Ngày dạy 27/10/2022 (6AB) Tiết 32+33 Văn bản GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (Thạch Lam) I Mục tiêu 1 Năng lực + Biết đọc, kể tóm tắt văn bản truyện + Nhận biết người kể chuyện ngôi thứ 3 + Nhận biết và phân tích đư[.]
Ngày dạy: 27/10/2022 (6AB) Tiết 32+33 Văn bản: GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (Thạch Lam) I Mục tiêu Năng lực + Biết đọc, kể tóm tắt văn truyện + Nhận biết người kể chuyện thứ + Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật + Nhận biết chủ đề văn + Nêu học cách nghĩ, cách ứng xử cá nhân văn gợi + Trình bày cảm nhận, suy nghĩ văn tác động văn thân Phẩm chất + Biết yêu thương, đồng cảm, chia sẻ giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh + Biết phê phán, lên án việc làm thờ ơ, vô cảm, quan tâm, yêu thương người II Thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, Phiếu tập, Bảng KWLH, Bảng kiểm - Những hình ảnh liên quan đến chủ đề học Gió lạnh đầu mùa III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo hứng thú để kết nối vào học, tạo tâm hút HS nhập “động não” tình đặt ra, dẫn dắt học sinh tham gia vào hoạt động học b) Tổ chức thực hiện: GV chiếu bảng câu hỏi KWLH K W L H Điều em biết Điều em muốn Điều em học Em tiếp tục biểu biết qua văn bản: từ văn bản: nghiên cứu tình yêu thương “Gió lạnh đầu “Gió lạnh đầu vấn đề mà văn người mùa” mùa” đặt với người cách sau: ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ……………… ………………… ………………… ………………… ……………… Yêu cầu HS nhìn câu hỏi cột KW ghi nhanh câu trả lời vào phiếu cá nhân GV gọi 2-3 HS trả lời, HS nhận xét, bổ sung - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Tình yêu thương tình cảm cao quý người với người Nó thể biểu khác giống chia sẻ em Từ điều em muốn biết tình u thương thể “Gió lạnh đầu mùa”, em tìm hiểu cụ thể chi tiết văn Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: + Nhận biết người kể chuyện thứ + Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật + Nhận biết chủ đề văn + Nêu học cách nghĩ, cách ứng xử cá nhân văn gợi + Trình bày cảm nhận, suy nghĩ văn tác động văn thân b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung I Đọc văn GV giới thiệu nhanh: - Tác giả: Thạch Lam (1910 – 1942) - Quê quán: Hà Nội - Ông viết nhiều thể loại (tiểu thuyết, truyện ngắn, tùy bút, ), song thành công truyện ngắn - Truyện ngắn Thạch Lam giàu cảm xúc, lời văn bình dị đậm chất thơ Nhân vật thường người bé nhỏ, sống nhiều vất vả, cực mà tâm hồn tinh tế, đôn hậu Tác phẩm Thạch Lam ẩn chứa niềm yêu thương, trân trọng thiên nhiên, người, sống - Các truyện ngắn tiêu biểu Thạch Lam: Gió đầu mùa, Nắng vườn, Sợi tóc, - Gió lạnh đầu mùa tác phẩm xuất sắc viết đề tài trẻ em Thạch Lam - Thể loại: truyện ngắn H’ Thể loại văn bản? Dựa vào đâu em nhận điều đó? - HS đọc SGK để nắm bắt nội dung câu chuyện (Chú ý xác định kể, nhân vật, việc chính) BẢNG KIỂM Đánh giá kĩ đọc học sinh Tiêu chí Xuất Đọc tả Đọc lưu lốt, trơi chảy Đọc diễn cảm Tóm tắt văn Tìm bố cục văn H’ Phương thức biểu đạt ? - Phương thức biểu đạt: tự + MT+BC - Ngôi kể: H’ Truyện kể ? Nhân vật - Nhân vật chính: Sơn - Sự việc: việc chính ? H’ Nêu việc truyện ? - HS trình bày - GV KL + Những gió lạnh đầu mùa thổi đến phố chợ + Chị em Lan, Sơn mặc áo ấm đắt tiền; thấy Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro lạnh, Sơn Lan nhà lấy áo Duyên, giấu mẹ, mang sang cho Hiên + Người nhà biết, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng, địi lại áo khơng được, II Khám phá văn Nhân vật Sơn (và Lan): không dám nhà + Mẹ Hiên mang áo sang nhà - Gia cảnh: sung túc trả lại, mẹ Sơn cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên - HS tóm tắt lại câu chuyện H: Em thấy gia cảnh Sơn nào? + Có vú già; + Cách xưng hô: + Cách mẹ Sơn gọi em Duyên từ đầu tác phẩm: “cô Duyên” – “cô” – trang trọng + Cách gọi mẹ Sơn: “mợ” => gia đình trung lưu + Những người nghèo khổ mà Sơn quen biết vào vay mượn nhà Sơn - GV nhận xét, KL - GV chiếu phiếu học tập HS HĐ cá nhân (5’) HĐN bàn (10p) Câu hỏi Nội dung Cảm nhận Sơn đổi thay đất trời mùa đông đến Ý nghĩ Sơn nghe mẹ vú già trò chuyện áo em Duyên; Thái độ chị em Sơn với bạn nhỏ nghèo khổ Suy nghĩ hành động Sơn trước hoàn cảnh Hiên Suy nghĩ hành động Sơn vú già biết chị em Sơn cho Hiên áo => Những suy nghĩ, cảm xúc giúp em cảm nhận nhân vật này? …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………… - HS trình bày kết - NX - GV chiếu bảng KQ PHT - KL H: Khi chị Lan mang áo cũ cho Hiên, Sơn cảm thấy nào? Cảm xúc giúp em hiểu ý nghĩa chia sẻ? - HS chia sẻ - HS nhận xét, góp ý => Sơn cậu bé ngoan, giàu + Sơn thấy ấm áp, vui vui tình cảm, nhân hậu -> Tình cảm sáng trẻ thơ, tâm hồn nhân hậu chị em Sơn - Cảm nhận niềm vui chia sẻ, giúp đỡ người khác hạnh phúc ngào ấm áp trao tặng yêu thương - GV NX KL H: Hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn khơng? Vì sao? Nếu Sơn, em làm gì? - HS chia sẻ - HS nhận xét, góp ý -> Ngây thơ, sợ hãi, tìm Hiên để địi áo => Làm bật lo lắng, sợ hãi trẻ nhân vật -> Lúc hiểu mẹ q áo bơng ấy; có trẻ con: cho bạn đòi lại - GV nhận xét KL - GV tuyên truyền hoạt động quyên góp áo ấm cho hs khó khăn nhà trường tổ chức hàng năm Nhân vật Hiên đứa trẻ nghèo: a Không gian: -> Khung cảnh yên ả, vắng lặng, xơ xác, tiêu điều - HS theo dõi đoạn văn: Không phải ngày… em họ Sơn (Tr.69) H: Không gian xung quanh Sơn chị Lan chơi với đứa trẻ khác miêu tả nào? - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết hoạt động; - HS khác nhận xét, bổ sung b Hoàn cảnh + Chợ vắng khơng, qn chơ vơ lộng gió, rác bẩn rải rác lẫn với rụng đề + Mặt đất rắn lại nứt nẻ đường nho nhỏ, kêu vang lên tách nhịp guốc hai chị em -> Thiếu thốn, nghèo khó - GV nhận xét, KL - HS theo dõi đoạn văn: Thằng Cúc…đập vào (Tr.69) - GV chiếu câu hỏi: H: Nhân vật Hiên đứa trẻ khác ăn mặc nào? Cách ăn mặc nói lên hồn cảnh ntn lũ trẻ? Chúng có thích chơi với Sơn chị Lan khơng? Chúng có dám chơi không? Tại sao? - HS thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết hoạt động; - HS khác nhận xét, bổ sung + Mặc không khác ngày thường, quần áo màu nâu bạc vá nhiều chỗ + Mơi tím lại, qua chỗ áo rách, da thịt thâm + Mỗi gió đến, run lên, hàm đập vào + Sơn Lan ăn mặc ấm áp, lũ trẻ xóm chợ ăn mặc thiếu thốn rách rưới Lũ trẻ thích chơi với chị em Sơn Lan + Đương đợi Sơn cuối chợ để chơi đánh khăng, đánh đáo + Đều lộ vẻ vui mừng, chúng đứng xa, không dám vồ vập -> biết phận nghèo hèn chúng + Giương đôi mắt ngắm quần áo Sơn c Nhân vật Hiên: “giương”: ngước lên mở to -> có ý đặc biệt “ngắm”: nhìn cách tập trung, có u -> Mặc cảm, tủi thân thích, ước mong -> Một quần áo mà ý đặc biệt ước mong - GV nhận xét - KL H: Nhân vật Hiên miêu tả qua chi tiết nào? Qua chi tiết em có nhận xét thái độ nhân vật này? - HS thực nhiệm vụ - trình bày - Từ đứng dựa vào cột quán, co ro đứng bên cột quán -> Từ nãy: thời gian dài, co ro: lạnh phải khúm người lại -> Vừa lạnh, phải chịu thời gian dài, lại cịn có thêm mặc cảm: đứng ẩn nấp “dựa vào cột quán” - Gọi không lại - Chỉ mặc có manh áo rách tả tơi, hở lưng tay - Khi hỏi -> bịu xịu trả lời: mặt xị xuống, thường kèm lời có ý buồn tủi - GV nhận xét-KL H’ Em nhận xét cách ứng xử mẹ Hiên mẹ Sơn đoạn kết chuyện? Hai người mẹ: * Mẹ Hiên: Có thái độ đắn, tự trọng, yêu thương * Mẹ Sơn: Nhân hậu, tế nhị với người khác; nghiêm khắc yêu thương - HS thực nhiệm vụ; - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn a Mẹ Hiên: - Nghề: có nghề mị cua bắt ốc khơng đủ tiền để may áo cho - Thái độ hành động mẹ Hiên biết Sơn cho Hiên áo: + Khép nép, nói tránh: “Tơi biết cậu đùa, nên phải vội vàng đem lại trả mợ” -> Cách xưng hơ có tơn trọng, người với người trên: Tôi – cậu – mợ; + Tự trọng: Sau trả xong, không xin xỏ mà ln + Thái độ: khép nép, cư xử đắn, tự trọng người mẹ nghèo khổ b Mẹ Sơn - Cách cư xử nhân hậu, tế nhị người mẹ có điều kiện sống giả - Với con, cách cư xử vừa nghiêm khắc, vừa yêu thương không nên tự tiện lấy áo đem cho mẹ vui biết chia sẻ, giúp đỡ người khác - GV nhận xét, KL GV: Câu chuyện khắc họa chân thực từ dáng vẻ đến nội tâm nhân vật thay đổi thiên nhiên đầu đông, cảnh chợ… tác giả thành công với nghệ thuật miêu tả đặc sắc H’: Câu chuyện gửi gắm thơng điệp tới chúng ta? * Thông điệp: Hãy yêu thương, biết quan tâm, chia sẻ với người thiệt thòi, bất hạnh Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức văn Học sinh biết vận dụng kiến thức học để làm tập (viết đoạn văn) b) Tổ chức thực hiện: GV Yêu cầu HS: Hãy viết đoạn văn khoảng đến câu tình yêu thương thể văn - HS thực nhiệm vụ cá nhân - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nêu liên quan đến học b) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS điền tiếp vào cột LH bảng KWLH vào phiếu cá nhân vòng phút * HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức * Dặn dị - Đọc lại tồn nội dung học - Kể tên số câu chuyện, câu thơ, ca dao dân ca thể tình yêu người với người - Chuẩn bị mới: Thực hành Tiếng việt + Đọc nội dung mới, ý phần nhận biết cụm động từ, cụm tính từ + GV làm phiếu học tập Phiếu học tập số 1: Cấu tạo cụm động từ? Tìm cụm động từ VB Gió lạnh đầu mùa Phiếu học tập số 2: Tìm cụm động từ câu sau Nhìn ngồi sân, Sơn thấy đất khơ trắng Mẹ Sơn lật vỉ buồm, lục đống quần áo rét Với lòng ngây thơ tuổi trẻ, chị Lan hăm hở chạy nhà lấy áo Phiếu học tập số 3: Chỉ cấu tạo cụm động từ phiếu học tập số * Phụ lục CÂU HỎI Tên công cụ: Bảng KWLH (Tìm hiểu kiến thức phần Mở đầu phần vận dụng) K W L H Điều em biết Điều em muốn Điều em học Em tiếp tục biểu biết qua văn bản: từ văn bản: nghiên cứu tình u thương “Gió lạnh đầu “Gió lạnh đầu đề mà văn người mùa” mùa” đặt với người cách sau: ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ……………… ………………… ………………… ………………… ……………… BẢNG KIỂM Đánh giá kĩ đọc học sinh phần II.1 Tiêu chí Xuất Đọc tả Đọc lưu lốt, trơi chảy Đọc diễn cảm Tóm tắt văn Tìm bố cục văn - Phiếu học tập số Câu hỏi Nội dung Cảm nhận Sơn Nhìn ngồi sân, Sơn thấy đất khơ trắng, ln đổi thay đất ln gió vi vu làm bốc lên bụi trời mùa đông đến nhỏ, thổi lăn khô lạo xạo Trời khơng u ám, tồn màu trắng đục Những lan chậu, rung động sắt lại rét Ý nghĩ Sơn + Sơn nhớ em, cảm động thương em nghe mẹ vú già trò + Sơn thấy mẹ rơm rớm nước mắt chuyện áo em Duyên; Thái độ chị em Sơn chị thân mật chơi đùa với, không Sơn với bạn nhỏ kiêu kỳ khinh khỉnh em họ Sơn nghèo khổ Suy nghĩ hành động - Khi thấy Hiên đứng nép chỗ khơng chơi Sơn trước hồn cảnh cùng: Hiên + Gọi chơi + Hỏi: “Áo lành đâu không mặc?”; “Sao không bảo u mày may cho?” + nhớ mẹ Hiên nghèo, thấy động lòng thương, ý nghĩ tốt thống qua tâm trí + Hay đem cho áo bơng cũ + Chị Lan hăm hở chạy nhà lấy áo Sơn đứng yên đợi, lòng tự nhiên thấy ấm áp, vui vui Suy nghĩ hành động + Sơn lo quá, ăn, bỏ đũa đứng dậy, van: Sơn vú già biết Thế làm nào, hở vú? Mợ tơi biết chị em Sơn cho Hiên áo chết + Sơn vội vàng chợ tìm Hiên… khơng thấy… Hai chị em lo sợ khơng địi áo => Sơn cậu bé ngoan, giàu tình cảm, nhân hậu ... Mở đầu phần vận dụng) K W L H Điều em biết Điều em muốn Điều em học Em tiếp tục biểu biết qua văn bản: từ văn bản: nghiên cứu tình yêu thương ? ?Gió lạnh đầu ? ?Gió lạnh đầu đề mà văn người mùa? ?? mùa? ??... trân trọng thiên nhiên, người, sống - Các truyện ngắn tiêu biểu Thạch Lam: Gió đầu mùa, Nắng vườn, Sợi tóc, - Gió lạnh đầu mùa tác phẩm xuất sắc viết đề tài trẻ em Thạch Lam - Thể loại: truyện ngắn... việc truyện ? - HS trình bày - GV KL + Những gió lạnh đầu mùa thổi đến phố chợ + Chị em Lan, Sơn mặc áo ấm đắt tiền; thấy Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro lạnh, Sơn Lan nhà lấy áo Duyên, giấu mẹ, mang