Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHỦ ĐỀ 1 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT BÀI 1 TRỒNG TRỌT TRONG BỐI CẢNH CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4 0 I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Biết được vai trò và triển vọng của trồng tr[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT BÀI 1: TRỒNG TRỌT TRONG BỐI CẢNH CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết vai trò triển vọng trồng trọt bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0; số thành tựu bật việc ứng dụng công nghệ cao trồng trọt - Hiểu yêu cầu người lao động số ngành nghề phổ biến trồng trọt Về lực - Năng lực công nghệ: - Trình bày vai trị triển vọng trồng trọt bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 - Nêu số thành tựu bật việc ứng dụng công nghệ cao trồng trọt - Trình bày yêu cầu người lao động số ngành nghề phổ biến trồng trọt - Năng lực chung: ● Chủ động tự tìm hiểu thêm thành tụ việc ứng dụng công nghệ cao trồng trọt ● Làm việc theo nhóm: thảo luận để trả lời câu hỏi, tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ cao trồng trọt địa phương Phẩm chất: - Có ý thức học tập rèn luyện, phấn đấu trở thành người lao động có ích cho gia đình xã hội, đáp ứng với yêu cầu ngành nghề bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 - u thích ngành nghề trồng trọt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên ● SGK, SGV, Giáo án ● Máy tính, máy chiếu ● Các hình ảnh cơng nghệ trồng trọt bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0; hình ảnh sản phẩm thành tựu ứng dụng công nghệ cao trồng trọt Đối với học sinh ● SGK, SBT, ghi ● Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Gợi mở cho HS hiểu cách mạng công nghiệp 4.0 công nghệ cao ứng dụng trồng trọt b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu cách mạng công nghiệp 4.0, đề nghị HS quan sát Hình 1.1 mơ tả cơng nghệ cao ứng dụng hình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết thực hoạt động - GV ghi nhận câu trả lời HS, chưa vội kết luận sai, để HS xác nhận lại sau học xong học ● Hình 1: ứng dụng cơng nghệ trồng khơng dùng đất ● Hình 2: Công nghệ robot: tự động tưới nước cho ● Hình 3: cơng nghệ máy bay khơng người lái để phun thuốc trừ sâu, tưới nước ● Hình 4: cơng nghệ internet kết nối vạn vật trồng chè - GV dẫn dắt vào học: Cách mạng công nghiệp 4.0 đời loạt công nghệ mới, kết hợp kiến thức lĩnh vực vật lí, kỹ thuật số, sinh học Nó tác động mạnh mẽ đến tất lĩnh vực, ngành nghề, có trồng trọt Chúng ta tìm hiểu học ngày hơm – Bài 1: Trồng trọt bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị trồng trọt đời sống, kinh tế xã hội a Mục tiêu: HS nêu, phân tích vai trị trồng trọt đời sống kinh tế xã hội b Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.2 , thảo luận theo cặp phân tích vai trị trồng trọt minh hoạ hình c Sản phẩm học tập: vai trị trồng trọt đời sống kinh tế xã hội d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I Vai trò trồng trọt đối học tập với đời sống, kinh tế xã - GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.2 , hội thảo luận theo cặp phân tích vai - Cung cấp lương thực, thực trò trồng trọt minh hoạ phẩm cho người, hình: - Cung cấp nguồn nguyên liệu phong phú, dồi cho công nghiệp chế biến thực phẩm (quả đóng hộp, mút, trồng ớt, thực phẩm muối chua, dưa chuột dầm giấm, ), phi thực phẩm (bông, sợi, chất đốt, ); - Cung cấp nguồn thức ăn cho Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV đề nghị HS cho ví dụ loại sản phẩm trồng trọt có giá trị Việt Nam địa phương để giúp HS hiểu rõ vai trò trồng trọt - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV mở rộng: Năm 2020, Việt Nam chăn nuôi, - Cung cấp nguồn hàng nông sản cho xuất khẩu, mang lại nguồn thu ngoại tệ lớn cho quốc gia; - Tạo việc làm cho lực lượng lao động nông thôn; - Mang lại thu nhập cho người thu trồng trọt - Cung cấp loại hoa, cảnh phục vụ trang trí cảnh quan nội thất, ngoại thất, môi trường sống làm việc xanh, sạch, đẹp đứng thứ giới xuất gạo cà phê, đứng đầu xuất hồ tiêu hạt điều, thứ xuất cao su, đứng thứ xuất chè Hoạt động 2: Tìm hiểu số thành tựu bật việc ứng dụng công nghệ cao trồng trọt a Mục tiêu: HS nêu số thành tựu bật việc ứng dụng công nghệ cao trồng trọt, nhận biết thành tựu cơng nghệ sinh học tự động hố b Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu số thành tựu bật việc ứng dụng công nghệ cao trồng trọt Thành tựu kết ứng dụng công nghệ sinh học, cơng nghệ tự động hố? Các giống trồng chất lượng cao Hình 1.3 có ưu điểm bật gì? c Sản phẩm học tập: số thành tựu bật việc ứng dụng công nghệ cao trồng trọt d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Một số thành tựu bật học tập việc ứng dụng công - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nghệ cao trồng trọt nêu số thành tựu bật - Giống trồng chất lượng cao việc ứng dụng cơng nghệ cao có suất cao, chất lượng trồng trọt Thành tựu kết tốt, chống chịu sâu bệnh hại ứng dụng công nghệ sinh học, điều kiện ngoại cảnh bất lợi, cơng nghệ tự động hố? - Chế phẩm sinh học chất lượng - GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.3 cao phân vi sinh, phân hữu cơ, trả lời câu hỏi: Các giống trồng thuốc bảo vệ thực vật sinh học, chất lượng cao Hình 1.3 có chất điều hồ sinh trưởng ưu điểm bật gì? - Cơng nghệ canh tác: nhà trồng cây, hệ thống trồng không dùng đất, máy nông nghiệp, thiết bị không người lái, hệ Bước 2: HS thực nhiệm vụ thống Internet kết nối vạn vật, học tập - HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời + Các thành tựu giống trồng, chế phẩm sinh học, công nghệ canh tác (nhà trồng cây, hệ thống trồng không đất, máy nông nghiệp, thiết bị không người lái, Internet kết nối vạn vật – IoT, liệu lớn – Big Data, ) - Thành tựu kết ứng dụng công nghệ sinh học: giống trồng liệu lớn chất lượng cao, chế phẩm sinh học chất lượng cao Thành tựu sản phẩm cơng nghệ tự động hóa: Máy nơng nghiệp (máy làm đất, máy làm cỏ, máy thu hoạch, ) Thiết bị không người lái (robot, máy bay không người lái) + Giống đu đủ lùn: sai (năng suất cao); có hình dáng đẹp, màu sắc ruột vàng đẹp, (chất lượng cao) Giống dưa chuột trung tử sai quả, mọc thành chùm (năng suất cao), q có hình dạng cán đổi, thắng (chất lượng thương phẩm tốt) Giống xồi tím: sai (năng suất cao), màu sắc đẹp độc đáo, to, tròn cân đối (chất lượng tốt) Giống cà chua cherry: sai (năng suất cao), chín đều, đỏ đẹp (chất lượng tốt) - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Tìm hiểu triển vọng trồng trọt bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 a Mục tiêu: HS hiểu triển vọng trồng trọt cung cấp sản phẩm đáp ứng với nhu cầu ngày cao người tiêu dùng b Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em mong muốn sản phẩm trồng trọt nào? Nêu ví dụ c Sản phẩm học tập: triển vọng trồng trọt cung cấp sản phẩm đáp ứng với nhu cầu ngày cao người tiêu dùng d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ III Triển vọng trồng học tập trọt bối cảnh cách - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp mạng công nghiệp 4.0 trả lời câu hỏi: Em mong muốn sản - Giá trị sản phẩm trồng trọt phẩm trồng trọt nào? Nêu thị trường tiêu dùng ví dụ nước xuất ngày Bước 2: HS thực nhiệm vụ học gia tăng tập - Các hàng sản phẩm trồng - HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu trọt chất lượng cao đa hỏi dạng hoá, đáp ứng nhu cầu - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS ngày cao thị trường cần thiết - Việc thất thoát sau thu hoạch GV gợi ý lấy ví dụ loại sản phẩm hạn chế tối đa giúp kéo trồng trọt (ví dụ gạo) nêu mong dài thời gian bảo quản sản muốn sản phẩm có chất lượng phẩm trồng trọt (cơm dẻo, trắng, thơm, nhiều - Việc ứng dụng công nghệ để dinh dưỡng, ) sản xuất sản phẩm trồng trọt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động điều kiện bất lợi (đất thảo luận xấu, khí hậu bất lợi, ) - GV mời đại diện nhóm, HS trả lời trọng GV cho HS thấy rằng: mong muốn - Công nghệ giới, tự động HS sản phẩm trồng trọt thể hố cơng nghệ thơng tin nhu cầu người tiêu dùng ứng dụng đồng Người tiêu dùng thường mong muốn sử sản xuất để giảm thiểu cơng dụng sản phẩm trồng trọt có chất lao động, tăng độ xác lượng tốt đa dạng chủng loại kĩ thuật, sử dụng hiệu Trồng trọt ứng dụng công nghệ cao yếu tố đầu vào ln hướng tới làm hài lịng tối đa - Chất lượng nguồn nhân lực mong muốn người tiêu dùng trồng trọt ngày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung nâng cao Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu yêu cầu người lao động số ngành nghề phổ biến trồng trọt a Mục tiêu: HS yêu cầu người lao động số ngành nghề phổ biến trồng trọt b Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Người lao động số ngành nghề phổ biến trồng trọt cần có yêu cầu gì? Vì sao? c Sản phẩm học tập: d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ IV Yêu cầu học tập người lao động số - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Người ngành nghề phổ biến lao động số ngành nghề phổ trồng trọt biến trồng trọt cần có yêu - Người lao động cần thoả mãn cầu gì? Vì sao? yêu cầu bản, bao gồm: - Theo em, yêu cầu quan trọng ● có sức khoẻ tốt; nhất? Vi sao? ● có kiến thức kĩ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập trồng trọt; ● có khả áp dụng - HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu công nghệ tiên tiến, vận hỏi hành thiết bị, dụng - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cụ sản xuất trồng cần thiết trọt; Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm, HS trả lời + HS nêu yêu cầu người lao động kiến thức, kĩ chuyên nghê môn, thái độ làm việc ý thức tuân thủ pháp luật HS giải thích cần có u cầu + Ví dụ: Nếu HS cho có kĩ làm việc làm tốt cơng việc giao kĩ làm việc quan trọng Nếu HS cho có thái độ làm việc tốt hồn thành tốt công việc ● chăm chỉ, cần cù, chịu khó cơng việc; ● tn thủ quy định pháp luật; ● có ý thức bảo vệ mơi trường giao thái độ quan trọng HS cho sức khỏe quan trọng Khơng có sức khoẻ khơng làm việc - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Nhiệm vụ 1: a Mục tiêu: HS so sánh khác biệt vai trò trồng trọt cánh cách mạng công nghiệp 4.0 với trồng trọt truyền thống b Nội dung: Nhóm HS thảo luận để trả lời câu hỏi luyện tập SGK: Vai trò trồng trọt bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 có khác biệt so với trồng trọt truyền thống? c Sản phẩm học tập: đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Nhóm HS thảo luận để trả lời câu hỏi luyện tập SGK: Vai trò trồng trọt bối cảnh cách mạng cơng nghiệp 4.0 có khác biệt so với trồng trọt truyền thống? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong, trình bày đáp án: So sánh vai trò trồng trọt hai bối cảnh truyền thống (kinh nghiệm lâu năm nông dân) ứng dụng công nghệ cao (cách mạng công nghiệp 4.0) sau: STT Vai trò Trồng trọt trồng trọt truyền thống Cung cấp lương Năng suất Năng suất cao, chất thực, thực phẩm chất lượng hạn lượng tốt, chủng loại chế, Trồng trọt 4.0 sản phẩm sản phẩm đa dạng đa dạng Cung cấp nguyên Năng suất liệu chế biến chất lượng nguyên liệu chế biến hạn chế Cung cấp thức ăn Năng suất chăn nuôi chất Nguyên liệu thức ăn lượng chăn ni có ngun liệu làm suất cao, chất lượng thức ăn chăn tốt nuôi hạn chế Cung cấp nguồn Nông sản xuất Nguyên liệu thức ăn hàng nơng sản hạn chế chăn ni có cho xuất nguy cao suất cao, chất lượng an toàn vệ sinh tốt Tạo việc làm thực phẩm Tạo nhiều Tạo việc làm với thu việc làm nhập cao Mang lại thu nhập thấp thu Lợi nhuận thấp Lợi nhuận cao nhập cao cho người trồng trọt Tạp cảnh quan Chủng loại Chủng loại, hoa, môi trường xanh, chất lượng cây cảnh đa dạng, sạch, đẹp hoa, cảnh phong phú với kiểu hạn chế dáng đẹp làm tăng giá trị cảnh quan môi trường Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, chuẩn đáp án phần luyện tập Nhiệm vụ a Mục tiêu: HS phân tích tác dụng thành tựu trồng trọt ứng dụng công nghệ cao, từ lựa chọn thành tựu để áp dụng nhằm nâng cao hiệu trồng trọt b Nội dung: GV cho nhóm HS thảo luận tác dụng thành tựu bật trồng trọt ứng dụng công nghệ cao c Sản phẩm học tập: đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: GV cho nhóm HS thảo luận tác dụng thành tựu bật trồng trọt ứng dụng công nghệ cao Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong, trình bày đáp án + Tác dụng giống trồng chất lượng cao: cho suất cao, chất lượng tốt (ăn ngon, giàu dinh dưỡng, hình thái hấp dẫn ); giống kháng sâu bệnh hạn chế nguy ô nhiễm thuốc trừ sâu, bệnh cho sản phẩm trồng trọt, giống chống chịu điều kiện ngoại cảnh bất lợi giúp ứng phó với biến đổi khí hậu, trồng trái vụ, + Tác dụng chế phẩm sinh học chất lượng cao: chế phẩm BVTV giúp tăng mức độ an toàn thực phẩm cho vào phần trồng trọt, chế phẩm vi tinh giúp xã tốt phụ phẩm nơng nghiệp ba phim bón, xử lý mơi trường, cải tạo đất, + Tác dụng nhà mái che bảo vệ cho khỏi tác hại yếu tố thời tiết bất lợi nằm nuan, gió, bão, sáu bệnh lây lan, tránh nóng, tránh rét + Tác dụng hệ thống trồng không dùng đất nâng cao suất, chất lượng sán phẩm trồng trọt, phòng tránh tác hại từ đất bị ô nhiễm lây lan sâu bệnh tổ đất, trồng nơi không gian + Máy nông nghiệp, thiết bị không người lái: giúp giảm xóc lao động, tiết kiệm nhân cơng, tăng độ xác khâu kỹ thuật Hệ log Internet kết nối vạn vật (IoT), liệu lớn (Big Data), cá biển để quản trang trai thông minh quán tốt yếu tố ngoại cảnh tối ưu cho sinh trưởng, phát triển trồng, nhờ làm tăng suất chất lượng Bước : Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, chuẩn đáp án phần luyện tập Nhiệm vụ a Mục tiêu: HS trình bày triển vọng trồng trọt bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 b Nội dung: Theo em, ngành trồng trọt nước ta phát triển nào? c Sản phẩm học tập: đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia nhóm HS thảo luận để trả lời câu hỏi: Theo em, ngành trồng trọt nước ta phát triển nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong, trình bày đáp án Ngành trồng trọt nước ta phát triển theo hướng: + Về sản phẩm trồng trọt: đa dạng hóa chủng loại trồng, nâng cao suất, chất lượng, mức độ an toàn thực phẩm, khả bảo quản + Về hiệu trồng trọt: gia tăng giá trị sản phẩm trồng trọt; đáp ứng tốt nhu cầu tiêu dùng nước xuất thu ngoại tệ + Thích ơng tốt với biến đổi khí hậu khắc phục điều kiện canh tác bất lợi mở rộng diện tích trồng trọt + Ứng dụng giới hố, tự động hoá kỹ thuật số Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, chuẩn đáp án phần luyện tập Nhiệm vụ a Mục tiêu: HS hiểu người lao động cần phải làm để đáp ứng yêu cầu ngành nghề phổ biến trồng trọt b Nội dung: Người lao động cần làm để đáp ứng yêu cầu ngành nghề phổ biến trồng trọt? c Sản phẩm học tập: đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm HS thảo luận để trả lời câu hỏi: Người lao động cần làm để đáp ứng yêu cầu ngành nghề phổ biến trồng trọt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong, trình bày đáp án + Để có sức khỏe tốt: cần thường xuyên luyện tập thể dục, rèn luyện thể lực, ăn uống, sinh hoạt điều độ, + Để có kiến thức kĩ trồng trọt, có khả áp dụng cơng nghệ tiên tiến, vận hành thiết bị, dụng cụ sản xuất trồng trọt cần chịu khó học hỏi, tham gia lớp đào tạo, tập huấn kiến thức kĩ chun mơn, tích cực thực hành, thực tập + Để có thái độ chăm chỉ, cần cù, chịu khó cơng việc: cần rèn luyện ý thức thái độ làm việc tốt + Để tuân thủ quy định pháp luật; có ý thức bảo vệ môi trường: cần nắm vững quy định pháp luật; rèn luyện ý thức tuân thủ quy định bảo vệ môi trường Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, chuẩn đáp án phần luyện tập D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Nhiệm vụ a Mục tiêu: HS đề xuất ứng dụng thành tạm công nghệ trồng trọt vào giải vấn đề khó khăn thực tiễn sản xuất trồng trọt địa phương b Nội dung: Trồng trọt địa phương em thường gặp khó khăn gì? Những khó khăn khắc phục nhờ thành tựu công nghệ cao? c Sản phẩm học tập: đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia nhóm HS thảo luận để trả lời câu hỏi: Trồng trọt địa phương em thường gặp khó khăn gì? Những khó khăn khắc phục nhờ thành tựu công nghệ cao? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong, trình bày đáp án Khó khăn Hướng khắc phục Năng suất trồng thấp Sử dụng giống chất lượng Thiếu nguồn lực lao động nông Ứng dụng giới hóa trồng trọt thơn Đất cằn cỗi, bị ô nhiễm Ứng dụng công nghệ trồng … không dùng đất … Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, chuẩn đáp án phần luyện tập Nhiệm vụ a Mục tiêu: Giúp HS định hướng nghề nghiệp lĩnh vực trồng trọt biết thân phải làm để trở thành người lao động chất lượng cao, đáp ứng tốt với yêu cầu ngành nghề trồng trọt b Nội dung: Bản thân em có khả đáp ứng yêu cầu nhân lực trồng trọt? c Sản phẩm học tập: đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS nhà trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK Bản thân em có khả đáp ứng yêu cầu nhân lực trồng trọt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực Gợi ý trả lời: HS tự đánh giá lực thân theo yêu cầu nhân lực ngành nghề trồng trọt Bước 3: Báo cáo, đánh giá kết thực hoạt động - GV giải đáp vấn đề HS thắc mắc nhiệm vụ nhà - GV hướng dẫn HS ghi kết thực được, báo cáo vào tiết học sau - GV đánh giá, nhận xét thái độ HS trình học tập *HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: ● Củng cố lại kiến thức học ● Hoàn thành tập giao ● Xem trước nội dung Thày liên hệ 0969 325 896 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất mơn học khối tiểu học, thcs thpt Có đủ mẫu giáo án theo c/v5512, c/v 4040, c/v 3280 Có đủ giáo án tất mơn học cho sách giáo khoa CÁNH DIỀU, KẾT NỐI TRI THỨC, CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Thày xem tải tài liệu website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn ... thích ngành nghề trồng trọt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên ● SGK, SGV, Giáo án ● Máy tính, máy chiếu ● Các hình ảnh công nghệ trồng trọt bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0;... trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất mơn học khối tiểu học, thcs thpt Có đủ mẫu giáo án theo c/v5512, c/v 4040, c/v 3280 Có đủ giáo án tất mơn học cho sách giáo khoa CÁNH DIỀU, KẾT... nghệ cao trồng trọt nêu số thành tựu bật - Giống trồng chất lượng cao việc ứng dụng cơng nghệ cao có suất cao, chất lượng trồng trọt Thành tựu kết tốt, chống chịu sâu bệnh hại ứng dụng công nghệ