Soạn bài Văn bản 2 Yêu và đồng cảm Phong Tử Khải * Trước khi đọc Câu hỏi (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) 1 Bạn hiểu thế nào về sự đồng cảm trong cuộc sống? Khi bày tỏ sự đồng cảm với người khác ho[.]
Soạn Văn 2: Yêu đồng cảm Phong Tử Khải * Trước đọc Câu hỏi (trang 77 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): 1.Bạn hiểu đồng cảm sống? Khi bày tỏ đồng cảm với người khác nhận đồng cảm đó, bạn có tâm trạng nào? 2.Bạn thường có cảm xúc lần tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật (văn học, hội họa, âm nhạc,…)? Thử lí giải bạn có cảm xúc ấy? Trả lời: - Đồng cảm: + Đồng: cùng, giống + Cảm: cảm xúc, thấu cảm Đồng cảm thấu hiểu, đồng điệu cảm xúc với đối tượng, vấn đề việc sống - Khi bày tỏ đồng cảm với người khác, tức san sẻ, yêu thương, đồng điệu, thường người xuất tâm trạng cảm xúc giống với đối tượng mà đồng cảm - Khi nhận đồng cảm đó, thường cảm động trân quý chia sẻ - Học sinh trình bày quan điểm, cảm xúc cá nhân tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật lí giải * Đọc văn 1.Tác giả mở đầu viết câu chuyện, điều gây ấn tượng với ban? Trả lời: - Việc mở đầu viết câu chuyện tạo ấn tượng cách truyền đạt dụng ý nội dung nghệ thuật đầy tinh tế Giúp dụng ý muốn truyền tải tăng hiệu ứng tích cực dễ vào tiềm thức người đọc 2.Tác giả phục bé chăm hay điều gì? Trả lời: Tác giả phục bé thấy lịng đồng cảm phong phú bé 3.Góc nhìn riêng vật thể người có nghề nghiệp khác nhau? Trả lời: Mọi vật đời có nhiều mặt, người thấy mặt mà thơi Ví gốc cây, nhà khoa học, bác làm vườn, thợ mộc, anh họa sĩ lại nhìn nhận góc độ khác Nhà khoa học thấy tính chất trạng thái nó, bác làm vườn thấy sức sống nó, thợ mộc thấy chất liệu nó, anh họa sĩ thấy dáng vẻ 4.Phải đồng cảm phẩm chất khơng thể thiếu người nghệ sĩ? Trả lời: - Đồng cảm phẩm chất, mà rung cảm từ tiềm thức trái tim, với người nghệ sĩ, trái tim đồng cảm linh hồn sáng tác định sản phẩm nghệ thuật có khiến người đọc thấu cảm quan sát cảm thụ 5.Trong sáng tạo nghệ thuật, đồng cảm biểu nào? Trả lời: Trong sáng tạo nghệ thuật, đồng cảm biểu trái tim thấu cảm với vật, nơi mắt người nghệ sĩ, chó ngựa cỏ hoang… vật sống có linh hồn 6.Người sáng tạo nghệ thuật học trẻ em điều gì? Trả lời: Người sáng tạo nghệ thuật học trẻ em trái tim đồng cảm với vật * Sau đọc Nội dung chính: Văn đề cập tới giá trị tình yêu đồng cảm người vật Lòng đồng cảm tồn đối tượng, lứa tuổi Văn khẳng định quan niệm tác giả lòng đồng cảm người nghệ sĩ tôn trọng, ca ngợi lòng đồng cảm trẻ em Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tìm văn đoạn, câu nói trẻ em tuổi thơ Vì tác giả lại nhắc nhiều đến trẻ em tuổi thơ vậy? Trả lời: Những đoạn, câu nói trẻ em tuổi thơ văn bản: + Đoạn (1): “Một đứa bé vào phịng tơi, giúp tơi xếp đồ đạc…Thấy dây treo tranh tường bng thõng thị ngồi, bắc ghế trèo lên giấu vào hộ.”; “Tôi phục sát đất lòng đồng cảm phong phú bé này.” + Đoạn (3): “Họa sĩ đưa lòng trạng thái hồn nhiên trẻ nhỏ để miêu tả tre em, đồng thời đặt lòng vào biểu cảm đau khổ người ăn mày để khắc hoạc ăn mày.” + Đoạn (5): “Về mặt không ca tụng em bé.… Bởi chất trẻ thơ nghệ thuật’” + Đoạn (6): “Tuổi thơ thời hoàng kim đời người! Tuy thời hoàng kim trôi qua, nhờ bồi dưỡng nghệ thuật, thấy lại giới hạnh phúc, nhân hịa bình ấy.” - Lý tác giả nhắc nhiều đến trẻ em tuổi thơ vì: + Tác giả nhà văn, họa sĩ, nghệ thuật gia tiếng Trung Quốc, sáng tác ông đề cao lịng thơ trẻ cách nhìn đời thực hành nghệ thuật + Tác giả ngưỡng mộ, ngợi ca lịng đồng cảm trẻ em, ơng đưa ngợi ca vào sáng tác để truyền tải suy nghĩ đến người đọc Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Mặc dù khơng lần nói tới danh xưng “họa sĩ”, thực tế, điều tác giả muốn bàn luận khơng bó hẹp phạm vi hội họa Những từ ngữ văn giúp bạn nhận điều đó? Trả lời: - Những từ ngữ văn cho thấy điều tác giả muốn bàn luận khơng bó hẹp phạm vi hội họa: + Tấm lòng, đồng cảm + Thế giới Chân – Thiện – Mĩ + Trẻ em, tuổi thơ Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Xác định nội dung trọng tâm phần đánh số văn đánh giá liên kết phần Trả lời: Nội dung trọng tâm: + Đoạn (1): kể câu chuyện bé giúp tác giả xếp đồ đạc phòng + Đoạn (2): cách nhìn nhận mắt quan sát người họa sĩ với vật + Đoạn (3): nhân cách vĩ đại người nghệ sĩ + Đoạn (4): lòng đồng cảm với thứ người họa sĩ + Đoạn (5): lòng đồng cảm trẻ em, chất nghệ sĩ người + Đoạn (6): giá trị tuổi thơ Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tác giả nêu lên lí lẽ, chứng để khẳng định tầm quan trọng đồng cảm hoạt động sáng tạo nghệ thuật? Trả lời: - Tác giả nêu lí lẽ dẫn chứng: + Mọi người nhìn dáng vẻ với nhìn khía cạnh thực tiễn, giới Chân – Thiện, cịn người nghệ sĩ nhìn khía cạnh hình thức, thưởng thức đẹp, Mĩ +“Người nghệ sĩ phải đồng điệu đồng cảm với đối tượng miêu tả để tạo nên tác phẩm xuất sắc nhất, trở thành người có nhân cách vĩ đại” + Người nghệ sĩ phải có lịng bao la, đồng cảm với vật đời, đạt cảnh giới “ta vật thể” sáng tạo nghệ thuật + Trong hoạt động sáng tạo nghệ thuật, người nghệ sĩ phải để tâm trí thân trở đứa trẻ, đặt tình cảm vào tác phẩm nghệ thuật hay đối tượng miêu tả để đồng cảm với chúng Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tác giả phát điều tương đồng trẻ em người nghệ sĩ? Sự khâm phục, trân trọng trẻ em tác giả hình thành sở nào? Trả lời: - Những điều tương đồng trẻ em người nghệ sĩ: + Trẻ nghệ sĩ có lịng đồng cảm, đồng cảm với thứ từ người, động vật đến thực vật (chim mng cối hoa cỏ) + Đều có tâm hồn sáng, ngây thơ, nhìn vật với vẻ đẹp nhân cách hóa, lí tưởng hóa - Cơ sở hình thành khâm phục, trân trọng trẻ em tác giả: + Tâm hồn trẻ em sáng, ngây thơ, cảm nhận vật qua giới nội tâm “Trẻ khơng biết nói dối, u ghét rõ ràng” + Trẻ em giàu lòng đồng cảm, đồng cảm với tất vật cách chân thành + Trẻ nhỏ ln đặt tình cảm vào hành vi chúng, có tuổi thơ hạnh phúc, sống Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Theo bạn, khơng có đoạn kể bé giúp tác giả xếp đồ đạc phần 1, sức hấp dẫn, thuyết phục văn Yêu đồng cảm bị ảnh hưởng nào? Trả lời: - Học sinh trình bày theo quan điểm cách đánh giá cá nhân - Đoạn 1, kể bé giúp tác giả xếp đồ đạc phần lời dẫn dắt, mở đầu cho câu chuyện đầy thông điệp hay + Về hình thức: khiến cấu tứ lập luận không chặt chẽ, thiếu mạch lạc logic cho câu chuyện + Về nội dung: mở đầu điểm nhấn (bỏ phần 1) câu chuyện giảm phần thú vị độ sâu sắc Câu (trang 81 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhà thơ Xuân Diệu viết: “Hãy nhìn đời đôi mắt xanh non” (Đôi mắt xanh non, tập Riêng chung, NXB Văn học, Hà Nội, 1960) Dựa vào nội dung văn Yêu đồng cảm, thử nêu lý khiến nhà thơ Xuân Diệu đề nghị Trả lời: - Xuân Diệu: “Hãy nhìn đời đơi mắt xanh non” tức khun người đơn giản việc, nhìn nhận đánh giá vấn đề sống đơn giản để thêm yêu bớt giận Liên hệ với văn Yêu đồng cảm, có lẽ Xuân Diệu hiểu hết “đơi mắt xanh non” trẻ đôi mắt vô tư vô sầu nhất, lời khuyên thể trải đời, “trải mặn mà” nhà thơ tình ma ơng viết “Hãy nhìn đời đơi mắt xanh non” * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Sự đồng cảm tạo nên vẻ đẹp gắn kết giới Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) chủ đề Đoạn văn tham khảo Đồng cảm tương đồng cảm xúc, giao thoa thấu cảm tâm hồn Đồng cảm trạng thái cảm xúc tích cực người xuất phát từ tiềm thức tâm hồn trái tim Đồng cảm giúp hiểu sợi dây gắn kết người Một giới có đồng cảm, sẻ chia giới hạnh phúc Đồng cảm có sức mạnh thật to lớn, bạn nhỏ lại thấy yêu chim nơi công viên, cậu sinh viên giúp bác lao công đẩy xe rác hay hàng dài ô tô dừng lại nhường cho bà cụ qua đường Trái ngược với nó, giới khơng có tình u, khơng có đồng cảm sống tẻ nhạt, vơ vị đáng sợ Tình yêu, đồng cảm sợi dây gắn kết người lại với gia vị cho hương sắc đời Vẻ đẹp thực không nằm điều xa xôi, đơn giản nụ cười trái tim đồng điệu Sự đồng cảm điều lớn lao, đơn giản chậm lại giây, quan sát thấu hiểu, ta thấy đời đầy ắp màu hồng điều tốt đẹp Hãy trân quý phút giây, yêu thương sống đồng cảm với đời ... thấu cảm tâm hồn Đồng cảm trạng thái cảm xúc tích cực người xuất phát từ tiềm thức tâm hồn trái tim Đồng cảm giúp hiểu sợi dây gắn kết người Một giới có đồng cảm, sẻ chia giới hạnh phúc Đồng cảm. .. non” * Kết nối đọc – viết Bài tập (trang 14 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Sự đồng cảm tạo nên vẻ đẹp gắn kết giới Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) chủ đề Đoạn văn tham khảo Đồng cảm tương đồng cảm. .. trái tim đồng cảm với vật * Sau đọc Nội dung chính: Văn đề cập tới giá trị tình yêu đồng cảm người vật Lòng đồng cảm tồn đối tượng, lứa tuổi Văn khẳng định quan niệm tác giả lòng đồng cảm người