ĨẲT BựM VẲB HĨA IHẰ ĨBÍỒie HƯỚNG TƯ! TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC PHẠM THỊ THANH HÀ * Quan niệm chung Trong tién trinh đổi mói bàn, tồn diện phương pháp dạy học chủ xây dựng VHNT hướng tói giáo dục - đào tạo nay, bẽn cạnh việc động, sáng tạo, hỗ trợ, THHP nàng cao chất loong chuyên môn, việc tạo giúp đỡ học sinh VHNT khái niệm môi truong học tập tích cục, thán thiện tiên trình học tập, thiết lập xuất gần đây, đén mục tiéu "Truông học hạnh phúc - Thày mối quan hệ thân thiết, gắn bó nội hàm cùa đề cô hạnh phúc - Học sinh hạnh phúc" không chi chia sẻ với học sinh cập đến từ lâu Nguyễn Hữu đích đén mà cịn khát vọng tồn xã Trường học có tình yêu Thiệp quan niệm: “VHNT hội Xây dung vãn hóa nhà truong (VHNT) thương hạnh phúc nơi tập hợp chuẩn mực, học sinh có hứng thú với hiróng tói truong học hạnh phúc (THHP) giá trị, niềm tin hành vi học, hứng thú với nội dung quan trọng, phàn ánh trinh tạo ứng xử đặc trưng thời gian học tập, sinh học trường học, biểu trước lập, tri lan tòa giá trị cốt lõi cùa trường Khơng có áp lực, căng hết tầm nhìn, sứ mạng, mồi co sị giáo dục, huong tói truong học thân thẳng, mệt mỏi, thỏa sức mục tiêu, giá trị, phong thiện, đem đến sụ hài lòng, thỏa mãn đáp vui đùa, hòa đồng với bạn bè cách lãnh đạo, quản lý, bầu úng tốt nhu cầu, quyền đuoc học tập, giáo dục, Trường học an tồn: nơi khơng khí tâm lý thể rèn luyện cách toàn diện vé thé chát, tinh khơng có bạo lực học đường, thành hệ thống chuẩn thán trí tuệ cho nguoi học khơng có vụ đánh mực, giá trị, niềm tin, quy nhau, xô xát, bắt nạt học tắc ứng xử xem tốt đẹp mồi người sinh, khơng có tai nạn đáng tiếc xảy Ở đó, nhà trường chấp nhận” (1) Các giá trị VHNT cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh đảm sàng lọc, tích lũy theo thời gian bảo sức khỏe thể chất tâm lý thành viên nhà trường thừa nhận Trường học cỏ tơn trọng-, khơng có Nghiên cứu phương thức hình thành VHNT, hành vi, lời lẽ vi phạm đạo đức xã hội, xúc phạm Trần Hồng Quân khẳng định: “mỗi nhà trường cần nhân phâm, danh dự nhà giáo Đặc biệt, nơi nhận thức rõ chất văn hóa trường mình; đồng phải biết tơn trọng khác biệt, khơng áp đặt quan thời, trình xây dựng phát triển văn hóa điểm cá nhân lên chung tập thể Trong nhà trường phải việc làm lâu dài, có chủ đích rõ trường đó, thành viên có hội để phát triển ràng tiếp nối chủ thể quản lý thống tối đa tiềm thân, khơng có bị bỏ lại nhất, đồng thuận tập thể sư phạm” (2) Xây dựng phía sau, tất thay đối tiến VHNT hướng tới THHP trình tác động chủ Thực trạng xây dựng VHNT hướng tói thể quản lý đến đối tượng quản lý nhằm kế thừa, THHP hình thành, tạo lập, trì phát triển giá trị văn Những thành tựu đạt hóa vật chất văn hóa tinh thần phù họp, tốt đẹp Trong bối cảnh đổi giáo dục nay, chủ nhà trường, nhằm hướng tới tiêu chí sau: trương xây dựng mơ hình: “Trường học hạnh phúc Trường học có tình u thương: nơi mà thày Thày cô hạnh phúc - Học sinh hạnh phúc” với hai cô, phụ huynh học sinh cảm thấy hạnh phúc số quan trọng mục tiêu giáo dục Đó nơi mà thày tìm niềm dam mê, hạnh phúc chất lượng Lấy cảm hứng từ mơ hình nhiệt huyết giảng dạy tích cực đưa “Happy School” UNESCO, mơ hình THHP iriso 503 EỉlTháng 7-2022 Ths, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội aĐưcrNG ĐẠI lược Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai thí điểm /ào tháng 4-2018 n lột I số trường học thành phố due, trien khai chínl I thức từ năm 2019 nhanh :hóng nhân rộr g nhiều sở giáo dục irên nước Ngày 22-4-2019, ('ơng đồn Giáo dục Việt Nam phối hợp với Bộ Giá3 dục Đào tạo tổ chức Lễ phát động Triển khai Kế hoạch nâng cao lực I mg xử sư phạm, đạo I !ức nhà giáo THHP với trông điệp: “Các cán quản lý, thày cô giáo h ãy thay đổi để hướng đến môi trường sư phạm lành r lạnh, văn minh, thân thiện với giá trị cốt lõi: “Yêu t lương, an toàn tơn trọng” Đó THHP - kết tạo hànn vi ứng xử chuẩn mực thày có đạo đức sáng, lịng u nghề tận tâm tận lực với học sinh, tâm huyết với nghiệp trồng người” (') Xây dựng THHP mục tiêu lớn nhà ti ường, đó, n lừng năm qua, thực đ io ngành Giáo dục, trường học chủ tr xơng triển khai thực iện tiêu chí THHP đen tất cấp học bậc học hệ thống giáo due quốc dân Đích cen cuối giáo dục cỉiính tạo cho ein học sinh, hệ tương lai môi trường giáo dạc phát triển toàn diện Đ ĩ đơn vị trường h ỊC nắm rõ việc xây dựng mơ hì ih THHP, nhiều hội thílảo ’ triển khai, cụ thể nl ư: Xây dựng THHP theo mơ hình UNESCO, Sứ m.lènh hiệu trưởng 'rong _ xây dựng THHP, thày có thay đơi hướng tới HHP, nghệ thuật đồng hành phụ huynh xây dự tg THHP Để thực mục tiêu đến năm 2025, sở giáo dụ đạt tiêu cl í tiêu chí xây dựng IT HP, ngành Giáo dục V ì Đào tạo địa phương ưên đạo nhà trường triển khai đồng nước I nh ều I giải pháp côn tác tuyên truyền, đầu tư sở /ạt chất, đôi phươi Ig pháp quản lý, phương pháp giáo dục, tăng cường giá dục kỳ năng, tạo dựng môi trư■png ứng xử lành nụnh, đề cao chia sẻ yêu thuơng, từ lan tỏa đư(