Các yếu tố tác động đến hành vi bạo lực của học sinh

Tieu lu n ÐE TÀI: “các yeu to tác đ ng đen hành vi bạo lực hoc sinh.” Science & Technology Development, Vol 15, No.Q12012 CÁC YEU TO TÁC Đ NG ĐEN HÀNH VI BẠO LỰC CŨA HOC SINH Nguyen Thị Phương Thão(1), Cao Hào Thi (2) (1) Trường Đại hoc Bà Rịa – Vũng Tàu (2) Trường Đại hoc Bách khoa, ĐHQG-HCM TĨM TAT: Bạo lnc hoc đường ñang m t nhũng van ñe ñang gây búc xúc dư lu¾n hi n Đây m t van đe khơng hi n nhà quản lý giáo dnc van co gang tìm giải pháp hi u đe ngăn ch¾n tình trạng Mnc tiêu nghiên cúu xác ñịnh ñánh giá yeu to tác ñ ng ñen hành vi bạo lnc hoc sinh Ket phân tích nhân to hoi quy ña bien cho mau gom 340 hoc sinh tù lớp ñen lớp 12 trường Trung hoc sớ Trung hoc thơng địa bàn Thành Ho Chí Minh (TP.HCM) cho thay có nhân to tác đ ng đen hành vi bạo lnc hoc sinh theo múc ñ tù cao ñen thap bao gom Chúng kien bạo lnc, Sn tuân thủ quy ñịnh trường, Moi quan h với bạn bè có van đe, Nạn nhân bạo lnc, An tượng ve trường hoc, Thái ñ ñoi với bạo lnc, Tính nóng nảy Ngồi có sn khác bi t ve hành vi bạo lnc giũa hoc sinh nam hoc sinh nũ, hoc sinh chơi khơng chơi trị chơi trnc tuyen có yeu to bạo lnc Trình đ giáo dnc m t nhũng yeu to xác ñịnh múc ñ sủ dnng bạo lnc hoc sinh Theo đó, giới tính nam, hoc sinh chơi trị chơi trnc tuyen trình đ giáo dnc thap có hành vi bạo lnc cao Tù ket nghiên cúu này, m t so kien nghị ñược ñưa nham giúp cho nhà trường, gia đình to chúc giáo dnc có nhũng bi n pháp thiet thnc nham ngăn ch¾n ho¾c hạn che hành vi bạo lnc hoc sinh Từ khóa: yeu to, hành vi bạo lnc hoc sinh, Vi t Nam GI1I THI U Bạo lực hoc ñường m t van đe khơng rat quan tâm hau het nước the giới Ở Vi t Nam, hi n dư lu n xã h i ñang lo ngại ve ña dạng mức ñ nghiêm hành vi Theo báo cáo từ “H i thảo giải pháp phòng ngừa từ xa ngăn ch#n tình trạng hoc sinh đánh nhau” B Giáo dục Đào tạo to chức, năm hoc 2009 - 2010 tồn quoc xảy 1598 vụ vi c hoc sinh ñánh Các trường ñã cảnh cáo 1558 hoc sinh, bu c thơi hoc 735 hoc sinh có vụ vi c hoc sinh ñánh dan ñen chet người Trang [9] Moi lo ngại ve hi n tượng bạo lực hoc TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 15, SỐ Q1- đường ngày quan tâm ng 2012 sang giới hoc sinh - lứa tuoi ñang dan boi cảnh hi n nay, hoàn thi n nhân cách có nhieu hi n tượng dien Hành vi bạo lực mà cụ the bạo lực hoc hàng ngày mà báo giới goi “b ñường gây h lụy không nhỏ ñoi với nh vô cảm” khien cho bat giới hoc sinh, gia đình, nhà trường, tồn xã bình xã h i ngày tăng h i Đoi với hoc sinh có hành vi bạo lực, lên, b nh cịn lan r neu khơng phát hi n kịp thời giáo dục cách có the trở thành mam mong t i phạm tương lai Đoi với hoc sinh Trang nạn nhân hay chứng kien bạo lực ñeu có the dan đen tri u chứng ton thương tâm lý, tram cảm, đơn, hoc hành sa sút, cáu gat, có the bùng phát nhieu hình thức [7] Ton thương tâm lý neu khơng quan tâm thau hieu kịp thời ñược giúp ñỡ, ñ#c bi t ñoi với trẻ vị thành niên có the khien trẻ có hành vi có nguy gây go, đánh nhau; neu tram cảm có the dan ñen tự tử Với van ñe nêu trên, mục tiêu nghiên cứu nham trả lời cho câu hỏi yeu to tác ñ ng ñen hành vi bạo lực hoc sinh mức ñ tác ñ ng the nào, ñe từ ñó có khuyen nghị nham ngăn ch#n ho#c hạn che tình trạng bạo lực hoc ñường hi n CƠ S# LÝ THUYET, CÁC GIÃ THUYET VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU Định nghĩa ve bạo lục hQc ñường nhân hoc sinh tài sản nhà trường Nó bao gom bạo lực ve m#t the chat lời nói, hành vi ñe doa, hành vi gây thi t hại ve tài sản Cơ sỡ lý thuyet Có nhieu nhân to nguy tác ñ ng ñen hành vi bạo lực hoc sinh, chủ yeu ñược tong qt thành nhóm bao gom đ#c điem cá nhân, nhân to liên quan đen gia đình, trường hoc, moi quan h với bạn bè nhân to liên quan đen c ng đong hàng xóm Chen [6] rang tình trạng bạo lực hoc sinh liên quan ñen ñ#c ñiem tiêu cực cá nhân (thái đ đoi với bạo lực, kiem sốt tính boc đong, tính hăng), giám sát cha me, tuân thủ quy ñịnh trường hoc, ngược ñãi (chứng kien bạo lực, nạn nhân bạo lực), moi quan h toi giáo viên hoc sinh Có nhieu định nghĩa liên quan ñen bạo lực nguy ñen từ bạn bè Ngồi đ#c điem bạo lực hoc đường Tùy vào mục đích ve giới tính, loại trường hoc, trình đ hoc van nhà nghiên cứu ñ#c trưng văn hóa ảnh hưởng ñen hành vi bạo lực hoc moi nước mà moi nghiên cứu có sinh định nghĩa riêng ve bạo lực hoc đường Theo Trung tâm kiem sốt ngăn ngừa dịch b nh Hoa Kỳ [5], “bạo lực vi c co ý sử dụng vũ lực ho#c quyen lực nham chong lại người khác bang hành vi có khả gây thi t hại ve the chat ho#c tâm lý” Nghiên cứu sử dụng ñịnh nghĩa bạo lực hoc ñường Chen [6, tr 18], không phân bi t hành vi bạo lực dien bên hay bên ngồi trường hoc Theo đó, bạo lực hoc ñường (hay hành vi bạo lực hoc sinh) hành vi hoc sinh gây ton hại ve m#t the chat ho#c tinh than cho hoc sinh khác ho#c gây thi t hại ve tài sản cá Ando ñong tác giả [3] nghiên cứu ảnh hưởng tâm lý hoc lên hành vi bat nạt hoc sinh cho thay, ngược ñãi, tính boc đong, tính hăng, tự tin thân chong lại bat nạt, suy nghĩ chín chan, thái đ đoi với hành vi bat nạt có tác ñ ng ñen hành vi bat nạt hoc sinh Các nhân to ảnh hưởng mạnh ñen hành vi bat nạt yeu to trung gian so bạn bè thường có hành vi bat nạt thái ñ tiêu cực trường hoc Nghiên cứu Singer ñong tác giả [13] ủng h quan ñiem cho rang dựa vào ñ#c ñiem cá nhân tình trạng giáo dục hoc sinh, đ#c điem ve gia đình, thói quen xem ti vi, thói quen sử dụng máy tính, vi c tiep xúc với bạo lực khứ dự báo ñược hành vi bạo lực hoc sinh tương lai Những hoc sinh khơng the kiem sốt tính boc ñong thường sử dụng hành vi bạo lực ñe giải quyet van đe Những người khơng the kiem che gi n bị Ngồi ra, yeu to khác có tác đ ng người khác có hành vi tác đ ng đen ñen hành vi bạo lực hoc sinh là: ki n thân thường giải quyet van ñe bang cách sử tiêu cực khứ hoc sinh, moi quan dụng bạo lực [6] h toi với bạn bè [10], mức đ thường xun chơi trị chơi trực tuyen bạo lực [1,2], thái ñ cha me ñoi với hành vi bạo lực [12], an tượng ve trường hoc [3], ủng h cha me [1,8] Các giã thuyet nghiên cúu Hành vi bạo lực theo thang đo Chen [6] gom có hành vi ñánh hoc sinh khác, dùng v t dụng nguy hiem ñe làm hại hoc sinh khác, co ý làm hư hỏng tài sản, đe doa bang lời nói, chửi rủa ho#c sỉ nhục hoc sinh khác, co ý quay ray, khiêu khích, che nhạo hoc sinh khác Thái ñ ñoi với bạo lực Các ñ#c ñiem tiêu cực cá nhân có ảnh hưởng rat lớn đen hành vi bạo lực hoc sinh [1,3,6] Tùy vào suy nghĩ thái ñ hoc sinh ve hành vi bạo lực mà có the ảnh hưởng đen cách hành xử ho Neu quan ni m hoc sinh cho rang bạo lực đieu bình thường, có the chap nh n khả hoc sinh sử dụng bạo lực ñe giải quyet van ñe g#p phải Giã thuyet H1: Hoc sinh có thái ñ chap nh n ñoi với hành vi bạo lực mức đ sử dụng bạo lực cao Khã kiem sốt tính boc đong Giã thuyet H2: Hoc sinh có mức đ kiem sốt tính boc ñong thap mức ñ sử dụng bạo lực cao Tính nóng Những người có tính khí nóng nảy thường rat de noi cáu, rat de bị kích đ ng, khơng kiem che gi n thường chửi the gi n [6] Vì v y, g#p van đe thường tỏ hăng có nguy sử dụng bạo lực ñe giải quyet van ñe Giã thuyet H3: Hoc sinh có tính khí nóng nảy mức đ sử dụng bạo lực cao Sự giám sát cũa cha me Sự quan tâm, giám sát cha me đóng m t vai trị rat quan nham kiem sốt hành đ ng có nguy cao trẻ em Vi c thieu giám sát cha me có moi tương quan thu n với hành vi gây han trẻ em [12,14] Giã thuyet H4: Sự giám sát cha me ch#t chẽ mức đ sử dụng bạo lực hoc sinh thap Sự tuân thũ quy ñịnh ỡ trường Vi c hiem làm t p ve nhà, thường ngủ lớp ho#c cúp tiet, thường quên mang sách ho#c ño dùng hoc t p ñen lớp, ho#c mang v t bị cam ñen trường cho thay thái ñ tuân thủ vi c hoc t p hoc sinh [6] Đieu cho thay có hành vi có van ñe hoc sinh hi n di n lớp hoc nhà trường Hơn the, vi c tron hoc cúp tiet có the hoc sinh có moi quan tâm khác bên nhà trường, vi c tiep xúc với bên ảnh hưởng, hay tạo ñieu ki n ñe hành vi bạo lực xảy Giã thuyet H5: Sự tuân thủ quy ñịnh trường hoc hoc sinh cao mức ñ sử dụng bạo lực hoc sinh cao An tượng ve trường hoc Đoi với phan lớn hoc sinh Vi t Nam, thời gian hoc sinh trường chiem rat nhieu thời gian (2 buoi/ngày) [4] Vì the mơi trường trường hoc m t yeu to quan ảnh hưởng ñen tâm lý hoc sinh, từ ảnh hưởng đen cách hành xử hoc sinh g#p phải van ñe Khi hoc sinh thay tự hào ve trường hoc mình, thay cơ, bạn bè đoi xử tot với tạo m t môi trường tot hạn che hành vi bạo lực có the xảy [3] Giã thuyet H6: Hoc sinh có an tượng tot ve trường hoc mức đ sử dụng bạo lực Moi quan h với bạn bè có van ñe Các moi quan h bạn bè hoc sinh có ảnh hưởng rat lớn đen hành vi bạo lực hoc sinh Vi c tiep xúc với bạn bè có nguy cao, hay vi c qua ñêm với bạn bè, mức ñ thân thiet với bạn bè có nguy cao có the tác ñ ng tiêu cực ñen hành vi bạo lực hoc sinh [1,6] Giã thuyet H7: Hoc sinh có mức đ liên quan đen bạn bè có van ñe cao mức ñ sử dụng bạo lực nhieu Nạn nhân cũa bạo lực Lứa tuoi vị thành niên thường có nguy ton thương tâm lý cao vi c tiep xúc với bạo lực hoc ñường có the ảnh hưởng ñen sức khỏe tinh than hành vi trẻ em [7,14] Hoc sinh nạn nhân bạo lực có nguy sử dụng bạo lực ñe ñáp trả Hơn nữa, trở thành nạn nhân bạo lực hoc sinh có the bị ton thương tâm lý dan đen tram cảm, tự ti, đơn, có the de bị kích đ ng có thái ñ hăng g#p phải van ñe Giã thuyet H8: Hoc sinh nạn nhân hành vi bạo lực trước có mức đ sử dụng bạo lực cao bình thường Chứng kien bạo lực Môi trường xã h i xung quanh rat quan cho vi c hình thành nhân cách vị thành niên Co nhân có câu “Gan mực đen, gan ñèn rạng” Vi c chứng kien bạo lực ngày nhieu có nhieu tác đ ng đen trẻ em Nó có the khien trẻ em nghĩ rang bạo lực ñã trở nên bình thường ñoi với tat moi người, moi người sử dụng bạo lực hàng ngày, bạo lực m t cách thơng dụng ñe giải quyet van ñe [13] Giã thuyet H9: Vi c chứng kien hành vi bạo lực nhieu mức đ sử dụng bạo lực cao Bien kiem sốt Các bien thu c tính Giới tính, Loại trường, Trình đ giáo dục bien đ#c trưng cá nhân kỳ vong có ảnh hưởng đen hành vi bạo lực hoc sinh [6] Đong thời, nghiên Mơ hình nghiên cúu cứu Anderson [2] rang hoc sinh Dựa sở lý thuyet giả thuyet, thường xuyên chơi trò chơi n tử trực tuyen mơ hình nghiên cứu đe xuat the hi n ho#c xem ti vi có yeu to bạo lực (Game online) Hình có hành vi bạo lực nhieu bình thường, ñó bien Game online ñược kỳ vong có tác ñ ng ñen hành vi bạo lực hoc sinh Thái đ đoi với bạo lục H1(+) Bien kiem sốt Giới tính Loại trường hoc Trình đ giáo dnc Game online Khã kiem sốt tính boc đong H2(+) Tính nóng H3(+) Sụ giám sát cũa cha me H4(-) Sụ tuân thũ quy ñịnh ỡ trường Hành vi bạo lục cũa hqc sinh H5(+) H6(-) An tượng ve trường hqc H7(+) Moi quan h( với bạn bè có van ñe H8(+) H9(+) Nạn nhân cũa bạo lục Chúng kien bạo lục Hình Mơ hình nghiên cứu đe xuat PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU yeu to tác ñ ng ñeu thang ño Likert ñiem Thang ño: Thang ño sử dụng nghiên với (1) rat không ñong ý (5) rat ñong ý cứu chủ yeu dựa vào thang đo Chen Các bien kiem sốt như: Game online, Giới (2008) [6] Ando (2005) [3] Thang ño tính, Loại trường sử dụng thang ño danh Hành vi bạo lực thang đo nhóm Bien Trình đ giáo dục sử dụng thang đo tỉ l Các thang ño ñược ñieu chỉnh cho phù hợp với ñ#c ñiem trường hoc Vi t Nam thơng qua ý kiem đóng góp chun gia tâm lý hoc, giáo viên phụ huynh hoc sinh Sau đó, bảng câu hỏi khảo sát sơ b ñieu tra 15 hoc sinh ñe kiem tra mức ñ khó hieu từ ngữ, bo cục bảng khảo sát thái ñ hợp tác người ñược ñieu tra ve van ñe bạo lực hoc ñường Phương pháp phân tích: nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích nhân to nham rút gon bien quan sát thành m t t p hợp nhân to ñại di n mà khơng làm mat ý nghĩa giải thích Theo Nunnally & Bernstein (trích [11]), neu bien đo lường có h so tương quan bien - tong ≥ 0.3 đạt u cau neu Cronbach’s α ≥ 0.6 thang đo có the ch p nh n ñược ve m#t ñ tin c y Sau hoi quy đa Phương pháp thu th¾p so li u: Dữ li u ñược bien ñược sử dụng ñe ñánh giá tác ñ ng thu th p trực tiep từ hoc sinh trường nhân to lên hành vi bạo lực hoc sinh Trung hoc sở Trung hoc thông Các phân tích thực hi n với ho trợ địa bàn TP.HCM thơng qua đong ý của phan mem SPSS 15 Ban Giám hi u nhà trường trường ñược chon ngau nhiên ñe thực hi n ñieu tra So trường ñược chon ngau nhiên theo tỉ l trường công/dân l p tư thục, trường n i thành/ngoại thành Bảng khảo sát ñược gửi ñen cho hoc sinh bang nhieu phương pháp tùy vào tình hình thực te trường Có hai cách thức chủ yeu ñược sử dụng: chon ngau nhiên moi lớp 3-4 hoc sinh ñe ñieu tra ho#c phát phieu ngau nhiên cho hoc sinh cong trường hoc Mau nghiên cúu: So lượng bảng hỏi ñược phát 500 phieu So phieu thu ve 424 phieu Sau thực hi n nh p làm li u, so lượng quan sát dùng ñe thực hi n nghiên cứu ñịnh lượng 340 Theo Hair đtg (trích [11]), tỉ l so quan sát so bien ño lường toi thieu 5: So bien đo lường mơ hình nghiên cứu đe xuat 44, so lượng quan sát 340 lớn so quan sát toi thieu (44*5 = 220) ñã ñáp ứng ñược yêu cau cho nghiên cứu CÁC KET QUÃ PHÂN TÍCH Dữ LI U Thong kê mô tã Trong tong so 340 quan sát, có 167 hoc sinh nữ, chiem 49.1% 173 hoc sinh nam, chiem 51.9%, có 5.0% nữ 10.3% nam thường xuyên sử dụng bạo lực Có 257 hoc sinh thu c trường công l p, chiem tỉ l 75.6%, 83 hoc sinh thu c trường dân l p ho#c tư thục, chiem 24.4% Khảo sát cho thay có 80 hoc sinh thường xuyên chơi game online ho#c xem ti vi có yeu to bạo lực, chiem 23.5%, so có 26 hoc sinh thường xuyên có hành vi bạo lực, chiem tỉ l 7.6% tong so mau ñieu tra Khảo sát ñược tien hành hai cap Trung hoc sở gom có lớp chiem tỉ l 26.5%, lớp 17.0% Trung hoc thơng gom có lớp 10, 11, 12 chiem tỉ l lan lượt 16.8%, 25.0% 14.7% Phân tích nhân to Ket vi c thực hi n phân tích tương quan phân tích đ tin c y cho 44 bien nhân to đ c l p mơ hình ñe xuat ban ñau cho thay có bien bị loại bỏ, cịn lại 41 bien kỳ vong có tác ñ ng ñen hành vi bạo lực hoc sinh (các bien bị loại bỏ neu h so phương pháp trích thành phan chính, kỹ thu t xoay Varimax so nhân to toi thieu 0.4 tương quan bien - tong nhỏ 0.3 h so Cronbach’s Alpha nhỏ 0.6) Ket phân tích đ tin c y phân tích nhân to cho bien nhóm bien phụ thu c Tiep đó, ket phân tích nhân to 41 bien đ c l p cho thay có 10 nhân to rút trích (so với nhân to trước đây) giải thích 56.7% phương sai bien quan sát Ket rút trích nhân to đại di n cho Hành vi bạo lực, ket ñúng kỳ vong ban đau Nhân to giải thích 57.5% phương sai bien quan sát (Bảng 2) trình bày tóm tat Bảng 1, với Bãng Thong kê mô tả ket phân tích nhân to đoi với nhóm bien đ c l p Nhân to Ý nghĩa cũa bien quan sát Trung Đ l(ch TrQng so bình chuan nhân to Thái ñ ñoi với bạo lục Bạo lực không ñược tôn 2.2706 92985 716 Eigenvalue = 6.583, Tong Trả thù bị xúc phạm, sỉ nhục 2.7235 1.05318 672 phương sai trích = 16.458% Bạo lực bị sỉ nhục 2.5618 1.13109 660 Bạo lực bị xúc phạm 2.4382 1.03579 643 Giải quyet van ñe bang bạo lực 1.7176 83594 540 Hèn nhát neu khơng đánh người xúc phạm 2.3088 1.10586 505 2.4294 1.06056 711 Chúng kien bạo lục Thay bị người khác đánh bị lơi cuon vào m t nhóm Eigenvalue = 3.107, Tong đánh phương sai trích = 7.766% Thay đe doa người khác bang vũ khí 1.9353 95716 679 Thay bị người khác sỉ nhục 2.3029 1.02447 675 Thay bị cướp ho#c bị ăn tr m 2.1559 1.04011 661 Thay người bị che nhạo/khiêu khích 1.4412 90854 585 Thay đe doa bang lời nói đoi với người khác 2.5765 99113 567 Tính nóng De bị kích đ ng 3.1118 1.07225 825 Eigenvalue = 2.644, Tong De noi nóng 3.3265 1.07638 811 phương sai trích = 6.61% Khơng kiem che ñược gi n 3.1265 1.06647 681 Chửi rủa gi n 2.7471 1.20990 434 An tượng ve trường hQc An toàn trường 3.2529 1.00478 763 Eigenvalue = 1.798, Tong Tự hào ve trường 3.6088 95469 755 phương sai trích = 4.495% Hoạt đ ng ngoại khóa bo ích 3.6235 98934 679 Giáo viên đoi xử công bang 3.1382 1.03408 573 Moi quan h( với bạn bè có Được bạn bè giúp đỡ đánh với người khác 2.5500 1.11592 683 van đe Có bạn thành viên băng nhóm 2.3382 99572 655 Eigenvalue = 1.774, Tong Có bạn liên quan tới đánh 1.7912 91879 568 Có bạn nghỉ hoc vi phạm n i quy trường 2.8588 1.15371 560 Bạn bè ln đứng ve phía 2.2676 91633 463 Nạn nhân cũa bạo lục Bị thương 1.2265 59882 769 Eigenvalue = 1.678, Tong Bị hăm doa bang lời nói 1.4412 74037 760 phương sai trích = 4.435% phương sai trích = 4.196% Bị hăm doa lay tien 1.2353 67657 742 Bị ñánh 1.7206 83163 405 Múc ñ gan gũi cũa cha me Cha me hieu tính cách 3.7265 88841 741 Eigenvalue = 1.607, Tong Cha me tham gia hoạt ñ ng hàng ngày 3.0353 1.04130 665 phương sai trích = 4.019% Cha me biet bạn bè 3.5118 92324 663 Sụ tuân thũ quy ñịnh ỡ Quên mang sách 2.3118 95465 725 trường Hiem làm t p ve nhà 2.4765 1.02593 713 Eigenvalue = 1.201, Tong Ngủ lớp/tron hoc, cúp tiet 1.9118 95527 696 phương sai trích = 3.002% Khã kiem sốt tính boc Hoi h n ve ñieu ñã làm 3.6647 98929 641 đong Khơng thay đoi tính xau 3.7647 88777 610 Eigenvalue = 1.165, Tong Phạm loi không kiem che ñược tức gi n 3.1971 1.13382 568 3.0029 1.07670 795 3.0235 1.07782 718 phương sai trích = 2.913% Sụ giám sát lịch trình cũa cha Cha me biet đâu me Cha me biet lịch trình Eigenvalue = 1.110, Tong phương sai trích = 2.774% Bãng Thong kê mô tả ket phân tích nhân to đoi với nhóm bien phụ thu c Nhân to Ý nghĩa cũa bien quan sát Trung Đ l(ch TrQng so bình chuan nhân to Hành vi bạo lục Đe doa/doa dam bang lời nói đoi với hoc sinh khác 1.5441 86957 802 Eigenvalue = 3.450, Dùng v t dụng nguy hiem ñe làm hại hoc sinh khác 1.5176 81087 790 Tong phương sai trích = Đánh hoc sinh khác ñe làm ho bị thương/bị ñau 1.4147 73378 768 1.7000 1.03821 750 57.502% Co ý quay ray/choc gheo/khiêu khích, che nhạo, ho#c chơi trị gian trá/lừa phỉnh có hại đen the chat đoi với hoc sinh khác Co ý làm hỏng, hư hại tài sản nhà trường ho#c hoc sinh khác 1.2353 60766 747 Chửi rủa/chửi the ho#c sỉ nhục hoc sinh khác 1.9706 1.08856 687 Đieu chĩnh mơ hình Ket phân tích nhân to bien đ c l p rút trích 10 nhân to kỳ vong có tác ñ ng ñen hành vi bạo lực Ket khác với kỳ vong ban ñau gom nhân to Nhân to Sự giám sát cha me kỳ vong ban ñau ñược tách thành nhân to, ñược ñ#t tên Mức ñ gan gũi cha me Sự giám sát lịch trình cha me Hai nhân to ñược kỳ vong ñong thời tác ñ ng ngược chieu lên hành vi bạo lực, với hai giả thuyet tương ứng ký hi u H4a, H4b Hoi quy ña bien kiem ñịnh giã thuyet Phân tích tương quan cho thay nhân to Khả kiem sốt tính boc đong Sự giám sát lịch trình cha me khơng có tương quan (ke với mức ý nghĩa 10%) với bien phụ thu c, h so tương quan rat thap (tương ứng -0.061 -0.041) Do có the loại hai nhân to khỏi mơ hình hoi quy Mơ hình hoi quy tuyen tính nhân to tác đ ng ñen Hành vi bạo lực hoc sinh gom có nhóm nhân to cịn lại bien kiem sốt gom có Giới tính, Trình đ giáo dục, Loại trường, Game online Các bien Giới tính, Loại trường Game online mã hóa theo ngun tac bien giả với hai giá trị Bien Giới tính nh n giá trị neu nam, neu nữ; bien Loại trường nh n giá trị neu trường tư thục, nh n giá trị neu trường công l p; bien Game online nh n giá trị neu thường xuyên chơi trị chơi trực tuyen ho#c xem ti vi có yeu to bạo lực nh n giá trị neu ngược lại Bien Trình đ giáo dục mã hóa theo so lớp mà hoc sinh ñang hoc, nh n giá trị từ ñen 12 Ket hoi quy trình bày tóm tat Bảng cho thay bien Loại trường, Mức ñ gan gũi cha me khơng có ý nghĩa thong kê mức 5% Các bien cịn lại đeu có ý nghĩa thong kê mức 5% M#c dù nhóm nhân to Mức ñ gan gũi cha me có ý nghĩa ve m#t lý thuyet khơng có ý nghĩa ve m#t thong kê ke với mức ý nghĩa 20% nên có the bị loại khỏi mơ hình H so R2 hi u chỉnh bang 0.403 nghĩa mơ hình ñược chon giải thích ñược 40.3% bien thiên bien phụ thu c Hành vi bạo lực Bãng Tóm tat ket hoi quy Bien ñ c lRp Constant Mơ hình hoi quy Mơ hình chQn 0.834** 0.824* 106** 0.116** -.149*** -0.149*** 148** 0.152*** Bien kiem soát: Giới tính Trình đ giáo dnc Game online Loại trường Thái đ đoi với bạo lực Tính nóng nảy Mức đ gan gũi cha me Sự tuân thủ quy ñịnh trường 008 147*** 0.143** 093** 0.094** -.054 230*** 0.230*** -.151*** -0.153*** Moi quan h với bạn bè có van ñe 177*** 0.176*** Nạn nhân bạo lực 175*** 0.172*** Chứng kien bạo lực 323*** 0.322*** Adjusted R Square 0.403 0.403 An tượng ve trường hoc Ghi chú: (***) có ý nghĩa thong kê múc 1%, (**) có ý nghĩa thong kê múc 5% (*) có ý nghĩa thong kê múc 10% Như v y, có nhân to có tác đ ng đen hành (6) Thái đ đoi với bạo lực, (7) Tính nóng nảy vi bạo lực hoc sinh theo mức ñ tác đ ng Ngồi ra, trình đ giáo dục có ảnh hưởng từ cao ñen thap bao gom (1) Chứng kien bạo ñen hành vi bạo lực hoc sinh có khác lực, (2) Sự tuân thủ quy ñịnh trường, (3) bi t mức ñ dien hành vi bạo lực hoc Moi quan h với bạn bè có van đe, (4) Nạn sinh nam nữ, hoc sinh thường nhân bạo lực, (5) An tượng ve trường hoc, xuyên không thường xuyên chơi trò chơi trực tuyen ho#c xem ti vi có yeu to bạo lực cha me khơng có ý nghĩa tác ñ ng ñen hành vi bạo lực hoc sinh M#t khác, yeu to liên Các giả thuyet ve ảnh hưởng nhân to quan ñen cha me có the tác ñ ng gián tiep đen Khả kiem sốt tính boc đong, Sự giám sát hành vi bạo lực hoc sinh thông qua yeu lịch trình cha me Mức đ gan gũi to khác (Chen [6, tr 82]), khơng cha me lên hành vi bạo lực hoc sinh (H2, xem xét nghiên cứu (vì nghiên cứu H4a, H4b) khơng ủng h mơ hình sử dụng mơ hình hoi quy đa bien) nghiên cứu Loại trường hoc không tạo khác bi t ve mức ñ sử dụng bạo lực hoc sinh Trong tình huong Vi t Nam, ñ#c bi t ñịa bàn TP.HCM, với lịch hoc buoi/ngày [4] hau ban ngày hoc sinh khơng có m#t nhà, v y giám sát mức ñ hieu biet cha me ñoi với thường bị hạn che thời gian hoc sinh trường Cha me có the biet hoc mơn trường vào ban ngày, hieu biet tính cách con, biet bạn bè thân bien quan sát mau khơng đo lường vi c cha me có biet ñược tiep xúc với ai, làm cụ the vào giải lao hay vào buoi trưa lại trường hay không Thời gian tiep xúc với bạn bè, với xã h i nhieu khả xảy bạo lực bên ngồi cao cha me khó có the nh n biet neu khơng nhà trường, bạn bè hay báo cáo Hơn nữa, dựa vào thong kê mau, giá trị trung bình nhóm nhân to Sự giám sát lịch trình cha me Mức ñ gan gũi cha me lan lượt 3.4 thang ño Đieu hàm ý rang góc đ hoc sinh quan tâm cha me ñoi với mau mức trung bình Những lý nêu có the làm cho nhân to Sự giám sát lịch trình cha me Mức đ gan gũi KET LU N, KIEN NGH± VÀ GI1I HẠN CŨA NGHIÊN CỨU Ket luRn Ket nghiên cứu ñã xác ñịnh nhân to tác ñ ng ñen hành vi bạo lực hoc sinh theo mức ñ tác ñ ng từ cao ñen thap Chứng kien bạo lực, Sự tuân thủ quy ñịnh trường, Moi quan h với bạn bè có van đe, Nạn nhân bạo lực, An tượng ve trường hoc, Thái đ đoi với bạo lực, Tính nóng nảy Ngồi ra, nghiên cứu cho thay hoc sinh hoc lớp cao có hành vi bạo lực mức ñ thap, hoc sinh thường xuyên chơi trò chơi trực tuyen bạo lực có hành vi bạo lực cao với mức ñ cao so với hoc sinh không thường xuyên chơi, hoc sinh nam bạo lực hoc sinh nữ (với ñieu ki n yeu to khác nhau) Ket giải thích 40.3% hành vi bạo lực, v y có the cịn yeu to khác tác đ ng ñen hành vi bạo lực không ñược ño lường Từ ket có từ phân tích mau quan sát, m t so kien nghị ñược ñưa với kỳ vong góp phan ngăn ch#n ho#c hạn che tình trạng bạo lực hoc đường gây xúc dư lu n hi n Kien nghị Đe ngăn ch#n ho#c hạn che tình trạng bạo lực hoc ñường, phoi hợp ñong b nhà trường, gia đình xã h i rat can thiet ñe giải pháp ñạt ñược hi u cao nhat xem phim, sử dụng máy tính nham hạn che hoc sinh xem phim bạo lực, chơi trò chơi bạo lực internet, ket nghiên cứu cho thay hoc sinh thường xuyên chơi game, Đoi với gia đình xem phim bạo lực sử dụng bạo lực nhieu M#c dù hai yeu to liên quan ñen cha me bình thường khơng tác đ ng đen hành vi bạo lực nghiên cứu này, ñieu khơng the phủ nh n tam quan gia đình vi c kiem sốt yeu to khác nham ngăn ch#n hoc sinh sử dụng bạo lực Đoi với nhà trường Trường hoc nơi hoc t p vui chơi hoc sinh suot 12 năm hoc, nơi hoc sinh ñược tiep xúc với rat nhieu bạn bè, thay cơ, mơi trường trường hoc có ảnh hưởng (i) Cha me can thường xuyên c p nh t tin tức lớn ñen vi c hình thành nhân cách hoc em từ phía nhà trường, chang hạn vi c tron sinh Trong giai ñoạn hi n nay, vi c hoc hoc, cúp tiet, quên mang ño dùng hoc t p ho#c buoi/ngày khien cho hau het thời gian không làm t p ve nhà Hơn nữa, cha me ngày hoc sinh trường, can tìm hieu thái đ đoi với vi c trường có nhieu trách nhi m hoc trường, vi c tự hoc nhà, cảm giác vi c giáo dục hoc sinh, ñ#c bi t hoc ve ngơi trường hoc ñe từ ñó kiem sinh có hành vi có van đe ve bạo lực sốt hành vi tiêu cực xuat phát từ vi c chán hoc, chán trường lớp (ii)Gia đình khơng nên tạo q nhieu áp lực cho hoc t p đieu de gây b nh tram cảm ho#c có the khien cho hoc sinh chong đoi trở nên nóng nảy, hăng, ảnh hưởng tiêu cực ñen hành vi bạo lực hoc sinh (iii) nhà (i) Xây dựng trường hoc thân thi n, m t nơi an tồn đe hoc sinh hoc t p vui chơi Nghiên cứu cho thay rang an tượng khơng tot ve trường hoc có tác đ ng tiêu cực làm gia tăng hành vi bạo lực hoc sinh Do can tạo cho hoc sinh an tượng tot ve trường hoc, ñe hoc sinh thay rang ñen trường m t áp lực Trường hoc có xanh, có Cha me can có cách hành xử phù hợp khuôn viên r ng rãi, đep, có sân chơi gia đình với hàng xóm, hạn che vi c nơi đe hoc sinh thực hi n hoạt ñ ng vui hoc sinh chứng kien bạo lực từ gia chơi, the thao lành mạnh giúp hoc sinh tham đình người xung quanh Đieu gia hoạt ñ ng trường với bạn bè nhieu có tác ñ ng rat lớn ñen tâm lý ưa thích bạo hơn, tránh vi c tụ t p bên nhà trường lực trẻ M#t khác, can có giám thị ho#c người (iv) Giáo dục em ve tác hại trực tiep đơn đoc, giám sát hoạt đ ng vui phim bạo lực, trị chơi ñi n tử mang tính chat chơi hoc sinh bên khuôn viên trường bạo lực Giám sát hoạt ñ ng vui chơi xung quanh trường (ii) Củng co xây dựng lại phong trào, cu c v n ñ ng th t hi u Tiep tục to chức hoạt ñ ng tun truyen phịng chong bạo lực hoc đường, tun truyen tác hại trị chơi n tử bạo lực đen hoc sinh kiem có the khơng có nhieu tác dụng, vi c thường xuyên co tình vi phạm chứng tỏ hoc sinh khơng e ngại hình phạt có the đen với Do đó, trước het giáo viên can biet hoc sinh thường tron hoc ñã ñi Hi n trường thơng có rat nhieu đâu làm bên ngồi trường, hoạt đ ng, nhieu chương trình vui chơi giải trí, thời gian hoc sinh tiep xúc với ñoi tượng giáo dục ñạo ñức loi song cho hoc sinh, bên làm vi c khơng ủng nhiên hi u khơng đạt mong đợi h , chang hạn chơi trị chơi n tử, uong Nghiên cứu cho thay hoc sinh khơng cảm thay rượu, đánh bạc , sau giáo viên phoi hợp hoạt đ ng Đồn nhà trường bo ích, với t p the lớp đe có hình thức xử lý chứng tỏ chưa lơi kéo hoc sinh có thích hợp van đe tham gia Đe xử lý hoc sinh thường xuyên vi Đe phong trào, cu c v n ñ ng ñược phạm n i quy nhà trường, bi n pháp hi u quả, tạo an tượng tot ve trường hoc ñoi với cảnh cáo tồn trường, hay đuoi hoc có the hoc sinh, ñ#c bi t ñoi với hoc sinh có khơng phải bi n pháp hữu hi u, mà ngược lại van đe, can có nhieu chương trình mang tính cịn co súy tạo mơi trường cho em tham chat t p the mà hoc sinh dù khơng có gia vào hành vi có van đe Những hoc sinh khieu, hay khơng hoc giỏi có the thường vi phạm neu bị ñay môi trường bên tham gia Vi c tham gia hoạt đ ng v y ngồi em khơng có mơi trường an đạt thành tích khích l tồn đe sinh hoạt, tiep xúc nhieu với hoc sinh có van đe có suy nghĩ đoi tượng khác bên ngồi nhà trường, có tích cực tham gia vào hoạt ñ ng bo the chứng kien ho#c nạn nhân bạo lực ích m t cách tích cực Giáo viên đoi xử nhieu hơn, nguy dan ñen hành vi bạo lực cơng bang với tat hoc sinh góp phan cao M t hình thức xử lý hoc sinh mà tạo nên an tượng tot ve trường hoc, giúp cho nhieu nước the giới ñã áp dụng có tính hoc sinh có van đe hịa nh p với bạn bè giáo dục cao hi n phạt lao đ ng cơng phong trào nhà trường ích Vi c thực hi n hình thức xử lý can (iii) Can linh hoạt cách thức xử lý hành vi vi phạm ho#c hành vi có van đe Đoi với hoc sinh co tình thường tron hoc, cúp tiet hay không làm t p ve nhà, tham khảo mơ hình nước the giới đe có chương trình phù hợp, có giám sát ch#t chẽ hoc sinh tránh hi n tượng tiêu cực có the xảy bi n pháp thường ñược nhà (iv)Bo sung kien thức tâm lý hoc lứa tuoi cho trường sử dụng viet kiem ñiem, bị ñiem giáo viên từ chuyên gia tâm lý lứa tuoi kém, trừ ñiem thi ñua, mời cha me, hạ b c hạnh chuyên gia giáo dục kỹ song đe có ứng xử cách thức giải quyet van ñe liên quan ñen hoc sinh m t cách thích hợp Đoi với quan bên ngồi nhà trường c ng đong quy ñịnh chung liên quan ñen hoạt ñ ng internet tra, kiem tra giám sát vi c thực hi n quy ñịnh m t cách hi u Các nước the giới có nhieu bi n pháp quản lý ti m internet ho#c hạn che người Vi c hoc sinh có hành vi bạo lực dùng nhỏ tuoi chơi trò chơi trực tuyen như: khơng ảnh hưởng tiêu cực đen thân hoc người dùng phải ñăng ký chứng minh nhân dân sinh, gia đình, nhà trường mà cịn ảnh hưởng truy c p internet; phân loại dán nhãn ñen người xung quanh, r ng chat loại game cho phù hợp lứa tuoi người chơi; hạn lượng song toàn xã h i Do v y, che hoạt ñ ng ti m internet từ 24 quan bên nhà trường c ng ñong ñen sáng; sử dụng phương ti n kỹ thu t can phoi hợp với gia đình, nhà trường đe có đe quản lý máy tính ti m internet nham bi n pháp ngăn ch#n hành vi bạo lực phát hi n người dùng trẻ 18 tuoi truy hoc ñường c p vào trang web xau, trang trị chơi (i) Đảm bảo an ninh, an tồn khu đe hạn khơng phù hợp với lứa tuoi Gan ñây, B che hoc sinh chứng kien hành vi bạo lực Thơng tin Truyen thơng ñe dự thảo ho#c nạn nhân bạo lực vùng nghị ñịnh (ii)Phoi hợp với trường thực hi n bi n thay the nghị ñịnh so 97/2008/NĐ-CP ve quản lý, cung cap, sử dụng pháp phạt lao đ ng cơng ích bang cách giới dịch vụ internet thơng tin n tử thi u, quản lý nơi hoc sinh ñen thực hi n internet với nhieu ñieu khoản nghiêm nghĩa vụ lao ñ ng ng#t Đieu cho thay quan chức (iii) Phoi hợp với quan giáo dục xây ñã nh n tác hại trị chơi n tử đen dựng thực hi n chương trình hành đ ng hành vi giới trẻ, ñ#c bi t hoc sinh nham giáo dục kỹ song, kỹ kiem che Đóng góp hạn che cũa nghiên cúu hăng, nóng gi n hoc sinh g#p Đóng góp phải van đe Nghiên cứu đưa bang chứng thực Tuyên truyen tác hại trò chơi ñi n tử nghi m dựa nghiên có tính bạo lực nham nâng cao trách nhi m cứu lý thuyet tâm lý hoc hành vi thơng thường gia đình xã h i Quản lý th t ch#t chẽ ñe xác ñịnh yeu to tác ñ ng ñen hành vi hi u hoạt ñ ng ti m internet nham bạo lực hoc sinh Hau het nghiên cứu hạn che hoc sinh tiep xúc chơi trò chơi tác giả biet ñược Vi t Nam hi n chủ yeu n tử có tính bạo lực cao cu c khảo sát n i b (iv) trường, Đe làm ñược ñieu can có vào cu c khảo sát mang tính định tính, thong kê mơ tả quan nhà nước có liên quan từ cap ve hi n tượng bạo lực hoc sinh th m ñịa phương đen trung ương nham thiet l p chí vi c đien hình khơng phản ánh ñược mức ñ chung ve bạo lực hoc ñường hi n di n hoc sinh hi n nay, hoc sinh lại có hành vi bạo lực khơng có Nghiên cứu đánh giá ñược mức ñ tác phân tích ñịnh lượng Cuoi cùng, nghiên cứu đ ng nhóm nhân to lên hành vi bạo khơng xét đen moi quan h ñan xen phức lực Vi c chứng kien bạo lực, nạn nhân bạo tạp, tác ñ ng lan yeu to ñ#c ñiem lực tuân thủ quy ñịnh trường cá nhân, gia ñình, nhà trường xã h i với hoc sinh m t yeu to tác ñ ng hành vi bạo lực hoc sinh lớn nhat ñen hành vi bạo lực hoc sinh Sự Đe xuat hướng nghiên cúu tiep theo ñánh giá giúp cho nhà hoạch định sách có bi n pháp ưu tiên đe hạn che tình trạng bạo lực hoc ñường hi n Hạn che Từ hạn che ñe tài, hướng nghiên cứu tiep theo ke thừa mau quan sát nghiên cứu tiep tục ñánh giá mức ñ tác ñ ng qua lại nhóm yeu to với nhau, tác Hạn che nghiên cứu tien hành ñ ng lên hành vi bạo lực hoc sinh the khảo sát ñịa bàn TP.HCM, m t thơng qua phân tích mơ hình cau trúc thành có mức song cao (SEM) R ng nữa, nghiên cứu sau nước, có the khơng phải mau thực đại di n có the có cu c khảo sát r ng rãi hơn, có cho hoc sinh tỉnh thành khác Thêm nữa, nhieu ket định tính đe trả lời cho đe tài có tính chat tâm lý hoc hành vi, câu hỏi liên quan đen hình thức mức can có thêm câu hỏi khảo sát đ mang tính định tính ve loại hình bạo lực lực hoc ñường dien nghiêm trong, lý hành vi bạo hoc ñường ñang FACTORS AFFECTING STUDENTS’ VIOLENT BEHAVIORS Nguyen Thi Phuong Thao(1), Cao Hao Thi (2) (1) Ba Ria – Vung Tau University (2) University of Technology, VNU-HCM ABSTRACT: School violence is one of the problems which are pressing the public opinion Now adays, educational managers are still trying to find effective solutions to improve this situation The aim of the research was to identify and assess key factors which affect students’ violent behaviors The study used primary data from a survey of 340 students in grades through 12 in schools in Ho Chi Minh City The results of factor analysis and multiple regression indicated that there were factors associated with students’ violent behaviors which consisted of witnessing violence, low school engagement, involvements in risky peers, victim of violence, impression on school, attitude towards violence and trait anger temperament There were some other factors that also related to students’ violent behaviors such as gender, educational levels and frequency of playing violent video game From these findings, some recommendations were designed to help families, schools and educational institutions prevent students from behaving violently Keywords: factor, students’ violent behaviors, Vietnam TÀI LI U THAM KHÃO [1] Adolescents, The Journal of Early Mai Thị Tuyet, Những van ñe nan giải vị thành niên nhà trường, [2] Adolescence, 25 (3): 268-297 (2005) [7] and B Giáo dục Đào tạo, Công văn so http://www.cdc.gov/violencepreventio 7291/BGDĐT-GDTrH ve vi c hướng n/youthviolence/schoolviolence/ [8] ñịa J K Chen, School Social Dynamics as Mediators of Students’ Personal Nguyen Đình Tho, Phương pháp Traits and Family Factors on the nghiên cúu khoa hoc Perpetration of School Violence on kinh (2011) Taiwan, Thesis Ph.D (2008) [9] M Alikasifoglu, E Erginoz, O D J Flannery, K L Wester, M I Singer, Impact of Exposure to Ercan, O Uysal, D A Kaymak, O Violence in School on Child and Ilter, Adolescent Violent Behavior Among Mental Health Turkish High School Students and Behavior, Correlates Psychology, 32: 559-573 (2004) of Physical Fighting, European Journal of Public Health, [6] Control Prevention, Truy c p ngày 27/2/2012 doanh, Nhà xuat Lao ñ ng Xã h i [5] Disease (2011) trường trung hoc (2010) [4] for Tạp chí Dân so Phát trien, so 3, dan hoc buoi/ngày ñoi với [3] Centers [10] G Journal R of and Community Gudlaugsdottir, R 14 (2): 173-177 (2004) Vilhjalmsson, G Kristjansdottir, R C A Anderson, An Update on the Jacobsen, D Meyrowitsch, Violenct Effects of Playing Violent Video behavior Games, Journal of Adolescence, 27 Iceland: (2004): 113-122 (2003) International M Ando, T Asakura, B SimonsMorton, Psychosocial Influences on Physical, Verbal, and Indirect Bullying Among Japanese Early among a adolescents national in survey, Journal of Epidemiology, 33 (5): 1046-1051 (2004) [11] T R Nansel , M Overpeck, R S Pilla, W J Ruan, B Simons-Mortons, P Scheidt, Bullying Behaviors among US youth: prevalence and association with psychosocial adjustment, Journal of the American Medical Association, 285: 2094-2100 (2001) Influences on Students’ Aggressive Behaviors and Weapon Carrying, Health Education The Journal of School Nursing, 28 (1): 56-69 (2011) [14] M I Singer, D B Miller, S Guo, D J Flannery, T Frierson, K Slovak, [12] P Orpinas, N Murray, S Kelder, Parental Turkey & Behavior, 26 (6): 774-787 (1999) [13] M I Singer, F Kaya, H Bilgin, Contributing Factors to Aggressive Behaviors in High School Students in Contributors Among to Violent Elementary and Behavior Middle School Children, Pediatrics, 104 (94): 878-884 (1999)  ... hi n ho#c xem ti vi có yeu to bạo lực (Game online) Hình có hành vi bạo lực nhieu bình thường, bien Game online kỳ vong có tác ñ ng ñen hành vi bạo lực hoc sinh Thái ñ ñoi với bạo lục H1(+) Bien... đ đoi với bạo lực, Tính nóng nảy Ngoài ra, nghiên cứu cho thay hoc sinh hoc lớp cao có hành vi bạo lực mức đ thap, hoc sinh thường xun chơi trị chơi trực tuyen bạo lực có hành vi bạo lực cao với... hoc sinh không thường xuyên chơi, hoc sinh nam bạo lực hoc sinh nữ (với ñieu ki n yeu to khác nhau) Ket giải thích 40.3% hành vi bạo lực, v y có the cịn yeu to khác tác đ ng đen hành vi bạo lực