Nghiên cứu đổi mới chương trình môn học Giáo dục thể chất tự chọn (nhóm các môn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long

Những kết luận mới của luận án: - Đề tài đã hệ thống hóa, bổ sung và hoàn thiện các kiến thức lý luận về các vấn đề về quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác GDTC trong các trường đại học, những kiến thức cơ bản về xây dựng chương trình môn học nói chung và xây dựng chương trình môn học GDTC tự chọn nói riêng cũng như đặc điểm tâm, sinh lý sinh viên đại học và các khái niệm có liên quan, làm căn cứ xây dựng chương trình môn học tự chọn nhóm các môn Bóng cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long. - Đánh giá được thực trạng chương trình môn học GDTC tự chọn (nhóm các môn bóng) tại Trường Đại học Thăng Long. Kết quả cho thấy: Chương trình môn học GDTC tự chọn tại Trường được xây dựng đa dạng, phong phú các môn học và phù hợp với yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tuy nhiên, có 6/8 môn cần xây dựng thêm nội dung các học phần nâng cao để hoàn thiện chương trình; Cơ sở vật chất mặc dù đã được đầu tư nhưng còn thiếu về số lượng so với yêu cầu dạy và học GDTC (nội dung tự chọn); Hệ thống học liệu đáp ứng tốt nhu cầu dạy học GDTC (nội dung tự chọn); đội ngũ giảng viên đảm bảo tốt về trình độ nhưng còn thiếu về số lượng; các môn GDTC tự chọn được lựa chọn học nhiều nhất gồm: Thể dục cơ bản, Thể dục cổ truyền cơ bản, Bóng chuyền cơ bản, Bóng bàn cơ bản và Bóng rổ. Kết quả học tập môn học GDTC tự chọn của sinh viên Trường Đại học Thăng Long còn ở mức độ chưa cao. Tỷ lệ sinh viên đạt loại khá và giỏi thấp, tỷ lệ sinh chưa đạt môn còn cao. Vẫn còn tới 12.00-13.67% tổng số sinh viên được khảo sát chưa đạt tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực theo quy định. - Quá trình nghiên cứu lựa chọn được bộ tiêu chí đánh giá chương trình môn học GDTC tự chọn (nhóm các môn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long gồm 7 tiêu chí, 41 chỉ số. Trên cơ sở đó, đánh giá thực trạng chương trình GDTC tự chọn (nhóm các môn bóng) cho đối tượng nghiên cứu. Kết quả cho thấy: Chương trình được đánh giá chủ yếu ở mức trung bình và mức khá. Các tiêu chí và nhóm tiêu chí được đánh giá độ tốt ít. Điều này đặt ra phải cải tiến chương trình môn học GDTC nhóm các môn bóng cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long cho phù hợp với nhu cầu thực tế. Đồng thời, quá trình nghiên cứu đã xác định được 03 điểm mạnh, 03 điểm yếu, 03 thời cơ và 03 thách thức trong thực trạng chương trình GDTC tự chọn (nhóm các môn bóng) cho sinh viên, làm căn cứ đổi mới chương trình GDTC tự chọn (nhóm các môn bóng) cho đối tượng nghiên cứu. - Tiến hành đổi mới chương trình GDTC tự chọn môn Bóng chuyền, Bóng rổ và Bóng bàn cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long tương ứng mỗi môn học có 03 chương trình nhỏ, tương ứng với 03 tín chỉ tự chọn. Bước đầu kiểm nghiệm các chương trình theo ý kiến đánh giá của các chuyên gia về chương trình môn học và các giảng viên GDTC lâu năm. Kết quả cho thấy chương trình GDTC tự chọn (nhóm các môn bóng) đã đổi mới cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long được đánh giá tốt hơn rất nhiều so với chương trình cũ. Điểm đánh giá trung bình đều đạt mục tốt và mục khá tiệm cận tốt. - Quá trình nghiên cứu đã ứng dụng chương trình GDTC tự chọn (nhóm các môn bóng) đã đổi mới cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long vào thực tế và đánh giá hiệu quả. Kết quả, Chương trình GDTC tự chọn đổi mới (nhóm các môn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long đã có hiệu quả cao trong việc phát triển thể lực cho sinh viên, nâng cao kết quả học tập, nâng cao trình độ chuyên môn môn thể thao tự chọn. Như vậy, chương trình GDTC tự chọn đổi mới (nhóm các môn bóng) đã có hiệu quả tốt và phù hợp với sinh viên Trường Đại học Thăng Long.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH - HỒNG ĐÌNH HƠM NGHIÊN CỨU ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TỰ CHỌN (NHĨM CÁC MƠN BĨNG) CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH – 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH HỒNG ĐÌNH HƠM NGHIÊN CỨU ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT TỰ CHỌN (NHĨM CÁC MƠN BĨNG) CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG Ngành : Giáo dục học Mã số : 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS NGUYỄN XUÂN SINH TS LÝ ĐỨC TRƯỜNG BẮC NINH – 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận án Hồng Đình Hơm DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGD-ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo CĐR : Chuẩn đầu Cm : centimet CNH-HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa CP : Chính phủ CSVC : Cơ sở vật chất CT : Chương trình CTMH : Chương trình mơn học ĐT : Đào tạo GD : Giáo dục GDTC : Giáo dục thể chất GD-ĐT : Giáo dục, đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh m : mét mi : Tần suất lặp lại NĐ : Nghị định NQ : Nghị QĐ : Quyết định s : giây TDTT : Thể dục thể thao Tp : Thành phố TS : Tiến sĩ TTNK : Thể thao ngoại khóa TW : Trung ương MỤC LỤC Lời cam đoan Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Mục lục Danh mục bảng, biểu đồ PHẦN MỞ ĐẦU Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa lý luận Ý nghĩ thực tiễn CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác Giáo dục thể chất trường cao đẳng, đại học 1.2 Một số khái niệm có liên quan 12 1.3 Các quan điểm tiếp cận chương trình xây dựng chương 15 trình mơn học 1.4 Một số vấn đề đánh giá hiệu chương trình đào tạo 19 1.5 Đặc điểm tâm, sinh lý sinh viên đại học 25 1.6 Khái quát Trường Đại học Thăng Long 30 1.7 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 34 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 45 2.1 Phương pháp nghiên cứu 45 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 45 2.1.2 Phương pháp vấn 45 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 47 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 48 2.1.5 Phương pháp phân tích liệu theo mơ hình SWOT 52 2.1.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 53 2.1.7 Phương pháp toán học thống kê 55 2.2 Tổ chức nghiên cứu 57 2.2.1 Thời gian nghiên cứu 57 2.2.2 Địa điểm nghiên cứu 57 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Thực trạng chương trình mơn học Giáo dục thể chất tự 58 58 chọn (nhóm mơn bóng) Trường Đại học Thăng Long 3.1.1 Thực trạng yếu tố đảm bảo cho hoạt động dạy học 58 môn học GDTC tự chọn Trường Đại học Thăng Long 3.1.2 Thực trạng kết học tập môn học GDTC tự chọn Trường Đại học Thăng Long 1.3 Thực trạng trình độ thể lực sinh viên Trường Đại học Thăng Long 3.1.4 Đánh giá thực trạng chương trình Giáo dục thể chất tự chọn (nhóm mơn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long 3.1.5 Bàn luận kết nghiên cứu nhiệm vụ 3.2 Đổi chương trình Giáo dục thể chất tự chọn (nhóm mơn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long 3.2.1 Căn khoa học đổi chương trình Giáo dục thể chất tự chọn (nhóm mơn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long 65 66 70 78 87 88 3.2.2 Xác định nội dung đổi chương trình Giáo dục thể chất tự chọn (nhóm mơn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng 93 Long 3.2.3 Kết đổi chương trình Giáo dục thể chất tự chọn (nhóm mơn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long 3.2.4 Bàn luận kết nghiên cứu nhiệm vụ 98 103 3.3 Ứng dụng đánh giá hiệu chương trình Giáo dục thể chất tự chọn đổi cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long 111 3.3.1 Tổ chức thực nghiệm 111 3.3.2 Đánh giá hiệu thực nghiệm 113 3.3.3 Bàn luận kết nghiên cứu nhiệm vụ 122 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 128 A Kết luận 128 B Kiến nghị 129 Danh mục công trình nghiên cứu cơng bố có liên quan đến luận án DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Thể Số loại TT 2.1 Nội dung Trang Đối tượng thực nghiệm ứng dụng chương trình GDTC 55 tự chọn đổi (nhóm mơn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long 3.1 Thực trạng chương trình mơn học GDTC tự chọn 58 Trường Đại học Thăng Long (năm học 2017-2018) 3.2 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học 60 môn GDTC tự chọn sinh viên Trường Đại học Thăng Long 3.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên GDTC Trường Đại học 62 Thăng Long năm học 2017-2018 3.4 Thực trạng hệ thống học liệu phục vụ giảng dạy học 63 tập GDTC Trường Đại học Thăng Long 3.5 Thực trạng sinh viên tham gia học tập môn học GDTC 64 Bảng tự chọn Trường Đại học Thăng Long năm học 20172018 3.6 Thực trạng kết học tập môn học GDTC tự chọn Sau sinh viên Trường Đại học Thăng Long năm học 2017- Tr.65 2018 (n=3851) 3.7 Thực trạng trình độ thể lực sinh viên Trường Đại 67 học Thăng Long theo năm học (n=1200) 3.8 So sánh kết phân loại thể lực sinh viên Trường 69 Đại học Thăng Long theo năm học (n=1200) 3.9 Kết vấn lựa chọn tiêu chí đánh giá chương Sau trình GDTC tự chọn (nhóm mơn bóng) cho sinh Tr.71 viên Trường Đại học Thăng Long (n=32) 3.10 Kết vấn đánh giá thực trạng chương trình GDTC tự chọn (nhóm mơn bóng) Trường Đại học Thăng Long (n=23) Sau Tr.75 Thể Số loại TT Nội dung 3.11 Kết khảo sát xác định nội dung đổi chương Trang 95 trình mơn học GDTC tự chọn (nhóm mơn bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long 3.12 Tổng hợp ý kiến đóng góp chuyên gia chương trình GDTC tự chọn đổi (nhóm mơn Sau Tr.99 bóng) cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long (n=21) 3.13 Kết kiểm định lý thuyết chương trình GDTC tự Sau chọn đổi (nhóm mơn bóng) cho sinh viên Tr.100 Trường Đại học Thăng Long (n=23) 3.14 So sánh chương trình GDTC tự chọn đổi (nhóm mơn bóng) với chương trình tập luyện cũ thường 108 sử dụng Trường Đại học Thăng Long 3.15 So sánh kết kiểm tra thể lực sinh viên nhóm đối 114 Bảng chứng thực nghiệm thời điểm trước thực nghiệm (n=120) 3.16 So sánh kết kiểm tra thể lực sinh viên nhóm đối Sau chứng thực nghiệm thời điểm trước thực Tr.114 nghiệm (n=122) 3.17 So sánh kết kiểm tra thể lực sinh viên nhóm đối Sau chứng thực nghiệm thời điểm trước thực Tr.114 nghiệm (n=120) 3.18 Kết so sánh phân loại thể lực sinh viên nhóm 115 đối chứng thực nghiệm, thời điểm trước thực nghiệm (n=362) 3.19 So sánh kết kiểm tra thể lực sinh viên nhóm đối 116 chứng thực nghiệm thời điểm kết thúc thực nghiệm (n=120) 3.20 So sánh kết kiểm tra thể lực sinh viên nhóm đối Sau chứng thực nghiệm thời điểm kết thúc thực Tr.116 nghiệm (n=122) Thể Số loại TT Nội dung 3.21 So sánh kết kiểm tra thể lực sinh viên nhóm đối Trang Sau chứng thực nghiệm thời điểm kết thúc thực Tr.116 nghiệm (n=120) 3.22 Nhịp tăng trưởng thể lực sinh viên nhóm đối chứng thực nghiệm sau học nghiệm 3.23 Kết so sánh phân loại thể lực sinh viên nhóm Sau Tr.117 119 đối chứng thực nghiệm, thời điểm trước thực nghiệm (n=362) 3.24 So sánh kết học tập môn học GDTC tự chọn (nhóm Sau mơn bóng) sinh viên nhóm thực nghiệm Tr.119 nhóm đối chứng (n=362) 3.25 So sánh trình độ chun mơn sinh viên tự chọn mơn 120 Bóng chuyền nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau 01 học nghiệm (n=120) 3.26 So sánh trình độ chun mơn sinh viên tự chọn mơn 121 Bóng rổ nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau 01 học nghiệm (n=122) 3.27 So sánh trình độ chun mơn sinh viên tự chọn mơn 121 Bóng bàn nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau 01 học nghiệm (n=120) 3.1 Thực trạng sinh viên tham gia học tập môn học GDTC 65 tự chọn Trường Đại học Thăng Long năm học 2017- Biểu đồ 2018 3.2 So sánh nhịp tăng trưởng thể lực nam sinh viên Sau nhóm thực nghiệm đối chứng (mơn Bóng tr.117 chuyền) sau 01 học nghiệm 3.3 So sánh nhịp tăng trưởng thể lực nữ sinh viên nhóm Sau thực nghiệm đối chứng (mơn Bóng chuyền) sau tr.117 01 học nghiệm + Học mới: Kỹ thuật cầm bóng qua người (tại chỗ di động); Kỹ thuật dẫn bóng dừng nhanh, đột phá qua người lên rổ; Kỹ thuật cướp bóng bật bảng phịng thủ; Kỹ thuật chuyền bóng tay vai; Dẫn bóng bước ném rổ tay thấp; Chiến thuật phối hợp công Chiến thuật phối hợp đánh - Về thái độ: Nghiêm túc, ý lắng nghe, có ý thức tốt học Đánh giá Sinh viên: - Đánh giá chuyên cần: 10% - Đánh giá trình: 30% - Thi kết thúc học phần: 60% + Hình thức thi: Thực hành nội dung: Dẫn bóng thực bước ném rổ tay cao lần (số lần vào rổ) Cầm bóng qua người bước ném rổ tay thấp lần (số lần vào rổ) + Thời gian thi: Theo lịch thi phòng đào tạo Nội dung chi tiết: Phân phối TT Nội dung Bài 1: Ôn tập kỹ thuật bóng rổ học Bài 2: Học Kỹ thuật cầm bóng qua người (tại chỗ di động) Bài 3: Ôn tập kỹ thuật cầm bóng qua người, học Kỹ thuật dẫn bóng dừng nhanh, đột phá qua người lên rổ Bài 4: Ôn tập kỹ thuật dẫn bóng, học Kỹ thuật chuyền bóng tay vai Lý Thực thuyết hành Thể lực Tự học *2 *1 2* *1 2* *1 2* 2* *1 2* *1 2* *1 2* Bài 5: Ơn tập kỹ thuật bóng rổ học Bài 6: Kỹ thuật cướp bóng bật bảng phòng thủ, luyện tập thi đấu bóng rổ Bài 7: Học dẫn bóng bước ném rổ tay thấp, luyện tập thi đấu bóng rổ Bài 8: Học Chiến thuật phối hợp cơng 1, luyện tập thi đấu bóng rổ Kiểm tra 10 Bài 9: Học Chiến thuật phối hợp đánh 2, luyện tập thi đấu bóng rổ *1 2* Kiểm tra kết thúc học phần Tổng số tiết: 25 tiết Hướng dẫn: *1: Khơng có học dành riêng, nội dung dạy học lý thuyết tiến hành đan xen học thực hành *2: Khơng có buổi tập dành riêng dành từ 15-20 phút giáo án để phát triển thể lực PHỤ LỤC 12 CHƯƠNG TRÌNH GDTC TỰ CHỌN MƠN BĨNG BÀN ĐỔI MỚI SAU HỘI THẢO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG PHẦN GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH Tên chương trình: Chương trình Giáo dục thể chất tự chọn mơn Bóng bàn Vị trí mơn học: Chương trình mơn học bóng bàn số chương trình GDTC tự chọn giảng dạy cho Sinh viên Trường Đại học Thăng Long Mục đích mơn học: Môn học trang bị kiến thức mơn Bóng bàn, cách thức vận dụng kiến thức học để rèn luyện sức khỏe, phát triển thể chất, rèn luyện đạo đức, ý chí, khả làm việc nhóm… Mục tiêu đào tạo 3.1 Mục tiêu chung Cung cấp cho Sinh viên Trường Đại học Thăng Long môi trường hoạt động giáo dục để hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động chung chun mơn mơn Bóng bàn đồng thời phát triển thể chất, rèn luyện đạo đức, ý chí, khả làm việc nhóm… đảm bảo u cầu chun mơn mơn Bóng bàn u cầu mơn học GDTC trường học 3.2 Mục tiêu cụ thể Chương trình xây dựng gồm 03 giai đoạn, tương ứng với 03 tín Mỗi tín có mục tiêu riêng phù hợp với giai đoạn tập luyện Khi học xong tín chỉ, tương ứng với giai đoạn, Sinh viên có khả năng: - Hiểu biết kiến thức chung phương pháp, lợi ích tập luyện Bóng bàn với sức khỏe; Hiểu phương pháp tự tập luyện phát triển thể chất hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo vận động mơn Bóng bàn; có kiến thức phòng tránh chấn thương tập luyện TDTT nói chung bóng bàn nói riêng… - Nắm vững có khả thực hành kỹ chun mơn Bóng bàn tương ứng với tín (bao gồm kỹ thuật, chiến thuật, khả thi đấu…) - Phát triển thể chất (bao gồm hình thái, chức thể, tố chất vận động) - Phát triển nhân cách, đạo đức, ý chí - Với Sinh viên có khiếu, phát hiện, tuyển chọn đào tạo chun mơn Bóng bàn cao - Đáp ứng tốt nhu cầu Sinh viên hoạt động ngoại khóa mơn Bóng bàn Yêu cầu môn học + Yêu cầu Sinh viên: Đảm bảo sức khỏe học tập; đảm bảo điều kiện tiên tham gia chương trình cụ thể + Giáo viên: Phải tốt nghiệp trường Đại học Thể dục thể thao; Có chuyên ngành sư phạm Cấu trúc mơn học: Chương trình xây dựng gồm 75 tiết, tương ứng 03 tín chỉ, tín có 25 tiết, có 05 tiết tự học, 02 tiết kiểm tra đánh giá 18 tiết thực dạy Đối tượng: Dành cho Sinh viên Trường Đại học Thăng Long Điều kiện tiên quyết: Học xong nội dung giáo dục thể chất bắt buộc Ngoài tín học tập lại có điều kiện tiên riêng Nội dung, hình thức thi kiểm tra: - Đánh giá chuyên cần: 10% - Đánh giá trình: 30% - Thi kết thúc học phần: 60% - Đánh giá theo thang điểm 10 + Hình thức thi: Thực hành nội dung quy định theo tín cụ thể + Thời gian thi: Theo lịch thi phòng đào tạo Tài liệu học tập - Nguyễn Danh Thái, Vũ Thành Sơn (1999), Bóng bàn, Nxb TDTT, Hà Nội - Nguyễn Văn Trạch, Nguyễn Danh Thái (1997), Bóng bàn đại, Nxb TDTT, Hà Nội - Vũ Thành Sơn (2006), Huấn luyện thể lực cho vận động viên bóng bàn, Nxb TDTT, Hà Nội - Nguyễn Danh Hoàng Việt, Vũ Thành Sơn, Trần Thị Hồng Việt (2012), Những kiến thức bóng bàn, Nxb TDTT, Hà Nội - Tổng cục TDTT (2018), Luật bóng bàn, Nxb TDTT, Hà Nội Phân bổ thời gian Chương trình Giáo dục thể chất tự chọn mơn Bóng bàn xây dựng theo 03 tín Sinh viên muốn đăng ký học tín sau, phải hồn thành tín học tập trước Tiến trình học tập tính theo phân bổ chương trình tập luyện Mỗi tín gồm 25 tiết Cụ thể phân phối chương trình: TT Năm Tín Tín Tín Điều kiện tiên Yêu thích tập luyện Bóng bàn Đạt u cầu kiểm tra kết thúc tín Đạt yêu cầu kiểm tra kết thúc tín Phân phố thời gian (tiết) Lý Thực Thể Tự Kiểm thuyết hành lực học tra *1 18 *2 *1 18 *2 *1 18 *2 Hướng dẫn: *1: Khơng có học dành riêng, nội dung dạy học lý thuyết tiến hành đan xen học thực hành *2: Không có buổi tập dành riêng dành từ 15-20 phút giáo án để phát triển thể lực PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TÍN CHỈ 01 Tên học phần: Bóng bàn - 01 Mã học phần: PG106 Vị trí mơn học: Là tín chương trình giáo dục thể chất tự chọn mơn Bóng bàn cho Sinh viên Trường Đại học Thăng Long Mơ tả tóm tắt nội dung học phần: - Số tín chỉ: 01 - Loại học phần: Tự chọn - Điều kiện tiên quyết: + Đã hoàn thành chương trình GDTC bắt buộc; + u thích tập luyện Bóng bàn + Sinh viên: Sức khỏe bình thường (khơng có bệnh tim mạch, huyết áp, tàn tật, truyền nhiễm) + Giáo viên: Phải tốt nghiệp trường Đại học Thể dục thể thao; Có chuyên ngành sư phạm - Các học phần song hành: Không - Số tiết quy định với hoạt động: Tổng số 25 tiết + Lý thuyết: Khơng có học dành riêng, nội dung dạy học lý thuyết tiến hành đan xen học thực hành + Thực hành: 18 tiết + Thể lực: Khơng có buổi tập dành riêng dành từ 15-20 phút giáo án để phát triển thể lực + Tự học: 05 tiết + Kiểm tra, đánh giá: 02 tiết Mục tiêu môn học: - Về kiến thức: Hiểu biết kiến thức chung phương pháp, lợi ích tập luyện Bóng bàn với sức khỏe; Hiểu phương pháp tự tập luyện phát triển thể chất hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo vận động mơn Bóng bàn; có kiến thức phòng tránh chấn thương tập luyện TDTT nói chung tập luyện bóng bàn nói riêng… - Về kỹ năng: Hướng dẫn cho Sinh viên tập 03 kỹ thuật mơn bóng bàn: + Kỹ thuật bổ trợ mơn bóng bàn + Kỹ thuật giáo bóng thuận tay + Kỹ thuật bóng thuận tay + Kỹ thuật bóng trái tay - Về thái độ: Nghiêm túc, ý lắng nghe, có ý thức tốt học Đánh giá Sinh viên: - Đánh giá chuyên cần: 10% - Đánh giá trình: 30% - Thi kết thúc học phần: 60% + Hình thức thi: Thực hành nội dung: Di chuyển ngang 3m đổi bóng liên tục 30s (lần) Vụt bóng nhanh phải tay qua lại 30s (lần) + Thời gian thi: Theo lịch thi phòng đào tạo Nội dung chi tiết: Phân phối TT Nội dung Lý Thực thuyết hành Thể lực Bài 1: Giới thiệu sơ lược mơn Bóng bàn, hướng dẫn tập khởi động, kỹ thuật di chuyển *1 *2 Tự học Kiểm tra Bài 2: Hướng dẫn kỹ thuật giao bóng 10 phải tay, tập tập bổ trợ cho kỹ thuật giao bóng Bài 3: Hướng dẫn kỹ thuật bóng nhanh thuận tay, tập tập bổ trợ cho kỹ thuật bóng nhanh thuận tay Bài 4: Luật Bóng bàn bản, ôn tập kỹ thuật học học phương pháp phịng tránh chấn thương tập luyện Bóng bàn Bài 5: Hướng dẫn kỹ thuật bóng nhanh trái tay, tập tập bổ trợ cho kỹ thuật bóng nhanh trái tay Bài 6: Hướng dẫn kỹ thuật bóng nhanh trái tay, tập tập bổ trợ cho kỹ thuật bóng nhanh trái tay Bài 7: Ơn kỹ thuật bóng nhanh phải tay, kỹ thuật bóng nhanh trái tay, kỹ thuật giao bóng phải tay Bài 8: Ơn kỹ thuật bóng nhanh phải tay, kỹ thuật bóng nhanh trái tay, kỹ thuật giao bóng phải tay Bài 9: Ơn kỹ thuật học Kiểm tra kết thúc học phần 2* 2* 2* 2* *1 2* *1 2* *1 2* 2* *1 *1 Tổng số tiết: 25 tiết Hướng dẫn: *1: Khơng có học dành riêng, nội dung dạy học lý thuyết tiến hành đan xen học thực hành *2: Khơng có buổi tập dành riêng dành từ 15-20 phút giáo án để phát triển thể lực TÍN CHỈ 02 Tên học phần: Bóng bàn - 02 Mã học phần: PG106 Vị trí mơn học: Là tín thứ hai chương trình giáo dục thể chất tự chọn mơn Bóng bàn cho Sinh viên Trường Đại học Thăng Long Mơ tả tóm tắt nội dung học phần: - Số tín chỉ: 01 - Loại học phần: Tự chọn - Điều kiện tiên quyết: + Đã hồn thành chương trình GDTC tự chọn mơn Bóng bàn - 01; + u thích tập luyện Bóng bàn + Sinh viên: Sức khỏe bình thường (khơng có bệnh tim mạch, huyết áp, tàn tật, truyền nhiễm) + Giáo viên: Phải tốt nghiệp trường Đại học Thể dục thể thao; Có chuyên ngành sư phạm - Các học phần song hành: Không - Số tiết quy định với hoạt động: Tổng số 25 tiết + Lý thuyết: Không có học dành riêng, nội dung dạy học lý thuyết tiến hành đan xen học thực hành + Thực hành: 18 tiết + Thể lực: Khơng có buổi tập dành riêng dành từ 15-20 phút giáo án để phát triển thể lực + Tự học: 05 tiết + Kiểm tra, đánh giá: 02 tiết Mục tiêu môn học: - Về kiến thức: Hiểu biết kiến thức chung phương pháp, lợi ích tập luyện Bóng bàn với sức khỏe; Hiểu phương pháp tự tập luyện phát triển thể chất hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo vận động mơn Bóng bàn; có kiến thức phịng tránh chấn thương tập luyện TDTT nói chung tập luyện bóng bàn nói riêng… - Về kỹ năng: + Ôn tập 03 kỹ thuật mơn bóng bàn học tín 01 gồm: Kỹ thuật giáo bóng thuận tay; Kỹ thuật bóng thuận tay; Kỹ thuật bóng trái tay + Học kỹ thuật: Kỹ thuật giao bóng trái tay; Phối hợp di chuyển bóng nhanh thuận tay trái tay Gị bóng thuận tay - Về thái độ: Nghiêm túc, ý lắng nghe, có ý thức tốt học Đánh giá Sinh viên: - Đánh giá chuyên cần: 10% - Đánh giá trình: 30% - Thi kết thúc học phần: 60% + Hình thức thi: Thực hành nội dung: Vụt bóng nhanh trái tay qua lại 30s (lần) Phát bóng thuận tay 10 lần (số lần đạt yêu cầu) + Thời gian thi: Theo lịch thi phòng đào tạo Nội dung chi tiết: Phân phối TT Nội dung Lý Thực thuyết hành Thể lực Tự học Kiểm tra Bài 1: Ôn tập kỹ thuật bóng nhanh 10 thuận tay, trái tay giao bóng thuận tay Bài 2: Phối hợp di chuyển bóng nhanh thuận tay trái tay Bài 3: Luyện tập phối hợp di chuyển bóng nhanh thuận tay trái tay; giới thiệu số luật mơn bóng bàn Bài 4: Kỹ thuật giao bóng trái tay xốy lên Bài 5: Kỹ thuật giao bóng trái tay xốy xuống Bài 6: Ơn tập kỹ thuật giao bóng trái tay; luyện tập thi đấu bóng bàn Bài 7: Giới thiệu kỹ thuật gị bóng thuận tay; luyện tập thi đấu bóng bàn Bài 8: Ơn tập kỹ thuật gị bóng thuận tay; kỹ thuật thi đấu bóng bàn Bài 9: Ơn kỹ thuật học Kiểm tra kết thúc học phần *1 *2 *1 2* 2* *1 2* *1 2* 2* *1 2* *1 2* 2* Tổng số tiết: 25 tiết Hướng dẫn: *1: Khơng có học dành riêng, nội dung dạy học lý thuyết tiến hành đan xen học thực hành *2: Khơng có buổi tập dành riêng dành từ 15-20 phút giáo án để phát triển thể lực TÍN CHỈ 03 Tên học phần: Bóng bàn - 03 Mã học phần: PG106 Vị trí mơn học: Là tín thứ ba chương trình giáo dục thể chất tự chọn mơn Bóng bàn cho Sinh viên Trường Đại học Thăng Long Mơ tả tóm tắt nội dung học phần: - Số tín chỉ: 01 - Loại học phần: Tự chọn - Điều kiện tiên quyết: + Đã hồn thành chương trình GDTC tự chọn mơn Bóng bàn - 02; + u thích tập luyện Bóng bàn + Sinh viên: Sức khỏe bình thường (khơng có bệnh tim mạch, huyết áp, tàn tật, truyền nhiễm) + Giáo viên: Phải tốt nghiệp trường Đại học Thể dục thể thao; Có chuyên ngành sư phạm - Các học phần song hành: Không - Số tiết quy định với hoạt động: Tổng số 25 tiết + Lý thuyết: Khơng có học dành riêng, nội dung dạy học lý thuyết tiến hành đan xen học thực hành + Thực hành: 18 tiết + Thể lực: Khơng có buổi tập dành riêng dành từ 15-20 phút giáo án để phát triển thể lực + Tự học: 05 tiết + Kiểm tra, đánh giá: 02 tiết Mục tiêu môn học: - Về kiến thức: Hiểu biết kiến thức chung phương pháp, lợi ích tập luyện Bóng bàn với sức khỏe; Hiểu phương pháp tự tập luyện phát triển thể chất hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo vận động mơn Bóng bàn; có kiến thức phòng tránh chấn thương tập luyện TDTT nói chung tập luyện bóng bàn nói riêng… - Về kỹ năng: + Ôn tập kỹ thuật học tín Bóng bàn tự chọn 01 02 + Học kỹ thuật: Gò bóng trái tay; Phối hợp di chuyển gị bóng thuận tay gị bóng trái tay Chiến thuật phát bóng Chiến thuật đỡ phát bóng - Về thái độ: Nghiêm túc, ý lắng nghe, có ý thức tốt học Đánh giá Sinh viên: - Đánh giá chuyên cần: 10% - Đánh giá trình: 30% - Thi kết thúc học phần: 60% + Hình thức thi: Thực hành nội dung: Di chuyển phối hợp bóng nhanh thuận tay trái tay 30s (lần) Gị bóng trái tay 30s (lần) + Thời gian thi: Theo lịch thi phòng đào tạo Nội dung chi tiết: Phân phối TT Nội dung Lý Thực thuyết hành Thể lực Tự học Kiểm tra Bài 1: Luyện tập kỹ thuật học; 10 học cách phòng tránh chấn thương tập luyện thi đấu bóng bàn Bài 2: Giới thiệu kỹ thuật gị bóng trái tay ôn tập kỹ thuật học Bài 3: Luyện tập kỹ thuật gị bóng trái tay; số luật mơn bóng bàn Bài 4: Học phối hợp di chuyển gị bóng thuận tay gị bóng trái tay Bài 5: Luyện tân phối hợp di chuyển gị bóng thuận tay gị bóng trái tay; luyện tập thi đấu bóng bàn Bài 6: Ơn tập kỹ thuật học Bài 7: Giới thiệu chiến thuật phát bóng; luyện tập thi đấu bóng bàn Bài 8: Giới thiệu kỹ thuật đỡ phát bóng; luyện tập thi đấu bóng bàn Bài 9: Ơn kỹ thuật học Kiểm tra kết thúc học phần *1 *2 *1 2* 2* *1 2* *1 2* 2* *1 2* *1 2* 2* Tổng số tiết: 25 tiết Hướng dẫn: *1: Khơng có học dành riêng, nội dung dạy học lý thuyết tiến hành đan xen học thực hành *2: Không có buổi tập dành riêng dành từ 15-20 phút giáo án để phát triển thể lực PHỤ LỤC 13 Phiếu vấn kiểm định chương trình BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi:………………………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………………… Với mục đích kiểm định lý thuyết chương trình GDTC tự chọn đổi (nhóm mơn bóng) cho Sinh viên Trường Đại học Thăng Long, Kính đề nghị ơng (bà) vui lòng trả lời giúp câu hỏi sau Cách trả lời cụ thể theo mức: Tốt: điểm Khá: điểm Trung bình: điểm Yếu: điểm Kém: điểm Những ý kiến cịn thiếu xót, xin ơng (bà) ghi bổ sung trống phía cho ln đánh giá Câu hỏi Ơng (bà) đánh giá chương trình GDTC tự chọn đổi (nhóm mơn bóng) cho Sinh viên Trường Đại học Thăng Long đạt mức nào? (Đính kèm chương trình GDTC tự chọn mơn Bóng chuyền, Bóng rổ Bóng bàn – phụ lục 10, phụ lục 11 phụ lục 12) TT Tiêu chí Tliêu chuẩn tính phù hợp 42 Chương trình mơn học phù hợp với chủ trương sách nhà nước Chương trình mơn học phù hợp với sứ mệnh, mục 43 đích giáo dục đào tạo Trường Đại học Thăng Long 44 Chương trình mơn học phù hợp với nội dung GDTC Điểm đánh giá chương trình Bóng Bóng Bóng chuyền rổ bàn TT Tiêu chí tự chọn cho sinh viên Trường Đại học Thăng Long 45 Chương trình mơn học phù hợp với chuẩn đầu (kiến thức kỹ năng) Trường Đại học Thăng Long Nội dung chương trình phù hợp với điều kiện 46 thời gian, nguồn lực (nhân lực giảng dạy, học liệu, trang thiết bị phục vụ dạy học) để triển khai giảng dạy mơn bóng Trường Đại học Thăng Long 47 48 Nội dung mơn học với hình thức tổ chức triển khai thực chương trình GDTC Sự phù hợp nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra – đánh giá với nội dung môn học hình thức tổ chức giảng dạy học GDTC Tiêu chuẩn tính trình tự Vị trí mơn học GDTC tự chọn phù hợp tồn 49 chương trình đào tạo Trường Đại học Thăng Long 50 Xác định rõ môn học tiên môn học 51 Trình bày phần nội dung CTMH đảm bảo theo cấu trúc qui định 52 Trình bày nội dung mơn học theo trình tự lơ gíc 53 Trình bày nội dung mơn học theo trình tự đơn giản đến phức tạp, từ cụ thể đến khái quát, từ cụ thể đến trừu tượng Tiến trình tích hợp kỹ cần đào tạo 54 55 môn học theo yêu cầu chuẩn đầu mơn học Các hình thức tổ chức triển khai mơn học (lý thuyết, thực hành, điền dã ) phù hợp bố trí phần nội dung mơn học Điểm đánh giá chương trình Bóng Bóng Bóng chuyền rổ bàn TT Tiêu chí Điểm đánh giá chương trình Bóng Bóng Bóng chuyền rổ bàn Tiêu chuẩn tính tích hợp 56 57 Tích hợp nội dung kiến thức, kỹ thực hành mơn thể thao chương trình mơn học Tích hợp chuẩn đầu ngành đào tạo thực thi chương trình Tích hợp đào tạo kiến thức môn học đào tạo 58 59 kỹ mềm, giáo dục giá trị sống thói quen tập luyện TDTT suốt đời Kết hợp hình thức tổ chức, phương pháp, kỹ thuật dạy học triển khai nội dung môn học Tiêu chuẩn tính cân bằng, cân đối 60 Cân nội dung môn học với môn học khác khối kiến thức 61 Cân thời lượng thời gian môn học với môn học khác khối kiến thức 62 63 64 65 Cân mục tiêu hay chuẩn đầu nội dung môn học Cân cấu trúc nội dung phần nội dung môn học Cân đối bố trí thời lượng thời gian cho phần nội dung mơn học Cân đối hình thức tổ chức hoạt động giảng dạy môn học Tiêu chuẩn tính gắn kết 66 Sự gắn kết mơn học với môn học tiên môn học chương trình đào tạo Sự gắn kết phần nội dung môn học: 67 68 69 Nội dung trước sở để dạy học nội dung Sự gắn kết nội dung chương trình hình thức tổ chức, phương pháp truyền tải chương trình Sự gắn kết nội dung chương trình hình thức, TT Tiêu chí phương pháp kiểm tra - đánh giá 70 Sự gắn kết hình thức tổ chức, phương pháp thực thi chương trình phương pháp kiểm tra – đánh giá Tiêu chuẩn tính cập nhật 71 Cập nhật mục đích, mục tiêu môn học để đáp ứng thay đổi nhu cầu ngành đào tạo, nhu cầu xã hội 72 73 74 75 76 Cập nhật nội dung môn học để phù hợp với mục tiêu, chuẩn đầu Trường Đại học Thăng Long Cập nhật nội dung môn học để phù hợp với nhu cầu thị trường lao động, phát triển xã hội thông tin Cập nhật hình thức tổ chức, phương pháp dạy học Cập nhật hình thức tổ chức, phương pháp kiểm tra – đánh giá môn học Cập nhật nguồn học liệu bao gồm giáo trình, tài liệu tham khảo Tiêu chuẩn tính hiệu 77 Nội dung mơn học đảm bảo tính truyền thống, đặc trưng Trường Đại học Thăng Long Nội dung, tính chất mơn học đáp ứng kỳ vọng 78 xã hội người sử dụng sản phẩm tốt nghiệp Trường Đại học Thăng Long 79 Nội dung môn học, hoạt động triển khai môn học làm thoả mãn mong đợi sinh viên 80 Nội dung môn học có đảm bảo tính kế thừa mặt kiến thức cho ngành học bậc học cao 81 Nội dung môn học bao hàm lượng kiến thức rộng, có độ nén cao mang tính tích hợp Kiến thức, kỹ đào tạo rèn luyện 82 môn học dễ chuyển đổi, ứng dụng thực tế đời sống xã hội Điểm đánh giá chương trình Bóng Bóng Bóng chuyền rổ bàn ... 128 B Kiến nghị 129 Danh mục cơng trình nghiên cứu cơng bố có liên quan đến luận án DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Thể Số loại TT 2.1 Nội dung Trang Đối tượng thực nghiệm... tiễn CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác Giáo dục thể chất trường cao đẳng, đại học 1.2 Một số khái niệm có liên quan 12 1.3 Các quan điểm tiếp cận chương... mạnh, đường truyền cáp quang đảm bảo cách hồn hảo cho chương trình đào tạo từ xa hội thảo trực tuyến Đặc biệt, trường trang bị 12 phòng học tiếng Anh 05 phòng tự học tiếng Anh với hệ thống phần