DạUuiHỌC THÁNG 3/2022 JsGAy NAỹ m 111 mi »1 I —I, II VĂN HÓA GIÁO DỤC THUỜNG THỨC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG , TRONG PHÁT ỊRIÊN NHÂN CÁCH CỦA HỌC VIÊN ở TRƯỜNG CAO ĐÀNG KỸ THUẬT QUÂN sụ 1 H[.]
DạUuiHỌC THÁNG 3/2022 JsGAy NAỹ m 111 mi »1 I —I, - II VĂN HÓA - GIÁO DỤC THUỜNG THỨC GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG , TRONG PHÁT ỊRIÊN NHÂN CÁCH CỦA HỌC VIÊN TRƯỜNG CAO ĐÀNG KỸ THUẬT QUÂN sụ HIỆN NAY BÙI TUẤN UNH Hệ Sau Đại học, Học viện Chính trị Ngày nhận hài: 16/02/2022; Ngày phàn biện, biên tập sửa chữa: 28/02/2022; Ngày duyệt đăng: 07/03/2022 ABSTRACT The effects of the market economy, globalization and international integration have led to significant changes in life and traditional values The article clarifies traditional values for the formation of student’s personality at Military Technical College Thereby, the ■jrticie proposes some solutions to educate traditional values in personality development for Students in order to train qualified and capable human resources to meet the requirements and tasks ofnational construction and defense in the new situation Key words: Traditional ethics, student, personality' rường Cao đăng Kỹ thuật quân 1, Tông cục Kỹ thuật trường kỹ thuật quân đội, có nhiệm vụ đào tạo học viên trở thành nhân viên chuyên mòn kỹ thuật trình 4ộ cao đẳng, trung cấp, sơ cấp lái xe hạng cho quân Íới bề dày truyền thống 70 năm xây dựng trưởng thành, Nhà T rờng đào tạo hàng vạn nhân viên chuyên mơn kỹ thuật, lái xe cac hạng góp phần xây dựng quân đội nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Là lực lượng kê cận, bô sung titực tiếp đội ngũ cán cho quân đội, đó, q trình đáo tạo, học viên phải thực vững vàng trị, tư tưởng, đ; 10 đức Đó tiền đề cho phát triên nhân cách học viên ttong trinh học tập, rèn luyện, tu dưỡng cơng tác để góp phần Ví nhiệm vụ xây dựng quân đội theo hướng cách mạng, quy, tính nhuệ, bước đại Giá trị đạo đức truyền thống hình thành q trình pl át triển dân tộc Nó tồn thông qua phong tục, tập quán, đạo đức biểu tập trung nhân cách Tuy nhiên, đạo đức yêu tô kiên trúc thựợng tầng nên điều kiện kinh tế - xã hội thay đơi có biến đổi định, dong có biến đoi cùa giá trị nạo đức truyền thống Tuy vậy, giá trị đạo đức truyền thong ơo Ig trinh vận động cùa giữ “lõi bất biế n” Vì vậy, theo tác già, Giá trị đạo đức truyền thong tập hợp nhân tố tích cực, phổ biến tư tưởng, tinh càm, thói qu< n, tập quán, lối sống cách ứng xử cộng đồng người t định, hình thành phát triên lịch sử, trở nên ôn lịnh lưu truyền từ hệ sang the hệ khác Mỗi dân tộc có giá trị đạo đức truyền thống mình, đúc suốt q trinh hình thành, tồn phát triển dân tộc, gản liền với đời sống, với thăng trầm dân tộc Giá trị C ạo đức truyền thống dan tộc có vị trí vơ quan trọng, sức mạnh nội sinh để dân tộc, đất nước tồn tại, phát triển Theo Nghị Bộ Chính trị số định hướng lớn tronh công tác tư tường khàng định: “Những giá ưị văn hóa truyén thống vững bền cùa dân tộc Việt Nam lòng yêu nước nồnị nàn, ý thức cộng đồng sâu sac, đạo lí thương người thề thương thân, đức tính cần cù, vượt khó, sáng tạo lao động Đó i tâng sức mạnh tinh thần to lớn để nhân dân ta xây dựng xã hội phát triển, tiến bộ, công bàng, nhân ái” [ ị Như vậy, giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam bao gồm nhiều nội dung, tiêu biểu nội dung bàn như: tinh thần yêu nước; tinh thần nhân văn, nhân đạo cao cả; tinh thần đồn kết cộng đồng sâu sẳc; tính trung thực, khiêm tốn, giản dị, thủy đội chung; cần kiệm; sáng tạo, yêu lao động; hiếu học; sống trọng nghĩa tình đạo lý Do đó, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho học viên góp phần hình thành phát triển giới quan khoa học, nhàn sinh quan cách mạng nhân cách học viên Giá trị đạo đức truyên thống dân tộc tạo động lực thúc học viên hăng hái tâm nghiên cứu học tập, tiếp thu tri thức khoa học để nâng cao trình độ nhận thức, cổ vũ, động học viên ý thức, tự rèn luyện, hình thành niềm tin, giới quan khoa học cho Theo đó, đê nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức truyên thông dân tộc phát trién nhân cách cho học viên Trường Cao đăng Kỹ thuật Quân 1, cần quan tâm thực tốt số nội dung, yêu cầu bàn sau: Một là, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc phát triển nhăn cách cho học viên gắn với xây dựng văn hóa “BộđộiCụHồ” Văn hóa “Bộ đội Cụ Hồ” giá trị văn hóa quân Việt Nam tiêu biêu thời đại Hô Chi Minh, câu thành bời phẩm chất bàn, trung với Đảng, trung với nước, hiếu với dân; yêu thương đồng chí, đồng đội; kỷ luật tự giác, nghiêm minh; thủy chung, son săt với bạn bè qc tê; có tinh thân lạc quan cách mạng; có tính thân ý chí khăc phục khó khăn; ln hồn thành nhiệm vụ giao; kẻ thù đánh thắng hun đúc từ giá trị đạo đức truyên thông dân tộc Những giá trị văn hóa quân phàn ánh bàn chất, truyền thông vẻ vang quân đội nhân dân Việt Nam anh hùng, quân đội kiêu giai câp công nhân Việt Nam, quân đội cùa dân, dân dân, sẵn sàng chiến đấu, hy sinh độc lập, tự Tổ quốc, chủ nghĩa xã hội, ấm no, hạnh phúc cùa nhân dân Giá trị văn hóa quân sự phàn ánh tư tường, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, thể cụ thể tư tường, tình cảm, thái độ hành động cán bộ, chiến sĩ quân đội, thê bàn chất, truyên thống quân chùng, binh chủng, cùa quan, đơn vị cã quân đội nhân dân Việt Nam Giá trị văn hóa qn cịn thề q trinh hoạt động thực tiễn thực chức năng, nhiệm vụ đội quân chiến đau, đội quân công tác đội quân lao động, sản xuất quân đội nhân dân Việt Nam cà thời chiến thời binh 78 Theo đó, lãnh đạo, chi huy cấp Nhà trường cần quan tâm đổi nội dung, chương trình giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc gãn với văn hóa quân Việt Nam cho học viên Đông thời, cân lựa chọn nội dung đê giáo dục, bào đàm vừa mang tính kế thừa giá trị đạo đức truyền thống dân tộc văn hóa qn Việt Nam cơng xây dựng lực lượng vũ trang, tiến hành chiên tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc trước đây, vừa phài phù hợp với yêu câu xây dụng quân đội nhân dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, xây dựng quốc phịng tồn dân, bảo vệ Tơ qc điêu kiện Tích cực đổi phương pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho học viên gan với văn hóa quân Việt Nam, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, đại với hỗ trợ công nghệ, kỹ thuật Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đem lại đê nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Theo đó, Nhà trường cần quan tâm xây dựng đội ngũ cán bộ, xây dựng đội ngũ nhà giáo, đội ngũ cán quàn lý học viên cán tâm huyèt, trách nhiệm, có kiên thức, kỹ năng, kinh nghiệm tơt, có đủ phâm chất “Bộ đội cụ Hồ”, góp phần hình thành, phát triển nhân cách cùa người quân nhân cách mạng cho học viên Hai là, giáo dục giả trị đạo đức truyền thong dân tộc phát triển nhân cách học viên gắn liền với giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênìn, tư tưởng Hơ Chí Minh Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống gắn liền với giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chi Minh trờ thành tư tưởng chủ đạo, niềm tin chân lí cho hệ frẻ Thơng qua đó, bồi dưỡng lí tướng cộng sàn chù nghĩa, the giới quan cách mạng nhân sinh quan đăn cho học viên; tuyên truyèn chủ trương cùa Đàng, sách, pháp luật Nhà nước nhăm rèn luyện nâng cao lĩnh chinh trị, ý chí cách mạng, nhân cách sáng cho học viên; thõa mãn nhu cầu tinh thần ngày cao nhằm xây dựng đời sống tinh thần phong phú, đa dạng cho học viên; xây dựng bàn lĩnh chinh trị cho học viên để họ có thê ứng phó với biến đổi phức tạp cùa sống, làm chù tương lai, nghiệp mình; giáo dục cho học viên giá trị lao động, làm việc để có nguồn thu nhập đáng, hợp pháp Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống gắn liền với giáo dục chù nghĩa Mác - Lênin, tư tường Hồ Chí Minh cịn giúp học viên nhận diện chống lại quan diêm sai trái, thù địch, xuyên tạc bân chất cách mạng, đường lôi Đàng; đơng thời hình thành nên phâm chất, nhân cách cùa người quân nhân cách mạng, nhăm đào tạo người “vừa hồng, vừa chuyên”, het lòng, nhân dân, vi Tổ quốc, tiếp tục nghiệp hệ trước xây dựng bào vệ Tô quốc Việt Nam xã hội chù nghĩa Giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc gan liền với giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hơ Chí Minh thơng qua hoạt động: giáo dục trị; hoạt động học tập học viên; tuyên truyền giáo dục THÁNG 3/2022 DíỊlỊvaHỌC Ill ■■■ I — nây đến nhân cách nhân tố phàn ánh trình hoạt động tự giác, tích cực, chù động, có mục đích cũa chù thê trinh sư phạm quân Nhà trường tơ chức chặt chẽ, có kế hoạch xác định, có định hướng đắn theo tiêu chuẩn, nguyên tăc cùa nhân cách người quân nhân cách mạng Trong đó, băn thân học viên vừa khách thê tác động cùa trình giáo dục đào tạo, vừa chủ the quan trọng bậc cùa trình tự giáo dục đào tạo nham phát triển nhân cách Theo đó, xây dựng mơ hình nhân cách chuẩn người quân nhân cách mạng cụ thê mơ hình ây vào mục tiêu, chương trình, nội dung đào tạo Nhà trường Đồng thời, vấn đề quan trọng hình thành phát triên tri thức, tình cảm, ý chí đặt định hướng, giáo dục trực tiêp đội ngũ giáo viên, cán quàn lý học viên lực lượng chuyên trách vê giá trị văn hóa trun thơng dân tộc sờ nhận thức vận dụng quy luật Mặt khác, nói đến phát triển nhân cách với tính cách tác động có mục đích cùa chủ thể, phải nói đến nhân tố học viên với tư cách vừa khách the, vừa chù thề cùa phát triển nhàn cách Vì thế, học viên cân tích cực học tập, nghiên cứu giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp cùa dân tộc đề chuyền hóa vào phẩm chất, nhân cách Bộ đội Cụ Hồ thời kỳ Tóm lại, trước thử thách cùa sống, diễn biến nhiều vè giá trị truyền thống lẫn đại, lĩnh học viên trước hêt bộc lộ thái độ đánh giá lựa chọn giá trị Trong nấc thang giá trị xâ hội, việc ưu tiên cho giá trị cộng đồng hay nói cách khác việc đề cao giá trị đạo đức truyền thống điểm bật đời sống cùa dân tộc Việt Nam Thực tế ngày khăng định vai trị vơ to lớn đạo đức truyền thong với phát triển xã hội đại Sự kết họp biện pháp giáo dục làm tăng phát triên phong phú cùa nhân cách, phát triên phong phú cùa nhân cách tạo điêu kiện cho việc tièp thu gía trị đạo đức trun thơng dân tộc có hiệu quà TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đãng Cộng sản Việt Nam (1995), Nghị số định hướng lớn công tác tư tường nay, Nxb Chính trị qc gia, Hà Nội, tr.19 [2] Đàng Cộng sàn Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [3] Hồng Anh (2012), Giáo dục với việc hình thành phát triên nhân cách sinh viên NXB Chính trị qc gia, Hà Nội [4] Vũ Thị Ngọc Tú (2016) Thực trạng lựa chọn giá trị đạo đức sinh viên sư phạm Tạp chí Giáo dục, sơ Đặc biệt tháng 12, tr 122-126 [5] Nguyễn Thị Hạnh (2017), Đe xuất số nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học Hà Nội Tạp chí Giáo dục, số Đặc biệt tháng 6, tr.214-217 gương đạo đức Hơ Chí Minh; tơ chức thi tìm hiêu vê truyền thống quê hương đất nước, biên đảo Việt Nam; tổ chức thăm quan di tích lịch sừ giúp học viên hiêu thêm vê giá trị truyền thong cùa dân tộc Ba là, giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc phát triển nhãn cách cho học viên gan với chủ giáo dục - đào tạo Nhà trường Giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc ưong phát triển nhân cách cho học viên Trường Cao đãng Kỹ thuật Quân cân phái xem xét chuyên hóa từ nhân cách học viên thành nhân cách người nhân viên chuyên môn, nghiệp vụ tương lai với tư cách tác động tòng hợp cùa nhân tố khách quan chù quan, nhờ tác động đồng bộ, tích cực động cùa chủ thê giáo dục nhân cách thơng qua q trình giáo dục - đào tạo Sự tác động vi Sự nghièp phát triển GlẲo DỤC ... cùa dân tộc Ba là, giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc phát triển nhãn cách cho học viên gan với chủ giáo dục - đào tạo Nhà trường Giáo dục đạo đức truyền thống dân tộc ưong phát triển nhân cách. .. hình thành, phát triển nhân cách cùa người quân nhân cách mạng cho học viên Hai là, giáo dục giả trị đạo đức truyền thong dân tộc phát triển nhân cách học viên gắn liền với giáo dục chủ nghĩa... đức sinh viên sư phạm Tạp chí Giáo dục, sơ Đặc biệt tháng 12 , tr 12 2 -12 6 [5] Nguyễn Thị Hạnh (2 017 ), Đe xuất số nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học Hà Nội Tạp chí Giáo dục, số