TIẾT 37, 38, 39 VĂN BẢN 2 GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (Thạch Lam) I MỤC TIÊU 1 Mức độ/ yêu cầu cần đạt Xác định được người kể chuyện ngôi thứ ba; nắm được cốt truyện; nhận biết và phân tích được một số chi tiết[.]
TIẾT 37, 38, 39: VĂN BẢN GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (Thạch Lam) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Xác định người kể chuyện thứ ba; nắm cốt truyện; nhận biết phân tích số chi tiết miêu tả cử chỉ, hành động, suy nghĩ, nhân vật Sơn Từ hiểu đặc điểm nhân vật nội dung truyện; - Nêu số điểm giống khác hai nhân vật: cô bé bán diêm bé Hiên; - Nhận xét, đánh giá hành động hai chị em Sơn cách ứng xử mẹ Hiên, mẹ Sơn Năng lực a Năng lực chung - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác, v.v… b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Gió lạnh đầu mùa; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Gió lạnh đầu mùa; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề; Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhận thức ý nghĩa tình yêu thương; biết quan tâm, chia sẻ với người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Các phương tiện kỹ thuật, hình ảnh liên quan đến chủ đề học Gió lạnh đầu mùa; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn tập một, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi dẫn, yêu cầu HS trả lời: + Đọc nhan đề Gió lạnh đầu mùa, em dự đốn nhà văn kể câu chuyện gì? + Em trải qua mùa đông chưa? Khi nhắc đến mùa đông, em nghĩ tới điều gì? Mùa đơng có khác so với mùa cịn lại? Vào mùa đơng, em thường làm để giữ cho thể ấm khỏe mạnh? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Mỗi mùa đông đến, cảm nhận lạnh thớ thịt Vào ngày mùa đông, để giữ ấm thể, phải mặc nhiều quần áo ấm cần đến lị sưởi Trong truyện ngắn Gió lạnh đầu mùa Thạch Lam thế, có mùa đơng lạnh Nhưng bé Hiên truyện lại khơng có quần áo ấm để mặc, chí áo em mặc mỏng manh rách tả tơi Liệu bé Hiên có vượt qua mùa đơng lạnh lẽo này? Chúng ta tìm hiểu VB Gió lạnh đầu mùa tiết học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tác giả, tác phẩm - GV yêu cầu HS: đọc giới thiệu tác giả Tác giả tác phẩm; - Tên: Tên khai sinh Nguyễn Tường Vinh; - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Năm sinh – năm mất: 1910 – 1942; Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Quê quán: sinh Hà Nội, lúc nhỏ sống quê ngoại – nhiệm vụ phố huyện Cẩm Giàng, tỉnh Hải Dương - HS thực nhiệm vụ - Sáng tác nhiều thể loại (tiểu thuyết, truyện ngắn, tùy Bước 3: Báo cáo kết thảo luận bút, ) song thành công truyện ngắn Truyện - HS trả lời câu hỏi; ngắn Thạch Lam giàu cảm xúc, lời văn bình dị - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả đậm chất thơ Nhân vật thường người lời bạn bé nhỏ, sống nhiều vất vả, cực mà tâm hồn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm tinh tế, đôn hậu Tác phẩm Thạch Lam ẩn chứa niềm vụ yêu thương, trân trọng thiên nhiên, người, - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại sống kiến thức Ghi lên bảng Tác phẩm - Các truyện ngắn tiêu biểu Thạch Lam: Gió đầu mùa, Nắng vườn, Sợi tóc, - Gió lạnh đầu mùa truyện ngắn xuất sắc viết đề tài trẻ em Thạch Lam Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm nội dung, nghệ thuật VB b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: II Đọc – hiểu văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS: - Người kể chuyện: thứ ba; + Câu chuyện kể lời - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp miêu tả; người kể chuyện thứ mấy? - Thể loại: truyện ngắn; + Em nêu phương thức biểu đạt - Bố cục: thể loại VB + Đoạn 1: Từ đầu Sơn thấy mẹ rơm rớm + Bố cục VB gồm phần? Nội nước mắt: Sự thay đổi cảnh vật người dung phần gì? thời tiết chuyển lạnh; - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Đoạn 2: Tiếp lòng tự nhiên thấy ấm áp Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực vui vui: Sơn Lan chơi với bạn nhỏ nhiệm vụ chợ định cho bé Hiên áo; - HS thực nhiệm vụ + Đoạn 3: Còn lại: Thái độ cách ứng xử Bước 3: Báo cáo kết thảo người phát hành động cho áo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: + Sau đọc VB Gió lạnh đầu mùa, em thấy gia đình Sơn có điều kiện nào? Dựa vào đâu em có nhận định đó? + Chỉ câu văn miêu tả ý nghĩ Sơn nghe mẹ vú già trị chuyện áo bơng em Dun; Sơn nhớ sống nghèo khổ mẹ Hiên Những suy nghĩ, cảm xúc giúp em cảm nhận nhân vật này? + Khi chị Lan mang áo cũ cho Hiên, Sơn cảm thấy nào? Cảm xúc giúp em hiểu ý nghĩa chia sẻ? + Hành động vội vã tìm Hiên để địi lại áo bơng cũ có làm em giảm bớt thiện cảm với nhân vật Sơn khơng? Vì sao? Nếu Sơn, em làm gì? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết hoạt động; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Sơn Tìm hiểu chi tiết 2.1 Nhân vật Sơn Lan a Buổi sáng nhà - Gia cảnh: sung túc + Có vú già; + Cách xưng hơ: Cách mẹ Sơn gọi em Duyên từ đầu tác phẩm: “cô Duyên” – “cô” – trang trọng; Cách gọi mẹ Sơn: “mợ” gia đình trung lưu + Những người nghèo khổ mà Sơn quen biết vào vay mượn nhà Sơn; - Khi nghe mẹ vú già nói chuyện em: + Sơn nhớ em, cảm động thương em quá; + Sơn thấy mẹ rơm rớm nước mắt Gia đình sung túc, giàu tình cảm, lịng trắc ẩn b Khi ngồi chơi với bạn nhỏ nghèo chợ - Thái độ: Sơn chị thân mật chơi đùa với, không kiêu kỳ khinh khỉnh em họ Sơn - Khi thấy Hiên đứng nép chỗ không chơi cùng: + Gọi chơi; + Hỏi: “Áo lành đâu không mặc?”; “Sao không bảo u mày may cho?” Câu hỏi có phát triển theo câu trả lời Hiên Quan tâm thật lòng; + Quyết định đem cho Hiên áo: nhớ mẹ Hiên nghèo, thấy động lòng thương, ý nghĩ tốt thoáng qua tâm trí tình cảm sáng trẻ thơ, tâm hồn nhân hậu chị em Sơn c Chiều tối trở nhà - Ngây thơ, sợ hãi, tìm Hiên để địi áo Lúc hiểu mẹ q áo bơng ấy; có trẻ con: cho bạn đòi lại Lối miêu tả chân thực, tự nhiên Thạch Lam khắc họa nhân vật trẻ em 2.2 Nhân vật Hiên đứa trẻ nghèo a Không gian/ khung cảnh + Chợ vắng không, quán chơ vơ lộng gió, rác bẩn rải rác lẫn với rụng đề + Mặt đất rắn lại nứt nẻ đường nho nhỏ, kêu vang lên tách nhịp guốc hai chị em NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: + Không gian xung quanh Sơn chị Lan chơi với đứa trẻ khác miêu tả nào? + Nhân vật Hiên đứa trẻ khác ăn mặc nào? Chúng có thích chơi với Sơn chị Lan khơng? Chúng có dám chơi khơng? Tại sao? + Hãy vài điểm giống khác hai nhân vật cô bé bán diêm bé Hiên, điền vào phiếu học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm: + Không gian xung quanh Sơn chị Lan chơi miêu tả lạnh nghèo, bẩn; + Hiên đứa trẻ khác ăn mặc phong phanh, rách rưới, vá víu, khơng đủ ấm Chúng thích chơi với Sơn Lan chúng không dám thái Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Yên ả, vắng lặng Nghèo, lại thêm mùa đơng khắc họa sâu tình cảnh khốn khó b Dáng vẻ + mặc khơng khác ngày thường, quần áo màu nâu bạc vá nhiều chỗ; + mơi tím lại, qua chỗ áo rách, da thịt thâm đi; + gió đến, run lên, hàm đập vào c Thái độ + đương đợi Sơn cuối chợ để chơi đánh khăng, đánh đáo + lộ vẻ vui mừng, chúng đứng xa, không dám vồ vập biết phận nghèo hèn chúng vậy; + giương đôi mắt ngắm quần áo Sơn “giương”: ngước lên mở to có ý đặc biệt “ngắm”: nhìn cách tập trung, có u thích, ước mong Một quần áo mà ý đặc biệt ước mong Càng khắc họa đậm nghèo khó d Nhân vật Hiên - Từ đứng dựa vào cột quán, co ro đứng bên cột quán Từ nãy: thời gian dài, co ro: lạnh phải khúm người lại Vừa lạnh, phải chịu thời gian dài, lại cịn có thêm mặc cảm: đứng ẩn nấp “dựa vào cột quán”; - Gọi không lại - Chỉ mặc có manh áo rách tả tơi, hở lưng tay - Khi hỏi bịu xịu trả lời: mặt xị xuống, thường kèm lời có ý buồn tủi mặc cảm, có tủi thân, vỡ òa e So sánh Hiên với cô bé bán diêm - Giống: + Đều bé gái hoàn cảnh đáng thương; + Đều thiếu thốn vật chất, mùa đông khắc nghiệt - Khác: Hiên Tên Khơng gian Có tên Việt Nam đầu kỷ: đa phần nghèo Cô bé bán diêm Không tên Đan Mạch/Châu Âu: tác giả khắc họa rõ nét đối lập giàu nghèo Thời gian Đầu mùa đơng Cái lạnh bắt đầu Tình thương - Hiên có nhận tình thương người xung quanh: mẹ, bạn bè, v.v Cái kết Cái kết có hậu, Hiên có áo ấm Chính đơng, khoảnh khắc giao thừa, chuyển giao năm cũ năm Cô bé bán diêm phải chịu giá rét thời gian dài, đặc biệt tâm trạng buồn Hiên lúc người quây quần bên gia đình đầm ấm đón chào năm Cơ bé bán diêm khơng nhận tình u thương: bị bố đánh đập, mắng chửi, bị người qua lại lãnh đạm, thờ Cái kết vừa có hậu vừa mang tính bi kịch, bé bán diêm chết 2.3 Hai người mẹ: mẹ Sơn mẹ Hiên a Mẹ Hiên - Nghề: có nghề mị cua bắt ốc khơng đủ tiền để may áo cho - Thái độ hành động mẹ Hiên biết Sơn cho Hiên áo: + Khép nép, nói tránh: “Tơi biết cậu đùa, nên phải vội vàng đem lại trả mợ” Cách xưng hơ có tơn trọng, người với người trên: Tôi – cậu – mợ; + Tự trọng: Sau trả xong, không xin xỏ mà ln Thái độ: khép nép, cư xử đắn, tự trọng người mẹ nghèo khổ b Mẹ Sơn - Cách cư xử nhân hậu, tế nhị người mẹ có điều kiện sống giả - Với con, cách cư xử vừa nghiêm khắc, vừa yêu thương không nên tự tiện lấy áo đem cho mẹ vui biết chia sẻ, giúp đỡ người khác III Tổng kết Nghệ thuật - Nghệ thuật tự kết hợp miêu tả; - Giọng văn nhẹ nhàng, giàu chất thơ; - Miêu tả tinh tế Nội dung Truyện ngắn khắc họa hình ảnh người làng q nghèo khó, có lịng tự trọng người có điều kiện sống tốt biết chia sẻ, yêu thương người khác Từ đề cao tinh thần nhân văn, biết đồng cảm, sẻ chia, giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh NV3: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu: Em tổng kết nội dung nghệ thuật VB - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Hãy tưởng tượng em người trị chuyện với mây sóng Viết đoạn văn (5 – câu) trò chuyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Vì mẹ Sơn lại cho mẹ Hiên vay tiền mà không cho áo? a Vì mẹ Sơn khơng muốn giúp đỡ người khác; b Vì mẹ Sơn muốn lấy lại số tiền cho vay; c Vì mẹ Sơn quý áo kỷ vật em Duyên; d Vì mẹ Sơn muốn giữ áo kỷ vật em Duyên muốn giúp đỡ mẹ Hiên Câu 2: Vì đứa trẻ nghèo khơng dám lại gần chơi với Sơn Lan? a Vì chúng khơng thích chơi với người có điều kiện giả; b Vì Sơn Lan có thái độ khinh khỉnh; c Vì chúng ngại nghèo mình, biết thân biết phận; d Cả a b Câu 3: Vì sau cho Hiên áo, Sơn lại muốn địi lại? a Vì Sơn thấy tiếc áo b Vì Sơn muốn trêu đùa Hiên c Vì Hiên khơng biết giữ gìn d Vì Sinh bảo nói với mẹ Sơn, Sơn sợ mẹ trách Câu 4: Vì mẹ Hiên lại trả lại áo? a Vì mẹ Hiên chê áo xấu b Vì Sơn địi lại áo c Vì mẹ Hiên biết kỷ vật bé Duyên d Vì mẹ Hiên nghèo có lịng tự trọng, biết mẹ Sơn chưa có đồng ý - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi đánh giá - Hình thức hỏi – đáp; - Phù hợp với mục tiêu, nội dung; - Báo cáo thực - Hình thức nói – nghe - Hấp dẫn, sinh động; cơng việc; (thuyết trình sản phẩm - Thu hút tham gia tích cực - Phiếu học tập; nghe người khác người học; - Hệ thống câu hỏi thuyết trình) - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách tập; học khác người học - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC ... quán chơ vơ lộng gió, rác bẩn rải rác lẫn với rụng đề + Mặt đất rắn lại nứt nẻ đường nho nhỏ, kêu vang lên tách nhịp guốc hai chị em NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo