MỘT số BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DINH DƯỠNG CHĂM sóc sức KHỎE

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DINH DƯỠNG CHĂM SÓC SỨC KHỎE SỞ GD & ĐT NGHỆ AN  Đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG MỘT BỘ ĐỒ DÙNG CHO TRẺ 5 6 TUỔI KHÁM PHÁ 5 LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TR[.]

SỞ GD & ĐT NGHỆ AN -  Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG MỘT BỘ ĐỒ DÙNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI KHÁM PHÁ LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC” (LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC) Năm học 2021 – 2022 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN -  LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Đồ dùng dạy học, đồ chơi trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có vai trị quan trọng việc phát triển nhân cách toàn diện cho cháu Thông qua đồ dùng dạy học, đồ chơi giúp cho cháu hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động, nhận thức nhanh học phát triển mạnh mẽ tư Mặt khác, tham gia học tập vui chơi, trẻ tiếp xúc nhiều với đồ dùng, đồ chơi giáo dục cho học sinh ý thức kỷ luật; biết tôn trọng sản phẩm lao động Hiện nay, hoạt động ngày trẻ đỏi hỏi đầy đủ đồ dùng đồ chơi Đặc biệt đồ dùng, đồ chơi giúp trẻ hoạt động học cách hiệu lĩnh vực phát triển khác đồ dùng khám phá khoa học, nguyên vật liệu tạo hình, hay tranh kể chuyện chuẩn bị đầy đủ số lượng toán học đếm số 8,9,10 trẻ số lớp lên đến hàng trăm đồ dùng nhỏ giáo viên cần nhiều thời gian cơng sức kinh phí để đủ số lượng đa dạng chủng loại đáp ứng yêu cầu đạt mục đích mà học đề Điểm đề tài: “Một số biện pháp sử dụng đồ dùng cho trẻ 5-6 tuổi khám phá lĩnh vực phát triển hoạt động học” cách sử dụng đồ dùng cách hiệu nhất, tận dụng tối đa công dụng đồ dùng, linh hoạt cách tổ chức giáo viên để giảm tải sức lao động, áp lực cho giáo viên mà hoạt động học tổ chức cách hiệu Đồ dùng cô trẻ thay đổi liên tục nhiều đồ dùng lạ, nhiều đồ dùng gần gũi giáo viên bất ngờ yêu cầu trẻ tự chuẩn bị làm trẻ hứng thú, chờ đợi hoạt động diễn tham gia hoạt động cách tích cực Hiểu tầm quan trọng việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tổ chức hoạt động học cho trẻ hiểu khó khăn giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ nên đưa “Một số biện pháp sử dụng đồ dùng cho trẻ 5-6 tuổi khám phá lĩnh vực phát triển hoạt động học” PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non (GDMN) cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Nhiệm vụ GDMN nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi Mục tiêu GDMN giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn c v/bị cho trẻ vào lớp Phương pháp GDMN chủ yếu thông qua việc tổ chức hoạt động vui chơi để giúp trẻ phát triển toàn diện Vui chơi hoạt động chủ đạo trường, lớp mầm non Để thực hoạt động vui chơi phải có đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi (ĐDĐC) có tác dụng lớn lao đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Chính đồ chơi giúp trẻ thao tác, hoạt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động, trải nghiệm, thể nhu cầu cá nhân, phát triển cân đối hài hịa, từ giúp trẻ phát triển toàn diện Trẻ nhỏ cần nhiều hội để học khám phá thông qua việc chúng chơi hàng ngày Chơi cách học phù hợp muốn trẻ tìm tịi khám phá cho thân chúng Qua chơi trẻ phát triển hiểu biết, kỹ nhiều tình khác Đồ chơi yếu tố thúc đẩy trẻ em thực nhiều hành động thao tác khác có tác dụng rèn luyện thể lực cho trẻ Cơ sở thực tiễn Đồ chơi cần thiết trẻ, có tác dụng ý nghĩa thật to lớn sâu sắc trẻ độ tuổi mầm non, Đối với trẻ em, đồ chơi giống cuốc cày người nông dân, máy móc người cơng nhân, phịng thí nghiệm nhà khoa học trẻ em có nhu cầu chơi yêu quí đồ chơi, chúng sống hành động với đồ chơi Đồ chơi giúp trẻ em tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, giúp em làm quen với đặc điểm, tính chất nhiều đồ vật, biết công dụng chúng sinh hoạt lao động người Đồ chơi phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội biết gia nhập vào mối quan hệ Hoạt động với đồ chơi vừa làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa làm cho đôi bàn tay khéo léo, đơi chân dẻo dai thể mềm mại, hình dáng phát triển cân đối hài hòa, vừa chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học vừa tham gia tốt vào sống xã hội sau Sử dụng đồ dùng trực quan, đồ chơi học tập phần bắt buộc tổ chức hoạt động học cho trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý phát triển tư trực quan trẻ 5-6 tuổi Đồ dùng trực quan công cụ để hình thành kiến thức, kỹ ban đầu lứa tuổi mầm non Vì việc sử dụng đồ dùng đồ chơi sẵn có, đồ chơi trẻ tự làm nguyên phế liêu vật liệu từ thiên nhiên để tổ chức hoạt động học cho trẻ phát triển lĩnh vực việc làm cần thiết điểm ngành giáo dục mầm non cần thực nhằm giảm tải sức lao động cho giáo viên giúp trẻ tự giác Sáng tạo hứng thú sử dụng đồ chơi tạo để học tập khám phá II Thực trạng đề tài Khi thực cơng tác chăm sóc, ni dưỡng - giáo dục trẻ đặc biệt việc chuẩn bị đồ dùng trực quan, đồ chơi nhằm củng cố luyện tập cho trẻ hoạt động tích cực tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau:    Thuận lợi: - Hoạt động lớp quan tâm đạo chặt chẽ Ban giám hiệu Trường mầm non Hoa Sen mặt chuyên môn đặc biệt trường thí điểm thực chuyên đề “Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm” năm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phòng học đầu tư, trang bị sở vật chất kiên cố, trang thiết bị đầy đủ theo thông tư 34/BGD&ĐT đảm bảo việc học tập sinh hoạt trẻ - Trẻ lớp đa số học qua độ tuổi nhà trẻ, - tuổi - tuổi, trẻ động, học chuyên cần, có nề nếp - Bản thân tơi Tổ phó chun mơn tổ 4&5 tuổi động, sáng tạo, ham học hỏi, thông thạo công nghệ thơng tin, có khiếu hội họa Là giáo viên cốt cán cấp tỉnh nên Phòng Mầm non Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An nhà trường tạo điều kiện tham dự lớp tập huấn Vụ mầm non, Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức, thường xuyên tham quan, học hỏi trường tỉnh bạn Một nòng cốt nhà trường cử tham gia dự hội thi làm đồ dùng đồ chơi ngành đạt giải cao - Phụ huynh ủng hộ vật chất, tinh thần hỗ trợ tích cực cho giáo viên để xây dựng mơi trường hoạt động cho trẻ Khó khăn - Giáo viên sử dụng đồ dùng theo thơng tư hạn chế cách tổ chức hoạt động, để chuẩn bị đồ dùng lạ, hấp dẫn lại cơng thời gian làm đủ số lượng đồ dùng cho tất trẻ lớp - Tuy đầu tư, trang bị đầy đủ đồ dùng trang thiết bị dạy học số giáo viên chưa biết cách vận dụng linh hoạt, hiệu quả, thu hút sinh động với trẻ - Trẻ tự chuẩn bị đồ dùng học liệu cho Đó kỹ cần thiết cho trẻ trẻ vào lớp - Phụ huynh có tinh thần ủng hộ khơng biết ủng hộ hiểu hoạt động lớp trẻ * Để biết xác hứng thú trẻ vào hoạt động, kỹ chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, từ đầu năm tháng năm 2021 làm khảo sát lớp chủ nhiệm gồm 37 cháu sau: Bảng khảo sát trẻ T T Tốt Nội dung Kỹ trẻ chủ động chuẩn bị đồ dùng Trẻ hứng thú tập trung vào hoạt động Trẻ sáng tạo Trẻ tự tin, động, thơng minh Khá Trung bình Số TL trẻ % Số trẻ TL % Số trẻ TL % 10.8 20 54 24,3 17 45,9 12 32,4 13 18 48,6 Yếu Số trẻ TL % 21,6 13,5 21,6 8,1 35,1 18,9 13,5 24,3 21,6 5,4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Đồ dùng trực quan cô đồ dùng trẻ đầu năm nhà trường mua sắm đầy đủ, đồ dùng theo bảng khảo sát sau: Bảng khảo sát đồ dùng Tên đồ dùng Số lượng đủ Đồ dùng thay đổi Tranh môi trường 35 30 10 Tranh minh họa chuyện thơ, kể chuyện sáng tạo Lô tô môi trường 37 trẻ Lô tô chữ 37 trẻ Lơ tơ tốn 37 trẻ Dụng cụ đo độ dài 37 trẻ Dụng cụ đong 37 trẻ Dây đan tết thắt nơ 37 trẻ Vòng gậy thể dục 37 trẻ 10 Bục bật, đích ném loại 11 Bóng 10 12 Túi cát 10 túi 13 Học liệu tạo hình 37 trẻ 14 Nhạc hát 35 cô 35 trẻ 15 Dụng cụ gõ đệm 37 trẻ TT Ghi 10 video internet III Các giải pháp thực Một định hướng quan trọng đổi phương pháp dạy học động viên khuyến khích giáo viên khai thác sử dụng tối đa thiết bị cung cấp, giúp cho việc giảng dạy học tập đạt kết cao Tuy nhiên, q trình giảng dạy khơng tránh khỏi những khó khăn Để khắc phục tình trạng mợt những phương pháp sử dụng đờ dùng dạy học có hiệu quả mà không hề tốn thời gian nguyên liệu dựa đờ dùng có sẵn huy động hỗ trợ phụ huynh, dựa vào kỹ trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Rà sốt đồ dùng có sẵn dự kiến đồ dùng huy động từ phụ huynh, giáo viên trẻ tự làm, nguồn nguyên liệu thiên nhiên phế liệu Đây việc làm quan trọng cần thiết cho trình tổ chức hoạt động cho trẻ Để có kế hoạch hoạt động trẻ đầy đủ đồ dùng trực quan sử dụng hiệu giáo viên nên thực việc rà sốt đồ dùng có sẵn dự kiến đồ dùng huy động từ phụ huynh, giáo viên trẻ tự làm, nguồn nguyên liệu thiên nhiên phế liệu Xác định rõ hoạt động có đồ dùng có sẵn, hoạt động cần huy động phụ huynh, đến thời điểm kỹ trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi để dùng làm đồ dùng dạy học Sự thay đổi, đa dạng, phong phú chủng loại nguồn gốc đồ dùng thu hút hứng thú, trì tích cực hoạt động suốt năm học 1.1 Đồ dùng có sẵn lớp Hàng năm, nhà trường ln có bước kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học, từ nhiệm vụ rà soát lớp đồ dùng hư hỏng, đồ dùng số lượng đủ cho lớp năm học Tơi làm dự trù báo với nhà trường để đảm bảo đồ dùng đủ với sĩ số trẻ lớp theo thông tư 34 Bộ giáo dục ban hành Đồ dùng để nơi cháu dễ lấy dễ cất cô yêu cầu chuẩn bị đồ dùng trước hoạt động hoc Ví dụ: Tranh ảnh khám phá mơi trường xung quanh, tranh minh họa thơ chuyện, học toán, chữ chữ số, đồ dùng đồ chơi Theo thông tư, tập mở, đồ dùng học tốn, chữ cái, dụng cụ thể dục Hình ảnh: Đồ dùng có sẵn để túi theo loại trẻ dể lấy dễ cất LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.2 Đồ chơi lớp Đồ chơi giúp phát triển nhận thức trẻ, với đồ chơi, trẻ vui chơi học tập lúc Học thơng qua đồ chơi trị chơi giúp trẻ hình thành thái độ tích cực với việc học tập Giáo viên sử dụng để dạy kiến thức môi trường xung quanh, văn học, biểu tượng tốn học, tạo hình , cung cấp rèn luyện kỹ xã hội cần thiết cho trẻ cho trưởng thành sau chúng Nó có ý nghĩa đồ dùng để dạy học Đồ chơi trẻ đồ dùng dạy học cô giáo hai tên gọi chung ý nghĩa Sử dụng đồ chơi để dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lý nhận thức trẻ em, giúp cho giáo viên có sở thực tốt chương trình giáo dục mầm non Lớp học mầm non khơng thể khơng có đồ chơi giáo viên mầm non khơng thể khơng có đồ dùng dạy học Do đó, hình thức, nhà trường cô giáo cần cung cấp cho trẻ đồ chơi nhiều tốt Ví dụ: Sử dụng bàn ghế, từ có chữ tường Cây xanh, gạch, đồi chơi gia đình, hạt bơng, nắp chai, ống hút, Các loại hộp, đồ lắp ghép, từ gắn tâp sàn Hình ảnh: Giáo viên sử dụng dòng chữ tường cho trẻ làm quen chữ 1.3 Đồ chơi cô giáo tự làm Làm đồ chơi cho trẻ cịn góp phần giao lưu tình cảm trẻ Nó thể tình cảm giáo viên với trẻ, với nghề Nếu không yêu trẻ giáo khó lịng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tự nguyện dành thời gian để làm đồ chơi cho chúng Trẻ em dể dàng nhận thấy điều đó, trẻ vui sướng đón nhận đồ chơi bàn tay cô giáo làm Với trẻ chúng chưa có khái niệm đánh giá khắt khe tính thẩm mỹ, tính bền vững Quan trọng với trẻ niềm vui hào hứng với đồ chơi Vì vậy, giáo khơng nên q lo lắng tính năng, chất lượng hồn thiện đồ chơi tự tạo, khơng nên làm đồ chơi cầu kỳ trẻ khơng chơi sợ chúng làm hỏng Làm đồ chơi tốn thời gian trông không cầu kỳ đẹp mắt mà trẻ chơi có giá trị thứ đồ chơi làm công phu tốn mà để ngắm Đồ chơi cô làm tạo cho trẻ hứng thú chơi học, cho trẻ thêm niềm vui tới trường đồ chơi hữu ích Đồ chơi giáo viên cho trẻ chơi ngày đồ dùng cho trẻ nhiều hoạt động học khác Ví dụ: Bộ rối tay, tập mở, loại xanh, thức ăn, dép, búp bê Hình ảnh: Các góc lớp tập mở 1.4 Phối hợp với phụ huynh mang đồ dùng đến lớp Cuộc sống bận rộn khiến bố mẹ khơng có nhiều thời gian để hiểu chương trình học lớp Việc bố mẹ bé bắt tay vào chuẩn bị đồ dùng mai khám phá Sẽ địi hỏi bố mẹ trẻ phải chuẩn bị cho yêu cầu con, giúp bố mẹ gắn bó với nhiều hơn, thưởng thức trọn vẹn khoảnh khắc riêng bên Điều khiến bé cảm thấy gần gũi bố mẹ, khiến tình cảm gia đình trở nên khăng khít Phụ huynh từ hiểu chương trình học bé hơn, vui vẻ, tin tưởng cách giáo dục cô Giáo viên cần xác định phụ huynh đóng góp đồ vật gì, dễ dàng tiện lợi cho phụ huynh chuẩn bị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ: Phụ huynh chuẩn bị đồ dùng có sẵn nhà như: đồ dùng để ăn để uống, loại chai lọ nhựa, loại hộp, loại quả, loại hoa, đồ chơi bé, tranh ảnh gia đình, quần áo, Hình ảnh: Phụ huynh chuẩn bị cho mang đồ dùng để ăn, để uống đến lớp 1.5 Cho trẻ làm đồ dùng Thời gian trẻ tạo đồ dùng, đồ chơi chơi thời gian cho học hỏi giải trí Trẻ tìm thấy trị chơi điều thú vị áp dụng cho việc học trường như: Năng lực quan sát, khả tưởng tượng, óc phán đốn, khả tri giác cụ trí nhớ tức thời, thành thục vận động đôi bàn tay, tính chủ động ý, khả đương đầu với tình bất ngờ, trung cao độ vấn đề Đó điều kiện nuôi dường cảm xúc tốt đẹp cho trẻ tập trung vào hoạt động khám phá, tích lũy kiến thức sống gần gũi tự nhiên Khi trẻ làm xong, cô nên chọn sản phẩm đẹp cho trẻ xem nhận xét, dùng sản phẩm dụng cụ trực quan sinh động hoạt động học toán, chữ cái, kể chuyện, thể dục, âm nhạc, môi trường xung quanh Sự có mặt đồ chơi tự tay trẻ làm đem lại niềm vui sướng tự hào cho trẻ Sử dụng đắn sản phấm trẻ hình thức giáo dục trẻ biết quan tâm đến người thân thiết, biết làm đẹp nơi sống biết trân trọng người lao động Để trẻ tạo sản phẩm mà làm đồ dùng để hoạt động học phải nắm khả cháu lớp vào thời điểm kỹ vẽ nặn xé dán trẻ thực hết lớp chưa, chưa trẻ tự chuẩn bị đồ dùng sẵn có Ví dụ: Đầu năm trẻ tất trẻ chưa vẽ nặn xé dán giao nhiệm vụ cho trẻ chuẩn bị đồ vật có sẵn, đồ chơi bé, nhặt lá, sưu tầm chai lọ, nắp chai, hay vò giấy (để thực hoạt động: khám phá giấy, tung giấy lên cao bắt giấy, xé giấy) Khi trẻ luyện kỹ tô vẽ cắt xé dán nặn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xây dựng kế hoạch hoạt động học tuần có thống để sử dụng đồ dùng hiệu Như biết, để chăm sóc giáo dục trẻ phát triển cách tồn diện việc xây dựng kế hoạch việc làm làm quan trọng cần thiết.  Giúp cho giáo viên có định hướng thực mục tiêu, việc cần làm làm theo thứ tự cách thích hợp. Khi xây dựng kế hoạch ngồi mục tiêu độ tuổi giáo viên cịn phải lưu ý đến nội dung cách xếp thứ tự hoạt động vào ngày tuần phù hợp với hạn sử dụng, cách dùng đồ dùng mà giáo viên lựa chọn 2.1 Nội dung Lựa chọn nội dung xuất phát từ mối quan tâm ý tưởng, sở thích trẻ trẻ đồng thời kết hợp với đồ dùng trực quan có sẵn, dễ chuẩn bị Nội dung giáo dục trực cần đảm bảo tính khoa học,  tính vừa sức  nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó, đảm bảo tính liên thơng độ tuổi Chương trình thực tồn trường chương trình thực theo chủ đề theo tháng Đồ dùng  trực quan cô chuẩn bị  nhà trường mua sắm trang bị từ đầu năm dựa dự trù giáo viên in theo thông tư 34 Bộ Giáo dục nhu cầu lớp Để tạo hứng thú, tích cực hoạt động, nội dung giáo viên lựa chọn cần đảm bảo mục tiêu độ tuổi, đồng thời phụ thuộc vào loại đồ dùng trực quan đồ dùng  đủ cho số lượng trẻ lớp vào thời điểm tổ chức hoạt động 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ví dụ 1:  Chủ điểm trường mầm non, sử dụng sở vật chất có sẵn nhà trường như:  Các phịng học, đồ chơi sân trường, hình vẽ sân, hàng xanh  để tổ chức cho trẻ tìm hiểu trường mầm non (Thứ 2: Mơi trường xung quanh “Tìm hiểu trường mầm non”; Thứ 3: Tạo hình “Vẽ đồ chơi sân trường”; Thứ 4: Thể dục “Chạy chậm 100m” (Sử dụng đường chạy có sẵn sân); Thứ 5: Thơ “Lời chào”; Thứ 6: Âm Nhạc “Ngày vui bé”. Trò chơi âm nhạc nhanh nhất”) Với chủ điểm lớp học bé khám phá mơi trường xung quanh qua đề tài: “Tìm hiểu lớp học” qua môi trường xung quanh môi trường lớp; Tạo hình: “Làm rèm trang trí cửa sổ” (Cắt tạo xúc xích làm rèm);  chữ “o,ơ,ơ”;  Tốn: “Số tiết 1”; Thể dục: “Đi dích dắc bước qua vật cản” (Cơ sứ dụng bàn ghế tạo địa hình cho bé đi) Ảnh Hoạt động thể dục dích dắc bước qua vật cản Ví dụ 2:  Chủ đề thân: Trong chủ đề nhánh “Cơ thể bé Bé”.  Tơi sử dụng thân bé trai bé gái lớp để xây dựng nội dung sau:  Môi trường xung quanh “Cơ thể bạn bé trai bé gái”; Tạo hình “Vẽ tóc bé trai bé gái”; Chữ cái: “a, ă, â”; Âm nhạc “Cái mũi”; Chủ điểm: “Đồ chơi bé”; Thứ 2:  Môi trường xung quanh “Bé kể đồ chơi mình”; Thứ ba: Nặn “Con Lật Đật”; Thứ tư: Toán “Số tiết 2”;  Thứ năm: “Kể chuyện sáng tạo”; Thứ 6:  Âm Nhạc “Dạy hát hát: Con lật đật” 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh: Trẻ đưa đồ chơi u thích đến lớp để hoạt động Ví dụ 3: Chủ đề gia đình, tơi phối hợp với phụ huynh cho trẻ đưa ảnh gia đình đến lớp để khám phá mơi trường xung quanh “Gia đình bé bé”; Chữ “b, d,  đ”;  Tạo hình “Vẽ gia đình bé”; Thể dục: “Đi đường hẹp”; Chủ điểm “Nhà bé”; Tạo hình “Cắt dán trang trí nhà”;  Chủ điểm: “Đồ dùng gia đình”: Cơ giáo nhờ phụ huynh chuẩn bị bạn đồ dùng để ăn để uống cho trẻ đưa đến lớp để khám phá mơi trường xung quanh: “Phân loại đồ dùng gia đình”;  Toán “Số tiết 3”; Nặn “Cái bát”;  Thơ “Cái bát xinh xinh”; Âm Nhạc “dạy hát: Tôi ấm trà”  12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2 Sắp xếp thứ tự hoạt động vào ngày tuần Để thuận lợi việc sử dụng đồ dùng dạy học mà đảm bảo nội dung, mục tiêu yêu kế hoạch đề giáo viên nên dựa vào tính chất cấu tạo đặc điểm, độ bền, cách dùng đồ dùng để xắp xếp hoạt động diễn cách thuận lợi cho trẻ lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn Ví dụ:  Các tuần khác chủ điểm khác phụ thuộc vào đặc điểm đồ dùng tôi đã xếp thứ tự hoạt động ảnh khác bảng phía  dưới  chủ điểm số lồi hoa tơi thối hợp với phụ huynh chuẩn bị cho trẻ một hoa Thứ mang đến lớp Vì hoa tàn nhanh nên tơi xếp thứ tự hoạt động tuần sau  Môi trường xung quanh: “một số loại hoa” Thứ (để trẻ quan sát nhận xét hoa tươi) tạo hình: Thứ “vẽ hoa”  Những cá dễ thương sử dụng ảnh sản phẩm trẻ làm dụng cụ  trực quan nên in tiết Chủ điểm cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên cành Tôi lựa chọn hoạt động học tuần sau Tạo hình: “vẽ đàn cá”      Toán:  “số tiết 3” (sử dụng cành bẻ nhỏ vàng) Mơi trường xung Tạo hình: quanh: “in hình lá” “tìm hiểu cá” chữ cái: Chữ cái: Môi trường xung Thứ “b d đ”; “i t c” quanh:  “khám phá lá” Thể dục: Toán: Thể dục: “Bật qua luống hoa”;  “số tiết 1” “Bật xa” (thảm lá) Thứ (Trẻ cắt rơi hình cá vẽ đầu tuần) Toán: Âm nhạc: Chữ cái: “sắp xếp theo quy tắc” “hát Cá Ơi Từ Đâu” “m l n” Thứ (cuối tuần hoa héo Đến rụng  trị lấy hoa cành để học tốn)  13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổ chức hoạt động Tổ chức hoạt động học dựa quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Vì vậy, người giáo viên phải có hiểu biết trẻ sở thích, nhu cầu, mong nuốn, khả trẻ để từ sử dụng đồ dùng trực quan hoạt động học cách vui tươi, tạo đồ chơi, có trải nghiệm thúc đẩy tìm tịi ham hiểu biết trẻ Để tổ chức hoạt động học cho trẻ đạt hiệu địi hỏi phải có linh hoạt, mềm dẻo việc vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức học Bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp tổ chức hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm nhận thấy cần cho trẻ có quyền lựa chọn hoạt động, khuyến khích sáng tạo trẻ, tạo hội, động viên trẻ phát biểu, nhận xét, đặt câu hỏi, “học chơi- chơi mà học”giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng mà khơng bị gị bó áp đặt trẻ Bên cạnh đó, việc sử dụng linh hoạt, khai thác hiệu đồ dùng trực quan cần thiết giúp cho trẻ khám phá học tập thoải mái Giáo viên phải thật khéo léo, ln thay đổi hình thức, phương pháp để sử dụng đồ dùng trực quan khám phá nhiều lĩnh vực mà lúc trẻ thấy hào hứng thú vị lúc ban đầu Để giúp giáo viên đỡ vất vả khâu chuẩn bị đồ dùng cho trẻ tơi tìm cách tổ chức hoạt động học cho trẻ tuần đồ dùng, đồ dùng đồ chơi có sẵn lớp, phụ huynh chuẩn bị cho trẻ mang đến, trẻ tự làm sưu tầm nguyên liệu thiên nhiên phế liệu Ví dụ 1: Chủ điểm “Đồ dùng gia đình” cho trẻ mang đồ dùng gia đình để ăn để uống đến lớp vào ngày thứ đầu tuần Cô tổ chức hoạt động học vào thứ ngày: Thứ 2: Lĩnh vực phát triển nhận thức: Môi trường xung quanh: Đề tài “Khám phá đồ dùng gia đình” - Cơ cho trẻ lấy đồ dùng mang đến, đứng vịng tròn đọc tên đồ dùng tay mình, - Cơ cho trẻ nhóm bạn có đồ dùng để ăn nhóm bạn đồ dùng để uống Cho trẻ nêu nêu tên đồ dùng để ăn đồ dùng để uống - Cho trẻ tự tìm nhóm đồ dùng tên gọi nhận xét đồ dùng tên gọi hình dáng chất liệu khác - Cho trẻ nhóm đồ vật có chất liệu đưa nhận xét đồ dùng chất liệu đồ dùng gì? Và có cơng dụng thể nào? Khi sử dụng ta lưu ý điều gì? 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ảnh: Khám phá đồ dùng gia đình Thứ 3: Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ: Đề tài: “Nặn bát” - Cô cho trẻ xem hình dáng chất liệu màu sắc bát cho trẻ đoán cách bác thợ gốm làm bát trẻ đưa ý kiến nặn từ đất nặn làm để tạo thành bát - Cô làm mẫu cho trẻ xem cách nặn bát - Cho trẻ thực nặn bát cho trẻ lên trưng bày sản phẩm nhận xét sản phẩm bạn Ảnh: Nặn bát 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thứ 4: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Làm quen chữ cái: “b d đ” - Cô sử dụng bát, đôi đũa, dĩa cô xếp chữ rời thành từ tương ứng cho trẻ đọc từ - Từ từ ghép chữ rời cô nhiều cách giới thiệu cho trẻ ba chữ b, d ,đ - Cho trẻ đọc chữ ôn luyện trị chơi: tìm chữ vừa học xung quanh lớp, ghép chữ cúc Ảnh Làm quen chữ Thứ 5: Lĩnh vực phát triển thể chất: Vận động tinh: “Đôi đũa bé” - Cô cho trẻ lên chỗ cất đồ dùng chọn cho đồ dùng đẻ gắp chỗ ngồi - Cô hướng dẫn cách cầm đũa luyện cho trẻ gắp hột bỏ từ bát đĩa, - Tổ chức thi gắp chuyền Ảnh hoạt động ‘Bé sử dụng đũa” 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thứ 6: Lĩnh vực phát triển Thẫm mỹ: Dạy hát “Tôi ấm trà” - Cho trẻ xem ấm trà cô hát hát âm trà hỏi xem có bạn thuộc hát “Tơi âm trà” ko - Tập cho trẻ hát thuộc hát nhiều hình thức khác Ảnh hoạt động học âm nhạc Ví dụ 2: Chủ điểm “Những lá” cô cho lớp xuống sân nhặt vàng rơi bạn cành khô nhỏ Thứ 2: Lĩnh vực phát triển nhận thức: Toán: “Số 8, tiết 1” - Cô cho trẻ trước học xuống sân nhặt vàng rơi nhặt nhành khơ đủ hai nhóm - Cơ cho trẻ lớp lập nhóm cành luyện đếm cho trẻ - Cho trẻ luyện tập đếm trò chơi học tập: Cho trẻ nhóm gộp cành vào chung nhóm sau cho trẻ chơi dùng cành xếp hình trịn Ảnh hoạt động đếm nhận biết nhóm có số lượng 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thứ 3: Lĩnh vực Phát triển nhận thức: Môi trường xung quanh: “Khám phá lá” - Chơi trò chơi “Lá ấy” cho trẻ cầm chạy bạn nhóm quan sát nhận xét đặc điểm màu sắc cấu tạo cuống, phiến lá, gân lá, màu tác dụng - Cho trẻ đưa nhóm lên để so sánh loại có đặc điểm khác giống - Chơi trị chơi ơn luyện củng cố vẽ in gân Thứ 4: Lĩnh vực phát triển vận động: “Bật qua thảm lá” - Cô cho trẻ xuống sân (Trong lớp) Thực vận động khởi động tập phát triển chung làm tập gió (hai tay cầm hai cá cây) - Cho trẻ sử dụng xếp thành đường thảm dài có chiều rộng 50-60cm sau cho trẻ bật qua thảm - Chơi trò chơi “Bước qua chướng ngại vật hái lá” - Hồi tĩnh: Đi đường vàng 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tranh kể chuyện chuẩn bị đầy đủ số lượng toán học đếm số 8,9,10 trẻ số lớp lên đến hàng trăm đồ dùng nhỏ giáo viên cần nhiều thời gian cơng sức kinh phí để đủ số lượng đa dạng chủng loại đáp ứng... trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ nên đưa ? ?Một số biện pháp sử dụng đồ dùng cho trẻ 5-6 tuổi khám phá lĩnh vực phát triển hoạt động học” PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận... ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ từ tháng tuổi đến tuổi Mục tiêu GDMN giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn c v/bị cho trẻ vào lớp Phương pháp