CHỦ ĐỀ PHÁP LUẬT MỐI QUAN HỆ GIỮA PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT

Ngày soạn Ngày dạy Tiết 5,6,7,8 CHỦ ĐỀ PHÁP LUẬT MỐI QUAN HỆ GIỮA PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT I XÁC ĐINH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT TRONG BÀI HỌC Giáo viên và học sinh cùng nghiên cứu pháp luật mối quan hệ giữa p.

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5,6,7,8 CHỦ ĐỀ PHÁP LUẬT MỐI QUAN HỆ GIỮA PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT I XÁC ĐINH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT TRONG BÀI HỌC Giáo viên học sinh nghiên cứu pháp luật mối quan hệ pháp luật kỉ luật,biết đánh giá tình pháp luật xảy hàng ngày trường, xã hội.Biết vận dụng số quy định pháp luật học sống ngày II XÂY DỰNG CHỦ ĐÊ NỘI DUNG BÀI HỌC Giới thiệu chung chủ đề: Chủ đề PHÁP LUẬT MỐI QUAN HỆ GIỮA PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT gồm tiết từ tiết đến tiết tiết gồm bài: Bài 5: Pháp luật kỉ luật Bài 21: Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam Tiết 1: - HĐ khởi động - HĐ hình thành kiến thức: Hoạt động Tiết 2: - HĐ hình thành kiến thức : + Hoạt động Tiết : - HĐ hình thành kiến thức : + Hoạt động Tiết 4: - HĐ : luyện tập - HĐ : vận dụng, tìm tịi -mở rộng III MỤC TIÊU Kiến thức: : - Học sinh hiểu pháp luật kỉ luật - Hiểu mối quan hệ pháp luật kỉ luật - Nêu ý nghĩa pháp luật, kỉ luật - Nêu đuợc pháp luật - Nêu đặc điểm, chất vai trò pháp luật - Nêu trách nhiệm công dân việc sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật Kỹ năng: Biết nhắc nhở bạn bè người xung quanh thực quy định pháp luật kỉ luật Biết đánh giá tình pháp luật xảy hàng ngày trường, xã hội Biết vận dụng số quy định pháp luật học sống ngày * Kĩ sống: Quan sát, đánh giá, xử lý gải tình Năng lực, phẩm chất: Hình thành cho học sinh phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, nhân ái, trung thực, chăm Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mỹ, lực thể chất Nội dung tích hợp, lồng ghép Có ý thức tơn trọng pháp luật, kỷ luật tự giác thực pháp luật kỷ luật Biêt tơn trọng người có tính kỷ luật tôn trọng pháp luật Phê phán hành vi, việc làm vi phạm pháp luật - GDANQP: Ví dụ để chứng minh kỷ luật nghiêm pháp luật giữ vững - Liên hệ số Điều gắn với quốc phòng an ninh để lồng ghép IV.CHUẨN BỊ VỀ PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN 1.Phương pháp - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp- tìm tịi - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp dạy học giải vấn đề - Phương pháp thực hành Chuẩn bị giáo viên - SGK SGV, tư liệu có liên quan, tài liệu tham khảo, - Tranh vẽ SGK, Phiếu học tập, giáo án, giảng điện tử, câu hỏi/bài tập, băng hình - Máy chiếu, máy tính kết nối internet Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu nội dung chủ đề hoàn thành phiếu học tập giáo viên giao V XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA MỖI LOẠI CÂU HỎI/ BÀI TẬP CỐT LÕI CÓ THỂ SỬ DỤNG ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BẢNG MÔ TẢ CÁC CẤP ĐỘ YÊU CẦU: Nội Loại Mức độ nhận thức dung câu hỏi/ tập Nhận Thông Vận biết hiểu dụng thấp Pháp -Nêu - Kể Đề luật khái xuất kỉ niệm hành vi biện luật pháp luật pháp để vi phạm kỉ luật giữ pháp luật khơng vi phạm Nguyên pháp nhân, tác Năng lực cần PT Vận dụng cao Đóng vai tình giải tình - Tự học - giải vấn đề - Tư sáng tạo - Tự quản lí, tự đánh giá - Hợp tác, giao tiếp Pháp luật nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam -Nêu đặc điểm pháp luật, chất vai trò pháp luật hại việc vi phạm pháp luật người, với xã hội luật góp phần lên án hành vi vi phạm pháp luật vi phạm pháp luật - Sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng công nghệ truyền thông - Quan sát, ghi chép xử lí số liệu - Vận dụng vào thực tiễn - kể tên số điều luật hình 1999, hiến pháp năm 1992 Đề xuất biện pháp để giữ khơng vi phạm pháp luật hiến pháp góp phần lên án hành vi vi phạm pháp luật, vi phạm hiến pháp - Đóng vai tình giải tình vi phạm pháp luật, vi phạm hiến pháp - Tự học - giải vấn đề - Tư sáng tạo - Tự quản lí, tự đánh giá - Hợp tác, giao tiếp - Sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng công nghệ truyền thông - Quan sát, ghi chép xử lí số liệu - Vận dụng vào thực tiễn VI XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO CÁC MỨC ĐỘ ĐÃ MÔ TẢ Mức độ Nhận biết Thông hiểu Câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá Bài 1: Nêu khái niệm pháp luật, kỉ luật? Bài 2: Trình bày chất, vai trị pháp luật? Bài 2: Nội quy nhà trường, quy định quan coi pháp luật khơng? Tại Bài 3:Có người cho rằng, pháp luật cần với người khơng có tính kỉ luật, tự giác Cịn người có ý thức kỉ luật pháp luật khơng cần thiết Quan niệm hay sai? Vận dụng thấp Bài 4: Tắc nghẽn giao thơng thành phố lớn có liên quan đến ý thức người tham gia giao thông không? Em thử nêu biện pháp khắc phục? Bài : Tại nhà trường có nội quy? Biện pháp để đảm bảo cho nội quy thực hiện? Nếu khơng có nội quy trường học sao? Xã hội khơng có pháp luật nào? Giải thích cơng dân phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật? Bài 6: T 14 tuổi xe máy không đội mũ bảo hiểm, bị cảnh sát giao thông dừng xe định xử phạt Có ý kiến cho T chưa đủ tuổi sử dụng xe máy (theo quy định người đủ 16 tuổi Vận dụng sử dụng xe máy) nên khơng bị xử phạt vi phạm hành cao Ý kiến hay sai Pháp luật quy định độ tuổi xử lý vi phạm hành người chưa thành niên vi phạm pháp luật an ninh, trật tự, an toàn xã hội mà khơng phải tội phạm? VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Lồng ghép Các hoạt động dạy Tiết 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS nắm nội dung chủ đề, tạo tâm để bước vào - Thời gian: phút GV nêu tình huống: Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu luật ATGT Nhà trường tiến hành phổ biến nội quy trường học cho toàn HS nhà trường ? Những việc làm nhằm giáo dục HS vấn đề ? (Hiểu rõ pháp luật, kỉ luật nhà nước CHXHCN Việt Nam GV: Để hiểu rõ thêm mục đích yêu cầu, ý nghĩa vấn đề tìm hiểu chủ đề ngày hơm 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu pháp luật kỉ luật - Mục tiêu: + Nêu khái niệm pháp luật, kỉ luật + Trình bày mối quan hệ pháp luật kỉ luật + Nêu ý nghĩa pháp luật kỉ luật đời sống - Tiến hành hoạt động 1: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề I Đặt vấn đề: Thông tin: (Sgk) HS: tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ Nhận xét: trả lời câu hỏi: - Hành vi Vũ Xuân Trường ? Theo em, Vũ Xuân Trường đồng bọn đồng bọn: có hành vi nào? + Bn bán, vận chuyển thuốc phiện, hê-rô-in HS: Suy nghĩ, phát biểu + Lợi dụng cán bộ, phương tiện lực lượng cơng an + Dùng đồng tiền bất để ? Hành vi củaVũ Xuân Trường đồng mua chuộc cán bọn gay hậu nào? ( Làm suy thối đạo đức cán cơng an gieo rắc chết trắng cho người) ? Với hậu trên, chúng bị trừng phạt nào? ( 22 bị cáo với nhiều tội danh: án tử hình, án tù chung thân, án 20 năm tù giam ) ? Em có nhận xét việc làm Vũ Xuân Trường đồng bọn? ? Vì em biết hành vi vi phạm pháp luật? ( Pháp luật nghiêm cấm sản xuất, buôn bán, vận chuyển, tàng trữ ma túy) ? Để chống lại âm mưu xảo quyệt bọn tội phạm ma tuý chiến sĩ cơng an có việc làm gì? (Quyết tâm vượt qua khó khăn, trở ngại đưa kẻ bn bán ma túy trước pháp luật) ? Em có nhận xét việc làm chiến sĩ cơng an? ( - Dũng cảm, mưu trí - Làm theo qui định pháp luật,có tính kỉ luật.) -> Đó hành vi trái với qui định pháp luật - Các chiến sĩ công an: -> Làm theo qui định pháp luật, có tính kỉ luật ? Các em rút học qua câu chuyện trên? (Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật, có nếp sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội ) Hoạt động 2: Nội dung học II Nội dung học: ? Từ việc tìm hiểu phần đặt vấn đề, em Khái niệm: hiểu pháp luật gì? - Pháp luật:Là quy tắc xử chung có tính bắt buộc Nhà nước ban hành, nhà nước đảm bảo thực ? Em hiểu kỉ luật gì? biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế - Kỉ luật:Là quy định, ? Lấy ví dụ pháp luật kỉ luật? quy ước cộng đồng ( - Pháp luật: Đi xe máy phải đội mũ bảo tổ chức xã hội, yêu cầu hiểm; người kinh doanh phải nộp thuế người phải tuân theo - Kỉ luật: Đi học ) ? Theo em pháp luật kỷ luật có giống khác nhau? (- Giống nhau: Đều quy định chung, có tính bắt buộc - Khác nhau: + Pháp luật: Nhà nước ban hành, Nhà nước đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế + Kỉ luật: cộng đồng tổ chức xã hội đề ra, yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu công việc.) ? Những quy định tập thể có trái với quy định pháp luật khơng? Vì Mối quan hệ: sao? - Những quy định tập thể ( Quy định tập thể có phạm vi hẹp hơn, phải tuân theo quy định quy định pháp luật) pháp luật không trái với * Tích hợp giáo dục pháp luật: Những quy pháp luật định tập thể phải tuân theo quy định pháp luật không trái với pháp luật quy tắc chung -> Tạo điều kiện cho xã hội phát triển vòng trật tự ? Việc thực quy định pháp luật kỷ luật có ý nghĩa người? Ý nghĩa: * Tích hợp QP-AN: - Giúp người có chuẩn ?Em có đồng ý với ý kiến: Kỉ luật nghiêm mực chung để rèn luyện pháp luật giữ vững thống hoạt động - HS: đồng ý - Tạo điều kiện cho cá nhân GV VD: Nội quy nhà trường tạo xã hội phát triển theo định nếp chung cho học sinh Khi hướng chung khỏi trường, học sinh không vi phạm pháp luật ? Em thực tốt pháp luật kỉ luật nhà trường chưa? HS: Tự liên hệ ? Là học sinh em phải rèn luyện pháp luật kỷ luật nào? ( - Tự vượt khó, cầu thị, kiềm chế, nỗ lực hàng ngày - Làm việc có kế hoạch - Tự kiểm tra điều chỉnh kế hoạch - Lắng nghe ý kiến người khác.) GV: Nhắc nhở học sinh thường xuyên, tự giác thực đầy đủ, qui định nhà trường, cộng đồng Nhà nước Phương hướng rèn luyện: - Thường xuyên tự giác thực quy định nhà trường, cộng đồng nhà nước Tiết Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm, đặc điểm pháp luật nước CHXHCN Việt Nam -Mục tiêu: Định nghĩa đơn giản pháp luật, đặc điểm pháp luật - Tiến hành hoạt động 2: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề I, Đặt vấn đề HS: tự đọc Hiến pháp điều luật Các điều luật: (Sgk) sgk Nhận xét: GV: Tổ chức cho HS thảo luận theo bàn (3 phút), giải tình mục đặt vấn đề ? Hãy nêu nhận xét em Điều 74 Hiến pháp Điều 132 Bộ luật Hình Điều Quy tắc sử xự Biện pháp xử sự? chung lí vi phạm (Cùng nêu quy định việc cấm trả thù 74 Cấm trả thù - Cải tạo người khiếu nại, tố cáo) người khiếu khơng giam nại tố cáo giữ ? Trong luật Hình quy định, - Phạt tù vi phạm điều bị xử phạt 189 Cấm huỷ hoại - Phạt tiền nào? Vì sao? rừng - Phạt tù ( Cải tạo phạt tù ) ? Như vậy, khoản 2, Điều 132 Bộ luật Hình thể đặc điểm pháp luật ? (Tính bắt buộc pháp luật) ? Em hiểu nội dung Điều 189 gì? (Cấm hủy hoại rừng quy định hình thức xử phạt) ? Hành vi đốt, phá rừng trái phép huỷ hoại rừng bị xử lí ? -> Mọi người phải tuân theo ( Phạt tiền, phạt tù ) pháp luật Ai vi phạm bị Nhà ? Từ nội dung điều luật em nước xử lí rút nhận xét gì? HS: Trả lời câu hỏi gợi ý để nhận biết pháp luật qui tắc xử chung có tính bắt buộc II, Nội dung học: Khái niệm: Hoạt động 2: Nội dung học - Pháp luật qui tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban ? Qua phần đặt vấn đề, em hiểu hành, Nhà nước bảo đảm thực Pháp luật gì? biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế ? Em hiểu quy tắc sử xự chung? Các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế? (- Quy tắc sử xự chung: quy định chung cho tất người phải tuân theo - Giáo dục, thuyết phục: giúp người hiểu pháp luật, tự giác tuân theo - Cưỡng chế: hình thức xử phạt bắt buộc người không tuân thủ) ? So sánh giống khác đạo đức pháp luật ? Đạo đức Pháp luật - Chuẩn mực đạo - nhà nước đặt đức XH đúc kết từ ghi lại thực tế sống văn nguyện vọng nhân dân - Tự giác thực - Bắt buộc thực hiện - Sợ dư luận XH, - Phạt cảnh cáo, lương tâm cắn rứt tù, tiền ? Theo em pháp luật có đặc điểm gì? Đặc điểm pháp luật - Tính qui phạm phổ biến Nêu cách hiểu em đặc - Tính xác định chặt chẽ điểm pháp luật? - Tính bắt buộc (cưỡng chế) ? Lấy ví dụ minh hoạ cho đặc điểm đó? (- Tính quy phạm phổ biến: VD: Đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm - Tính xác định chặt chẽ: Quy định điều luật giao thông đường - Tính bắt buộc: vi phạm bị xử lí theo quy định pháp luật: phạt tiền, thu giữ lái, phương tiện ? Vì pháp luật lại có tính bắt buộc (cưỡng chế)? (Để người tuân thủ luật tốt hơn) GV: Nhận xét, kết luận Tiết Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị, chất pháp luật - Mục tiêu:Trình bày vai trị chất pháp luật - Cách tiến hành Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nội dung học (18 I Đặt vấn đề phút) II Nội dung học: HS: Nhắc lại nội dung tiết 1 Khái niệm: GV: Ghi tóm tắt lên bảng Đặc điểm pháp luật: GV gợi ý cho lớp nhớ lại kiến thức quyền nghĩa vụ công dân học chương trình để chứng minh chất pháp luật Việt Bản chất pháp luật: Nam - Pháp luật nước Cộng hoà xã hội chủ ? Nêu chất pháp luật Việt nghĩa Việt Nam thể ý chí giai Nam ? cấp cơng nhân nhân dân lao động lãnh đạo ĐCS Việt Nam, ? Tại nói pháp luật thể quyền thể quyền làm chủ nhân dân làm chủ nhân dân Việt Nam? Việt Nam tất lĩnh vực (Nhân dân có quyền đời sống xã hội pháp luật bảo vệ quyền lợi đó, đồng thời có nghĩa vụ việc thực pháp luật góp phần xây dựng nhà nước) ? Lấy ví dụ minh họa cho chất pháp luật qua quyền nghĩa vụ cơng dân học? (VD: Cơng dân có quyền nghĩa vụ sau: - Quyền kinh doanh, nghĩa vụ đóng thuế - Quyền học tập, nghĩa vụ học tập tốt ) Vai trò pháp luật: ? Em thử hình dung xã hội khơng - Pháp luật cơng cụ để quản lí nhà có pháp luật nào? nước, quản lí kinh tế, xã hội; giữ vững (Khơng có trật tự, kỉ cương, xã hội rối an ninh trị, trật tự, an tồn xã loạn, quyền cơng dân khơng hội, phương tiện phát huy quyền đảm bảo ) làm chủ nhân dân, bảo vệ quyền ? Từ em rút kết luận vai lợi ích hợp pháp cơng dân, bảo trị pháp luật? đảm công xã hội ? Tại không quản lí xã hội đạo đức mà pháp luật? (- Đạo đức thực tự nguyện cá nhân, vi phạm sợ lương tâm cắn rứt, dư luận xã hội - Pháp luật bắt buộc thực biện pháp cưỡng chế -> Chỉ có quản lí xã hội pháp luật) ? Pháp luật bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân cách nào? (Quy định biện pháp xử lí hành vi vi phạm quyền, lợi ích hợp pháp cơng dân) ? Qua tìm hiểu nội dung em rút học cho thân? (Sống, lao động hoạc tập theo Hiến pháp pháp luật) HS: Liên hệ tới việc thực pháp luật thân Tiết 3.3: Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức, luyện tập vận dụng kiến thức làm tập - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh Hoạt động 1: luyện tập tập I luyện tập tập nội dung nội dung Bài tập HS nêu yêu cầu tập - Pháp luật cần cho tất người kể ? Có người cho rằng, pháp luật cần với người khơng người có ý thức tự giác thực pháp luật có tính kỉ luật, tự giác Cịn đối kỷ luật, quy định để tạo với người có ý thức kỉ thống hoạt động tạo luật pháp luật khơng cần hiệu chất lượng hoạt động xã hội thiết Quan niệm hay sai? Vì sao? HS trả lời- nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá Bài tập HS nêu yêu cầu tập - Nội quy nhà trường quan ? Nội quy nhà trường, quy khơng coi pháp luật Vì khơng nhà định quan coi nước ban hành Nhà nước giám sát pháp luật không? Tại sao? HS trả lời- nhận xét – bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá Bài tập HS; Đọc tình ? Em đồng tình với hành vi - Ý kiến chi đội trưởng đúng, Đội Chi đội trưởng hay quan niệm tổ chức xã hội, có quy định để thống bạn đến chậm? Vì sao? hành động, họp chậm thiếu kỉ luật HS: Thảo luận theo bàn (2 phút) - Lớp nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá Bài tập ? Tắc nghẽn giao thông - Liên quan: Vì ý thức người tham gia giao thành phố lớn có liên quan đến thơng không phần đường quy định ý thức người tham gia giao - Biện pháp: chấp hành nghiêm túc luật thông không? Em thử nêu giao thông, công an điều khiển giao thông biện pháp khắc phục? HS suy nghĩ độc lập phát biểu phải nghiêm minh - Lớp nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, đánh giá Hoạt động II: luyện tập làm tập nội dung 21 HS đọc tình sgk ? Theo em có quyền xử lí vi phạm Bình? ? Căn để xử lí vi phạm II luyện tập làm tập nội dung 21 ? Trong hành vi Bình, hành vi vi phạm Bài tập pháp luật? HS: Thảo luận đưa quan điểm đánh giá GV Chốt lại nội dung đáp án Tuyên dương bạn thực tốt HS: Nêu yêu cầu tập ? Tại nhà trường có nội quy? Biện pháp để đảm bảo cho nội quy thực hiện? Nếu khơng có nội quy trường học sao? Xã hội khơng có pháp - Hành vi vi phạm kỉ luật Bình học muộn, không làm đủ tập, trật tự lớp Ban giám hiệu nhà trường xử lí sở Nội qui trường học - Hành vi đánh với bạn trường hành vi vi phạm pháp luật, vào mức độ vi phạm độ tuổi Bình, quan nhà nước có thẩm quyền áp dụng biện pháp xử phạt thích đáng luật nào? Giải thích Bài tập cơng dân phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp - Nhà trường khơng có nội quy: hỗn loạn, luật? khơng có nề nếp, khơng học HS suy nghĩ phát biểu - Xã hội khơng có pháp luật: hỗn loạn, Lớp nhân xét bổ sung tranh giành quyền lợi, vấn đề xảy HS nêu yêu cầu tập ? Tìm câu ca dao, tục ngữ - Cơng dân chấp hành nghiêm chỉnh để xã nói quan hệ anh chị em? hội vào nề nếp, ổn định, sống bình yên ? Việc thực bổn phận Bài tập ca dao, tục ngữ dựa sở nào? Nếu khơng thực có - Ca dao, tục ngữ quan hệ anh em: bị xử phạt khơng ? Hình thức Khơn ngoan đối đáp người ngồi phạt gì? Gà mẹ, hoaì đá Hoặc : ? Nếu vi phạm Điều 48 Luật Em thuận, anh hoà nhà có phúc nhân Gia đình có bị - Việc thực bổn phận ca dao, xử phạt khơng? sao? HS suy nghĩ phát biểu tục ngữ, dựa sở đạo đức xã hội Lớp nhân xét bổ sung Nếu không thực không bị quan nhà nước xử phạt bị dư luận xã ? Hãy so sánh giống khác đạo đức pháp luật hội lên án sở hình thành; tính chất; - Nếu vi phạm điều 48 Luật Hôn nhân gia hình thức thể đình bị xử phạt qui định phương thức bảo đảm thực pháp luật hiện? HS thảo luận theo nhóm bàn Bài tập thực bảng phụ - Lớp nhận xét bổ sung Đạo đức GV đánh giá kết luận Cơ sở Đúc kết từ thực hình tế sống thành nguyện vọng nhân dân qua nhiều hệ Hình Các câu ca dao, thức tục ngữ, câu thể châm ngôn… Pháp luật Do Nhà nước ban hành Các văn pháp luật luật, luật… Biện pháp bảo đảm thực Tự giác, thông qua tác động dư luận xã hội lên án, khuyến khích, khen chê… Bằng tác động Nhà nước thông qua tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục răn đe, cưỡng chế xử lí hành vi vi phạm 3.4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: ( phút) - Mục tiêu: + Mở rộng kiến thức học chủ đề pháp luật - Cách tiến hành T 14 tuổi xe máy không đội mũ bảo hiểm, bị cảnh sát giao thông dừng xe định xử phạt Có ý kiến cho T chưa đủ tuổi sử dụng xe máy (theo quy định người đủ 16 tuổi sử dụng xe máy) nên không bị xử phạt vi phạm hành Ý kiến hay sai Pháp luật quy định độ tuổi xử lý vi phạm hành người chưa thành niên vi phạm pháp luật an ninh, trật tự, an tồn xã hội mà khơng phải tội phạm? Củng cố (1 phút) - GV: Khái quát nội dung học - Yêu cầu học sinh rèn luyện tốt theo Hiến pháp pháp luật Hướng dẫn nhà (1 phút) - Học - Đọc trước VIII RÚT KINH NGHIỆM - Kế hoạch tài liệu dạy học: gv &hs chuẩn bị đầy đủ - Tổ chức hoạt động học cho học sinh: Phương pháp phù hợp, thời gian phân bố hợp lí,nội dung kiến thức đầy đủ - Hoạt động học sinh: hoạt động tích cực ... THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu pháp luật kỉ luật - Mục tiêu: + Nêu khái niệm pháp luật, kỉ luật + Trình bày mối quan hệ pháp luật kỉ luật + Nêu ý nghĩa pháp luật kỉ luật đời sống - Tiến hành hoạt... pháp luật? Bài 2: Nội quy nhà trường, quy định quan coi pháp luật khơng? Tại Bài 3:Có người cho rằng, pháp luật cần với người khơng có tính kỉ luật, tự giác Cịn người có ý thức kỉ luật pháp luật. .. Nhận Thông Vận biết hiểu dụng thấp Pháp -Nêu - Kể Đề luật khái xuất kỉ niệm hành vi biện luật pháp luật pháp để vi phạm kỉ luật giữ pháp luật khơng vi phạm Nguyên pháp nhân, tác Năng lực cần PT Vận