nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy môn karatedo cho sinh viên trường đại học đồng tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH oo0oo TRƯƠNG VĂN LỢI NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MƠN KARATEDO CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC TP Hồ Chí Minh, năm 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH oo0oo TRƯƠNG VĂN LỢI NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MƠN KARATEDO CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP Chuyên ngành : Giáo dục thể chất Mã số : 60140103 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS VŨ VIỆT BẢO TP Hồ Chí Minh, năm 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết luận văn trung thực, khách quan chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả LỜI CẢM ƠN Với lịng biết ơn sâu sắc, Tơi xin chân thành cám ơn quý Thầy – Cô Trường Đại học TDTT TP.Hồ Chí Minh tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt q trình học tập trường Xin cám ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành học tập nghiên cứu đề tài Xin cám ơn q thầy – Kho SP TDTT Trường Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện giúp thu thập số liệu Đặc biệt, xin chân thành biết ơn Thầy TS Trần Hùng, TS Vũ Việt Bảo tận tình giúp đỡ hướng dẫn trực tiếp cho tơi suốt q trình thực hồn thành đề tài nghiên cứu Xin cám ơn gia đình bạn bè động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn khoa học Tác giả MỤC LỤC DANH SÁCH CÁC HÌNH ẢNH – SƠ ĐỒ – BIỂU ĐỒ 95 LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái quát chung giáo dục thể chất trường học 1.1.1.Tầm quan trọng công tác GDTC trường học 1.1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ nội dung GDTC trường đại học: 1.2 Cơ sở khoa học chuẩn bị lực thể chất cho sinh viên 1.2.1 Các khái niệm 1.2.2 Đặc điểm tâm – sinh lý lứa tuổi sinh viên: 11 1.3 Đặc điểm môn võ Karatedo 14 1.3.1 Đặc điểm pháp môn võ Karatedo 15 1.3.2 Đặc điểm chiến pháp môn võ Karatedo 15 1.3.3 Đặc điểm thân pháp môn võ Karatedo 16 1.3.4 Đặc điểm môn võ Karatedo đại 16 1.4 Các cơng trình liên quan đến vấn đề nghiên cứu 22 CHƯƠNG 24 PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 24 2.1 Phương pháp nghiên cứu 24 2.1.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu 24 2.1.2 Phương pháp vấn 24 2.1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm 25 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 32 2.1.5 Phương pháp toán thống kê 33 2.2 Tổ chức nghiên cứu 35 2.2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu 35 2.2.2 Kế hoạch nghiên cứu 35 2.2.3 Đơn vị - cá nhân phối hợp 36 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 37 3.1 Thực trạng hoạt động ngoại khóa GDTC trường Đại học Đồng Tháp 37 3.1.1 Tổng hợp tiêu chí đánh giá thực trạng cơng tác ngoại khóa GDTC từ cơng trình nghiên cứu cơng bố để sơ hình thành phiếu vấn 38 3.1.2 Phỏng vấn chuyên gia, đội ngũ giảng viên nội - ngoại khóa GDTC tiêu chí lựa chọn 40 3.1.3 Hình thành phiếu vấn tets đánh giá tố chất nhằm tiến hành khảo sát thực trạng hoạt động nội – ngoại khóa GDTC thực trạng thể chất SV trường ĐH Đồng Tháp 41 3.1.4 Khảo sát nhu cầu hoạt động ngoại khóa GDTC trường Đại học Đồng Tháp 44 3.1.4.1 Khảo sát nhu cầu sinh viên chương trình học ngoại khóa trường Đại học Đồng Tháp 44 3.1.4.2 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động nội – ngoại khóa GDTC trường Đại học Đồng Tháp 48 3.1.4.3 Thực trạng đội ngũ giảng dạy nội – ngoại khóa GDTC trường Đại học Đồng Tháp 49 3.1.4.4 Thực trạng chương trình giảng dạy ngoại khóa GDTC trường Đại học Đồng Tháp 51 3.1.4.5 Thực trạng thể chất SV năm I (khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp ( theo định 53 Bộ GD – ĐT) 53 3.2 Nghiên cứu Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường Đại học Đồng Tháp 55 3.2.1 Những sở để xây dựng chương trình mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường Đại học Đồng Tháp 55 3.2.2 Nguyên tắc xây dựng chương trình 55 3.2.3 Khảo sát việc lựa chọn nội dung để xây dựng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường Đại học Đồng Tháp 57 3.2.4 Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường Đại học Đồng Tháp 62 3.2.4.1 Quy trình xây dựng:“Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường Đại học Đồng Tháp” 62 Chương trình chúng tơi xây dựng với thời lượng 60 tiết (4 tín chỉ) chương trình áp dụng cho SV tập luyện Karatedo vào học ngoại khóa trường ĐH Đồng Tháp 62 3.2.4.2 Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường Đại học Đồng Tháp 63 3.2.4.3 Nội dung buổi tập mơn võ karatedo ngoại khóa 65  Dành cho sinh viên không chuyên ngành GDTC 67  Tham dự đầy đủ lên lớp, thảo luận tự học nhà hướng dẫn GV 67  Tập luyện với tinh thần tự giác tích cực 67  Sinh viên phải tích cực nghiên cứu, tham khảo tài liệu, vận dụng kiến thức vào thực tập giảng dạy, tham gia đầy đủ buổi học tập tập giảng 67 IV Phương pháp giảng dạy 67  Phương pháp thảo luận 67  Phương pháp tập luyện 67 V Phương pháp kiểm tra đánh giá 68 3.2.4.4 Phân phối giảng dạy môn võ Karatedo ngoại khóa cho sinh viên trường ĐH Đồng Tháp 68 3.3 Đánh giá hiệu chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho sinh viên trường ĐH Đồng Tháp 73 3.3.1 Kế hoạch thực nghiệm 73 3.3.2 Xác định Test đánh giá hiệu chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường ĐH Đồng Tháp 73 3.3.3 Ứng dụng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường ĐH Đồng Tháp 74 CHƯƠNG IV 90 BÀN LUẬN CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 90 4.1 Về thực trạng hoạt động ngoại khóa GDTC trường đại học ĐH Đồng Tháp 90 4.2 Xây dựng ứng dụng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa khách thể nghiên cứu 90 4.3 So sánh thực trạng thể lực chung SV năm I ( khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp: 91 4.3.1 So sánh thực trạng thể lực chung SV năm I ( khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp với SV Năm II (khóa 2011) trường ĐH Y Dược Cần Thơ 91 4.3.2 So sánh thực trạng thể lực chung SV năm I ( khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp với mức trung bình người Việt Nam lứa tuổi 19 92 4.3.3 So sánh thực trạng thể lực chuyên môn SV nam năm I ( khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp với nhóm sinh viên nam trường đại học Thủ Dầu Một Bình Dương 93 4.4 Đánh giá hiệu ứng dụng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa trường đại học Đồng Tháp 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94 DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT THỨ TỰ CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG TLC Thể lực chung GDTC Giáo dục thể chất ĐH Đại học THPT Trung học phổ thông RLTT Rèn luyện thân thể TW Trung ương TDTT Thể dục thể thao WHO Tổ chức y tế giới BTTL Bài tập thể lực 10 TCTL Tố chất thể lực 11 TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh 12 TL Thể lực 13 TĐTL Trình độ thể lực 14 s Giây 15 ph Phút 16 m Mét 17 cm Centimét 18 XPC Xuất phát cao 19 XPT Xuất phát thấp 20 GD-ĐT Giáo dục Đào tạo DANH SÁCH CÁC BẢNG TÊN BẢNG SỐ BẢNG 3.1 3.2 Kết vấn tiêu chí đánh giá thực trạng hoạt động ngoại khóa SV trường ĐH Đồng Tháp Kết vấn test đánh giá thành tích TRANG 55 56 Kết vấn chương trình giảng dạy mơn Karate ngoại 3.3 3.4 3.5 khóa cho SV trường ĐH Đồng Tháp Thống kê số liệu sân bãi trang thiết bị TDTT trường Thống kê đội ngũ trình độ giảng viên khoa SP TDTT 56 57 58 Số lượng GV thâm niên khoa SP TDTT nội- ngoại khóa GDTC 3.6 3.7 3.8 3.9 trường Phân phối chương trình giảng dạy GDTC cho nội khóa trường ĐH Đồng Tháp 58 60 Bảng 3.8 Thực trạng thể chất SV năm I trường ĐH Đồng Tháp nam nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm Bảng 3.9 Thực trạng thể chất SV năm I trường ĐH Đồng Tháp nữ nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm Kết vấn việc lựa chọn nội dung giảng dạy chương 3.10 trình mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường ĐH Đồng Tháp 62 Bảng phân phối thời gian chương trình mơn Karatedo ngoại 3.11 khóa Bảng phân phối thời gian giảng dạy mơn võ Karatedo ngoại 3.12 khóa cho sinh viên trường ĐH Đồng Tháp 65 So sánh giá trị trung bình Test đánh giá thể lực chung thể lực chun mơn mơn Karatedo ngoại khóa nam nhóm đối 3.13 chứng nhóm thực nghiệm trước thực nghiệm So sánh giá trị trung bình Test đánh giá thể lực chung thể 3.14 65 lực chuyên môn mơn Karatedo ngoại khóa nữ nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trước thực nghiệm So sánh giá trị trung bình Test đánh giá thể lực chung thể 3.15 lực chun mơn mơn Karatedo ngoại khóa nam nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 69 So sánh giá trị trung bình Test đánh giá thể lực chung thể 3.16 lực chuyên mơn mơn Karatedo ngoại khóa nữ nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 69 So sánh nhịp độ tăng trưởng Test đánh giá thể lực chung thể 3.17 lực chuyên môn môn Karatedo ngoại khóa nam nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 73 So sánh nhịp độ tăng trưởng Test đánh giá thể lực chung thể 3.18 lực chuyên môn mơn Karatedo ngoại khóa nữ nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 73 89 Ghi chú: - Test 1: Đấm tay sau 10s (lần) - Test 2: Nắm chun đấm 15s (lần) - Test 3: Đấm đích đối diện 15s (lần) - Test 4: Đá thẳng 10s (lần) - Test 5: Đá vòng 10s (lần) - Test 6: Đá đích đối diện 15s (lần) - Test 7: Đá vòng kết hợp đấm nghịch 30s (lần) - Test 8: Di chuyển kết hợp đấm đích 30s (lần) Biểu đồ 3.4 So sánh nhịp tăng trưởng tiêu thể lực chuyên môn đánh giá hiệu chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa nữ sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng sau thực nghiệm Qua biểu đồ 3.1, 3.2, 3.3 3.4 cho thấy nhịp tăng trưởng thành tích tiêu đánh giá hiệu chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa sinh viên nhóm thực nghiệm tốt nhóm đối chứng sau thực nghiệm Từ chúng tơi kết luận chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường ĐH Đồng Tháp mà chúng tơi xây dựng có hiệu tốt đến phát triển thể lực chung thể lực chuyên mơn, góp phần nâng cao thành tích học tập cho sinh viên 90 CHƯƠNG IV BÀN LUẬN CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Về thực trạng hoạt động ngoại khóa GDTC trường đại học ĐH Đồng Tháp Qua kết nghiên cứu thực trạng hoạt động ngoại khóa GDTC trường Đại học Đồng Tháp cho thấy muốn thực tốt công tác giảng dạy cần phải có phát triển đồng nhiều yếu tố: sở vật chất phục vụ giảng dạy, đội ngũ giáo viên, thiết chế, hứng thú yêu thích mơn học… Song, khơng phải khó khăn mà khơng làm tốt, điều quan trọng cần có phương pháp, cách thức thực mang lại hiệu cao Trong công trình nghiên cứu đề tài này, đánh giá thực trạng trình độ thể chất sinh viên năm I trường ĐH Đồng Tháp, bám sát định 53/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo để đánh giá trình độ thể lực sinh viên, thơng qua chức vận động, với việc sử dụng test sư phạm quy định Quyết định 53/2008/QĐ-BGDĐT, trình bày chương II: “Phương pháp tổ chức nghiên cứu”, gồm test sư phạm: Bật xa chỗ (cm), Lực bóp tay thuận (kg), Nằm ngửa gập bụng (s), Chạy 30m xuất phát cao (s), Chạy thoi 4x10m (s), Chạy tùy sức phút (m) Hiệu chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho sinh viên mang lại hiệu cao Chương trình giảng dạy hấp dẫn, hứng thú tập luyện lôi sinh viên tham gia hoạt động phong trào tập luyện, thể tinh thần tự giác cao tập luyện 4.2 Xây dựng ứng dụng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa khách thể nghiên cứu  Lựa chọn nội dung xây dựng chương trình giảng dạy mơn võ Karatedo: Khi tiến hành lựa chọn nội dung chương trình phải dựa vào chương trình khung mơn tham mưu biên soạn – trường trình duyệt GD&ĐT cho phép thực Thời lượng học phần là: 60 tiết (4 tín chỉ), thực hành chiếm 54 tiết, lý thuyết 06 tiết Được phân công tiến hành giảng dạy thực nghiệm vào học kỳ I sinh viên năm nhất, năm học 2013 – 2014 91 Nội dung, tiến trình bảng phân phối chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karatedo nghiên cứu xây dựng Ban Giám Hiệu chấp thuận, cho thực nghiệm kiểm chứng đối tượng sinh viên trường ĐH Đồng Tháp mục đích xác định tính hiệu thực tế chương trình mang lại Việc áp dụng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn Karatedo trường ĐH Đồng Tháp có nhiều thuận lợi vì: - Điều kiện sở vật chất nhà trường thuận lợi cho việc tổ chức lớp học - Có đội ngũ giảng viên có chuyên ngành phù hợp với môn tập - Đây môn thể thao nhiều người yêu thích, hưởng ứng Tập luyện mơn võ Karatedo khơng có tác dụng phát triển thể chất, củng cố nâng cao sức khỏe, mà cịn rèn luyện cho người tập tính đốn, tinh thần đoàn kết, giáo dục rèn luyện phẩm chất đạo đức ý chí, góp phần vào việc giáo dục, phát triển toàn diện  Ứng dụng thực nghiệm chương trình giảng dạy: Việc ứng dụng thực nghiệm chương trình tập luyện ngoại khóa mơn võ Karatedo cho sinh viên nhóm thực nghiệm tổ chức chặt chẽ, có tính hệ thống phân phối hợp lý, phù hợp với em sinh viên, đảm bảo cho em học tốt môn chuyên ngành, vừa rèn luyện sức khỏe cách tối ưu 4.3 So sánh thực trạng thể lực chung SV năm I ( khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp: 4.3.1 So sánh thực trạng thể lực chung SV năm I ( khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp với SV Năm II (khóa 2011) trường ĐH Y Dược Cần Thơ - Qua kết thu chương III ta thấy nhịp tăng trưởng TLC nhóm Nam có gia tăng đáng kể Ta thấy nhịp tăng trưởng SV trường ĐH Đồng Tháp có chênh lệch SV trường ĐH Y Dược Cần Thơ 5/6 Test cụ thể: Chạy 30m xuất phát cao (s) 4.30%; Chạy thoi 4x10m (s) 1.70%; Chạy tùy sức phút (m)1.03%; Lực bóp tay thuận (kg) 1.60%; Nằm ngửa gập bụng 30s (l) 1.85% Riêng Test Bật xa chỗ (cm) SV trường ĐH Y Dược Cần Thơ cao SV trường ĐH Đồng Tháp 1.24% 92 - Qua kết thu chương III ta thấy nhịp tăng trưởng TLC nhóm Nữ có gia tăng.Ta thấy nhịp tăng trưởng SV trường ĐH Đồng Tháp có chênh lệch SV trường ĐH Y Dược Cần Thơ 4/6 Test cụ thể: Chạy 30m xuất phát cao (s) 2.67%; Chạy thoi 4x10m (s) 1.28%; Chạy tùy sức phút (m) 2.64%; Nằm ngửa gập bụng 30s (l) 3.82% Ta thấy nhịp tăng trưởng SV ĐH Y Dược Cần Thơ có chênh lệch SV trường ĐH Đồng Tháp 2/6 Test cụ thể: Bật xa chỗ (cm) 1.47%; Lực bóp tay thuận (kg) 5.15% Lí giải cho kết trước tiên tính đặt thù mơn thể thao việc lựa chọn học ngoại khóa theo mơn thể thao u thích phù hợp với tố chất thể lực SV, phần lớn chế độ dinh dưỡng, sinh hoạt, điều kiện sống, đặc điểm tâm sinh lý, giới tính,…ảnh hưỡng đến phát triển thể chất 4.3.2 So sánh thực trạng thể lực chung SV năm I ( khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp với mức trung bình người Việt Nam lứa tuổi 19 - Qua kết giá trị trung bình Test đánh giá thể lực chung mơn Karatedo ngoại khóa nam nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm chương III so sánh với mức trung bình người Việt Nam lứa tuổi 19 sau: + Lực bóp tay thuận (kg) 47,58kg đạt loại tốt + Nằm ngửa gập bụng (l) 25,12 lần đạt loại tốt + Bật xa chỗ (cm) 240,28 cm đạt loại tốt + Chạy 30m xuất phát cao (s) 4,45 giây đạt loại tốt + Chạy thoi 4x10m (s) 10,31 giây đạt loại tốt + Chạy tùy sức phút (m) 1158 mét đạt loại tốt Kết cho thấy giá trị trung bình test đánh giá TLC mơn Karatedo ngoại khóa nam nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm đạt loại tốt 6/6 Test theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) cho thấy tính hiệu khả thi đề tài - Qua kết giá trị trung bình Test đánh giá thể lực chung mơn Karatedo ngoại khóa Nữ nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm chương III so sánh với mức trung bình người Việt Nam lứa tuổi 19 sau: + Lực bóp tay thuận (kg) 27,63 kg đạt loại tốt 93 + Nằm ngửa gập bụng (l) 20,58 lần đạt loại tốt + Bật xa chỗ (cm) 178,72 cm đạt loại tốt + Chạy 30m xuất phát cao (s) 5,35 giây đạt loại tốt + Chạy thoi 4x10m (s) 12,33 giây xếp loại đạt + Chạy tùy sức phút (m) 938 mét xếp loại đạt Kết cho thấy giá trị trung bình test đánh giá TLC mơn Karatedo ngoại khóa Nữ nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm đạt loại tốt 4/6 Test, xếp loại đạt 2/6 Test theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) cho thấy tính hiệu khả thi đề tài 4.3.3 So sánh thực trạng thể lực chuyên môn SV nam năm I ( khóa 2013) trường ĐH Đồng Tháp với nhóm sinh viên nam trường đại học Thủ Dầu Một Bình Dương Qua kết thu ta thấy nhịp tăng trưởng SV trường ĐH Đồng Tháp có chênh lệch SV trường ĐH Thủ Dầu Một Bình Dương 8/8 Test cụ thể: Đấm tay sau 10(s) cao 5,7%; Nắm chung đấm 15(s) 11%; Đá đích đối diện 15(s) 9%; Đá vòng + đấm nghịch 30(s)18,13%; Đánh đích đối diện 15(s) 7,96%; Đá thẳng 10(s) 7,23%; Đá vịng 10(s) 5,35%; Di chuyển + đấm đích 30(s) 3,89% So sánh kết thu nhóm nữ ta thấy SV trường ĐH Đồng Tháp có chênh lệch SV trường ĐH Thủ Dầu Một Bình Dương 7/8 Test cao cụ thể: Đấm tay sau 10(s) 10,28%; Nắm chung đấm 15(s) 5,53%; Đá đích đối diện 14,80%; Đá vòng + đấm nghịch 30(s) 11,39%; Đánh đích đối diện 15s 9,09%; Đá thẳng 10(s) 4,15%;; Di chuyển + đấm đích 30(s) 8,80% Riêng với test Đá vòng 10(s) thấp 3,87% Ta thấy nhịp tăng trưởng nhóm tăng nhóm SV trường ĐH Đồng Tháp tăng cao so với nhóm SV trường ĐH Thủ Dầu Một Bình Dương Đồng nghĩa với việc thể lực chuyên môn SV trường ĐH Đồng Tháp phát triển so với nhóm SV trường ĐH Thủ Dầu Một Bình Dương 94 4.4 Đánh giá hiệu ứng dụng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa trường đại học Đồng Tháp Bàn luận cho thấy tính hiệu chương trình giảng dạy mơn võ Karatedo thể thơng qua nhịp tăng trưởng giá trị trung bình số thể lực chung sinh viên áp dụng nhóm thực nghiệm so với nhóm đối chứng, SV Năm II (khóa 2011) trường ĐH Y Dược Cần Thơ, Tiêu chuẩn đánh giá thể lực Nam tuổi 19 mang tính khả thi, điều khẳng định việc tổ chức thực nghiệm chặt chẽ, hệ thống, khoa học Điều thể tính chất hiệu phù hợp chương trình giảng dạy mơn Karatedo vào ngoại khóa cho SV trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A Kết luận: Từ kết nghiên cứu đề tài, đến kết luận sau: Đánh giá thực trạng hoạt động ngoại khóa GDTC sinh viên trường ĐH Đồng Tháp: Đề tài xác định 18 tiêu chí đánh giá thực trạng cơng tác ngoại khóa GDTC trường ĐH Đồng Tháp cấu trúc mặt: - Đội ngủ giảng viên - Cơ sở vật chất, kinh phí đầu tư điều kiện đảm bảo hoạt động nội – ngoại khóa - Chương trình nội dung giảng dạy ngoại khóa GDTC nhà trường - Đánh Giá thực trạng thể chất SV trường ĐH Đồng Tháp (theo định 53 Bộ GD – ĐT) - Nhu cầu SV việc lựa chọn mơn thể thao ngoại khóa Bên cạnh đề tài xác định test đánh giá thể lực chun mơn ngoại khóa Karatedo Kết cho thấy tính hiệu chương trình giảng dạy mơn võ Karatedo thể thông qua nhịp tăng trưởng giá trị trung bình số thể lực chung sinh viên áp dụng nhóm thực nghiệm so với nhóm đối chứng, SV Năm II (khóa 2011) trường ĐH Y Dược Cần Thơ, trường ĐH Thủ Dầu Một Bình Dương, tiêu chuẩn đánh giá thể lực Nam tuổi 19 mang tính khả thi, 95 điều khẳng định việc tổ chức hoạt động ngoại khóa trường bước phất triển Xây dựng ứng dụng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa Đã xây dựng chương trình Karatedo ngoại khóa cho SV trường ĐH Đồng Tháp bao gồm lý thuyết thực hành cách chặt chẻ, phù hợp với điều kiện có trường hứng thú tập luyện mơn thể thao mà ưa thích đơng đảo sinh viên, thể tích cực ảnh hưỡng chương trình đến hoạt động ngoại khóa trường ĐH Đồng Tháp Hiệu ứng dụng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa trường ĐH Đồng Tháp Kết thực nghiệm cho thấy nhóm thực nghiệm phát triển nhóm đối chứng qua test đánh giá thể lực chung chun mơn có ý nghĩa thống kê, khẳn định tính ưu việt hiệu chương trình ngoại khóa Karatedo trơng việc cải thiện thể chất cho SV trường ĐH Đồng Tháp Điều chứng tỏ phù hợp với mục tiêu nhà trường đáp ứng nhu cầu SV hoạt động ngoại khóa, phản ánh qua test kiểm tra: + Thể lực chung: Test lực bóp tay thuận (kg): Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 5.53%, nhóm nam SV đối chứng tăng W =2.73 %; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 1.67%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 0.44% - Test nằm ngửa gập bụng (lần/30giây): Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 6.86%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 5.31%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 7.98%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 1.65% - Test bật xa chỗ (cm): Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 3.02%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 1.03%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 1.20%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 0.73% - Test chạy 30m xuất phát cao (giây): Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 7.16%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 5.42%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 3.86%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 2.74% - Test chạy thoi 4x10m (giây): Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 4.07%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 1.74%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 3.64%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 2.70% 96 - Test chạy tùy sức phút (m): Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 3.67%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 1.84%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 6.07%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 2.83% + Thể lực chuyên môn: - Đấm tay sau 10s: Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 24.99%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 11.55%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 26.89%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 18.63% - Nắm chung đấm 15s: Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 21.06%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 19.92%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 22.11%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 14.40% - Đánh đích đối diện 15s: Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 25.36%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 17.76%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 29.99%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 11.01% - Đá thẳng 10s: Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 44.99%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 28.58%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 32.14%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 27.90% - Đá vịng 10s: Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 41.56%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 39.18%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 44.80%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 34.24% - Đá đích đối diện 15s: Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 41.42%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 35.65%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 34.92%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 26.47% - Đá vịng + đấm nghịch 30s: Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 18.85%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 9.80%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 19.85%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 17,75% - Di chuyển + đấm đích 30s: Nhóm nam SV thực nghiệm tăng W = 20.54%, nhóm nam SV đối chứng tăng W = 5.49%; Nhóm nữ SV thực nghiệm tăng W = 20.73%, nhóm nữ SV đối chứng tăng W = 17.48% B Kiến nghị: Cần có cơng trình nghiên cứu tiếp phát triển thể chất cho học sinh, sinh viên Kết sử dụng làm tài liệu tham khảo áp dụng chương trình 97 giáo dục thể chất trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp địa bàn thành phố Cao lãnh, có kế hoạch ứng dụng kết vào công tác giáo dục thể chất Đề nghị Bộ môn GDTC ứng dụng mơn Karatedo vào chương trình hoạt động ngoại khóa dành riêng cho sv chuyên nghành GDTC khoa SP TDTT trường ĐH Đồng Tháp Đề nghị cấp lãnh đạo quản lý giáo dục giáo viên cần quan tâm đến công tác GDTC trường ĐH Đồng Tháp, Ban Giám Hiệu nhà trường tăng cường thêm đội ngũ giáo viên giảng dạy ngoại khóa để đảm bảo theo quy định Bộ GD&ĐT TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Ái, chương trình huấn luyện Karatedo Tp Hồ Chí Minh Amơxốp, M.N (1981), “Những suy nghĩ sức khỏe”, NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Kỳ Anh – Nguyễn Đức Thu, giải pháp thực thi nhằm cải tiến nâng cao chất lượng GDTC trường học Tuyển tập nghiên cứu khoa học TDTT NXB TDTT Hà Nội, 1994 Nguyễn Kỳ Anh, Vũ Đức Thu (1994), “Định hướng cải tiến công tác GDTC y tế trường phổ thông đến năm 2000”, Tuyển tập nghiên cứu khoa học giáo dục sức khỏe, thể chất trường học cấp, NXB TDTT, Hà Nội Bộ Giáo Dục & Đào Tạo, chương trình cải tiến nâng cao chất lượng GDTC sức khỏe, phát triển bồi dưỡng tài thể thao học sinh, sinh viên nhà trường cấp giai đoạn 1995- 2000 đến 2025 tháng 01 năm 1995 Bộ Giáo Dục & Đào Tạo, phân phối chương trình giảng dạy GDTC Bộ Giáo Dục & Đào Tạo, quy định việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên, năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), “Văn đạo thị thực 36CP” Lê Thiết Can : “Giáo trình giảng dạy Xã hội học – Điều tra Xã hội học TDTT (Tài liệu giảng dạy ĐH chuyên ngành TDTT năm 2005) 10 Dương Nghiệp Chí (1991), “Đo lường thể thao”, NXB TDTT Hà Nội 11 Chỉ thị 36/CT-TW ngày 24/03/1994 ban Bí thư Trung ương Đảng cơng tác thể dục thể thao giai đoạn 12 Chỉ thị số 106 – CT/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, Hà Nội ngày 02 tháng 10 năm 1958 13 Chỉ thị số 112 – CT/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, Hà Nội ngày 13 tháng 01 năm 1960 14 Chỉ thị số 122 – CT/TW hội đồng Bộ trưởng công tác TDTT, Hà Nội ngày 09 tháng 05 năm 1989 15 Chỉ thị số 133- CT/TW Thủ tướng phủ, xây dựng quy hoạch phát triển ngành TDTT, Hà Nội ngày 07 tháng 03 năm 1996 16 Chỉ thị số 227- CT/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, Hà Nội ngày 18 tháng 11 năm 1995 17 Chỉ thị số 36 – CT/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, Hà Nội ngày 24 tháng 03 năm 1994 18 Chỉ thị số 40- CT/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam, Hà Nội ngày 15 tháng 06 năm 2004 19 Dương Nghiệp Chí, điều tra đánh giá thực trạng thể chất xây dựng hệ thống tiêu chuẩn thể lực chung người Việt Nam từ đến 20 tuổi Viện khoa học TDTT, Hà Nội 2002 20 Đại hội đại biểu Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ VIII (1996), NXB Chính trị Quốc gia 21 Huỳnh Thị Phương Duyên, Nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy môn Karatedo vào thể dục tự chọn trường Trung học dân lập Cơng Nghệ Thơng Tin Sài Gịn, năm 2009 22 Trần Vũ Hiếu Hạnh, Nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy mơn võ Judo cho học sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai TP Hồ Chí Minh, năm 2007 23 Hiến pháp Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Lưu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên (1995), “Sinh lý thể dục thể thao”, NXB TDTT, Hà Nội 25 Nguyễn Tuấn Hiếu, giáo trình giảng dạy môn võ Karatedo NXB TDTT Hà Nội 26 Trịnh Trung Hiếu, phương pháp giảng dạy TDTT nhà trường NXB TDTT 1997 27 Nguyễn Phụng Hoàng, Phương pháp thống kê TDTT, NXB TDTT 1995 28 Nguyễn Phụng Hoàng, Thống kê xác suất nghiên cứu giáo dục khoa học xã hội, NXB Giáo dục 1997 29 Vũ Đình Hợp, nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy mơn bóng đá người Đà Nẳng, năm 2008 30 Trần Cảnh Huề, Trịnh Hùng Thanh (1992), “Sinh hóa học”, tài liệu giảng dạy trường Đại học TDTT2, TPHCM 31 Nguyễn Văn Hưng, nghiên cứu xây dựng hệ thống tập phát triển sức bền cho nữ sinh trường THPT Phước Long – Quận – Tp Hồ Chí Minh, năm 2006 32 Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu, Nguyễn Trọng Hải, Vũ Bích Huệ (2000), “Thực trạng phát triển thể chất học sinh, sinh viên trước thềm kỷ 21”, NXB TDTT Hà Nội 33 Nguyễn Văn Lê, Phương pháp luận NCKH, NXB trẻ 1995 34 Luật giáo dục (1998), NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 35 Luật Giáo dục, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1998 36 Luật Thể dục Thể thao, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2007 37 Luật thể dục, thể thao (có hiệu lực 1-07-2007), NXB Lao động – Xã hội 38 Mensicốp V.V Vôncốp N.I (1997), “Sinh hóa học TDTT”, NXB TDTT Hà Nội 39 Lê Nguyệt Nga – Những vấn đề tuyển chọn thể thao – giáo trình giảng dạy học viên cao học – trường Đại học Thể Thao TP.HCM 40 Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII, VIII, IX, X 41 Nôvicốp A.D, Mátvêép L.P (1976), “Lý luận phương pháp giáo dục thể chất”, tập 2, (Phạm Trọng Thanh, Lê Văn Lẫm dịch), NXB TDTT, Hà Nội 42 Nôvicốp A.D Mátvêép L.P (1979), “Lý luận phương pháp giáo dục thể chất”, 2, NXB TDTT Hà Nội 43 Phạm Tuấn Phượng (2001), Đo đạt thể hình, NXB TDTT 44 Trịnh Hùng Thanh – Lê Ngọc Long, Giải phẩu sinh lý TDTT, NXB TDTT 1984 45 Trịnh Hùng Thanh - PGS TS Lê Nguyệt Nga, Cơ sở sinh hóa phát triển tài thể thao, NXB TDTT 1993 46 Trịnh Hùng Thanh, Đặc điểm sinh lý môn thể thao, NXB TDTT 1999 47 Trịnh Hùng Thanh, Hình thái học TDTT, NXB TDTT 2001 48 Trịnh Hùng Thanh, sinh lý học TDTT, NXB TDTT 2004 49 Vũ Đức Thu – Nguyễn Thị Thanh Bình, Lịch sử quản lý TDTT, NXB ĐHSP năm 2003 50 Vũ Đức Thu – Trương Anh Tuấn, Lý luận phương pháp TDTT, NXB ĐHSP 2007 51 Vũ Đức Thu – Vũ Thị Thanh Bình, phương pháp NCKH TDTT, NXB ĐHSP 2005 52 Vũ Đức Thu, Nguyễn Xuân Sinh, Lưu Quang Hiệp cộng (1995), “Lý luận phương pháp giáo dục thể chất”, NXB Giáo dục Hà Nội, tr.7, tr.10 53 Thực trạng thể chất người VIệt Nam từ đến 20 tuổi Viện khoa học TDTT, NXB TDTT Hà Nội năm 2003 54 Nguyễn Tiên Tiến (2008), “Nghiên cứu đánh giá phát triển thể chất học sinh trường tiểu học số tỉnh miền Đông Nam thời điểm 2003 – 2007”, báo cáo khoa học cấp trường 55 Nguyễn Thiệt Tình, phương pháp NCKH TDTT, NXB TDTT 1993 56 Nguyễn Toán – Phạm Danh Tốn, Lý luận phương pháp TDTT, NXB TDTT 1993 57 Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn cộng (1993), “Lý luận phương pháp TDTT”, NXB TDTT Hà Nội, tr 21-21 58 Tuyển tập Hồ Chí Minh, NXB Sự Thật 1994 59 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX (2001), Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 60 Viện khoa học TDTT (2003), “Thực trạng thể chất người Việt Nam từ đến 20 tuổi (thời điểm năm 2001)”, NXB TDTT Hà Nội 61 Đặng Hà Việt – Giáo trình Đo lường TDTT NXB Giáo dục 2003 62 Đỗ Vĩnh – TS Huỳnh Trọng Khải, Thống kê học TDTT, NXB TDTT 2008 ... chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường Đại học Đồng Tháp 62 3.2.4.1 Quy trình xây dựng: ? ?Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho SV trường Đại. .. thực tiễn công tác giảng dạy trường ĐH Đồng Tháp mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp? ?? Với mục đích... phối giảng dạy môn võ Karatedo ngoại khóa cho sinh viên trường ĐH Đồng Tháp 68 3.3 Đánh giá hiệu chương trình giảng dạy mơn Karatedo ngoại khóa cho sinh viên trường ĐH Đồng Tháp