Đang tải... (xem toàn văn)
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Định nghĩa phép biến hình Ảnh của phép biến hình Phép đồng nhất 2 Năng lực Năng lực mô hình hóa toán học Mô tả được các dữ liệu liên quan đến yêu cầu trong thực tiễn để lựa chọn[.]
I MỤC TIÊU Kiến thức - Định nghĩa phép biến hình - Ảnh phép biến hình - Phép đồng Năng lực - Năng lực mơ hình hóa tốn học: Mơ tả liệu liên quan đến yêu cầu thực tiễn để lựa chọn đối tượng cần giải quyết, thiết lập mối liên hệ đối tượng Đưa thành toán thuộc dạng biết - Năng lực giao tiếp tốn học: Trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, trả lời câu hỏi, thảo luận, tranh luận để tìm kết xác - Năng lực tư lập luận tốn học: So sánh, phân tích liệu tìm mối liên hệ đối tượng để tìm ảnh qua phép tịnh tiến, từ áp dụng kiến thức học để giải toán thực tiễn - Năng lực giải vấn đề: Lựa chọn, xếp kiến thức toán học cần thiết để giải toán thực tiễn toán tối ưu - Năng lực tự chủ tự học: Ln tích cực chủ động thực công việc thân học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp, nhận biết ngữ cảnh giao tiếp đặc điểm thái độ đối tượng giao tiếp Hiểu rõ nhiệm vụ nhóm, đánh giá khả tự nhận nhiệm vụ phù hợp thân Phẩm chất - Độc lập: Biết cách học độc lập với phương pháp thích hợp - Trách nhiệm: Biết chia sẻ, có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng - Chăm chỉ: Người học chăm học tập - Nhân ái: Có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác bất phương trình bậc hai ẩn thực tiễn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Phương tiện, học liệu: Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập, phấn, thước kẻ, máy chiếu, toán thực tế, hình vẽ minh họa Học sinh: Đọc trước bài, sách giáo khoa, ghi, chuẩn bị bảng phụ, bút viết bảng, khăn lau bảng … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: - Tạo ý, gây hứng thú cho học sinh vào b) Nội dung hoạt động: - Giáo viên nêu tình ứng dụng thực tế, toán giải đáp trình học “Phép biến hình” sau “ Phép tịnh tiến” c) Sản phẩm học tập: Học sinh biết ví dụ tốn tối ưu thực tế, từ có nhu cầu tìm hiểu cách giải tốn d) Tổ chức hoạt động: *) Chuyển giao nhiệm vụ : GV nêu câu hỏi *) Thực hiện: Cả lớp *) Báo cáo, thảo luận: - GV gọi học sinh, lên bảng trình bày câu trả lời - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời *) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV đánh giá thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tổng hợp kết - Dẫn dắt vào Trong thực tế còn có nhiều tình chúng ta cần phải sử dụng phép biến hình, tịnh tiến, lĩnh vực hội họa + Hội họa HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I PHÉP BIẾN HÌNH a) Mục tiêu: Học sinh hình thành định nghĩa phép biến hình b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, giải toán áp dụng làm số VD H1: Ví dụ Cho điểm A đường thẳng d , A d Dựng điểm A ' hình chiếu A d H2: Ví dụ Cho điểm A v Dựng điểm A ' cho AA ' v Câu hỏi 1: Có dựng điểm A ' hay không? Câu hỏi 2: Dựng điểm A ' ? H3: Các qui tắc tương ứng với điểm M phép biến hình Vậy phép biến hình gì? c) Sản phẩm: H1: Ví dụ Cho điểm A đường thẳng d , A d Dựng điểm A ' hình chiếu A d H2: Ví dụ Cho điểm A v Dựng điểm A ' cho AA ' v + Có thể dựng điểm A ' + Có điểm A ' thỏa yêu cầu H3: Qui tắc đặt tương ứng điểm M mặt phẳng với điểm xác định M' mặt phẳng đgl phép biến hình mặt phẳng d) Tổ chức thực Chuyển giao GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận vẽ hình HS: Vẽ hình kết luận Thực - HS thảo luận cặp đôi thực nhiệm vụ - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn nhóm Báo cáo thảo luận HS phải vẽ hình trường hợp - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh Đánh giá, nhận xét, còn lại tích cực, cố gắng hoạt động học tổng hợp - Chốt kiến thức cách xác định ảnh điểm qua phép biến hình cụ thể HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS biết áp dụng kiến thức phép biến hình,để giải tập b) Tổ chức thực Chuyển giao Thực GV: Chia lớp thành nhóm Phát phiếu học tập HS: Nhận nhiệm vụ, GV: điều hành, quan sát, hỗ trợ HS: nhóm tự phân cơng nhóm trưởng, hợp tác thảo luận thực nhiệm vụ Ghi kết vào bảng nhóm Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Báo cáo thảo luận Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, đưa ý kiến phản biện để làm rõ vấn đề GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời nhóm học sinh, ghi Đánh giá, nhận xét, nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt tổng hợp Hướng dẫn HS chuẩn bị cho nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a)Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh sử dụng phép biên hình b) Tổ chức thực Chuyển giao Thực Báo cáo thảo luận GV: Chia lớp thành nhóm HS: Nhận nhiệm vụ, Các nhóm HS thực tìm tòi, nghiên cứu làm nhà Trưng bày sản phẩm HS cử đại diện nhóm trình bày sản phẩm vào tiết 54 HS đánh giá sản phẩm nhóm bạn Đánh giá, nhận xét, GV nhận xét thái độ làm việc, phần trình bày nhóm học sinh, ghi tổng hợp nhận tuyên dương nhóm học sinh có sản phẩm đánh giá đẹp Ngày tháng năm 2021 TTCM ký duyệt ... HS đánh giá sản phẩm nhóm bạn Đánh giá, nhận xét, GV nhận xét thái độ làm việc, phần trình bày nhóm học sinh, ghi tổng hợp nhận tuyên dương nhóm học sinh có sản phẩm đánh giá đẹp Ngày tháng... HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I PHÉP BIẾN HÌNH a) Mục tiêu: Học sinh hình thành định nghĩa phép biến hình b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK, giải toán áp dụng làm số VD H1: Ví dụ Cho... học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời *) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV đánh giá thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tổng hợp kết - Dẫn dắt vào Trong