Giáo án Sinh học 9

Giáo án Sinh học 9 Năm học 2022 2023 TUẦN 3 Ngày soạn Giáo án Sinh họcGiáo án Sinh học1892020 Tiết 6 Ngày dạy 20 9 2020 BÀI 7 BÀI TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Giúp học sinh củng cố, luyện tập vận dụng kiến thức đã học để.

Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 TUẦN Tiết Ngày soạn: 18/9/2020 Ngày dạy : 20/ /2020 BÀI 7: BÀI TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố, luyện tập vận dụng kiến thức học để giải tập di truyền - Giúp mở rộng nâng cao kiến thức quy luật di tryền Năng lực Phát triển lực chung lực chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT V phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p): Kiểm tra cũ: - GV kiểm tra tập HS thu hoạch tiết trước Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Chúng ta nghiên cứu quy luật di truyền Menđen, việc vận dụng vào giải tập tiêu chí quan trọng đánh giá người học hiểu sâu sắc vấnđề Bài học hôm nay… HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: luyện tập vận dụng kiến thức học để giải tập di truyền Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Hoạt động GV VD1: Ở lúa thân thấp trội hoàn toàn so với thân cao Hạt chín sớm trội hồn tồn so với hạt chín muộn Cho lúa chủng thân thấp, hạt chín muộn giao phân với chủng thân cao, hạt chín sớm thu F1 Tiếp tục cho F1 giao phấn với Xác địnhkiểu gen, kiểu hình F1 F2 Biết tính trạng di truyền độc lập (HS tự giải) Hoạt động HS Nội dung Bài tập lai hai cặp tính trạng - HS theo hướng Dạng 1: Biết P  xác định kết lai dẫn giáo viên F1 F2 làm tập * Cách giải: - quy ước gen  xác định kiểu gen P - Lập sơ đồ lai - Viết kết lai: tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình * Có thể xác định nhanh: Nếu cho cặp gen quy định cặp tính trạng di truyền độc lập  vào tỉ lệ cặp tính trạng để tính tỉ lệ kiểu hình: (3:1)(3:1) = 9: 3: 3:1 (3:1)(1:1) = 3: 3:1:1 (1:1)(1:1) = 1:1:1:1 Dạng 2: Biết số lượng hay tỉ lệ kiểu hình F Xác định kiểu gen P * Cách giải: Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời  xác định kiểu gen P - 1->2 học sinh lên xét phân li cặp tính bảng làm tập trạng, tổ hợp lại ta kiểu gen - HS khác nhận xét P F2: 9:3:3:1 = (3:1)(3:1)  F1 dị hợp cặp gen  P chủng cặp gen F1:3:3:1:1=(3:1)(1:1)P:AaBbxAabb F1:1:1:1:1=(1:1)(1:1)P:AaBbx aabb P: Aabb x aaBb VD2: Bài tập (trang 23) F2: 901 đỏ, tròn: 299 đỏ, bầu dục: 301 vàng tròn: 103 vàng, bầu dục  Tỉ lệ kiểu hình F2 là: đỏ, tròn: đỏ bầu dục: vàng, tròn: vàng, bầu dục = (3 đỏ: vàng)(3 tròn: bầu dục)  P chủng cặp gen  Kiểu gen P: AAbb (đỏ,bầu dục) x aaBB (vàng, tròn) Đáp án d HOẠT ĐỘNG 3,4: Hoạt động luyện tập, vận dụng a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu1 Nêu cách giải tốn lai cặp tính trạng cho biết kiểu hình P Vậy muốn xác định kiểu gen, kiểu hình F1, F2 ? (MĐ1) Yêu cầu: Cách giải nội dung dạng Câu2 Ở đậu Hà lan, hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh, cho giao phấn hạt vàng chủng với hạt xanh thu F Cho F1 tự thụ phấn tỉ lệ KH F2 nào? a hạt vàng: hạt xanh b hạt vàng: hạt xanh c hạt vàng: hạt xanh d hạt vàng: hạt xanh Đáp án a (HS viết sơ đồ lai) Dặn dò (1p): - Xem làm lại tập làm lớp - Làm tiếp tập lại SGK - Đọc soạn trước “Nhiễm sắc thể” Tuần Ngày soạn: 16/10/2022 Giáo án Sinh học Tiết 14 Năm học 2022-2023 Ngày dạy: 17/10/2022 CHƯƠNG III ADN VÀ GEN Bài 15: ADN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu thành phần hoá học ADN đặc biệt tính đặc thù đa dạng - Mơ tả cấu trúc khơng gian ADN theo mơ hình J Oat xơn F.Crik Ngun tắc bổ sung cặp nuclêơtít Năng lực Phát triển lực chung lực chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT V phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p): Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Axit nucleic có vai trò quan trọng hoạt động sống tế bào, thể; đảm bảo cho khả sinh tồn nòi giống với chức mang gen truyền đạt thông tin di truyền Axit nucleic gồm loại: ADN (Axit đêoxiribônucleic) ARN (Axit ribônucleic) ADN ptử sinh học đóng vai trị quan trọng trình di truyền Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 nhân đôi NST Vậy ADN có cấu tạo hóa học cấu trúc khơng gian nào? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Mô tả cấu trúc không gian ADN theo mơ hình J Oat xơn F.Crik Ngun tắc bổ sung cặp nuclêơtít b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi: ? Nêu cấu tạo hố học ADN? ?Vì nói ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân? - Yêu cầu HS đọc lại thông tin, quan sát H 15, thảo luận nhóm trả lời: ?Vì ADN có tính đa dạng đặc thù? - GV nhấn mạnh: cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với loại nuclêơtit khác yếu tố tạo nên tính đa dạng đặc thù ? Tính đa dạng dặc thù có ý nghĩa đ/với sinh vật? ? Em có nhận xét hàm lượng ADN? - GV nhận xét chốt ý - Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát H 15 mơ hình phân tử ADN để: ? Mô tả cấu trúc không gian phân tử ADN? - Cho HS thảo luận - Quan sát H 15 trả lời câu hỏi: ? Các loại nuclêôtit mạch liên kết với - HS nghiên cứu thông tin I Cấu tạo hoá học SGK hiểu câu trả phân tử AND lời, rút kết luận (17p) - ADN cấu tạo từ + Vì ADN nhiều đơn phân nguyên tố C, H, O, cấu tạo nên N P - HS nhóm thảo luận, - ADN thuộc loại đại thống câu trả lời phân tử cấu tạo + Tính đặc thù số lượng, theo nguyên tắc đa trình tự, thành phần loại phân mà đơn phân nuclêôtit nuclêôtit (gồm + Các xếp khác loại A, T, G, X) loại nuclêơtit tạo nên tính đa - Phân tử ADN dạng loài sinh vật đặc  Kết luận thù số lượng, thành phần trình tự xếp loại nuclêơtit Trình tự xếp khác loại nuclêơtit tạo nên - HS nghiên SGK trả lời tính đa dạng ADN - Tính đa dạng đặc thù ADN sở phát triển cho tính đa dạng đặc thù sinh vật - HS quan sát hình, đọc thơng II Cấu trúc khơng tin ghi nhớ kiến thức gian phân tử - HS lên trình bày tranh AND (21p) mơ hình - Phân tử ADN - Lớp nhận xét, bổ sung chuỗi xoắn kép, gồm - HS thảo luận, trả lời câu hỏi mạch đơn song song, + Các nuclêôtit liên kết thành xoắn quanh trục cặp: A-T; G-X (nguyên theo chiều từ trái sang tắc bổ sung) phải + HS vận dụng nguyên tắc bổ - Mỗi vòng xoắn cao Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 thành cặp? sung để xác định mạch cịn - Giả sử trình tự đơn phân lại đoạn mạch ADN sau: (GV tự viết lên bảng) xác định trình tự Nu A T mạch lại? G X - HS thấy tỉ lệ - GV yêu cầu tiếp: ? Nêu hệ nguyên tắc phân tử ADN khác khác mang bổ sung? tính đặc trưng cho lồi - GV hướng dẫn HS: + Hình thành cơng thức tính tổng số Nu p/tử ADN: N = A+T+G+X + Tính chiều dài p/tử ADN: L = N/2 3,4 + Số vịng xoắn C = N/20 ? Việc tìm hiểu ADN có ý - HS trả lời, HS khác bổ sung nghĩa đời sống? - GV hồn thiện k/thức 34 angtơron gồm 10 cặp Nu, đường kính vịng xoắn 20 angtơron - Các Nu mạch liên kết liên kết hiđro tạo thành cặp A-T; G-X theo nguyên tắc bổ sung - Hệ nguyên tắc bổ sung: + Do tính chất bổ sung mạch nên biết trình tự đơn phân mạch suy trình tự đơn phân mạch + Tỉ lệ loại đơn phân ADN: A = T; G = X => A+ G = T + X (A+ G): (T + X) = Gọi tổng số Nu p/tử ADN N : N = A+T+G+X Chiều dài p/tử ADN L : L = N/2 3,4 + Tỉ số A+T/G+X đặc trưng cho loài HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Tên gọi phân tử ADN là: A Axit đêôxiribônuclêic B Axit nuclêic C Axit ribônuclêic D Nuclêôtit Câu 2: Các nguyên tố hoá học tham gia thành phần phân tử ADN là: A C, H, O, Na, S Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 B C, H, O, N, P C C, H, O, P D C, H, N, P, Mg Câu 3: Điều nói đặc điểm cấu tạo ADN là: A Là bào quan tế bào B Chỉ có động vật, khơng có thực vật C Đại phân tử, có kích thước khối lượng lớn D Cả A, B, C Câu 4: Đơn vị cấu tạo nên ADN là: A Axit ribônuclêic B Axit đêôxiribônuclêic C Axit amin D Nuclêôtit Câu 5: Bốn loại đơn phân cấu tạo ADN có kí hiệu là: A A, U, G, X B A, T, G, X C A, D, R, T D U, R, D, X Câu 6: Cơ chế nhân đôi ADN nhân sở A đưa đến nhân đôi NST B đưa đến nhân đôi ti thể C đưa đến nhân đôi trung tử D đưa đến nhân đơi lạp thể Câu 7: Người có cơng mơ tả xác mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN lần là: A Menđen B Oatxơn Cric C Moocgan D Menđen Moocgan Câu 8: Chiều xoắn phân tử ADN là: A Chiều từ trái sang phải B Chiều từ phải qua trái C Cùng với chiều di chuyển kim đồng hồ D Xoắn theo chiều khác Câu 9: Đường kính ADN chiều dài vịng xoắn ADN bằng: A 10 Å 34 Å B 34 Å 10 Å C 3,4 Å 34 Å D 3,4 Å 10 Å Câu 10: Mỗi vịng xoắn phân tử ADN có chứa : A 20 cặp nuclêôtit B 20 nuclêôtit C 10 nuclêôtit D 30 nuclêôtit HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tòi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Câu 1: Trình bày c/tạo hóa học cấu trúc không gian p/tử ADN? (MĐ1) Câu 2: Vì ADN có tính đa dạng đặc thù? (MĐ2) Câu 3: Một đoạn mạch ADN có trình tự xếp sau: (MĐ3) - A-G-T-A-X-X-G-T-XHãy viết mạch bổ sung với mạch Câu Làm tập sau: Giả sử mạch ADN có số lượng nuclêôtit là: A1= 150; G1 = 300 Trên mạch có A2 = 300; G2 = 600 Dựa vào ngun tắc bổ sung, tìm số lượng nuclêơtit loại lại mạch đơn số lượng loại nuclêôtit đoạn ADN, chiều dài ADN (MĐ4) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện Đáp án Câu 1,2: Có phần nội dung 1,2 Câu 3: Mạch bổ sung : - T-X-A-T-G-G-X-A-GCâu 4: Theo NTBS: A1 = T2 = 150 ; G1 = X2 = 300; A2 = T1 = 300; G2 = X1 = 600 => A1 + A2 = T1 + T = A = T = 450; G = X = 900 Tổng số nuclêôtit là: A+G +T+X = N Chiều dài ADN là: N/2x 3,4 Giải thích hai ADN tạo qua q trình nhân đơi lại giống với ADN mẹ Trả lời Hai ADN tạo qua trình nhân đơi lại giống với ADN mẹ q trình nhân đơi AND tn theo ngun tắc: - Nguyên tắc bổ sung: Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn AND mẹ - Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo toàn): Trong ADN có mạch ADN mẹ (mạch cũ), mạch lại tổng hợp Dặn dò (1p): - Học trả lời câu hỏi cuối sgk/47 (Câu5,6 khơng trả lời) - Đọc phần em có biết Đọc soạn trước 16 “ADN chất cuả gen” Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 Tuần TIẾT 15 Ngày soạn: 23/10/2022 Ngày dạy: 24/10/2022 Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu chế tự nhân đôi AND diễn theo n/tắc: bổ sung bán bảo toàn - Biết chất hóa học gen chức gen Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p): Kiểm tra cũ (6p): Nêu đặc điểm cấu tạo hóa học ADN? Vì ADN có cấu tạo đa dạng đặc thù? (6đ) Mô tả cấu trúc không gian ADN? Hệ NTBS thể điểm nào?(4đ) * Đáp án: Câu1: Mỗi ý 1đ - ADN loại axit nucleic, cấu tạo ntố: C, H, O, N, P - ADN thuộc loại đại ptử, có cấu tạo kích thước lớn (dài tới hàng trăm Micrơmet, khối lượng đạt tới hàng chục triệu đ.v.C) - ADN cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân nucleotit gồm loại: Ađenin (A), Timin (T), Guanin (G), xitozin (X) (mỗi phân tử gồm hàng triệu đơn phân) * ADN cấu tạo từ hàng vạn đến hàng triệu Nu với loại khác là: A, T, G, X Các loại Nu xếp tạo nên tính đa dạng tính đặc thù ADN - Tính đa dạng ADN xếp khác loại Nu tạo nên tính đa dạng - Tính đặc thù: Là số lượng, t.phần trình tự xếp Nu quy định loại ADN thể sinh vật khác nhau) Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 Câu2: ADN chuỗi xoắn kép gồm mạch song song, xoắn quanh trục theo chiều từ trái sang phải ( xoắn phải), chu kì xoắn dài 34å,gồm 10 cặp Nucleotit, đường kính vịng xoắn 20å (1đ) - Các loại nucleotit mạch đơn liên kết với thành cặp theo nguyên tắc bổ sung, A mạch đơn l.kết với T mạch đơn liên kết hiđrô ngược lại, G mạch đơn l.kết với X mạch đơn l.kết hiđrô ngược lại (1đ) - Hệ nguyên tắc bổ sung thể điểm sau: + Nếu biết trình tự Nu đoạn mạch suy trình tự Nu mạch đơn cịn lại ADN (1đ) +Số lượng tỉ lệ loại đơn phân ADN A + G = T + X; A = T , G = X (1đ) AG 1 TX Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp NST nhân đơi vào kì q trình phân bào ? ( kì trung gian) Em thử suy nghĩ cho biết Vì NST nhân đơi dựa sở vật chất ? Để xác định phán đoán bạn hay sa nghiên cứu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: chế tự nhân đôi AND diễn theo n/tắc: bổ sung bán bảo toàn - chất hóa học gen chức gen b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: ? Q trình tự nhân đơi ADN diễn đâu? vào thời gian nào? - Yêu cầu HS tiếp tục nghiên cứu thông tin, quan sát H 16, thảo luận câu hỏi: ? Nêu hoạt động ADN bắt đầu tự nhân đôi? - HS nghiên cứu thơng tin thảo ln nhóm trả lời câu hỏi + Diễn mạch + Nu mạch khuôn liên kết với Nu nội bào theo nguyên tắc bổ sung I ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc nào? (17p) - ADN tự nhân đôi diễn nhân tế bào, NST kì trung gian - ADN tự nhân đơi theo mẫu ban đầu - Q trình tự nhân đơi: + mạch ADN tách dần theo chiều dọc Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 ADN có cấu trúc thay đổi C Trong ADN mới, ADN gồm có mạch cũ mạch tổng hợp D Sự nhân đôi xảy mạch ADN hai hướng ngược chiều HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Câu1/ Nêu điểm khác cấu trúc ARN AND? (MĐ2) Câu2/ARN tổng hợp dựa nguyên tắc nào? Nêu chất mối quan hệ theo sơ đồ gen -> ARN (MĐ1) Câu3/ HS làm tập SGK/T53 (MĐ3) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện * Đáp án: Câu1/ ARN ADN Chỉ có cấu tạo mạch đơn Có cấu tạo mạch đơn vừa song song vừa xoắn lại Có chứa loại đơn phân uraxin khơng có loại Có chứa loại đơn phân timin khơng timin có loại uraxin Có kích thước khối lượng nhỏ ADN Có k/thước khối lượng lớn ARN Câu2: - ARN tổng hợp khuôn mẫu mạch gen diễn theo nguyên tắc bổ sung - Bản chất mối quan hệ theo sơ đồ: gen -> ARN trình tự Nu mạch khn gen quy định trình tự nu mạch ARN Cơ chế diễn sau: Sau mạch đơn gen tách dần ra, nucleotit tự môi trường nội bào đến liên kết với nucleotit mạch khuôn gen thành cặp theo nguyên tắc bổ sung Sau hồn tất q trình, phân tử ARN tạo thành rời khỏi gen tế bào chất Câu3/ BT3: Mạch ARN: - A - U - G - X - U - X - G Vẽ sơ đồ tư Đọc mục “Em có biết?” Dặn dị (1p): - Làm tập 4, SGK/ 53 - Soạn bài: “ Protein” *Hướng dẫn BT: BT4: Mạch khuôn: - T - A - X - G - A - A - X - T - G - Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 Mạch bổ sung: - A - T- G - X - T - T - G - A - X BT5: Lựa chọn “b” ************************************************************ Tuần TIẾT 17 Ngày soạn: 29/10/2022 Ngày dạy: 31/10/2022 Bài 18: PROTEIN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh xác định thành phần hoá học prơtêin hiểu tính đặc thù đa dạng prôtêin - Mô tả cấu trúc prơtêin hiểu vai trị chúng - Hiểu chức protein Năng lực Phát triển cỏc nng lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực nghiệm - Năng lực hợp tác - Năng lực nghiên cứu khoa hc - Nng lc t hc - Năng lực sư dơng CNTT vµ TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p): Kiểm tra cũ (4p): HS 1: Trình bày cấu tạo nguyên tắc tổng hợp phân tử ARN? * Đáp án: - ARN cấu tạo từ nguyên tố: C, H, O, N P theo nguyên tắc đa phân Các đơn phân cấu tạo nên ARN nucleotit, gồm loại: A(ađênin), U (uraxin), G (guanin), X (xitôzin) nối thành mạch đơn - ARN tổng hợp khuôn mẫu mạch gen diễn theo nguyên tắc bổ sung Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) ... tuyền (1đ) Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần... cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh. .. Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn Giáo án Sinh học Năm học 2022-2023 b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: