Giáo án chuyên đề học tập ngữ văn 10 cánh diều

CHUYÊN ĐỀ TẬP NGHIÊN CỨU VÀ VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC DÂN GIAN Tiết TÌM HIỂU VỀ NGHIÊN CỨU MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC DÂN GIAN I.MỤC TIÊU: Về kiến thức: -Biết yêu cầu, cách thức nghiên cứu, viết báo cáo thuyết trình vấn đề văn học dân gian - Vận dụng hiểu biết từ chuyên đề để đọc hiểu viết VHDG - Yêu thích VHDG việc nghiên cứu VHDG - Tiết -2 -3 : +Nắm khái niệm nghiên cứu vấn dề VHDG + Hiểu rõ yêu cầu nghiên cứu số thao tác nghiên cứu VHDG Về lực: - Rèn luyện nếp tư khoa học, biết vận dụng số thao tác tư nhằm chiếm lĩnh tri thức - Biết liên kết nhiều nội dung tri thức, kĩ quâ trình học tập để phát triển lực - Giải vấn đề học tập mang tính phức hợp, địi hỏi có kết nối với thực tiễn tìm chiến lược, cách thức giải vấn đề 3.Về phẩm chất: - Yêu thích VHDG việc nghiên cứu VHDG - Biết giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc qua việc học tập nghiên cứu VHDG -Biết phát huy ảnh hưởng tích cực văn học với đời sống, củng cố hiểu biết bồi đắp tình yêu với nghệ thuật nói chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Thiết bị dạy học: Máy tính, vơ tuyến kết nối internet, điện thoại thông minh 2.Học liệu:- Tranh ảnh video liên quan - Sử dụng phiếu học tập dạy học đọc, viết, nói, nghe Chuẩn bị : - Giáo viên : Sưu tầm tài liệu , lập kế hoạch dạy học; Thiết kế giảng điện tử - Học sinh: +Đọc truyền thuyết An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy + Xem lại đặc trưng văn học dân gian +Sưu tầm tài liệu nghiên cứu VHDG +Đọc trước phần học sgk trả lời câu hỏi theo hướng dẫn II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.HOẠT ĐỘNG :KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung : HS trả lời cá nhân để giải tình có liên quan đến học c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho Hs xem video PP vấn đáp: Em cho biết ca dao, dân ca nhắc đến video? Em cho biết ca dao, dân ca? Từ nêu đặc trưng văn học dân gian? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS xem, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết Dự kiến câu trả lời HS: Bước 4: Đánh giá, kết luận: Nhận xét câu trả lời HS, dẫn dắt để kết nối hoạt động hình thành kiến thức GV dẫn vào bài: HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1: Cung cấp tri thức khái quát hoạt động nghiên cứu VHDG a Mục tiêu: Tìm hiểu chung yêu cầu, mục đích, biết hoạt động nghiên cứu ý nghĩa hoạt động nghiên cứu VHDG b Nội dung : Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày để tìm hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân trình bày số nét hoạt động nghiên cứu VHDG d Tổ chức thực hoạt động: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ I.Yêu cầu cách thức nghiên cứu LỚP vấn đề văn học dân gian: *Tìm hiểu yêu cầu Thế nghiên cứu vấn đề cách thức việc nghiên văn học dân gian ? cứu vấn đề VNDG: - Nghiên cứu vấn đề VHDG hoạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm động thu thập xử lí thơng tin nhằm vụ: làm sáng tỏ vấn đề chưa giải hay làm rõ băn khoăn, thắc HS làm việc cá nhân mắc nội dung ? Qua tìm hiểu nhà, nêu VHDG hiểu biết em - Mục đích hoạt động nghiên cứu yêu cầu cách thức VHDG tập phát hiện, nêu giải nghiên cứu vấn đề văn học vấn đề chưa hiểu, chưa dân gian ? thấy thuyết phục văn học dân gian (Thế nghiên cứu vấn Qua mở rộng vốn hiểu biết văn đề VHDG? Mục đích nghiên học, góp phần gìn giữ phát huy cứu cách thức tiến hành? ) sắc văn hóa dân tộc ; đồng thời hình thành số thao tác đơn giản quen thuộc hoạt động nghiên cứu VHDG … - Ví dụ :Nghiên cứu dị khác phần kết truyện cổ tích Tấm Cám ? Hãy nêu ví dụ hoạt động nghiên cứu ý nghĩa tác dụng hoạt động nghiên cứu người cá nhân em ? + Ý nghĩa : Giúp người đọc hiểu rõ đặc trưng VHDG, thể loại cổ tích thần kì đặc biệt ý nghĩa nhân văn câu chuyện phù hợp với yêu cầu thời đại Bước HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Đánh giá, kết luận Hoạt động 2.2: Cung cấp tri thức cách thức tiến hành hoạt động nghiên cứu VHDG a Mục tiêu: Tiến hành hoạt động nghiên cứu VHDG nắm số phương pháp nghiên cứu thường sử dụng b Nội dung : Vận dụng kĩ đọc/nghe/viết/nói, HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để trình bày nội dung kiến thức tiếp nhận thơng qua video Huyền bí chém u tinh gà xây thành Cổ Loa cung cấp tìm hiểu văn nghiên cứu chuẩn bị nhà theo nhóm phân công c Sản phẩm: Câu trả lời nhóm cá nhân trình bày cách thức tiến hành hoạt động nghiên cứu văn d Tổ chức thực hoạt động: PHIẾU HỌC TẬP 01-PHẦN I (Làm nhà) Nội dung tìm hiểu Nội dung Nội dung Tiến hành hoạt động nghiên cứu văn học dân gian nào? Hình thành ý tưởng, xác định đề tài,và câu hỏi nghiên cứu văn học dân gian Câu hỏi gợi ý - Ý tưởng nghiên - Người nghiên cứu hình thành từ cứu thường sử đâu? dụng cách - Cách xác định để tìm kiếm, lựa đề tài nghiên thu thập, chọn nguồn cứu? tài liệu phù hợp - Câu hỏi nghiên vấn đề cứu gì? VHDG? Tìm kiếm, thập, đánh lựa chọn nguồn tài phù hợp đề VHDG Nội dung thu Nghiên cứu sâu giá, tài liệu liệu vấn - Trình bày thao tác dùng để nghiên cứu sâu tài liệu thu thập được? HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm *Thao tác 1:Tìm hiểu việc 2.Tiến hành hoạt động nghiên cứu văn tiến hành hoạt động nghiên học dân gian nào? cứu VHDG a.Xét ví dụ : Huyền bí chém u tinh gà 1.1.Tìm hiểu ví dụ : xây thành Cổ Loa GV cho HS theo dõi video - Đề tài nghiên cứu :Tìm hiểu biểu tượng gà văn hóa Việt Nam Huyền bí chém u tinh gà xây thành Cổ Loa - Lí lựa chọn đề tài : +Sau đọc xong truyền thuyết An Dương Vương Bước 1: Chuyển giao nhiệm Mị Châu Trọng Thủy người nghiên cứu vụ: cho :Sự hình thành tịa thành Cổ Chia lớp thành 04 nhóm làm Loa truyền thuyết liên quan mật thiết đến hình tượng gà việc theo phiếu học tập -Nhóm 1: Phiếu - Xác định đề tài nghiên cứu thực video? Tại người nghiên cứu lại lựa chọn - Đặc trưng truyền thuyết nhắc đề tài đó? tới đề tài: - Nhóm 2: Phiếu 2- Đặc trưng tác phẩm truyền thuyết DG tìm hiểu nghiên cứu ?(yếu tố kì ảo , chi tiết tiêu biểu ?) + Sự kết hợp cốt lõi sử yếu tố hoang đường kì ảo + Chi tiết tiêu biểu truyền thuyết An Dương Vương Mị Châu trọng Thủy : Con gà trắng thành tinh gáy ngăn cản khơng cho vua xây thành -liên quan đến Xóm Gà tục không nuôi gà trắng không ăn thịt gà trắng, ngan trắng Chi tiết áo lông ngỗng Mị Châu liên quan đến tục không nuôi ngan trắng dân Cổ Loa =Chi tiết Rùa Vàng giúp vua An Dương Vương xây thành Cổ Loa - Người nghiên cứu thực địa đến vùng đất Cổ Loa, khảo sát cách vấn người dân Cổ Loa, vấn nhà nghiên cứu văn hóa dân gian sưu tầm tìm hiểu tư liệu liên quan đến đề tài - Những câu hỏi đặt liên quan đến đề - Nhóm 3: Phiếu 3- Người tài nghiên cứu : nghiên cứu làm cách để thu thập thông tin cho đề tài + Phỏng vấn người dân : ?Vì xóm có tên Xóm Gà? nghiên cứu? + Phỏng vấn nhà nghiên cứu: ?Người dân Cổ Loa không nuôi gà trắng ngan trắng có liên qaun đến việc An Dương Vương xây - Nhóm 4: Phiếu 4- Ghi lại thành xưa hay không ? câu hỏi mà người ?Tại nhân dân lại xây dựng câu nghiên cứu đặt chuyện An Dương Vương xây thành dựa trình thu thập thơng tin cho đề hai câu chuyện Gà Trắng Rùa tài nghiên cứu Vàng? - Thời gian thực phút ? Thông điệp biểu tượng gà trắng Bước HS thực nhiệm vùng đất Cổ Loa gì? vụ Hs dùng giấy A0 đề làm phiếu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Các nhóm cử đại diện lên báo cáo sản phẩm Bước 4: Đánh giá, kết luận b.Kết luận: - GV nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế hoạt động nhóm HS b.1 Hình thành ý tưởng, xác định đề tài câu hỏi nghiên cứu văn học dân gian: - Ý tưởng nghiên cứu thường bắt nguồn từ băn khoăn thắc mắc chưa thể lí giải 1.2 Hình thành kiến thức trình học tập , giao tiếp.ý tưởng : nảy sinh qua hoạt động quan sát, thảo luận, đọc sách, báo, tài liệu Làm việc theo dự án chuẩn bị trước, HS - Ý tưởng nghiên cứu vấn đề chiếu hình nội dung VHDG thường dạng câu hỏi câu trả lời nhóm nêu vấn đề Bước 1: Chuyển giao nhiệm - Xác định đề tài nghiên cứu cần tìm hiểu vụ: xem có ai, tài liệu đề cập đến vấn đề mà muốn giải quyết, Chia lớp thành 03 nhóm làm cách : việc : Từ việc phân tích ví dụ việc chuản bị nhà + Sử dụng Internet theo phân công, rút + Đến thư viện kết luận việc tiến hành hoạt động nghiên cứu + Trao đổi với người có hiểu biết VHDG nào? vấn đề định nghiên cứu - Nhóm 1: Rút kết luận + Tham gia câu lạc bộ, hội thảo, thảo việc hình thành ý tưởng, xác luận có liên quan đến vấn đề VHDG cần định đề tài câu hỏi nghiên tìm hiểu cứu VHDG? - Xác định câu hỏi nghiên cứu, ( Ý tưởng nghiên cứu hình câu hỏi nghiên cứu xác định từ ngữ thành từ đâu?Cách xác định đề quan trọng để tra cứu tài liệu tài nghiên cứu? ) b.2 Tìm kiếm, thu thập, đánh giá, lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp vấn đề VHDG - Sử dụng Internet( cơng cụ tìm kiếm tư liệu, từ khóa, xác định địa đáng tin cậy cho vấn đề văn học dân chọn) - Sử dụng thư viện( quốc gia, tỉnh, thành phố, quận,huyện/thị xã, chí thư viện viện nghiên cưú, trường đại học) - Nhóm 2: Rút kết luận để tìm tài liệu liên quan( tuyển tập tác việc tìm kiếm thu thập, đánh phẩm văn học dân gian, công trình giá, lựa chọn nguồn tài liệu nghiên cứu,…) phù hợp vấn đề VHDG ( - Sử dụng phương thức khác: vấn, Người nghiên cứu thường sử nghiên cứu, thực địa quan sát… dụng cách để tìm kiếm, thu thập, lựa chọn b.3 Nghiên cứu sâu tài liệu: nguồn tài liệu phù hợp vấn - Đọc: kết hợp đọc tổng thể văn đề VHDG?) để có nhận thức ban đầu cấu trúc nội dung lớn tài liệu với đọc kĩ, đọc sâu khía cạnh cụ thể có liên quan đến vấn đề văn học dân gian cần tìm hiểu, giải - Nhóm 3: Rút kết luận việc nghiên cứu sâu tài liệu ? ( Trình bày thao tác dùng để nghiên cứu sâu tài liệu thu thập được?) - Thời gian thực phút - Ghi chép: ghi chú, lưu giữ thông tin quan trọng; từ ngữ, khái niệm, thuật ngũ cần tra cứu; câu hỏi băn khoăn nảy sinh lúc đọc.Có thể sửu dụng sổ tay đọc, nhật kí đọc sách, giấy nhớ,…dể ghi chép - Tra cứu: thông tin trang khác Bước HS thực nhiệm tài liệu nguồn tư vụ liệu khác( sách, báo, cơng trình nghiên Hs dùng giấy A0 đề làm cứu, Internet ) phiếu Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Các nhóm cử đại diện lên báo cáo sản phẩm Bước 4: Đánh giá, kết luận - GV nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế hoạt động - Chuẩn kiến thức & chuyển dẫn sang luyện tập, vận dụng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP , VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức vận dụng học để thực tập GV giao b Nội dung: Hs hình thành ý tưởng, đề tài câu hỏi nghiên cứu, biết cách tra cứu tài liệu lớp c Sản phẩm: HS hoàn thành tốt tập giao d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Làm việc theo nhóm Thời gian 10 phút PHIẾU HỌC TẬP 02-PHẦN I (Làm lớp) 10 Đề cương hoạt động đảm bảo nội dung sau: Đơn vị tổ chức (lớp, CLB, trường…) Mục đích giới thiệu Thời gian tổ chức Địa điểm tổ chức Thành phần tham gia Phân công nhiệm vụ phận: Bộ phận chuẩn bị sở vật chất, phương tiện; Bộ phận trang trí, thiết kế; Bộ phận tiếp tân; Dẫn chương trình; người giới thiệu sách 1.3/ Lên kịch người dẫn chương trình CƠNG VIỆC THỰC HIỆN Nêu mục đích -Phục vụ cho việc học tập tổ chức kiện Giới thiệu đại Giới thiệu tên cụ thể đại biểu biểu thành phần tham dự theo thứ tự sau: phần tham -Khách mời trường dự - Đại diện BGH - Các thầy cô giáo môn tổ ngữ văn - HS khối 10 - Những người quan tâm Giới thiệu Giới thiệu sơ lược diễn giả ( tên, mời diễn giả lớp, khả năng…) trình bày -Giao tiêp ngắn với diễn giả để tạo khơng khí mời diễn giả trình bày giới thiệu Tổ chức trao -Phỏng vấn ngắn vài HS, người đổi ngắn vè tham dự ý nghĩa việc tổ chức kiện kiện -Mời đại diện nhà trường phát biểu Kết thúc -Khẳng định ý nghĩa việc tổ chức 88 kiện kiện giới thiệu tập thơ, tập truyện ngắn, tiểu thuyết -Nói lời cảm ơn gửi lời chào tạm biệt đến vị đại biểu, thầy cô giáo, bạn học sinh 1.4/ Chuẩn bị đề cương giới thiệu sách Cần đảm bảo bố cục nội dung sau: a Mở đầu: giới thiệu sơ lược tác giả, nghiệp sáng tác tác giả tập thơ/ tập truyện ngắn/ tiểu thuyết chọn b/ Nội dung • - Một số thơng tin xung quanh tác phẩm -Tên tác phẩm, năm xuất - Hoàn cảnh đời, xuất xứ - Cấu trúc/ kết cấu tác phẩm • - Những nội dung tác phẩm • - Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm: thể thơ cốt truyện, kể, hành động, ngơn ngữ, học nhân sinh… • Một số ý kiến đánh giá tập thơ/ tập truyện ngăn/ tiểu thuyết c/ Kết thúc: Nói lời cảm ơn gửi lời chào tạm biệt đến vị đại biểu, thầy cô giáo, bạn học sinh 1.5/ Các phương tiện hỗ trợ - Hình ảnh minh họa 89 - Phim ngắn - Loa - Đèn chiếu - Powerpoint … 2/ Thuyết trình 2.1/ Trình bày a/ Mở đầu - Tìm hiểu trước đối tượng để có cách chào, thưa, xưng hô phù hợp - Tự giới thiệu ngắn thân - Nêu mục đích việc trình bày giới thiệu tập thơ, tập truyện ngắn, tiểu thuyết -Nêu thông tin tổng quát: Tên tập sách, tác giả, NXB, năm XB, ý dư luận… b/ Triển khai -Bám vào đề cương chuẩn bị trình chiếu Power point để trình bày ý Nhấn mạnh trọng tâm vấn đề, thuyết minh rõ ràng, diễn giải, phân tochs dẫn chứng chỗ cần làm sáng tỏ Chú ý tương tác với người nghe -Nếu có Video chiếu xen kẽ, cần làm rõ kết nối giới thiệu hình ảnh -Tùy thái độ, phản ứng người nghe mà điều chỉnh, bổ sung thông tin cần thiết - Chú ý giọng nói, tốc độ nói cho phù hợp với thể loại tác phẩm nội dung trình bày Tuyệt đối tránh tình trạng 90 đọc viết soạn sẵn c/ Kết thúc -Khẳng định lại giá trị tác phẩm cần thết việc nắm thơng tin tác phẩm việc nâng cao chất lượng học tập môn Ngữ Văn - Sẵn sàng giải đáp điều mà người nghe muốn hiểu rõ thêm 2.2/ Đánh giá Các mẫu phiếu đánh giá MẪU 1: PHIẾU ĐÁNH GIÁ PHẦN TRÌNH BÀY CỦA CÁ NHÂN/ NHÓM MỨC ĐỘ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Nêu mục đích giới thiệu Truyền đạt thơng tin chung sách NỘI DUNG Giới thiệu nội dung NĨI sách Giới thiệu đặc điểm hình thức, thể loại, ngôn ngữ sách CÁCH Phong thái tự tin, chủ động, TRÌN sử dụng ngơn ngữ phù hợp 91 ĐẠ T CHƯA ĐẠT H BÀY Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ, phương tiện hỗ trợ Tương tác với người nghe MẪU 2: PHIẾU ĐÁNH GIÁ PHẦN TỔ CHỨC SỰ KIỆN MỨC ĐỘ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ ĐẠ T CHƯA ĐẠT Hình thức trang trí (maket, poster…) Phần thể người dẫn chương trình Phần trình bày người giới thiệu Sự phối hợp phận HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu hoạt động: -Học sinh xác định mục đích việc trình bày giới thiệu -Học sinh giới thiệu tập thơ, tập truyện ngắn tiểu thuyết đọc, học chưa học b Nội dung thực hiện: 92 - Học sinh xem lại kiến thức học chuyên đề kết hợp đọc tài liệu bổ trợ giáo viên đưa -Học sinh thực đọc, viết giới thiệu tập thơ, tập truyện ngắn tiểu thuyết mà GV giao c/ Sản phẩm ( Nộp sau tuần) - Phiếu đọc sách - Bài viết giới thiệu tập thơ 93 CHUYÊN ĐỀ Tiết 8, 9, 10: GIỚI THIỆU VỀ MỘT TẬP THƠ - MỘT TRUYỆN NGẮN - MỘT TIỂU THUYẾT ( Dự án: Tình người sống / Là mình/ Hịa nhịp với văn học ) I MỤC TIÊU Giúp học sinh: Kiến thức: HS củng cố, khắc sâu nội dung ý nghĩa tác phẩn văn học học qua hình thức chuyên đề Năng lực Năng lực chung: - Tự học: Tự tìm đọc số truyện - Giao tiếp: thuyết trình vấn đề Năng lực chuyên môn: - Biết giới thiệu, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học - Biết cách viết giới thiệu truyện vừa tiểu thuyết - Nghe nắm bắt nội dung thuyết trình, quan điểm người nói Biết nhận xét nội dung hình thức thuyết trình Phẩm chất, thái độ: - Rèn luyện phẩm chất tự tin, tích cực, chủ động, tinh thần trách nhiệm tập thể - Bồi dưỡng tình yêu văn học, nghệ thuật II CHUẨN BỊ - GV: Sgk, sgv chuyên đề, máy chiếu, kế hoạch dạy học chuyên đề 94 - HS: Sgk, giấy bút, tìm hiểu tác phẩm chuyên đề, vật dụng dùng phục vụ thuyết trình: máy chiếu, máy tính, bút bấm… III TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN BÀI DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG 1.1 Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; kết nối học trước đó; huy động tri thức trải nghiệm HS Đồng thời, qua đó, nêu nhiệm vụ học tập 1.2 Nội dung: Phát vấn tầm quan trọng việc nắm bắt kiến thức tác giả, tác phẩm văn học, khả giới thiệu trước đám đơng 1.3 Sản phẩm: Thấy quan cần thiết khâu hoạt động giới thiệu vềtác phẩm văn học 1.4 Tổ chức thực hiện: Giới thiệu qua số tác giả, tác phẩm, yêu cầu HS giới thiệu thêm kiến thức tác giả, tác phẩm ( GV gợi ý theo tác phẩm HS học đọc thêm) Đồng chí (Chính Hữu) Cảnh ngày xuân (trích Truyện Kiều) Bến quê ( Nguyễn Minh Châu) Hồng Lê thống chí (Ngơ Gia văn phái) Con rồng cháu tiên Tấm cám Đấu tranh cho giới hịa bình (Gác-xi-a Mác-két) Bắc sơn (Nguyễn Huy Tưởng) Hoặc: 95 Hoạt động 2: THỰC HÀNH LUYỆN TẬP 2.1 Mục tiêu: HS biết cách xây chương trình giới thiệu văn học 2.2 Nội dung: Đọc văn bản; vận dụng tri thức công cụ cung cấp phần Kiến thức ngữ văn Chuẩn bị vào việc xây dựng kiến thức văn lựa chọn 2.3 Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành đại diện thuyết trình tổ/nhóm 2.4 Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao đề tài, giải thích mục tiêu cần hồn thành - GV chia nhóm nhóm khoảng HS, giao nhiệm vụ cho nhóm: Viết giới thiệu cho tác phẩm văn học mà nhóm u thích - Mục tiêu cần đạt hoạt động + Sản phẩm cần nộp: Một giới thiệu sách khoảng 200 từ (kết hợp với trình chiếu phần mềm ppt) + Thảo luận yêu cầu cần đạt giới thiệu sách + Công bố thời gian thực dự án : tuần 96 Bước 2: Hướng dẫn HS thực - GV xây dựng kiến thức - Thế giới thiệu sách ( GTS hay gọi điểm sách viết giới thiệu sách GTS khơng tóm tắt nội dung sách mà cần nêu nhận xét, ấn tượng người giới thiệu sách (nội dung, nhân vật, nghệ thuật,…) Một GTS tốt viết truyền tải đầy đủ thông điệp tác giả đến người đọc, hình thành nâng cao tình yêu sách; thể đánh giá, cảm xúc người giới thiệu sách.) - Cấu trúc giới thiệu sách Thường gồm phần: - Phần 1: Giới thiệu chung, gồm: tên tác giả, thể loại, người kể chuyện, nhân vật chính, bối cảnh xảy câu chuyện, kiện chính, chủ đề thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm - Phần 2: Nêu ý kiến đánh giá người giới thiệu sách Ví dụ người giới thiệu thích hay khơng thích phần sách? Lập luận để giả thích thích hay khơng thích Người giới thiệu có dự định đọc thêm sách khác tác giả hay khơng? - Phần 3: Khuyến khích đọc giả nên đọc sách này, nêu lí việc nên đọc - GV hướng dẫn HS đọc kĩ sách điền vào PHT sau: Nhóm: ……………………………… Lớp …………………… Những thơng tin quan trọng câu chuyện Câu chuyện xảy đâu, nào? ……………………… Các nhân vật ……………………………………………… Các kiện câu chuyện ………………………… Bố cục truyện …………………………………………… Ấn tượng em sách ………………………… Chủ đề sách ……………………………………… Chủ đề quan điểm tác giả thể hiện, phát triển câu chuyện ……………………………………… 97 Cách kể chuyện giọng điệu kể chuyện ……………………… Thể loại ………………………………………………… Văn phong tác giả có phù hợp với độc giả không ……………………………………………………………… Cái hay nét độc đáo sách ……………………… (VD: cách xây dựng nhân vật, cách nhìn tác giả,…) Bước 3: Hướng dẫn HS viết giới thiệu - Bắt đầu việc giới thiệu tên tác phẩm, tên tác giả, nhà xuất bản, năm xuát bản, số trang - Sau viết lời giới thiệu, gồm số thơng tin tác giả, tác phẩm xuất trước tác giả, chủ đề tác phẩm Cũng cung cấp số giai thoại tác giả, sách - Viết đoạn tóm tắt sách: chủ đề, quan điểm tác giả, bói cảnh câu chuyện, nhân vật, kiện chính, giọng điệu kể chuyện,… Viết theo kiểu miêu tả kết hợp với ý kiến phân tích Cần trích dẫn số chi tiết sách để chứng minh cho ý kiến - Sau nêu nhận xét đánh giá sách: thích hay khơng thích điểm sách? Tại sao? Những điểm chưa hợp lí chưa hay Có thể so sánh với sách khác chủ đề để làm bật điểm thành cơng sách Những trải nghiệm đọc sách Chú ý: Phần giới thiệu tóm tắt sách chiếm 2/3 độ dài giới thiệu, 1/3 ý kiến đánh giá người viết Hoạt động VẬN DỤNG 3.1 Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tập thực tiễn 3.2 Nội dung: Trả lời câu hỏi tình thực tiễn rút từ học 3.3.Sản phẩm: Câu trả lời HS 3.4 Tổ chức thực hiện: 98 - HS có tuần để hồn thành sản phẩm - Hướng dẫn HS lập kế hoạch thực hiện: + Tuần 1: Phân cơng cơng việc nhóm, đọc sách mà nhóm chọn giới thiệu + Tuần 2: Thảo luận sách, thống nội dung cần giới thiệu Các nhóm viết lời giới thiệu, nộp cho GV, sau điều chỉnh + Tuần 3: Thuyết trình giới thiệu lớp GV cung cấp Bảng kiểm việc cần làm STT Những việc cần làm trước thuyết trình Thực viết giới thiệu sách Thiết kế slide trình chiếu Luyện nói giới thiệu sách chọn Cơng bố file viết file trình chiếu cho tất thành viên nhóm Dùng Bảng kiểm giáo viên cung cấp để tụ đánh giá việc hoàn thành sản phẩm In viết giới thiệu để nộp hôm báo cáo Mang theo sách chọn để giới thiệu buổi báo cáo Chưa hoàn Hoàn thành thành Bảng kiểm: Bài thuyết trình trước lớp Nội dung Tiêu chí cần đạt PPT Đạt Bố cục rõ rang, hợp lí, dễ theo dõi Màn slide chữ slide dễ nhìn Slide không nhiều chữ, thể nội dung trọng tâm Có yếu tố trực quan hình ảnh, video, … 99 Chưa đạt Khơng sai lỗi tả, diễn đạt Người Có lời mở đầu (lời chào, giới thiệu ngắn thuyết trình gọn thân nội dung trình bày) thu hút người nghe Trình bày nội dung không đọc lại văn chuẩn bị Phát âm rõ rang, tốc độ âm lượng vừa phải, ngưng nghỉ lúc Diễn đạt trôi chảy, sử dụng ngôn ngữ linh hoạt để chuyển từ nội dung sang nội dung khác Lời thuyết trình khớp với slide Có kết hợp ngơn ngữ nói ngơn ngữ thể phù hợp Có tương tác với người nghe qua ánh mắt câu gợi dẫn GV hướng dẫn hs chia sẻ đánh giá - Đại diện nhóm lên trình bày lời giới thiệu - Gv nêu số câu hỏi hướng dẫn HS nêu câu hỏi cho banh để giúp HS suy nghĩ trải nghiệm Ví dụ: + Học kinh nghiệm từ việc viết giới thiệu sách? + Học điều cách trình bày giới thiệu sách? + Học từ cách trình bày nhóm bạn? + Lần sau em sec giới thiệu sách nào? +… - Tiêu chí đánh giá Tiêu chí Thang điểm 100 Bố cục giới thiệu (10 điểm) Đủ phần: Tóm tắt nội dung sách, nêu ý kiến đánh giá, khuyến khích người đọc nên đọc 10 Phần giới thiệu (40 điểm) Nêu thông tin tác giả, thể loại 10 Nêu thông tin người kể chuyện, nhân vật, nhân vật chính, bối cảnh xảy câu chuyện, kiện truyện 20 Nêu chủ đề thông điệp 10 Nêu ý kiến nhận xét câu chuyện: ưu điểm, hạn chế, thích hay khơng thích phần sách 10 Lập luận để giải thích, chứng minh cho nhận xét 10 Nêu ý khuyến khích người đọc nên đọc sách 10 Nêu lí việc nên đọc 10 Độ dài (10 điểm) Khơng q 200 từ 10 Phần trình bày (50 điểm) Trình bày rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, sử dụng ngôn ngữ linh hoạt đrr chuyển từ nội dung sang nội dung khác 20 Kết hợp ngơn ngữ nói ngơn ngữ thể 10 Tương tác với người nghe 10 Tác phong tự tin 10 Phân đánh giá (20 điểm) Phần kết luận (20 điểm) - Phần thưởng sách cho nhóm có giới thiệu hay - Kế hoạch tổ chức Địa điểm: Lớp học Thành phần tham gia: GV Ngữ văn, HS lớp Những giới thiệu hay đưa lên website trường 101 Kinh phí: Quỹ lớp CÁC BẠN VÀO TRANG CÁ NHÂN CỦA MÌNH TẢI PHẦN THỰC HÀNH CHUYÊN ĐỀ NHÉ (VÌ GỘP LẠI FILE NẶNG KHÔNG TẢI LÊN ĐƯỢC Ạ) 102 ... vụ học tập - - So sánh Văn văn học – kịch văn học Trong phút đọc văn cột bên trái - Giống nhau: thể hiện, tái phút tiếp theo: thực hình tượng nhân vật nhắc tới đọc/xem nội dung gợi mở cột văn. .. vài tác phẩm - Không phải văn văn học văn học sân khấu hóa sân khấu hóa - Qua học, em nêu ưu điểm hạn chế hình thức sân khấu hóa tác phẩm văn học việc tiếp nhận văn học - thời gian phút - Sân... nhằm đánh giá hoạt động học tập học sinh - dặn dò b Nội dung thực - hs hoàn thành phiếu học tập - hs đọc trước tài liệu tiết học sau tự tóm tắt theo mẫu ghi chép 34 Bước Giao nhiệm vụ học tập Giáo