu thương, người viết vấn đề nghị luận (trước biểu đúng/ san sẻ với người khác để thấy thân tốt đẹp Mỗi người suy nghĩ tích sai/ tốt/xấu, ) cực chút, biết san sẻ, vị tha chút sống trở nên tốt đẹp Bố cục nói rõ ràng, ý kiến xếp hợp lí nhiều Mỗi người cần rèn luyện cho đức tính vị tha, vị tha để sống Có lí lẽ xác đáng, chứng tin cậy lấy từ thực tiễn đời tình yêu thương chân thành sống Lịng vị tha vơ quan trọng đức tính tốt đẹp sống mà người cần có Hãy rèn luyện sống vị tha ngày để thân xã Kết Tóm tắt nội dung trình bày thúc - Nêu vấn đề thảo luận mời gọi phản hồi từ người hội trở nên tốt đẹp nghe Bài thuyết trình đến kết thúc Cảm ơn ý lắng nghe thầy/cô - Cảm ơn chào kết thúc tất bạn Tơi mong nhận góp ý người để phần thuyết Kĩ - Tương tác tích cực với người nghe suốt q trình trình hồn thiện nói Bước 3: Trao đổi, đánh giá trình - Diễn đạt rõ ràng, gãy gọn, đáp ứng yêu cầu nói Trao đổi bày, - Lắng nghe với thái độ cầu thị ghi chép ý kiến người nghe Chưa đạt Đạt Tri thức ngữ văn trang 35 tương - Kết hợp sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ để làm tác rõ nội dung trình bày với - Phản hồi thoả đáng câu hỏi, ý kiến người nghe * Sử thi Sử thi thể loại tự dân gian đời từ thời cổ đại, thường kết hợp lời người thơ với văn xuôi, kể lại kiện quan trọng đời sống cộng đồng nghe thông qua việc tôn vinh, ca ngợi chiến cơng, kì tích người anh hùng * Thời gian – không gian sử thi Thời gian sử thi thuộc khứ "một không trở lại" cộng đồng, thường gắn với xã hội cổ đại xã hội phong kiến Không gian sử thi thường mở theo phiêu lưu gắn với kì tích người anh hùng * Nhân vật anh hùng sử thi Nhân vật người anh hùng sử thi thân cho cộng đồng, thường hội tụ đặc điểm bật như: a Sở hữu sức mạnh, tài năng, lịng dũng cảm phi thường; b Ln sẵn sàng đối mặt với thách thức, hiểm nguy; c Lập nên kì tích, uy danh lẫy lừng * Cốt truyện Cốt truyện sử thi thường xoay quanh phiêu lưu kì tích người anh hùng Yếu tố kì ảo sử dụng nhằm tơ đậm tính phiêu lưu kì tích * Lời người kể chuyện lời nhân vật sử thi Trong văn sử thi, lời người kể chuyện thể thái độ tôn vinh người anh hùng, tôn vinh cộng đồng Lời nhân vật người anh hùng thường xem tiếng nói thiêng liêng đầy quyền uy Cả hai thành phần lời văn này, dù văn vần hay văn vần kết hợp với văn xi, thường giàu chất thơ * Tình cảm, cảm xúc tác giả sử thi Tình cảm, cảm xúc tác giả sử thi thường bộc lộ qua tình cảm, cảm xúc người kể chuyện nhân vật Người đọc nhận biết tình cảm, cảm xúc qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu, Cước thích thường đặt cuối trang sách văn sử thi văn Một cước gồm hai phần: * Cảm hứng chủ đạo cảm hứng chủ đạo sử thi • Phần số đánh dấu đặt trang, sau đoạn văn cần thích Cảm hứng chủ đạo trạng thái tình cảm mãnh liệt, say đắm xuyên suốt tác phẩm văn học Cảm hứng gắn liền với tư tưởng, lập trường tác phẩm, tác động mạnh mẽ đến người tiếp nhận Trong văn sử thi, cảm hứng chủ đạo thường cảm hứng ngợi ca người anh hùng, ngợi ca phẩm chất cộng đồng mà người anh hùng đại diện * Bối cảnh lịch sử – văn hoá Bối cảnh lịch sử - văn hố, xã hội điều kiện, hồn cảnh lịch sử, văn hố, xã hội có liên quan đến văn bản, tri thức cần thiết cho việc đọc hiểu văn Chẳng hạn, hiểu chế độ mẫu hệ tục nối dây người Ê-đê hiểu sử thi Đăm Săn sâu sắc * Cách đánh dấu phần bị tỉnh lược văn Khi tạo lập văn bản, người viết sử dụng số cách thức để đánh dấu phần bị tỉnh lược văn bản: • Dùng kí hiệu dấu chấm lửng đặt ngoặc đơn ( ) móc vng [ ] • Dùng cụm từ báo tỉnh lược như: lược dẫn, lược đoạn, • Dùng đoạn ngắn tóm tắt nội dung phần bị tỉnh lược • Kết hợp số cách nêu * Cách thích trích dẫn ghi cước Chú thích trích dẫn ghi rõ nguồn/ xuất xứ tài liệu (tên tác giả, tên tài liệu, nhà xuất bản, năm xuất bản, trang trích dẫn, ) mà người viết sử dụng Khi trích dẫn nguyên văn, phần trích dẫn cần xác câu, chữ, phải đặt dấu ngoặc kép Khi trích dẫn ý tưởng, khơng sử dụng dấu ngoặc kép; diễn đạt theo cách viết cần đảm bảo nội dung gốc • Phần thích đặt chân trang mở đầu số tương ứng Viết văn nghị luận vấn đề xã hội - Ngữ liệu đáp ứng yêu cầu bố cục kiểu nghị luận vấn đề xã hội: * Tri thức kiểu bài: Kiểu bài: Văn nghị luận vấn đề xã hội kiểu văn dùng lí lẽ, + Mở bài: Nêu vấn đề xã hội cần nghị luận chứng để bàn luận làm sáng tỏ vấn đề xã hội (một ý kiến, tư + Thân bài: Đã giải thích vấn đề cần nghị luận thể quan điểm tưởng đạo lí hay tượng xã hội), giúp người đọc nhận thức vấn đề người viết Có hệ thống luận điểm rõ ràng, lí lẽ, chứng thuyết phúc, xác thực, có thái độ, giải pháp phù hợp vấn đề gần gũi Yêu cầu kiểu bài: + Kết bài: Khẳng định lại tầm quan trọng hay ý nghĩa vấn đề thái độ, lập • Nêu giải thích vấn đề nghị luận trường người viết • Trình bày hai luận điểm vấn đề xã hội, thể rõ ràng quan điểm, thái Câu (trang 56 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Việc tác giả dùng đoạn đầu độ (khẳng định/ bác bỏ) người viết; hướng người đọc đến nhận thức thân để đưa cách hiểu khái niệm “thần tượng” có tác dụng có thái độ, giải pháp phù hợp trước vấn đề xã hội Liên hệ thực tế, rút ý nghĩa cách triển khai vấn đề? vấn đề Trả lời: • Sử dụng chứng thực tế tin cậy nhằm củng cố cho lí lẽ Việc đưa cách hiểu khái niệm “thần tượng” đoạn đầu phần • Sắp xếp luận điểm, lí lẽ theo trình tự hợp lí thân hợp lí Bởi giúp người đọc hiểu rõ vấn đề người viết • Diễn đạt mạch lạc, gãy gọn, có sức thuyết phục muốn nói tới; sở cho luận điểm tăng sức thuyết • Có phần: mở bài, thân bài, kết theo quy cách kiểu phục cho văn nghị luận - Mở bài: Nêu vấn đề xã hội cần nghị luận; cần thiết bàn luận vấn đề Câu (trang 56 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhận xét cách người viết sử - Thân bài: Trình bày hai luận điểm nhằm làm rõ ý kiến thể dụng lí lẽ chứng để làm sáng tỏ luận điểm văn quan điểm, thái độ người viết trước biểu đúng/ sai/ tốt/xấu); sử dụng lí Trả lời: lẽ chứng thuyết phục Cách người viết sử dụng lí lẽ chứng để làm sáng tỏ luận điểm - Kết bài: Khẳng định lại tầm quan trọng hay ý nghĩa vấn đề thái độ, lập văn thuyết phục, xác thực trình bày theo trình tự trường người viết hợp lí Đưa lí lẽ, sau dẫn ln dẫn chứng để chứng minh cho lí lẽ xác * Hướng dẫn phân tích ngữ liệu tham khảo: thực Quan niệm thần tượng Câu (trang 56 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nêu số từ ngữ, câu văn cho Câu (trang 56 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Ngữ liệu đáp ứng yêu cầu thấy người viết ý thể quan điểm mình, nhận xét cách thể bố cục kiểu nghị luận vấn đề xã hội hay chưa? Trả lời: Trả lời: - Một số từ ngữ, câu văn cho thấy người viết ý thể quan điểm mình: Xác định mục đích viết, người đọc + “Theo tơi, có câu hỏi cần trả lời thỏa đáng” - Mục đích viết: trình bày ý kiến lịng vị tha + “Theo tơi người trẻ cần nên có thần tượng” - Người đọc viết bạn thầy cô giáo môn, bạn bè lớp, phụ - Nhận xét: việc sử dụng số từ ngữ câu văn giúp cho viết nghị huynh, luận mang tính chủ quan, thể rõ cách nhìn người viết vấn đề Thu thập tài liệu Để viết văn đáp ứng yêu cầu đề bài, bạn tự hỏi: Câu (trang 56 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Bạn rút kinh nghiệm hay lưu ý - Vấn đề liên quan đến khái niệm nào? cách trình bày ý kiến vấn đề đời sống từ ngữ liệu trên? - Xung quanh vấn đề nghị luận có ý kiến, quan niệm khác biệt nào? Trả lời: - Việc giải vấn đề có ích lợi nên giải nào? Từ việc tìm hiểu văn mẫu em rút lưu ý cách trình bày ý kiến Bước 2: Tìm ý lập dàn ý vấn đề đời sống: Tìm ý - Nêu giải thích vấn đề nghị luận - Vấn đề cần khẳng định hay bác bỏ kết hợp khẳng định với bác bỏ? - Cần nêu lên quan điểm, thái độ cá nhân - Cần có luận điểm? Sắp xếp luận điểm theo trình tự nào? - Sử dụng chứng thực tế tin cậy nhằm củng cố cho lí lẽ - Lí lẽ, chứng cần có cho luận điểm? - Sắp xếp luận điểm, lí lẽ theo trình tự hợp lí Lập dàn ý - Diễn đạt mạch lạc, gãy gọn, có sức thuyết phục Mở Giới thiệu lịng vị tha - Có phần: mở bài, thân bài, kết theo quy cách kiểu * Thực hành viết theo quy trình Đề (trang 56 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy viết văn nghị luận trình bày ý kiến vấn đề sau: - Tầm quan trọng động học tập; Luận điểm thứ nhất: “Vị tha” gì, biểu lịng vị tha Thân Luận điểm thứ hai: Ý nghĩa lòng vị tha Luận điểm thứ ba: Bài học rút từ lòng vị tha/ trường hợp khơng phải lịng vị tha Kết Khẳng định lại ý nghĩa lòng vị tha thái độ người viết - Ứng xử không gian mạng; - Quan niệm lòng vị tha; Bước 3: Viết bài: - Thị hiếu niên ngày nay, Bài viết tham khảo: Bước 1: Chuẩn bị viết Xác định đề tài - Lựa chọn vấn đề cụ thể: Quan niệm lịng vị tha Ai nói “Sống đời sống cần có lịng” Thật vậy, có lịng bao dung, chia sẻ, yêu thương để sống nhẹ nhàng ấm áp hơn Có thể thấy lịng vị tha phẩm chất đáng quý thước đo nhân tốt đẹp Mỗi người suy nghĩ tích cực chút, biết san sẻ, vị tha chút phẩm người sống trở nên tốt đẹp nhiều Mỗi người cần rèn luyện cho Vậy lịng vị tha gì? Hiểu đơn giản, vị tha có nghĩa sống người khác, đức tính vị tha, vị tha để sống tình u thương chân thành khơng ích kỷ, khơng riêng mình, khơng mưu lợi cá nhân, lịng rộng Lịng vị tha vơ quan trọng đức tính tốt đẹp sống lượng, sẵn sàng tha thứ, bỏ qua cho lỗi lầm người khác Biểu thường thấy mà người cần có Hãy rèn luyện sống vị tha ngày để thân xã lòng vị tha bỏ qua lỗi lầm người khác Cha mẹ bao dung trước hội trở nên tốt đẹp việc làm sai trái làm vỡ cốc chén, mải chơi quên nấu cơm Bước 4: Xem lại chỉnh sửa hay bỏ hoc chơi; bạn bè bỏ qua lỗi cho ta lỡ nói xấu bạn, mách tội Sau viết xong chỉnh sửa theo bảng kiểm đây: bạn với cô giáo….Người có lịng vị tha người có lịng nhân hậu với Bảng kiểm kĩ viết văn nghị luận vấn đề xã hội người, người u mến Đồng thời, người có lịng vị tha hy Nội dung kiểm tra sinh cho mà khơng kỳ vọng ghi nhận hay đền đáp Lịng vị tha biểu cao đẹp phẩm chất nhân hậu người Người có lịng vị tha người ln đặt mục đích việc làm người Mở -Nêu vấn đề xã hội cần nghị luận khác, xã hội Việc vị tha, tha thứ cho lỗi lầm người khác góp phần làm cho -Nêu tính cấp thiết vấn đề sống tốt đẹp hơn, mối quan hệ trì Vị tha với Thân -Trình bày làm rõ ý kiến qua hai luận điểm người khác làm cảm thấy thản, thoải mái hơn, đồng thời người khác yêu thương, tôn trọng Đâu quanh ta cịn người khơng có lịng vị tha, sống ích -Xem xét vấn đề từ nhiều phía -Thể nhận thức, quan niệm, thái độ, lập trường kỉ hẹp hòi; người biết đến thân mà khơng cần suy nghĩ cho người viết vấn đề nghị luận (trước biểu người khác, để đạt mục tiêu khơng ngại làm chuyện xấu; lại có đúng/sai/ tốt/xấu, ) người vị tha lựa chọn sai mà tha thứ cho lỗi lầm - Làm sáng tỏ vấn đề lí lẽ chứng khơng xứng đáng để làm khổ thân hết lần đến lần khác Nếu tất - Hướng đến nhận thức chung nêu giải pháp cho người xã hội khơng có lịng vị tha xã hội thiếu tình thương vấn đề người, người trở nên xa lánh tạo nên xã hội tự kỉ Chính vậy, người cần có lịng vị tha, sống rộng lượng, tha thứ cho người khác thân cảm thấy người ta xứng đáng Hãy sống chan hòa với người xung quanh, sẵn sàng cho yêu thương, san sẻ với người khác để thấy thân Kết - Khẳng định lại vấn đề, ý kiến trình bày -Nêu ý nghĩa thực tiễn vấn đề Đạt Chưa đạt Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây Kĩ - Sắp xếp luận điểm, lí lẽ, chứng hợp lí - Diễn đạt rõ ràng, gãy gọn * Trước đọc: trình - Sử dụng từ ngữ, câu văn tạo gắn kết Câu hỏi (trang 38 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy nhớ lại vài nhân vật lịch bày, luận điểm, chứng với lí lẽ bảo đảm mạch sử nhân vật văn học thường người gọi anh hùng cho biết diễn lạc cho viết đâu mà họ tôn xưng thế? đạt Trả lời: Một vài nhân vật lịch sử nhân vật văn học thường người gọi anh hùng: Thánh Gióng, Ngơ Quyền, Nguyễn Huệ-Quang Trung… Những nhân vật gọi anh hùng họ người có cơng đánh giặc giữ nước, đem lại đời sống bình yên cho nhân dân người có lí tưởng cao cả, vĩ đại, có sức ảnh hưởng lớn tới người * Đọc văn bản: Liên hệ: Lời văn đoạn gần với truyện hay với kịch? Trả lời: Lời văn gần với kịch hội thoại, hội thoại có miêu tả hành động, ngoại hình nhân vật Sau đoạn lời thoại có kèm theo lời phụ tác giả Suy luận: Lưu ý hình ảnh sử dụng để miêu tả Đăm Săn Những hình ảnh có điểm độc đáo? Trả lời: - Những hình ảnh sử dụng để miêu tả Đăm Săn: ''Chàng múa cao, gió bão Chàng múa thấp, gió lốc Chịi lẫm đổ lăn lóc Cây cối chết rụi Khi chàng múa chạy nước kiệu, núi ba lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ bay tung”… - Điểm độc đáo hình ảnh là: hình ảnh Đăm Săn so sánh với thiên nhiên, vũ trụ: gió, cối, đồi núi Điều làm bật hình người rùng núi Tây Nguyên 3 Theo dõi: Chú ý xuất cụm từ ''Bà xem '' ý nghĩa, tác dụng lời kể Trả lời: - Cụm từ ''Bà xem…'' xuất lời kể tác giả - Tác dụng: giúp cho độc giả tác giả trở nên gần gũi Tác kể, nói chuyện độc giả Suy luận: Cảnh tiệc tùng đoạn miêu tả qua lời ai? Điều giúp ích việc thể hình tượng nhân vật Đăm Săn? Trả lời: - Cảnh tiệc tùng miêu tả qua lời người dân làng - Điều làm hiểu rõ vị trí, hình ảnh Đăn Săn lịng bà con: mạnh mẽ, đốn Suy luận: Việc miêu tả ngoại hình nhân vật Đăm Săn có khác thường có tác dụng nào? Trả lời: - Ngoại hình Đăm Săn miêu tả với hình ảnh kì vĩ, người khổng lồ, mang dáng dấp vị thần: '' bắp chân to bàng xà ngang, bắp đùi to ống bễ, sức chàng ngang sức voi đực" - Tác dụng miêu tả đó: khắc họa nên hình ảnh vị tù trưởng với vẻ khỏe mạnh, cường tráng Đồng thời bộc lộ thái độ ngưỡng vọng, ca ngợi Đăm Săn người núi rừng Tây Nguyên * Sau đọc: Nội dung văn ‘Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây’: kể việc Đăm Săn đánh với tù trưởng Mtao Mxây để giành lại vợ Hơ Nhị Được ơng Trời mách cho cách đánh giấc mơ mà Đăm Săn giết kẻ thù có thêm nhiều tù binh, cải Đăm Săn trở nên hùng mạnh Trả lời câu hỏi: Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tóm tắt kiện văn Trả lời: Các kiện văn bao gồm: - Đăm Săn thách thức đọ đao Mtao Mxây - Cuộc đọ đao Đăm Săn Mtao Mxây diễn - Đăm Săn đớp miếng trầu Hơ Nhị quăng cho sức mạnh nhân lên - Khi thấm mệt, chàng vừa chạy vừa ngủ ơng Trời báo mộng dùng chày mòn ném vào tai địch Đăm Săn nghe lời làm theo, kết Mtao Mxây thất bại - Sau giành chiến thắng, Đăm Săn thu cải, làng mở tiệc ăn mừng suốt mùa khô Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đăm Săn gặp khó khăn vào Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong sử thi, lời nói nhân vật thời điểm cuối giao chiến với Mtao Mxây? Nhờ đâu mà chàng vượt qua thường góp phần quan trọng việc thể tính cách, vị xã hội khó khăn để giành chiến thắng? Hãy chọn phân tích số lời thoại Đăm Săn văn để làm rõ Trả lời: điều - Khó khăn mà Đăm Săn gặp phải vào thời điểm cuối giao chiến với Mtao Trả lời: Mxây là: Đăm Săn thấm mệt, đâm vào người, vào đùi đối phương mà không Một số lời thoại Đăm Săn thể tính cách vị xã hội: thủng - "Ơ diêng, diêng, xuống đây! Ta thách đọ đao với ta đấy'' → Lời thách - Chàng vượt qua khó khăn để giành chiến thắng nhờ vào giúp đỡ đấu mạnh mẽ, không run sợ, thể tính cách trực, thẳng thắn Đăm ơng Trời: chàng vừa chạy vừa ngủ, nằm mộng thấy ông Trời mách lấy Săn chày mòn ném vào vành tai kẻ địch Đăm Săn bừng tỉnh, thực - "Vậy xem ta đây” → chứng kiến múa khiên Mtao theo lời dặn ông Trời giành chiến thắng Mxây tiếng kêu mướp khô, Đăm Săn nhắc đối phương nhìn mình, điều Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đăm Săn Mtao Mxây chứng tỏ Đăm Săn người đầy lĩnh tài tù trưởng tài giỏi, văn cho thấy, người xứng đáng Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Cho biết: xem anh hùng cộng đồng Đăm Săn Hãy so sánh hai nhân vật a Tác dụng lối nói q cách ví von văn bản; nhận xét ngơn ngữ sử để làm rõ điều thi Trả lời: b Cụm từ “bà xem ” văn lời hướng đến ai? Theo bạn, So sánh Đăm Săn Mtao Mxây việc sử dụng cụm từ văn sử thi có tác dụng gì? Đăm Săn Ngoại Đơi mắt lanh lợi, sức ngang hình voi đực, thở ầm ầm tựa Mtao Mxây Trả lời: tợn vị thần, dáng tần a ngần dự, bước đắn đo - Lối nói ví von sử dụng văn bản: “Một lần xốc tới, chàng vượt đồi tranh Một lần xốc tới nữa, chàng vượt đồi lồ ô”, “Chàng chạy vun vút sấm dậy Ngơn Ngơn ngữ dứt khốt, khảng Ngơn ngữ khơng dứt khốt, thay đổi qua phía đơng, vun vút qua phía tây”, “Khiên kêu lạch xạch mướp ngữ khái theo tình khơ”… Hành Mạnh mẽ, liệt, khơng Khơng dứt khốt, bỏ chạy trước Đăm => Lối nói q ví von sử dụng văn nhằm nhấn mạnh đối lập động nhượng Săn Mtao Mxây với Đăm Săn, đối lập giữ cỏi với dũng mãnh, → Nhận xét: Mtao Mxây người hèn nhát, cỏi Đăm Săn bộc lộ người mạnh mẽ, trực, thể uy dũng, xứng đáng anh hùng cộng đồng phi thường - Ngôn ngữ sử thi: giản dị, hàm súc, bộc lộ rõ tính hào hùng; sử dụng từ ngữ - Yếu tố truyện: văn kể giao chiến Đăm Săn Mtao Mxây địa phương mang đậm không gian sử thi Tây Nguyên (ché rượu, khiên, diêng, cồng, kì tích mà người anh hùng Đăm Săn có ) - Yếu tố thơ: có câu văn ngắn, chứa vần nhịp điệu (“Chàng múa b cao, gió bão Chàng múa thấp, gió lốc”) - Cụm từ “bà xem ” lặp lại nhiều lần văn Đó lời tác - Yếu tố kịch: văn có lời thoại theo nhân vật hai nhân vật Đăm Săn giả hướng đến độc giả, người đứng đầu hướng đến bà quanh Mtao Mxây - Việc sử dụng cụm từ văn sử thi giúp câu chuyện tăng tính khách quan, chân thực, lơi kéo người nghe ý vào vấn đề nói thể đặc trưng sử thi Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Cảnh tiệc tùng hình ảnh Đăm Săn nửa sau văn gợi cho bạn suy nghĩ phong tục khơng khí hội hè người Ê-đê? Trả lời: Cảnh tiệc tùng hình ảnh Đăm Săn nửa sau văn gợi suy nghĩ phong tục khơng khí hội hè người Ê-đê là: - Phong tục: làm cỗ ăn mừng sau chiến cơng, kì tích Và phong tục tụ họp tất người nhà trưởng Người đứng đầu mang trang phục làng: đầu đội khăn nhiễu vai mang nải hoa, ngực quấn chéo mền chiến, khốc áo chiến, tai đeo nụ, sát bên nghênh ngang đủ giáo gươm… - Khơng khí hội hè: tưng bừng, náo nhiệt vang khắp vùng Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Có người cho văn Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây có đủ yếu tố truyện, kịch thơ Cho biết ý kiến bạn nhận định Trả lời: Ý kiến: văn Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây hội tụ đầy đủ yếu tố truyện, kịch thơ văn có đủ yếu tố kể trên: Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây Theo dõi: Chú ý xuất cụm từ ''Bà xem '' ý nghĩa, tác dụng * Trước đọc: lời kể Câu hỏi (trang 38 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Hãy nhớ lại vài nhân vật lịch Trả lời: sử nhân vật văn học thường người gọi anh hùng cho biết - Cụm từ ''Bà xem…'' xuất lời kể tác giả đâu mà họ tôn xưng thế? - Tác dụng: giúp cho độc giả tác giả trở nên gần gũi Tác kể, Trả lời: nói chuyện độc giả Một vài nhân vật lịch sử nhân vật văn học thường người gọi Suy luận: Cảnh tiệc tùng đoạn miêu tả qua lời ai? Điều anh hùng: Thánh Gióng, Ngơ Quyền, Nguyễn Huệ-Quang Trung… Những nhân vật giúp ích việc thể hình tượng nhân vật Đăm Săn? gọi anh hùng họ người có cơng đánh giặc giữ nước, đem lại đời Trả lời: sống bình yên cho nhân dân người có lí tưởng cao cả, vĩ đại, có sức ảnh - Cảnh tiệc tùng miêu tả qua lời người dân làng hưởng lớn tới người - Điều làm hiểu rõ vị trí, hình ảnh Đăn Săn lòng * Đọc văn bản: bà con: mạnh mẽ, đoán Liên hệ: Lời văn đoạn gần với truyện hay với kịch? Suy luận: Việc miêu tả ngoại hình nhân vật Đăm Săn có khác thường có Trả lời: tác dụng nào? Lời văn gần với kịch hội thoại, hội thoại có Trả lời: miêu tả hành động, ngoại hình nhân vật Sau đoạn lời thoại có kèm theo lời phụ - Ngoại hình Đăm Săn miêu tả với hình ảnh kì vĩ, người khổng tác giả lồ, mang dáng dấp vị thần: '' bắp chân to bàng xà ngang, bắp đùi to ống Suy luận: Lưu ý hình ảnh sử dụng để miêu tả Đăm Săn Những bễ, sức chàng ngang sức voi đực" hình ảnh có điểm độc đáo? - Tác dụng miêu tả đó: khắc họa nên hình ảnh vị tù trưởng với vẻ Trả lời: khỏe mạnh, cường tráng Đồng thời bộc lộ thái độ ngưỡng vọng, ca ngợi Đăm Săn - Những hình ảnh sử dụng để miêu tả Đăm Săn: ''Chàng múa cao, gió người núi rừng Tây Nguyên bão Chàng múa thấp, gió lốc Chịi lẫm đổ lăn lóc Cây cối chết * Sau đọc: rụi Khi chàng múa chạy nước kiệu, núi ba lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ Nội dung văn ‘Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây’: kể việc bay tung”… Đăm Săn đánh với tù trưởng Mtao Mxây để giành lại vợ Hơ Nhị - Điểm độc đáo hình ảnh là: hình ảnh Đăm Săn so sánh với Được ông Trời mách cho cách đánh giấc mơ mà Đăm Săn giết kẻ thù thiên nhiên, vũ trụ: gió, cối, đồi núi Điều làm bật hình người có thêm nhiều tù binh, cải Đăm Săn trở nên hùng mạnh rùng núi Tây Nguyên Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đăm Săn gặp khó khăn vào thời điểm cuối giao chiến với Mtao Mxây? Nhờ đâu mà chàng vượt qua khó khăn để giành chiến thắng? Trả lời: - Khó khăn mà Đăm Săn gặp phải vào thời điểm cuối giao chiến với Mtao Mxây là: Đăm Săn thấm mệt, đâm vào người, vào đùi đối phương mà không thủng - Chàng vượt qua khó khăn để giành chiến thắng nhờ vào giúp đỡ ông Trời: chàng vừa chạy vừa ngủ, nằm mộng thấy ông Trời mách lấy chày mòn ném vào vành tai kẻ địch Đăm Săn bừng tỉnh, thực theo lời dặn ông Trời giành chiến thắng Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đăm Săn Mtao Mxây tù trưởng tài giỏi, văn cho thấy, người xứng đáng Trả lời câu hỏi: Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tóm tắt kiện văn Trả lời: xem anh hùng cộng đồng Đăm Săn Hãy so sánh hai nhân vật để làm rõ điều Trả lời: So sánh Đăm Săn Mtao Mxây Các kiện văn bao gồm: - Đăm Săn thách thức đọ đao Mtao Mxây - Cuộc đọ đao Đăm Săn Mtao Mxây diễn Đăm Săn Ngoại Đôi mắt lanh lợi, sức ngang hình - Đăm Săn đớp miếng trầu Hơ Nhị quăng cho sức mạnh nhân lên - Khi thấm mệt, chàng vừa chạy vừa ngủ ơng Trời báo mộng dùng chày mịn ném vào tai địch Đăm Săn nghe lời làm theo, kết Mtao Mxây thất bại - Sau giành chiến thắng, Đăm Săn thu cải, làng mở tiệc ăn mừng suốt mùa khô voi đực, thở ầm ầm tựa Mtao Mxây tợn vị thần, dáng tần ngần dự, bước đắn đo sấm dậy Ngôn Ngôn ngữ dứt khốt, khảng Ngơn ngữ khơng dứt khốt, thay đổi ngữ khái theo tình Hành Mạnh mẽ, liệt, khơng Khơng dứt khốt, bỏ chạy trước Đăm động nhượng Săn → Nhận xét: Mtao Mxây người hèn nhát, cỏi Đăm Săn bộc lộ người mạnh mẽ, trực, thể uy dũng, xứng đáng anh hùng cộng đồng Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trong sử thi, lời nói nhân vật - Ngơn ngữ sử thi: giản dị, hàm súc, bộc lộ rõ tính hào hùng; sử dụng từ ngữ thường góp phần quan trọng việc thể tính cách, vị xã hội địa phương mang đậm khơng gian sử thi Tây Nguyên (ché rượu, khiên, diêng, cồng, Hãy chọn phân tích số lời thoại Đăm Săn văn để làm rõ .) điều b Trả lời: - Cụm từ “bà xem ” lặp lại nhiều lần văn Đó lời tác Một số lời thoại Đăm Săn thể tính cách vị xã hội: giả hướng đến độc giả, người đứng đầu hướng đến bà quanh - "Ơ diêng, diêng, xuống đây! Ta thách đọ đao với ta đấy'' → Lời thách - Việc sử dụng cụm từ văn sử thi giúp câu chuyện tăng tính khách quan, đấu mạnh mẽ, không run sợ, thể tính cách trực, thẳng thắn Đăm chân thực, lôi kéo người nghe ý vào vấn đề nói thể đặc trưng Săn sử thi - "Vậy xem ta đây” → chứng kiến múa khiên Mtao Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Cảnh tiệc tùng hình ảnh Đăm Mxây tiếng kêu mướp khơ, Đăm Săn nhắc đối phương nhìn mình, điều Săn nửa sau văn gợi cho bạn suy nghĩ phong tục khơng khí hội chứng tỏ Đăm Săn người đầy lĩnh tài hè người Ê-đê? Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Cho biết: Trả lời: a Tác dụng lối nói q cách ví von văn bản; nhận xét ngơn ngữ sử Cảnh tiệc tùng hình ảnh Đăm Săn nửa sau văn gợi suy nghĩ thi phong tục khơng khí hội hè người Ê-đê là: b Cụm từ “bà xem ” văn lời hướng đến ai? Theo bạn, - Phong tục: làm cỗ ăn mừng sau chiến cơng, kì tích Và phong tục tụ họp tất việc sử dụng cụm từ văn sử thi có tác dụng gì? người nhà trưởng Người đứng đầu mang trang phục Trả lời: làng: đầu đội khăn nhiễu vai mang nải hoa, ngực quấn chéo mền chiến, a khốc áo chiến, tai đeo nụ, sát bên nghênh ngang đủ giáo - Lối nói q ví von sử dụng văn bản: “Một lần xốc tới, chàng vượt gươm… đồi tranh Một lần xốc tới nữa, chàng vượt đồi lồ ô”, “Chàng chạy vun vút - Khơng khí hội hè: tưng bừng, náo nhiệt vang khắp vùng qua phía đơng, vun vút qua phía tây”, “Khiên kêu lạch xạch mướp Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Có người cho văn Đăm khơ”… Săn chiến thắng Mtao Mxây có đủ yếu tố truyện, kịch thơ Cho biết ý kiến => Lối nói ví von sử dụng văn nhằm nhấn mạnh đối lập bạn nhận định Mtao Mxây với Đăm Săn, đối lập giữ cỏi với dũng mãnh, Trả lời: phi thường Ý kiến: văn Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây hội tụ đầy đủ yếu tố truyện, kịch thơ văn có đủ yếu tố kể trên: - Yếu tố truyện: văn kể giao chiến Đăm Săn Mtao Mxây kì tích mà người anh hùng Đăm Săn có - Yếu tố thơ: có câu văn ngắn, chứa vần nhịp điệu (“Chàng múa cao, gió bão Chàng múa thấp, gió lốc”) - Yếu tố kịch: văn có lời thoại theo nhân vật hai nhân vật Đăm Săn Đăm-Săn chinh phục nữ thần mặt trời * Hướng dẫn đọc: Nội dung văn “Đăm-Săn chinh phục nữ thần mặt trời”: Văn kể lại trình Đăm Săn đế nhà tìm nữ thần Mặt Trời xin lấy nàng làm vợ hai Mtao Mxây Câu (trang 53 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Những đặc điểm cốt truyện sử thi thể văn Đăm Săn chinh phục nữ thần Mặt Trời? (Có thể trả lời cách lập bảng gồm hai cột, cột nêu tóm tắt đặc điểm, cột dành để đánh dấu vào đặc điểm tương ứng thể văn bản) Trả lời: Đặc điểm cốt truyện sử thi Văn Đăm Săn chinh phục nữ thần Mặt Trời Thường xoay quanh Cuộc chinh phục nữ thần Mặt Trời với phiêu lưu kì tích gian nan, khó khăn, thử thách (đi hết rừng rậm người anh hùng đên núi xanh, cỏ tranh xé tay, gai mây đâm chân, không màng ăn uống) Đăm Săn Sử dụng yếu tố kì ảo để tơ - Ngoại hình: lơng chân chải, lơng đùi đậm tính phiêu lưu chuốt… - Chàng bước lên cầu thang nhà người - “Khách mặc áo lụa đẹp, thêm áo chiến thật ta nghe… đẹp Lông chân chải, lông đùi chuốt Tiếng nghe chong chóng gõ mỏ.” Câu (trang 53 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Những đặc điểm nhân vật Nhân vật sử thi thể văn Đăm Săn chinh phục nữ thần Mặt nữ thần Trời? (Có thể trả lời theo cách gợi ý câu hỏi 1) Mặt Trời “Nàng mặc váy ánh sét, loáng chớp Mái tóc vàng vén bên tai trơng thật đẹp” Trả lời: Đặc điểm nhân vật sử thi Văn Đăm Săn chinh phục nữ thần Mặt Trời Là người Đăm Săn thân cho cộng đồng dân tộc người thân cho cộng đồng Ê-đê Sở hữu sức mạnh, tài năng, lòng dũng cảm phi thường - Đăm Săn vượt qua khó khăn, thử thách để chinh phục nữ thần Mặt Trời Luôn sẵn sàng đối mặt Cuộc chinh phục nữ thần Mặt Trời với gian * Bài tập sáng tạo (trang 53 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Từ hình tượng Mặt trời thần thoại, sử thi số tác phẩm thơ ca tiếng, bạn thể ý tưởng sáng tạo cách sau: làm thơ, vẽ trang dựng hoạt cảnh, Trả lời: Ông mặt trời thức dậy Con gà gáy o o Con trâu cày bãi với thử thách, hiểm nan, khó khăn, thử thách (đi hết rừng rậm đên núi Con ong nằm hút mật nguy xanh, cỏ tranh xé tay, gai mây đâm chân, khơng Cịn em tới trường màng ăn uống) Đăm Săn Ông mặt trời thức dậy Cho trứng màu hồng Câu (trang 53 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nêu số dẫn chứng thể tình Bãi thêm nhiều cảm, cảm xúc người kể chuyện nhân vật sử thi văn Đăm Ong nhả mật cho đời Săn chinh phục nữ thần Mặt Trời Và em tươi vui Trả lời: Chi tiết thể tình cảm cảm xúc người kể chuyện với nhân vật Nhân vật - “Người vào nhà nhà ngồi đưa mắt nhìn chàng, thấy Đăm Săn chàng oai vị thần” Chia sẻ nguồn tri thức ... + Dùng kí hiệu dấu độc giả hiểu ngoặc bắt người phải cơng nhận chấm lửng đặt (trang 40) Câu (trang 62 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, sức sống cộng dấu ngoặc vuông +) Lược đoạn văn đồng ni... Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đăm Săn Mtao Mxây tù trưởng tài giỏi, văn cho thấy, người xứng đáng Trả lời câu hỏi: Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tóm tắt kiện văn Trả lời:... điều Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Đăm Săn Mtao Mxây chứng tỏ Đăm Săn người đầy lĩnh tài tù trưởng tài giỏi, văn cho thấy, người xứng đáng Câu (trang 42 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Cho