CHỦ đề GDCD 8 PHÁP LUẬT và kỉ LUẬT

GIÁO ÁN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM (4 tiết) (BÀI PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT – BÀI 21 PHÁP LUẬT NƯỚC CHXHCN VN) BƯỚC 1: Xây dựng chủ đề dạy học I Xác định tên chủ đề: PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM BƯỚC 2: Lựa chọn nội dung chủ đề II Mô tả chủ đề: Tổng số tiết thực chủ đề: tiết - Nội dung tiết 1: Tìm hiểu Kỉ luật Pháp luật Việt Nam - Nội dung tiết 2: Tìm hiểu đặc điểm, chất, vai trò Pháp luật Kỉ luật Việt Nam - Nội dung tiết 3: Tìm hiểu mối quan hệ ý nghĩa Pháp luật Kỉ luật Việt Nam - Nội dung tiết 4: Thực hành rèn luyện PPCT cũ PPCT Tiết Tiết : 05, 33, 34 Tiết: 05, 06, 07, 08 Tên Bài Pháp luật Kỉ luật Chủ đề: Pháp luật Kỉ luật Bài 21 Pháp luật nước CHXHCNVN nước CHXHCNVN BƯỚC 3: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ Mục tiêu chủ đề: 2.1 Kiến thức: - HS hiểu pháp luật kỉ luật - Hiểu mối quan hệ pháp luật kỉ luật - Biết đặc điểm, chất, vai trò Pháp luật - Nêu ý nghĩa pháp luật kỉ luật 2.2 Thái độ: - Tơn trọng kỉ luật pháp luật - Đồng tình, ủng hộ hành vi tuân thủ pháp luật kỉ luật: phê phán hành vi vi phạm pháp luật kỉ luật 2.3.Kĩ năng:: - Biết thực qui định pháp luật kỉ luật lúc, nơi - Biết nhắc nhở bạn bè người xung quanh thực qui định pháp luật kỉ luật 2.4 Các kỹ sống giáo dục bài: -Tư phê phán việc làm thiếu kỉ luật -Tư phê phán, đánh giá hành vi tôn trọng Hiến pháp, Pháp luật -Trình bày suy nghĩ kỉ luật pháp luật, mối quan hệ pháp luật kỉ luật 2.5 Phương pháp / kĩ thuật dạy học: - Đàm thoại, diễn giải - Thảo luận nhóm 2.6.Tài liệu phương pháp dạy học: - GV: Tranh GDCD SGK – SVG GDCD Giấy khổ AO + bút Tục ngữ, ca dao Việt Nam - HS: SGK, dụng cụ học tập Bước 4: Xác định mô tả yêu cầu Các nội dung chủ đề theo tiết: Tiết 1: Khái niệm Kỉ luật Pháp luật Việt Nam - Pháp luật: Là qui tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, Nhà nước đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế - Kỉ luật: qui định chung cộng đồng tổ chúc xã hội (nhà trường, sở sản xuất, quan…)yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu công việc Tiết 2: Tìm hiểu đặc điểm, chất, vai trị Pháp luật Kỉ luật Việt Nam Đặc điểm pháp luật có tính qui phạm phổ biến; tính xác định chặt chẽ; tính bắt buộc Bản chất pháp luật thể tính dân chủ quyền làm chủ cơng dân lao động Pháp luật có vai trị: -Là phương tiện quản lí nhà nước, quản lí xã hội - Là phương tiện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân Tiết 3: Tìm hiểu mối quan hệ, ý nghĩa Pháp luật Kỉ luật Việt Nam Quan hệ: Những qui định tập thể phải tuân theo qui định pháp luật, không trái với pháp luật Ý nghĩa: - Những qui định Pháp luật Kỉ luật giúp người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống hành động, - Pháp luật Kỉ luật có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi người - Pháp luật Kỉ luật góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển Tiết 4: Thực hành rèn luyện Thường xuyên tự giác thực qui định nhà trường, cộng đồng Nhà nước BƯỚC 5: Biên soạn câu hỏi/bài tập: * Biên soạn câu hỏi/ tập theo hướng: - Xây dựng, xác định mô tả mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh dạy học * Cụ thể: Tiết 1: S Câu hỏi/ Bài tập Mức độ Năng lực, phẩm chất T T Những hành vi Vũ Xuân Thơng hiểu Quan sát, trình bày Trường đồng bọn vi phạm Pháp luật nào? Hãy kể tên số văn luật mà em biết? Chúng thực hành vi Thơng hiểu Quan sát, trình bày nào? Những hành vi gây hại Thơng hiểu Quan sát, trình bày cho xã hội? Để xét xử cơng Vận dụng cao Quan sát, trình bày thống chung Nhà nước ta 1 vào đâu? học qua Hãy nêu nhận xét em Điều 30 Hiến pháp Điều 132 luật Hình sự? Bài học rút gì? Để chống lại âm mưu xảo quyệt bọn tội phạm ma túy, chiến sĩ công an phải có phẩm chất gì? Học sinh đến trường phải tuân thủ điều gì? Nội qui nhà trường, nội qui quan coi Pháp luật khơng? Tại sao? Những văn qui định đưa quan gì? Vận dụng Quan sát, trình bày Vận dụng cao Vận dụng Quan sát, trình bày Quan sát, trình bày Vận dụng Quan sát, trình bày Vận dụng Quan sát, trình bày Thơng hiểu Quan sát, trình bày Nhận biết Quan sát, trình bày Mức độ Năng lực, phẩm chất Nêu đặc điểm pháp luật có ví dụ minh họa? Pl nước ta thể tính dân chủ XHCN quyền làm chủ mặt nhân dân lao động VN nào? Vận dụng Quan sát, trình bày Vận dụng Quan sát, trình bày Bản chất pháp luật Việt Nam, phân tích sao? Cho ví dụ minh hoa? Tính qui phạm phổ biến ? Tính bắt buộc? Tính cưỡng chế? Vận dụng Quan sát, trình bày Nhận biết Nhận biết Nhận biết Quan sát, trình bày Quan sát, trình bày Quan sát, trình bày Kỉ luật Pháp luật? *Tiết 2: S T T Câu hỏi/ Bài tập S T T S T T * Tiết Câu hỏi/ Bài tập Mức độ Năng lực, phẩm chất Nhận biết Quan sát, trình bày Vì người phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật? Giữa Pháp luật Kỉ luật, văn có giá trị pháp lí cao hơn? Vì sao? Khi ban hành kỉ luật phải lưu ý điều gì? Vận dụng Quan sát, trình bày Nhận biết Quan sát, trình bày Nhận biết Quan sát, trình bày Em thử hình dung, xã hội khơng có Pháp luật, điều xảy ra? Xác định kỉ luật pháp luật? Đi học Không đồng phục đến trường Không xe đạp hàng Trả lại rơi cho người Rủ bạn trường khác đến đánh Lễ phép với cán công nhân viên trường Vận dụng Quan sát, trình bày Mức độ Năng lực, phẩm chất Vận dụng Quan sát, trình bày Vận dụng Quan sát, trình bày Điền cụm từ thích hợp *Tiết Câu hỏi/ Bài tập So sánh giống khác đạo đức pháp luật sở hình thành; tính chất, hình thức thể phương thức bảo đảm thực Giải thích việc thực đạo đức với thực pháp luật? Bản thân em thực pháp luật kỉ luật nào? Biện pháp thực hiện? Thơng hiểu Quan sát, trình bày Vãn dụng Quan sát, trình bày Khẩu hiệu thực pháp luật ? Kể gương? Vận dụng Thông hiểu Quan sát, trình bày Quan sát, trình bày BƯỚC 6: Thiết kế tiến trình dạy học (Soạn giáo án) Tiết Pháp luật kỉ luật Việt Nam Khởi động: phút *Mục đích: - Tạo cho HS tâm lí thoải mái vào - Huy động kiến thức học, kiến thức xã hội để thực Pháp luật Kỉ luật *Nội dung hoạt động: - Nêu quan điểm thân câu tục ngữ: " Đất có lề, quê có thói Phép vua thua lệ làng" *Phương thức hoạt động: - GV yêu cầu HS nêu quan điểm thân câu tục ngữ -Hướng dẫn HS trả lời trao đổi, thảo luận chia sẻ suy nghĩ câu tục ngữ - HS thảo luận với bạn bên cạnh làm việc cá nhân - GV cho HS trình bày kết thảo luận - GV: Để đảm bảo trật tự xã hội tập thể, cấn phải có qui định để người tuân theo Những qui định gọi chung kỉ luật Những qui tắc xử chung Pháp luật.Vậy Pháp luật Kỉ luật gì, tìm hiểu ỡ học Hình thành kiến thức: 25 phút Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động Tìm hiểu Đặt vấn đề 1) Pháp luật Kỉ luật Mục tiêu: Nêu khái niệm Pháp luật Kỉ luật Nội dung: Thực hành tìm hiểu ĐVĐ Bài Bài 21 Cách tiến hành: Trao đổi lớp phần ĐVĐ - Những hành vi Vũ Xuân Trường đồng bọn vi phạm Pháp luật nào? HS: Buôn bán vận chuyển ma túy -Chúng thực hành vi nào? HS: Lợi dụng chức vụ, quyền hạn phương tiện lực lượng công an để thực - Những hành vi gây hại cho xã hội? HS: Phê phán -Để xét xử công thống chung Nhà nước ta vào đâu? HS: Phê phán -Chúng ta rút học qua vụ án trên? HS: Những qui định Pháp luật - Nghiêm chỉnh chấp hành Pháp luật - Tránh xa tệ nạn ma túy - Giúp đỡ quan có trách nhiệm phát hành vi vi phạm pháp luật -Có nếp sống lành mạnh Yêu cầu học sinh đọc phần I Hãy nêu nhận xét em Điều 30 Hiến pháp Điều 132 luật Hình sự? Điều 30 Hiến pháp qui định quyền khiếu nại, tố cáo công dân, khiếu nại, tố cáo phải luật -Hãy kể tên số văn luật mà em biết? HS: Luật Giáo dục Luật Hình Luật Dân - Để chống lại âm mưu xảo quyệt bọn tội phạm ma túy, chiến sĩ cơng an phải có phẩm chất gì? HS: Tn theo Pháp luật tôn trọng kỉ luật - Học sinh đến trường phải tuân thủ điều gì? HS: Nội qui học sinh - Nội qui nhà trường, nội qui quan coi Pháp luật khơng? Tại sao? HS: Không, nhà trường, quan ban hành dựa qui định Pháp luật Nhà nước - Những văn qui định đưa quan gì? HS: Kỉ luật - Kỉ luật gì? HS: -Vì phải có pháp luật? HS: -Pháp luật gì? Sản phẩm mong đợi - Pháp luật: Là qui tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, Nhà nước đảm bảo thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế - Kỉ luật: qui định chung cộng đồng tổ chúc xã hội (nhà trường, sở sản xuất, quan…)yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu công việc 3.Luyện tập: phút Mục tiêu: Học sinh củng cố hoàn thiện kiến thức pháp luật kỉ luật Rèn kĩ năng, tư trình bày kỉ luật pháp luật Nội dung hoạt động: Làm tập đưa nhận xét Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Phương thức: GV yêu cầu HS làm HS đưa nhận xét GV chốt Em cho biết kỉ luật gì? Chọn ý đúng? a) Các quy tắc xử chung b) Các quy định, quy ước cộng đồng c) Các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế d) Văn mang tính bắt buộc ĐA: a.PL; b.KL; c.PL; d.PL Vận dụng: phút Nêu số việc làm mà em cho thể Kỉ luật Pháp luật? KL: Chấp hành nội qui nhà trường PL: Chấp hành tham gia ATGT Mở rộng: phút Mục tiêu: Học sinh tiếp tục tìm tịi mở rộng hiểu biết Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam Nội dung hoạt động: Viết gương thực tốt sách Pháp luật Phương thức tổ chức hoạt động: Học sinh viết gương biết thực ATGT, Pháp luật thân lớp, trường địa phương mà em biết Học sinh viết gương tự phấn đấu, rèn luyện thân Sản phẩm mong đợi: Bài viết học sinh theo nhiệm vụ phân cơng Tiết 2: Tìm hiểu đặc điểm, chất, vai trò Pháp luật Việt Nam Khởi động: phút *Mục đích: -Tạo cho HS tâm lí thoải mái vào - Huy động kiến thức học, kiến thức xã hội để tham gia hoạt động *Nội dung hoạt động: -Nêu quan điểm thân xem Pháp luật *Phương thức hoạt động: - GV yêu cầu HS nêu quan điểm thân Bộ máy nhà nước CHXHCNVN - Hướng dẫn HS trả lời trao đổi, thảo luận chia sẻ suy nghĩ Hình thành kiến thức: 26 phút Hoạt động GV HS Nội dung * Mục tiêu: - Nêu đặc điểm, chất, vai trò Pháp luật - Biết số qui định Pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam *Nội dung hoạt động: HS tìm hiểu đặt vấn đề, trao đổi thảo luận trả lời vấn đề tìm hiểu nội dung *Cách tiến hành: Thảo luận phút Gv cho Hs thảo luận HS thảo luận GV cho HS trình bày, nhận xét rút nội dung -Nhóm 1: Nêu đặc điểm pháp luật có ví dụ minh họa? N1: Có đặc điểm: -Tính qui phạm phổ biến -Tính xác định chặt chẽ -Tính bắt buộc Ví dụ: Luật giao thơng đường qui định, qua ngã tư, người, phương tiện phải dừng lại trước đèn đỏ -Pl nước ta thể tính dân chủ XHCN quyền làm chủ mặt nhân dân lao động VN nào? HS:PL nước ta ghi nhận Hiến pháp văn Pl, quyền nghĩa vụ công dân tất mặt đời sống tạo điều kiện để đảm bảo việc thực quyền -Nhóm 2: Bản chất pháp luật Việt Nam, phân tích sao? Cho ví dụ minh hoa? N2:Pl nước CHXHCNVN thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động lảnh đạo ĐCS VN Thể quyền làm chủ nhân dân Việt Nam tất lĩnh vực xh( CT-KT-VH-GD) VD: Công dân có quyền Đặc điểm pháp luật: -Tính qui phạm phổ biến: Các quy phạm pháp luật thước đo hành vi người xã hội quy định khuôn mẫu, quy tắc xử chung mang tính phổ biến -Tính xác định chặt chẽ: Các điều luật quy định rõ ràng, xác, chặt chẽ, thể văn pháp luật -Tính bắt buộc: (tính cưỡng chế): Pháp luật Nhà nước ban hành, mang tính quyền lực nhà nước , bắt buộc người phải tuân theo, vi phạm bị Nhà nước xử lí theo quy định Bản chất pháp luật: Pl nước CHXHCNVN thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động lãnh đạo ĐCS VN, thể quyền làm chủ nhân dân Việt Nam tất lĩnh vực xh (CT-KT-VH-GD) nghĩa vụ sau đây: Quyền kinh doanh-Nghĩa vụ đóng thuế -Quyền học tập- Nghĩa vụ học tập tốt VD: -Vi phạm đạo đức sợ lương tâm cắn rứt, dư luận XH -Vi phạm pl bị phạt cảnh cáo, phạt tiền, phạt tiền Chỉ có quản lí XH bắng pháp luật GV:Về trị, PL quy định: Cơng dân có quyền tham gia quản lí Nhà nước; quyền bầu cử; ứng cử vào quan quyền lực nhà nước; quyền kiểm tra giám sát hoạt động quan, công chức nhà nước; quyền tự ngôn luận, tự báo chí GV: Về kinh tế: Cơng dân có quyến tự kinh doanh, quyền sở hữu TLSX, quyền lao động -Văn hóa: Cơng dân có quyền nghĩa vụ học tập -Xã hội : Công dân có quyền bảo vệ chăm sóc sức khỏe -Quyền tự dân chủ, tự cá nhân khác : bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm, quyền tự lại, tự cư trú, tự tín ngưỡng -Nhóm 3: Vai trị pháp luật, ví dụ minh họa? N3: -Là phương tiện để quản lý Nhà nước, quản lý xã hội -Là phương tiện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân Vai trị pháp luật: -Là công cụ để quản lý Nhà nước, quản lý xã hội -Là phương tiện bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân VD: Tài sản có giá trị đăng ký quyền sở hữu (nhà ở, tơ, ) (quyền) -Hành vi xử lí vi phạm quyền -Qui định luật: Hình sự, dân sự, hành chính.(Luật) GV: PL phương tiện quản lí nhà nước, quản lí xh Thơng qua quy phạm, pháp luật quy định rõ ràng khuôn khổ, phạm vi, nguyên tắc tổ chức hoạt động tất quan nhà nước, tổ chức CT-XH, quy định quyền, nghĩa vụ công dân, yêu cầu quan, tổ chức, công dân phải tuân thủ GV: Cùng với việc quy định quyền, nghĩa vụ công dân lĩnh vực đời sống xh, pl cịn quy định biện pháp thực hện quyền GV: rút nội dung Công dân VN “Sống, lao động, học tập theo Hiến pháp pháp luật” Luyện tập : phút Mục tiêu: Học sinh củng cố hoàn thiện kiến thức đặc điểm, chất vai trò Pháp luật Rèn kỹ tư trình bày quan điểm cá nhân kỉ luật pháp luật Nội dung: Làm tập nhận xét Phương thức: GV cho HS làm tập HS làm nhận xét GV chốt Pháp luật có đặc điểm gì: A.Tính giáo dục B.Tính thuyết phục C Tính phổ biến, chặt chẽ, bắt buộc D Tính xác ĐA: C Vận dụng : phút Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức nắm đặc điểm, chất, vai trò pháp luật Nội dung: Nắm nội dung Phương thức: Xem lại chất nhà nước CHXHCNVN Pháp luật bảo đảm biện pháp nào? A.Giáo dục, răn đe B.Giáo dục, bắt buộc C Giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế D Giáo dục, cưỡng chế, xác định ĐA: C 5.Mở rộng: phút Mục tiêu: Học sinh tiếp tục tìm tịi đặc điểm, chất pháp luật kỉ luật Nội dung: So sánh đạo đức pháp luật Phương thức: So sánh khác đạo đức pháp luật – kỉ luật pháp luật Tiết 3: Tìm hiểu mối quan hệ, ý nghĩa Pháp luật Kỉ luật Việt Nam Khởi động: phút *Mục đích: -Tạo cho HS tâm lí thoải mái vào - Huy động kiến thức học, kiến thức xã hội để tham gia hoạt động *Nội dung hoạt động: -Nêu quan điểm thân xem Pháp luật *Phương thức hoạt động: - GV yêu cầu HS nêu quan điểm thân Bộ máy nhà nước CHXHCNVN - Hướng dẫn HS trả lời trao đổi, thảo luận chia sẻ suy nghĩ Hình thành kiến thức: 25 phút Hoạt động GV HS Hoạt động Tìm hiểu mối quan hệ, ý nghĩa Pháp luật Kỉ luật Việt Nam Nội dung * Mục tiêu: - Nêu mối quan hệ ý nghĩa - Biết số qui định Pháp luật nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam *Nội dung hoạt động: Thảo luận ghi phiếu tập Cách tiến hành: Thảo luận phút GV cho HS thảo luận N1 Điền cụm từ thích hợp Pháp luật Kỉ luật -Qui định xử lí -Qui định, qui chung ước -Có tính bắt - Mọi người buộc tuân theo -Nhà nước ban -Tập thể, cộng hành pháp đồng đề luật -Đảm bảo -Nhà nước người hành đảm bảo động thống biện pháp giáo nhất, chặt chẽ dục, thuyết phục, cưỡng chế N2 Ý nghĩa pháp luật kỉ luật? N2: -Những qui định Pháp luật Kỉ luật giúp người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống hành động, -Pháp luật Kỉ luật có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi người -Pháp luật Kỉ luật góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển N3.Học sinh có cần có tính kỉ Ý nghĩa : -Những qui định Pháp luật Kỉ luật giúp người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống hành động, -Pháp luật Kỉ luật có trách nhiệm bảo vệ quyền lợi người -Pháp luật Kỉ luật góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển luật tôn trọng pháp luật khơng? Vì sao? Nêu ví dụ cụ thể? N3 HS cần tơn trọng kỉ luật pháp luật vì: -Mỗi cá nhân học sinh biết thực tốt kỉ luật nội qui nhà trường thực tốt -HS biết tơn trọng Pháp luật góp phần cho xã hội ổn định, bình yên N4.Đạo đức pháp luật khác nào? + Cơ sở hình thành? + Biện pháp thực hiện? + Biện pháp xử lí? Đạo đức Pháp luật -Chuẩn mực -Do Nhà đạo đức XH nước đặt đúc kết từ ghi lại thực tế cs văn nguyện vọng nhân dân -Tự giác -Bắt buộc thực thực -Sợ dư luận -Phạt cảnh XH lên án, cáo lương tâm Phạt tù cắn rứt Phạt tiền -Vì người phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật? HS: -PL phương tiện quản lí Nhà nước, quản lý xã hội, phương tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân -Nếu khơng có pháp luật xã hội ổn định phát triển Mối quan hệ Pháp luật Kỉ người phải luật: nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật -Pháp luật Nhà nước ban hành -Giữa Pháp luật Kỉ luật, văn phạm vi nước có giá trị pháp lí cao -Kỉ luật không trái với Pháp luật hơn? Vì sao? HS: Pháp luật có giá trị pháp lí cao Vi Pháp luật Nhà nước ban hành phạm vi rộng Kỉ luật phạm vi hẹp tập thể đề -Khi ban hành kỉ luật phải lưu ý điều gì? HS Phải dựa vào Pháp luật khơng trái với Pháp luật -Em thử hình dung, xã hội khơng có Pháp luật, điều xảy ra? HS Xã hội khơng có trật tự, công Luyện tập: phút *Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, liên hệ *Nội dung hoạt động: Liên hệ thực tế *Phương thức tổ chức hoạt động: Những hành vi sau qui định nội dung pháp luật HS? Hành vi Đạo đức Pháp luật Đi học Không đồng phục đến trường Không xe đạp hàng x Trả lại rơi cho người Rủ bạn trường khác đến đánh x Lễ phép với cán công nhân viên trường Vận dụng: phút *Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, liên hệ *Nội dung hoạt động: Liên hệ thực tế, *Phương thức tổ chức hoạt động: Hỏi: Điều 105 Luật Hôn nhân gia đình năm 2014 qui định nghiã vụ quyền anh, chị, em sau: “ Anh, chị, em có quyền, nghĩa vụ thương yêu, chăm sóc, giúp đỡ nhau; có quyền, nghĩa vụ ni dưỡng trường hợp khơng cịn cha mẹ cha mẹ khơng có điều kiện trơng nom, ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục con” Hỏi: Tìm câu ca dao, tục ngữ nói quan hệ anh chị em: Khôn ngoan đối đáp người ngoài, Gà mẹ hoài đá Em thuận, anh hịa nhà có phúc Hỏi: Việc thực bổn phận ca dao, tục ngữ dựa sở nào? Nếu không thực có bị xử phạt khơng? Hình thức phạt gì? Dựa sở đạo đức xã hội Nếu không thực không bị quan nhà nước xử phạt bị dư luận xã hội lên án, người đời cười chê Hỏi: Nếu vi phạm Điều 105 Luật Hơn nhân gia đình có bị xử phạt khơng? Vì sao? Nếu vi phạm bị xử phạt quy định pháp luật Mở rộng: phút Mục tiêu: Học sinh tiếp tục tìm tịi mở rộng hiểu biết Hiến pháp Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam Nội dung hoạt động: Viết gương thực tốt sách Pháp luật Phương thức tổ chức hoạt động: Học sinh viết gương biết thực ATGT, Pháp luật thân lớp, trường địa phương mà em biết Học sinh viết gương tự phấn đấu, rèn luyện thân Sản phẩm mong đợi: Bài viết học sinh theo nhiệm vụ phân công Hỏi: Em cho biết nhà trường phải có nội quy Biện pháp để đảm bảo cho nội quy thực hiện? Nếu khơng có nội qui trường học sao? Hãy hình dung nhà trường xã hội thu nhỏ thử tưởng tượng xã hội khơng có pháp luật Giải thích công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật TL: - Nhà trường phải có nội qui để đảm bảo nếp, kỉ cương, kỉ luật nhà trường - Biện pháp để đảm bảo cho nội qui thực hiện: + Phổ biến, tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, răn đe học sinh + Phối kết hợp tổ chức trường (Đoàn, Đội…) phụ huynh học sinh - Nhà trường xã hội thu nhỏ, nhà trường khơng có nội qui, kỉ luật trật tự không đảm bảo, môi trường học tập tốt Một xã hội pháp luật xã hội bất ổn, xã hội không phát triển Tiết 4: Thực hành rèn luyện Khởi động: phút *Mục đích: -Tạo cho HS tâm lí thoải mái vào - Huy động kiến thức học, kiến thức xã hội để tham gia hoạt động *Nội dung hoạt động: - Nêu quan điểm thân Muốn tròn phải có khn Muốn vng phải có thước *Phương thức hoạt động: - GV yêu cầu HS nêu quan điểm thân hai câu - Hướng dẫn HS trả lời trao đổi, thảo luận chia sẻ suy nghĩ Hình thành kiến thức: 25 phút Hoạt động GV HS Nội dung Mục tiêu: 6.Rèn luyện Tự giác thực qui định nhà trường, cộng đồng Nhà nước Nội dung : -Luyện tập, vận dụng Cách tiến hành: GV cho hs giải tình SGK BT trang 59 So sánh giống khác đạo đức pháp luật sở hình thành; tính chất, hình thức thể phương thức bảo đảm thực Đạo đức Pháp luật Cơ sở hình thành Hình thức thể Phương thức bảo đảm thực * Giống: + Đạo đức pháp luật chuẩn mực xã hội + Đạo đức pháp luật góp phần hình thành nhân cách người, điều chỉnh hành vi người quan hệ xã hội + Đạo đức pháp luật góp phần làm cho xã hội ngày tốt đẹp hơn, văn minh Khác Đạo đức Cơ Bắt nguồn từ sống, hình sở thành trình lịch sử hình lâu dài dân tộc, thàn truyền từ hệ sang h hệ khác Tinh Tục ngữ, ca dao chất Châm ngơn Danh ngơn hình Truyện cổ tích, truyện ngụ thức ngơn… thể Biện Được điều chỉnh thông qua dư pháp luận xã hội: Lên án, khen, chê, đảm khuyên răn bảo thực Pháp luật Xuất phát từ ý chí, nguyện vọng nhân dân, quan quyền lực cao đại biểu nhân dân quốc hội làm luật pháp sửa đổi luật pháp Do nhà nước ban hành Văn qui phạm pháp luật luật, luật… qui định quyền , nghĩa vụ công dân nhiệm vụ quyền hạn quan, cán bộ, công chức nhà nước Được nhà nước đảm bảo thực biện pháp giáo dục? thuyết phục, cưỡng chế xử lí hành vi vi phạm Giải thích việc thực đạo đức với thực pháp luật? Đạo đức Pháp luật -Chuẩn mực đạo -Do nhà nước đặt đức xã hội đúc kết ghi lại từ thực tế văn sống nguyện vọng nhân dân -Tự giác thực -Bắt buộc thực -Sợ dư luận xã hội, lương tâm cắn rứt -Phạt cảnh cáo -Phạt tù -Phạt tiền Bản thân em thực pháp luật kỉ luật nào? HS.Rèn luyện lúc, nơi Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật học sinh nào? HS -Tự giác, vượt khó khăn, học Học bài, làm đầy đủ, khơng quay cóp kiềm tra, thi cử Học tập phải có kế hoạch, biết tự kiểm tra, đánh giá -Trong sinh hoạt cộng đồng gia đình phải tự giác hồn thành việc giao, có trách nhiệm với việc chung, có sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội, thực an tồn giao thơng… Em biết hiệu nói chấp hành pháp luật? HS “Cơng dân Việt Nam sống, học tập, lao động, làm việc theo Hiến pháp Pháp luật Việt Nam” GV: Tổ chức cho HS kể gương pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật phê phán hành vi vi phạm pháp luật HS: Kể Ông Trịnh Xuân Thanh Hành vi đáng phê phán GV cho HS sưu tầm tục ngữ, ca dao nói pháp luật Tục ngữ: -Làm điều phi pháp, việc ác đến -Luật pháp bất vi thân -Chí cơng vơ tư *Ca dao: -Làm người trơng rộng nghe xa, Biết luận, biết lí người tinh Luyện tập: phút *Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, liên hệ *Nội dung hoạt động: Liên hệ thực tế *Phương thức tổ chức hoạt động: Làm tập Pháp luật 1.Tập thể, cộng đồng đề Nhà nước ban hành Trường học đặt 4.UBND đề ĐA Nhận xét hành vi: Bạn Bình học muộn, khơng làm tập, trật tự, đánh GV kết luận: Chúng ta phải nghiêm chỉnh thực pháp luật, đấu tranh với hành vi vi phạm pháp luật, để góp phần xây dựng xã hội bình n, hạnh phúc -Bạn Bình vi phạm kỉ luật vi phạm pháp luật Kỉ luật: Bình học muộn, khơng làm đủ tập, trật tự học Do Ban Giám hiệu nhà trường xử lí PL: Căn vào mức độ vi phạm độ tuổi, quan nhà nước có thẩm quyền áp dụng biện pháp xử phạt thích đáng Hỏi: Thế pháp luật? Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành, Nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế Vận dụng: phút *Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, liên hệ *Nội dung hoạt động: Liên hệ thực tế, *Phương thức tổ chức hoạt động: Hỏi: Điều 105 Luật Hơn nhân gia đình năm 2014 qui định nghiã vụ quyền anh, chị, em sau: “ Anh, chị, em có quyền, nghĩa vụ thương yêu, chăm sóc, giúp đỡ nhau; có quyền, nghĩa vụ ni dưỡng trường hợp khơng cịn cha mẹ cha mẹ khơng có điều kiện trơng nom, ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục con” Hỏi: Tìm câu ca dao, tục ngữ nói quan hệ anh chị em: Khơn ngoan đối đáp người ngồi, Gà mẹ hồi đá Em thuận, anh hịa nhà có phúc Tục ngữ: -Làm điều phi pháp, việc ác đến -Luật pháp bất vi thân -Chí cơng vơ tư *Ca dao: -Làm người trông rộng nghe xa, Biết luận, biết lí người tinh Hỏi: Việc thực bổn phận ca dao, tục ngữ dựa sở nào? Nếu khơng thực có bị xử phạt khơng? Hình thức phạt gì? Dựa sở đạo đức xã hội Nếu không thực không bị quan nhà nước xử phạt bị dư luận xã hội lên án, người đời cười chê Hỏi: Nếu vi phạm Điều 105 Luật Hôn nhân gia đình có bị xử phạt khơng? Vì sao? Nếu vi phạm bị xử phạt quy định pháp luật Mở rộng: phút Mục tiêu: Học sinh tiếp tục tìm tịi mở rộng hiểu biết Hiến pháp Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam Nội dung hoạt động: Viết gương thực tốt sách Pháp luật Phương thức tổ chức hoạt động: Học sinh viết gương biết thực ATGT, Pháp luật thân lớp, trường địa phương mà em biết Học sinh viết gương tự phấn đấu, rèn luyện thân Sản phẩm mong đợi: Bài viết học sinh theo nhiệm vụ phân công Hỏi: Em cho biết nhà trường phải có nội quy Biện pháp để đảm bảo cho nội quy thực hiện? Nếu khơng có nội qui trường học sao? Hãy hình dung nhà trường xã hội thu nhỏ thử tưởng tượng xã hội khơng có pháp luật Giải thích công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật TL: - Nhà trường phải có nội qui để đảm bảo nếp, kỉ cương, kỉ luật nhà trường - Biện pháp để đảm bảo cho nội qui thực hiện: + Phổ biến, tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, răn đe học sinh + Phối kết hợp tổ chức trường (Đoàn, Đội…) phụ huynh học sinh - Nhà trường xã hội thu nhỏ, nhà trường khơng có nội qui, kỉ luật trật tự không đảm bảo, môi trường học tập khơng thể tốt Một xã hội khơng có pháp luật xã hội bất ổn, xã hội không phát triển - Mọi công dân phải nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật trách nhiệm, quyền lợi nghĩa vụ công dân Mọi người phải “Công dân sống, học tập, lao động làm việc theo Hiến pháp Pháp luật” -Bổ sung Luật bảo vệ - Chăm sóc - Giáo dục trẻ em: + Nghiêm cấm hành vi dụ dỗ, lừa dối, ép buộc trẻ em mua, bán, vận chuyễn, tàng trữ, sử dụng trái phép chất ma túy, cho trẻ em sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất kích thích khác có hại cho sức khỏe ( Điều 7) +Trẻ em không đánh bạc, sử dụng rượu bia, thuốc lá, chất kích thích có hại cho sức khỏe (Điều 22 ) Bổ sung thêm quy định Bộ GD ĐT nghiêm cấm HS hút thuốc lá, uống rượu, sử dụng ma túy quy định chế tài HS vi phạm -Tục ngữ: Đất có lề, quê có thói Phép vua thua lệ làng Muốn trịn phải có khn Muốn vng phải có thước Luật pháp bất vị thân -Ca dao: Bề chẳng kỉ cương Cho nên kẻ lập đường mây mưa Thương em anh để lịng Việc quan anh phép cơng anh làm DN: Kỷ luật rèn luyện người đối đầu với hoàn cảnh./ ========================== ... hệ Pháp luật Kỉ người phải luật: nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật -Pháp luật Nhà nước ban hành -Giữa Pháp luật Kỉ luật, văn phạm vi nước có giá trị pháp lí cao -Kỉ luật khơng trái với Pháp luật. .. điểm, chất pháp luật kỉ luật Nội dung: So sánh đạo đức pháp luật Phương thức: So sánh khác đạo đức pháp luật – kỉ luật pháp luật Tiết 3: Tìm hiểu mối quan hệ, ý nghĩa Pháp luật Kỉ luật Việt Nam... thủ pháp luật kỉ luật: phê phán hành vi vi phạm pháp luật kỉ luật 2.3.Kĩ năng:: - Biết thực qui định pháp luật kỉ luật lúc, nơi - Biết nhắc nhở bạn bè người xung quanh thực qui định pháp luật kỉ