Nghiên cứu đổi mới nội dung, phương thức giáo dục truyền thống trong công tác tư tưởng văn hoá ở thủ đô hà nội

Mục lục Lời nói đầu Chơng I: Cơ sở lý luận công tác giáo dục lý tởng cách mạng niên I Một số khái niệm 1) Lý tởng 2)Lý tởng cách mạng II Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, T tởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam niên công tác giáo dục lý tởng cách mạng niên 1) Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin 2) T tởng Hồ Chí Minh 3) Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam III Lý tởng cách mạng thời kỳ CNH - HĐH Chơng II: Thực trạng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội I Thực trạng tình hình niên Việt Nam năm đổi II Đặc điểm, tình hình thành phố Hà Nội niên thành phố Hà Nội 1) Tình hình,đặc điểm thành phố Hà Nội 2) Tình hình, đặc điểm niên thành phố Hà Nội III Thực trạng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội giai đoạn 1) Cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phơng với công tác giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng cho niên 2) Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Chơng III: Một số giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lợng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội I Một số giải pháp II Kiến nghị 1) Về chủ trơng sách Thành phố 2) Đối với tổ chức Đảng 3) §èi víi tỉ chøc chÝnh qun c¸c cÊp 4) §èi với Đoàn niên Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Lời nói đầu Một nguồn lực mà Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta đặc biệt quan tâm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc lực lợng niên Một vấn đề quan trọng công tác niên giáo dục, truyền thụ lý tởng cách mạng cho hệ trẻ Đây nội dung quan trọng lÃnh đạo cách mạng Đảng Lý tởng cách mạng thực chất lý tởng Xà hội chủ nghĩa, lý tởng Đảng ta, Bác Hồ, giai cấp công nhân Việt Nam đồng thời lý tởng nhân dân ta, dân tộc ta Ngay từ đời đến nay, lý tởng Đảng ta quán:Xây dựng nớc Việt Nam độc lập, dân chủ giàu mạnh, xà hội công văn minh, thực thành công Chủ nghÜa x· héi vµ ci cïng lµ Chđ nghÜa céng sản Có thể nói, tuỳ thời kỳ lịch sử, giai đoạn cách mạng, nội dung cụ thể khác nhng độc lập dân tộc gắn với Chủ nghĩa xà hội mục tiêu phấn đấu, lý tởng cao Đảng dân tộc ta Hơn 70 năm chiến đấu trởng thành, trải qua bao khó khăn, gian khổ, hy sinh, Đảng ta kiên trì phấn đấu cho lý tởng cao đẹp Thế hệ trẻ Việt Nam ngày có may mắn đợc thừa hởng gia tài khổng lồ - lý tởng cách mạng, truyền thống, kinh nghiệm đấu tranh Đảng, lớp cha ông để lại Đây lợi to lớn cho công tác niên nay.Song lý tởng cách mạng không tự nhiên đến với lớp trẻ Việc niên tiếp thu, lĩnh hội đợc lý tởng cách mạng trình tự giác, dới lÃnh đạo Đảng thông qua công tác giáo dục trị - t tởng, hoạt động thực tiễn phong phú, gơng phấn đấu, hy sinh nhà cách mạng tiền bối, Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại cán đảng viên trung kiên Đảng Trong nghiệp đổi ngày nay, Đảng ta luôn xác định Thanh niên lực lợng trụ cột Bàn động lực nghiệp CNH-HĐH, Hội nghị lần thứ BCH TW khoá VII đà khẳng định: "Sự nghiệp đổi có thành công hay không, đất nớc bớc vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lợng niên Là lớp ngời sinh trởng thành sau chiến tranh, đợc sống điều kiện vật chất tinh thần đầy đủ hơn, nhạy cảm vói mới, đợc đào tạo bản, nhng vốn sống trải cha nhiều, trớc tiêu cực cám dỗ kinh tế thị trờng, trớc biến động trị quốc tế, đặc biệt ảnh hởng tiêu cực thái hoá, biến chất phận cán bộ, đảng viên, số niên có dao động, khủng hoảng niềm tin, lý tởng cách mạng Thực trạng đòi hỏi phải đề cao công tác giáo dục đạo đức lý tởng cách mạng thiếu niên Vì thời gian có hạn với vốn kiến thức ỏi, viết xin đợc trình bày nội dung công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên phạm vi thành phố Hà Nội Do mảng đề tài tơng đối lớn phong phú nên viết có nhiều thiếu sót, mong thầy, cô giáo tạo điều kiện hớng dẫn, bảo, giúp đỡ để viết đợc hoàn thiện Chơng I : Cơ sở lý luận công tác giáo dục lý Cách mạng niên I Một số khái niệm 1) Lý tởng Lý tởng mà mà ngời ta sống dới ánh sáng ta thấy đợc nghĩa đời Nhà tâm lý học XôViết I-Va-Nốp đà có ®Þnh nghÜa nh vËy vỊ lý tëng ë mét ngời bình thờng có lý tởng Nếu không cã lý tëng sù sèng tån t¹i ë ngêi vô nghĩa Lý tởng phạm trù phổ biến Lý tởng, theo Từ điển tiếng Việt, Mục đích cao nhất, tốt đẹp mà ngời ta phấn đấu đạt tới Lý tởng mục tiêu hớng tới ngời, động lực thúc đẩy ngời vơn tới Lý tởng ngời làm cho họ có thái độ tích cực nhận thức, nồng nhiệt tình cảm, mÃnh liệt ý chí, tâm hành động Do đó, lý tởng điều quan trọng ngời Trong thực tiễn, đà ngời cần có lý tởng để phấn đấu Khi bớc vào tuổi trởng thành, cã mét sù lùa chän quan träng lµ lùa chän lý tởng, hớng tới mục đích cao đẹp đời yêu cầu tất yếu, tự thân Đảng có trách nhiệm giáo dục, hớng dẫn niên chọn lựa lý tởng, quan trọng lý tởng cách mạng tiền đồ cách mạng XHCN, tơng lai dân tộc Cuộc phấn đấu để đạt tới lý tởng phấn đấu lâu dài, đầy gian nan Thanh niên cần có ý chí cao Đảng cần có trách nhiệm cao việc giúp đỡ niên thực lý tởng đắn 2) Lý tởng cách mạng Lý tởng cách mạng nội dung cụ thể lý tởng nói chung Nó có đặc điểm có nhân cách đà trởng thành, có vai trò chi phối mạnh mẽ nội dung lý tởng khác Nó sở động lực hoài bÃo lớn niên Tuy nhiên lý tởng cách mạng không tự nhiên hình thành mà kết trình giáo dục có tính định hớng cao, thông qua môi trờng cụ thể Lý tởng cách mạng mang tính tự giác, thể rõ nét vai trò trình tự giáo dục cá nhân Lý tởng Thanh niên Việt Nam tách rời lý tởng cách mạng Đảng, dân tộc Mục tiêu lý tởng giai đoạn làDân giàu- nớc mạnh, xà hội công văn minh theo định huớng Xà hội chủ nghĩa Vì lý tởng độc lập tự cho Tổ quốc, hàng triệu Thanh niên Việt Nam đà không sờn lòng, không tiếc xơng máu góp phần làm nên chiến thắng vĩ đại dân tộc Ngày nay, công đổi mới, Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá quê hơng, đất nớc, lý tởng cách mạng Thanh niên Việt Nam chiến thắng đói nghèo lạc hậu, vơn lên ngang tầm thời đại phồn vinh đất nớc, công hạnh phúc cho nhân dân tơng lai tơi sáng Tuổi trẻ Đó cụ thể hoá mục tiêu lý tởng Đảng, dân tộc lực lợng tiên phong : Thanh niên Việt Nam II Quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin, T tởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam niên công tác giáo dục lý tởng cách mạng Thanh niên 1) Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin Theo Mác, giai cấp vô sản đợc hình thành với t cách giai cấp ý thức đợc địa vị tơng lai Những công nhân tiên tiến hoàn toàn hiểu rõ rằng, tơng lai giai cấp công nhân tơng lai nhân loại, hoàn toàn phụ thuộc vào việc giáo dục hệ công nhân lớn lên Cuối kỷ XIX, bối cảnh xà hội t bản, Mác cho rằng, cần phải giải thoát cho niên khỏi tác động có tính chất phá hoại hệ thống đại Chính Mác đà gọi niên cội nguồn sống dân tộc giai cấp công nhân xơng thể dân tộc Khi nói vai trò giáo dục niên, Mác đà nhấn mạnh:Công tác giáo dục làm cho ngời trẻ tuổi có khả nắm vững nhanh chóng toàn hệ thống sản xuất thực tiễn T tởng Mác phải tổ chức giáo dục tầng lớp niên để họ nắm vững kỹ năng, kỹ xảo, quy trình quản lý sản xuất, hỗ trợ cho việc phát triển toàn diện lực tất thành viên xà hội đợc xây dựng nguyên lý cộng sản chủ nghĩa Việc giáo dục phải làm thờng xuyên, liên tục, giáo dục trờng, lớp giáo dục thực tế lao động Ănggen đà nêu rõ rằng: Thanh niên đứng trị, thực sống đÃ, hút tuổi trẻ vào đời sống trị Ngay 19-20 tuổi, th gửi cho bạn bè, Ănggen đà chế nhạo nguyện vọng chàng trai, cô gái muốn sống bình lặng, muốn giam vơng quốc điền viên với thái độ mũ ni che tai bàng quan trớc thời Với lòng hứng khởi, với niềm tin vô hạn vào tiềm hệ trẻ Đức, ông nhấn mạnh rằng, niên không thoả mÃn với lý tởng trớc đây, họ muốn đợc tự hành động, họ khao khát lập chiến công đổi mới, họ sẵn sàng hiến dâng đời Thanh niên có đủ sức lực tài để giải mâu thuẫn nảy sinh đời sống đất nớc Điều đáng lu ý niềm tin đà đợc nhen lên tâm trí Ănggen điều kiện chế độ quân chủ chuyên chế Vào năm 1845, Ănggen đà viết rằng, niên Đức đòi hỏi phải thực cách mạng tơng lai nớc Nguyên tắc giáo dục hệ trẻ gắn lý luận với thực tiễn, kết hợp học hành Việc hình thành giới quan khoa học cho niên thông qua tham gia họ vào đấu tranh xà hội, vào lao động sản xuất, vào công việc thùc tÕ thĨ hµng ngµy ChÝnh ¡nggen lµ ngêi sử dụng thuật ngữgiáo dục thực tiễn Ông cho rằng, sở quan trọng giáo dục khoa học-là công cụ mạnh để cải tạo xà hội Ănggen dự báo xà hội tổ chức theo nguyên tắc cộng sản chủ nghĩa làm cho thành viên xà hội có khả sử dụng cách toàn diện lực phát triển Ănggen ngời đa quan niệm nh:đội quân xung kích định đạo quân vô sản quốc tế, đội hậu bị Đảng để gắn với niên Vào năm 1853, Đảng Mác đà khẳng định vị trí vũ đài lịch sử, đấu tranh liệt chống lại đạo luật đặc biệt Bítmác, Ănggen đà viết:chính hệ trẻ nguồn bổ sung dồi cho Đảng Luận thuyết Mác-Ănggen khẳng định lực lợng quần chúng nhân dân đông đảo cần đợc tập hợp, tổ chức giáo dục, cho biến đổi t tởng họ bắt kịp với thời đại, quỹ đạo dòng thác lịch sử cuộn chảy Phát triển sáng tạo luận điểm Mác Ănggen điều kiện lịch sử mới, Lênin coi niên lànguồn sinh lực chiến đấu cách mạng ông đà luận giải nguyên nhân làm xuất phong trào niên, phát đặc điểm xác định mối quan hệ, tác động qua lại tổ chức niên với Đảng cộng sản Lênin sớm nhìn thấy vai trò cách mạng to lớn không niên công nhân, mà ®èi víi niªn häc sinh, sinh viªn Ngêi thêng xuyên nhắc nhở ngời bạn chiến đấu phải kiên trì đấu tranh để họp phong trào học sinh, sinh viên thành trào lu chung theo tinh thần chủ nghĩa Mác cách mạng Lênin cho rằng, thành công phong trào niên chỗ biết gắn liền nhận thức lý luận cđa chđ nghi· M¸c, tri thøc khoa häc víi sù tham gia trực tiếp họ vào đấu tranh trị giai cấp vô sản Đồng thời Ngời đà phê phán gay gắt đảng viên bảo thủ, không đánh giá vai trò lực lợng trẻ cách mạng, coi thờng niên chế diễu ngây thơ, thiếu kinh nghiệm họ Lênin nhấn mạnh, cần có thái độ khoan dung, độ lợng với lớp trẻ cần thiết phải phòng ngừa khuynh hớng dè dặt cán đảng viên cho rằng, lớp trẻ đầy nhiệt tình sáng kiến, nhng lại cha qua trờng học đấu tranh giai cấp Ngời cho cớ để khớc từ việc sử dụng niên Lênin nhắc nhở ngời cộng sản: cần phải đòi hỏi niên nhiều nữa, cần phải phê phán cách có nguyên tắc khuyết đIểm họ, cần phải giáo dục cho tinh thần trách nhiệm cao nghĩa vụ họ cách mạng, từ thuở thiếu thời Cuộc đấu tranh để giành giật niên không diễn giai cấp vô sản với giai cấp t sản, Đảng cộng sản lực phản động, mà diễn ngời cộng sản chân bọn hội chủ nghĩa phong trào công nhân Cuộc ®Êu tranh chèng chđ nghÜa c¬ héi ®· diƠn xung quanhvấn đề niên hai mặt có quan hệ mật thiết với nhau: giáo dục giáo dục nh nào? Những phần tử hội quy nhiệm vụ vào việc đào tạo ngời có văn hoá, song đứng trị theo họ không nên thu hútquá sớm niên voà hoạt động trị Lênin đà vạch trần lập trờng cải lơng bọn hội cho rằng, thói đạo đức giả sách ngu dân không hơn, không Ngời khẳng định rõ lập trờng ngời cộng sản chân cần phải giáo dục cộng sản cho hệ trẻ kết hợp việc giáo dục với đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân Chính thế, diễn văn ĐH III Đoàn niên cộng sản Nga Lênin đà rõ: Thanh niên ph¶i häc chđ nghÜa céng s¶n mét trêng häc riêng mình, tổ chức độc lập- Đoàn niên cộng sản Lênin viết : Chỉ Đoàn niên cộng sản gắn liền bớc học tập, huấn luyện giáo dục với đấu tranh chung tất ngòi lao động chống lại bóc lột, lúc xứng đáng với danh hiệu đoàn thể hệ trẻ cộng sản chủ nghĩa Nói chuyện với Đoàn niên cộng sản, Lênin yêu cầu, cần giáo dục niên thông qua thực tế hoạt động sản xuất, học tập, công tác, chiến đấu sống sinh động quần chúng Những t tởng Mác, Ănggen, Lênin niên công tác vận động niên nêu khái quát lại thành nội dung sau: Một là, khẳng định rõ vị trí, vai trò to lớn tầng lớp niên xà hội nhợc điểm niên, nh vấn đề hội chủ nghĩa phong trào niên cần đợc quan tâm ý Hai là, đặt cho Đảng cộng sản cần quan tâm, chăm sóc, giáo dục, đào tạo niên thông qua nghiệp đấu tranh cách mạng Đảng, thông qua lao động sản xuất, công tác, học tập, chiến đấu đời sống thực quần chúng nhân dân Ba là, Đoàn niên cộng sản phải trờng học Cộng sản chủ nghĩa trình giáo dục, đoàn kết tập hợp niên, thực lý tởng cách mạng Đảng cộng sản Bốn là, cách mạng nghiệp quần chúng, nghiệp niên Năm là, luận thuyết Mác, Ănggen, Lênin đà điều kiện khả tập hợp rộng rÃi quần chúng niên vào đội h×nh lín cđa Chđ nghÜa x· héi, díi sù l·nh đạo Đảng cộng sản 2) T tởng Hồ Chí Minh Kế thừa di sản t tởng quý báu Mác, Ănggen Lênin, Hồ Chí Minh đà phát triển cách sáng tạo luận điểm Mácxít vị trí, vai trò niên xà hội, nhiệm vụ giáo dục niên, Đoàn niên cộng sản công tác niên Đảng với điều kiện lịch sử cụ thể cách mạng Việt Nam: Một là, Hồ Chí Minh khẳng định vị trí, vai trò, khả năng, động lực cách mạng to lớn niên nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng xà hội Gắn niên với vận mệnh dân tộc, Ngời đà luận giải cách giản dị, thuyết phục rằng:Thanh niên ngời chủ tơng lai nớc nhà Thật vậy, nớc nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên muốn làm ngời chủ tơng lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lợng mình, phải làm việc để chuẩn bị tơng lai Hồ Chí Minh nhận rõ vai trò định niên tiến trình lịch sử, nhận rõ khả cách mạng niên, hết lòng tin yêu niên Ngời đặt niên t cách chủ thể phát triển, đợc tiếp tục hoàn thiện Điều có nghĩa rằng, niên nói chung cá thể nói riêng có mặt mạnh mặt yếu, tiềm ẩn khả to lớn nh mặt hạn chế Thí dụ, mặt mạnh niên là: Hăng hái, xung phong, mặt yếu làHay chuộng hình thức, xem xét kết đầu voi đuôi chuột Hơn thế, Hồ Chí Minh thờng nhắc nhở cán bộ, đảng viên phảIchăm lo dìu dắt niên niên cha trải thiếu kinh nghiệm Thùc tiƠn cho ta thÊy quan ®iĨm biƯn chøng việc nhìn nhận, đánh giá niên Hồ Chí Minh làm cho niên tự tin hơn, đồng thời lại thấy rõ yêu cầu phải phấn đấu rèn luyện Hai là, Hồ Chí Minh đà nêu t tởng chiến lợctrồng ngời, đào tạo, bồi dỡng niên thành lớp ngời có đức, có tài, vừa hồng, vừa chuyên, kế tục nghiệp cách mạng cách trung thành xuất sắc T tởng đợc cô đọng lại, đúc kết nâng cao từ thực tiễn sinh động nửa kỷ lÃnh đạo cách mạng Việt Nam Ngời nói :Bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết Có thể nói t tởng bao trïm nhÊt cđa Hå ChÝ Minh vỊ c«ng tác niên; bồi dỡng phát huy lực lợng niên chất công tác vận động niên theo t tởng Hồ Chí Minh Năm 1958, nói chuyện lớp học trị giáo viên cấp II cấp III toàn miền Bắc, Hồ Chí Minh đà dặn: Vì lợi ích mời năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng ngời Thật đến lúc Hồ Chí Minh nghĩ đến chiến lợctrồng ngời, mà từ bắt đầu đời hoạt động cách mạng mình, Hồ Chí Minh đà ý thức cách rõ ràng chiến lợctrồng ngời, xem nguyên tắc cách mạng Ngời đà dành nhiều công sức cho việc tạo nên hạt giống cho nghiệp cách mạng, giáo dục, rèn luyện đào tạo nhiều hệ niên nớc ta trở thành cán bộ, đảng viên chiến sĩ cách mạng u tú, thành ngời thõa kÕ x©y dùng chđ nghÜa x· héi Do nhËn thức đợc cách đắn biện chứng vai trò lịch sử, vị trí quan trọng niên mà suốt trình hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh luôn quan tâm đến vấn đề giáo dục niên Trong hàng chục th viết Hồ Chí Minh gửi cho niên, có nội dung giáo dục sâu sắc, thể tình cảm đặc biệt với hệ trẻ Trong nói chuyện Đại hội Đảng Hà Nội ngày 1-2-1961 Ngời nói :Tôi luôn nói đến niên khuyên :Các em hÃy nghe lời tôi, lời ngời anh lớn lúc ân cần mong mỏi cho em đợc giỏi giang” Trong t tëng Hå ChÝ Minh vÒ néi dung giáo dục niên, vấn đề giáo dục toàn diện đợc coi trọng, nhiệm vụ bồi dỡng lý tởng, đạo đức cách mạng lực hoạt động thực tiễn có vị trí đặc biệt quan trọng then chốt Năm điều Hồ Chí Minh dặn niên nhân ngày Quốc khánh 2-9-1965 thể rõ mong muốn Ngời là: việc giáo dục học tập phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xà hội chủ nghĩa, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất Đây mét ln ®iĨm rÊt quan träng cđa Hå ChÝ Minh giáo dục niên Hồ Chí Minh nhiều lần dặn cán làm công tác niên rằng, cần giúp niên xây dựng cho lẽ sống cao đẹp Ngời dạy niên phải sống có lý tởng rõ rằnglý tởng niên ta ngày độc lập, tự do, thống Tổ quốc chủ nghĩa xà hội PhảI Trung với nớc, hiếu với dân làm cho dân giàu nớc mạnh để có cơm no áo mặc, đợc học hành Nhiệm vụ niên không phảI hỏi nớc nhà đà làm cho Mà phải tự hỏi đà làm cho nớc nhà Mình phải làm thé cho ích nớc lợi nhà nhiều Trong nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, bồi dỡng niên, Hồ Chí Minh nhấn mạnh phải đào tạo, bồi dỡng họ thành ngời có khả hoạt động thực tiễn,