30 2 Playtime! Lesson One CB PAGE 14 Words Mục tiêu học Giúp học sinh biết cách gọi tên đồ chơi thường gặp Giúp học sinh hiểu câu chuyện ngắn Từ vựng Trọng tâm: doll, ball, teddy, puzzle, car Giáo cụ CD 520–22; thẻ hình Toys 30–34; hộp bút chì màu cặp sách (khơng bắt buộc) Khởi động • Để khuấy động khơng khí lớp đồng thời ơn lại từ vựng học trước, giáo viên yêu cầu học sinh mở đến trang 10, sách Class Book hát Open the book! Dẫn nhập • Dùng thẻ hình 30-34 để gợi ý từ vựng cho học Giáo viên giơ lên thẻ hình hỏi What’s this? Giáo viên làm mẫu trước, ưu tiên hỏi trả lời từ mà học sinh chưa biết • Phát thẻ hình 30-34 cho năm học sinh Lần lượt gọi em đứng lên, giơ thẻ cho lớp nhìn thấy đọc to từ Listen, point and repeat 20 • u cầu học sinh mở sách Class Book xem lướt hình • Cho học sinh nghe phần thứ nhất, vừa nghe vừa vào hình tương ứng Nếu cần thiết, lặp lại hoạt động lần • Cho học sinh nghe phần thứ hai, vừa nghe vừa lặp lại • Cho học sinh nghe lại tồn bài, vừa nghe vừa vào hình đồng lặp lại • Đặt thẻ hình 30-34 nhiều vị trí khác lớp học Giáo viên đọc to từ, học sinh thẻ hình tương ứng lặp lại Transcript Listen and point doll, ball, teddy, puzzle, car puzzle, ball, teddy, doll, car Listen and repeat doll, ball, teddy, puzzle, car Hoạt động tự chọn • Cho lớp chơi trị chơi đốn từ Giáo viên giơ thẻ hình lên, khơng cho học sinh nhìn thấy hình Học sinh đốn xem hình vật Học sinh phép đốn lần Nếu đốn em cộng điểm, đoán sai, giáo viên cộng điểm • Lần lượt giơ thẻ hình lên cho học sinh thấy mặt sau thẻ Hỏi học sinh What’s this? vật hình đốn Giáo viên nhớ ghi lại điểm số lên bảng Listen and chant 21 • Cho học sinh nghe đoạn thơ • Cho học sinh nghe lại lần đọc theo Lần yêu cầu em vào thẻ hình tương ứng với âm em nghe thấy Giáo viên lặp lại hoạt động nhiều lần cần thiết Transcript doll, doll, doll ball, ball, ball teddy, teddy, teddy puzzle, puzzle, puzzle car, car, car Listen and read 22 • Giáo viên dùng hình minh hoạ sách Class Book để giới thiệu câu chuyện Yêu cầu học sinh mở sách, xem câu chuyện trang 14, sách Class Book Chỉ vào Rosy hỏi Who’s this? Tương tự, vào Tim hỏi Bảo học sinh cố gắng gọi tên nhiều vật hình tốt • Giơ hộp bút chì lên trước lớp Hỏi What’s this? Hỏi tương tự với cặp sách Bảo học sinh vào hộp bút chì cặp hình • Lần lượt hướng dẫn học sinh xem hình sách Hỏi lớp What’s happening? Khuyến khích em trả lời • Cho lớp vừa nghe vừa theo dõi câu chuyện Giáo viên vào mẩu hội thoại • Cho học sinh nghe lại, vừa nghe vừa dị theo hình tương ứng • Kiểm tra độ hiểu học sinh câu hỏi như: What is lost? Where’s the teddy? Who finds the teddy? • Bảo học sinh nghe lại dị theo từ câu chuyện • Yêu cầu học sinh tìm từ vựng Bài tập xuất lại câu chuyện Hoạt động tự chọn • Phát thẻ hình 30-34 cho năm học sinh Cho lớp nghe lại, học sinh nghe thấy tên đồ vật hình, em giơ thẻ lên • Chỉ định thêm năm học sinh khác, làm tương tự Luyện tập thêm Sách Workbook trang 14 Unit Lesson Two CB PAGE 15 Grammar Mục tiêu học Giúp học sinh biết cách dùng từ my your để hỏi trả lời Giúp học sinh biết viết câu trả lời cho câu hỏi Is this your…? Giúp học sinh biết cách diễn lại câu chuyện Từ vựng Trọng tâm: my / your; Is this your teddy? Yes, it is / No, it isn’t Giáo cụ CD 522; thẻ hình Toys 30-34; đồ dùng học tập như: túi đựng bút chì, cặp sách, bút mực Khởi động • Cho học sinh chơi trị Snap! dùng thẻ hình 30-34 để ôn lại tên đồ chơi học trước (xem trang 19) Dẫn nhập • Chỉ vào câu chuyện trang 14, sách Class Book hỏi học sinh diễn • Che câu chuyện lại hỏi học sinh vật xuất câu chuyện Viết tất câu trả lời học sinh lên bảng (a doll, a ball, a pencil case, a bag, a teddy, a puzzle, and a car) Listen to the story again and repeat Act 22 • Yêu cầu học sinh xem câu chuyện trang 14 Giáo viên kiểm tra trí nhớ em, đánh dấu từ bảng • Cho học sinh nghe qua lượt, bấm dừng sau câu thoại cho em lặp lại • Cho học sinh luyện tập theo cặp Một em đóng vai Rosy em đóng vai Tim • u cầu học sinh xem lại hình sách miêu tả động tác nhân vật (xem gợi ý bên dưới) • Cho học sinh tập diễn lại câu chuyện, theo dõi hoạt động em lắng nghe xem em phát âm chưa • Giáo viên gọi số cặp diễn lại câu chuyện cho lớp xem Các hoạt động câu chuyện Hình 1: Tim cầm lên hai đồ chơi, đưa cho Rosy Hình 2: Tim đưa Rosy túi đựng bút chì Cơ bé mở túi Hình 3: Tim giơ cặp Rosy lên Rosy nhìn xung quanh Hình 4: Rosy mở cặp Look and say • Yêu cầu lớp quan sát hình, hỏi lớp diễn biến hình Viết câu nói câu hỏi sách lên bảng, thay tên đồ vật khoảng trống • Đặt thẻ hình vào khoảng trống, gợi ý câu có cấu trúc, ví dụ: This is my doll Is this your puzzle? • Học sinh đồng lặp lại câu • Gọi học sinh lên bảng lấy thẻ hình ghép vào khoảng trống để tạo thành câu • Yêu cầu lớp xem lại hình lặp lại theo giáo viên, đọc to câu hình 2, sau tiếp tục hình • Giáo viên vào hỏi học sinh nên sử dụng từ để vật sở hữu (my) Chỉ vào người khác hỏi nên sử dụng từ để vật người khác sở hữu (your) Hoạt động tự chọn • Nói học sinh đọc lại câu chuyện trang 14 để tìm câu nói câu hỏi xuất phần Let’s learn! 3 Write • Viết lên bảng hay câu có khoảng trống, dùng vật dụng lớp học để đặt câu, ví dụ: This is _ pencil case • Giơ túi đựng bút chì lên đưa phía để ám Gợi ý câu This is my pencil case • Đưa viết cho học sinh Gợi ý câu This is your pen • Tiếp tục làm với vật khác học sinh khác • u cầu lớp nhìn vào hình sách Class Book Gọi học sinh đọc to câu ví dụ cho lớp nghe • Học sinh tự hồn thành câu cịn lại Sau giáo viên lớp kiểm tra đáp án Cuối cùng, giáo viên cho lớp đồng đọc lại câu ANSWERS This is your ball This is my bag This is your car This is my puzzle 4 Write • Yêu cầu học sinh xem lại câu chuyện trang 14 Chỉ vào câu hỏi hình 4, đọc to cho học sinh lặp lại • Nói học sinh nhìn vào hình trang 15 Gọi học sinh đọc to câu trả lời ví dụ cho lớp nghe • Học sinh tự viết câu trả lời cho câu hỏi lại, dùng cụm từ cho sẵn • Cùng lớp kiểm tra đáp án Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh đồng trả lời ANSWERS 1 No, it isn’t. 2 Yes, it is. 3 No, it isn’t Hoạt động tự chọn • Gọi học sinh lên trước lớp, phát cho em thẻ hình búp bê bóng Giữ lại thẻ hình gấu nhồi bơng, câu đố xe • Giáo viên nói This is my teddy Cả lớp đồng nói to Yes! Sau đó, giáo viên vào học sinh đứng bên cạnh nói This is your teddy Cả lớp đồng nói to No! • Giáo viên tiếp tục nói câu This is my doll Cả lớp đồng nói to No! Sau đó, giáo viên vào học sinh đứng bên cạnh nói This is your doll Cả lớp đồng nói to Yes! • Gọi thêm số học sinh lên trước lớp làm tương tự Luyện tập thêm Sách Workbook trang 15 Grammar preference, sách Class Book trang 74 Student MultiROM • Unit • Grammar Unit 2 31 32 Lesson Three CB PAGE 16 Song Mục tiêu học Giúp học sinh biết thêm nhiều tên gọi đồ chơi Giúp học sinh biết cách dùng từ tên đồ chơi ngữ cảnh hát Từ vựng Trọng tâm: kite, bike, train Mở rộng: big, love (v) Ôn tập: từ vựng tên đồ chơi Giáo cụ CD 23–24; thẻ hình Toys 35-37 Khởi động • Yêu cầu học sinh mở sách đến trang 14 Mở đĩa cho học sinh nghe đoạn thơ để ôn lại tất từ vựng tên đồ chơi mà em học Dẫn nhập • Dùng thẻ hình 35-37 để giới thiệu ba từ Lần lượt giơ thẻ hình lên đọc to từ thẻ cho học sinh lặp lại • Đặt thẻ hình nhiều vị trí khác lớp học Đọc to từ cho học sinh thẻ hình tương ứng lặp lại Listen, point and repeat 23 • u cầu học sinh nhìn vào hình Cho em nghe phần thứ nhất, vừa nghe vừa vào từ tương ứng • Cho học sinh nghe phần thứ hai, vừa nghe vừa lặp lại • Cho học sinh nghe lại toàn bài, vừa nghe vừa vào từ lặp lại • Gọi học sinh đọc to từ cho lớp nghe • Giơ thẻ hình 35-37 lên hỏi em What’s this? Transcript Listen and point kite, bike, train bike, train, kite Listen and repeat kite, bike, train Hoạt động tự chọn • Giáo viên cho học sinh chơi trị đốn từ qua điệu Làm điệu chạy xe đạp để học sinh đọc to từ bike • Gọi học sinh đứng lên Em dùng điệu diễn tả hành động sử dụng vật học hay học trước Có thể cho em xem thẻ hình cần thiết Các em khác đốn vật • Gọi học sinh khác đứng lên làm tương tự Listen and sing.5 24 • Yêu cầu học sinh nhìn vào hình minh họa hát đốn xem hát nói (toys) Giáo viên vào đồ chơi sách hỏi em What’s this? Unit • Cho học sinh nghe đĩa vào hình tương ứng nghe thấy ba từ Cho học sinh nghe lại theo dõi lời hát sách • Giáo viên khơng mở nhạc, cho lớp đọc lời hát Giáo viên đọc dịng, sau dịng, dừng nói học sinh lặp lại • Cho học sinh nghe lại hát để hát theo Sing and • Yêu cầu học sinh nhìn vào hình minh hoạ miêu tả động tác (xem gợi ý bên dưới) • Cùng học sinh luyện tập động tác minh hoạ • Cho học sinh nghe hát, hát theo làm động tác minh hoạ Các động tác minh hoạ hát diều – giơ tay lên, nắm sợi dây xe đạp – quay tay giống đạp xe xe lửa – dùng tay xe lửa chạy đường ray Hoạt động tự chọn • Phân cho học sinh đóng vai đồ chơi hát, lớp có nhiều diều, xe đạp xe lửa • Cho học sinh nghe hát Trong nghe, em nghe thấy từ nhảy lên • Giáo viên nói Now bikes are trains, trains are kites, and kites are bikes để thay đổi từ cho em Cho học sinh nghe lại hát học sinh nhảy lên nghe từ Điểm lưu ý văn hoá: Đồ chơi Mỗi năm nước Anh chi khoảng tỉ bảng Anh để sản xuất đồ chơi Loại đồ chơi phổ biến Anh năm gần mơ hình thú ảo Các trò chơi điện tử trở nên phổ biến có nghĩa trẻ em có thời gian chơi trời so với trước kia, có nhiều cơng viên sân chơi dành cho thiếu nhi Ngồi ra, số lượng trị chơi điện tử kĩ thuật cao ngày nhiều đồ chơi truyền thống phổ biến Vào năm 2005, 2006 2007, loại đồ chơi bán chạy kiểu xe Luyện tập thêm Sách Workbook trang 16 Picture dictionary, sách Workbook trang 69 Extra writing worksheet, sách PMB trang Student MultiROM • Unit • Words, Song Lesson Four CB PAGE 17 Phonics Mục tiêu học Giúp học sinh nhận biết dạng viết hoa viết thường chữ e, f, g, h kết hợp với âm tương ứng Giúp học sinh biết cách phát âm /e/, /f/, /g/ /h/ âm đứng riêng đứng đầu từ Giúp học sinh nhận biết chữ e, f, g h Từ vựng Trọng tâm: egg, fig, goat, hat Giáo cụ CD 25-27; thẻ Phonics 5-8 (Ee, Ff, Gg, Hh) Khởi động • Hỏi học sinh chữ học bảng chữ (a, b, c, d) Yêu cầu học sinh kể tên từ bắt đầu âm • Cho học sinh nghe lặp lại lời thơ trang 11, sách Class Book để ôn tập cách phát âm chữ Dẫn nhập • Viết Ee, Ff, Gg Hh lên bảng Lần lượt vào chữ cái, đọc chữ sau đọc âm chữ hai dạng viết thường viết hoa, yêu cầu học sinh lặp lại • Đọc lại âm cho học sinh tập viết vào khơng khí Lặp lại nhiều lần cho học sinh tập viết dạng chữ thường • Cho học sinh xem từ thẻ ngữ âm Đọc chữ cái, âm sau từ cho học sinh lặp lại • Viết từ egg, fig, goat, hat lên bảng Khoanh tròn chữ từ Lần lượt vào từ đọc âm đầu cho học sinh lặp lại • Lần lượt giơ lên thẻ ngữ âm 5-8 Đọc từ cho học sinh lặp lại Giơ thẻ lên theo trật tự khác lặp lại hoạt động Listen, point and repeat 25 • Nói học sinh nhìn vào chữ sách Class Book • Cho học sinh nghe phần thứ nhất, vừa nghe vừa vào chữ • Cho học sinh nghe phần thứ hai, nghe đồng lặp lại chữ cái, âm từ Cho học sinh nghe lại nhiều lần cần thiết • Cho học sinh nghe tồn bài, vào từ lặp lại • Cho học sinh nghe lại, bấm dừng sau dòng để em lặp lại Cho em nghe lại theo dõi đoạn thơ sách Hoạt động tự chọn • Chia lớp thành bốn nhóm: trứng, sung, dê nón Cả lớp hát với Mỗi nhóm hát theo dịng Listen to the sounds and join the letters 27 • Cho lớp xem hình (goat, fig hat) Hỏi lớp What has the goat got? bảo học sinh tìm câu trả lời từ nghe • Hỏi xem học sinh có nhớ cách làm tập ngữ âm học trước khơng Nếu cần thiết, giải thích thêm cho học sinh biết em nghe âm từ khác với học trước Học sinh nối âm từ với để tìm xem dê, sung hay nón có • Cho học sinh nghe nối chữ • Cho học sinh nghe lại để kiểm tra đáp án • Hỏi lớp What has the goat got? (a fig) Để kiểm tra câu trả lời, nói học sinh nhìn vào làm đọc to chữ nghe cho giáo viên viết lên bảng Transcript /f/ fig /e/ egg /h/ hat /g/ goat /g/ goat /h/ hat /f/ fig ANSWERS The goat has got a fig Read and circle the sounds e, f, g, h at the start of the words • Nói học sinh nhìn vào hình Hỏi lớp What has the egg got? (a hat) What has the goat got? (a fig) • Đọc đoạn văn cho em theo dõi sách Viết dịng lên bảng • Chỉ cho học sinh xem chữ e khoanh tròn đầu từ egg • Nói học sinh tìm khoanh tròn chữ khác (e, f, g h) đầu từ sách Trong học sinh làm tập, giáo viên viết đoạn thơ lại lên bảng • Cùng lớp kiểm tra đáp án, gọi học sinh lên bảng khoanh tròn chữ ANSWERS There’s an e gg with a yellow hat Look, the g oat’s got a f ig The g oat likes f igs Luyện tập thêm Sách Workbook trang 17 5Student MultiROM • Unit • Phonics Transcript Listen and point Letter E /e/ egg, Letter F /f/ fig, Letter G /g/ goat, Letter H /h/ hat Listen and repeat Letter E /e/ egg, Letter F /f/ fig, Letter G /g/ goat, Letter H /h/ hat Listen and chant 26 • Cho học sinh nghe đoạn thơ • Đặt thẻ hình nhiều vị trí khác lớp học Học sinh nghe lại đoạn thơ vào thẻ hình mà em nghe thấy Unit 2 33 34 Lesson Five CB PAGE 18 Skills Time! Phát triển kĩ Hoạt động tự chọn • Nói học sinh gấp sách lại Giáo viên đọc to thơ, dừng lại từ nói đồ chơi, màu sắc vật Khuyến khích học sinh đọc to từ ‘còn thiếu’ Đọc: học sinh biết cách đọc hiểu thơ Read again and write Viết: học sinh biết cách hồn thành câu nói vật u thích • Viết lên bảng câu có chỗ trống sau đây: Từ vựng Ơn tập: từ vựng cấu trúc học trước Mở rộng: favourite, furry, fat, lovely, colour (n), animal Giáo cụ CD 28; thẻ hình Toys 30-37; tờ giấy trắng cho học sinh; bút chì màu cho nhóm từ bốn đến sáu em (khơng bắt buộc) Khởi động • Cho lớp nghe lại Listen, point and say để ôn từ tên đồ chơi học (xem trang 17) • Trao đổi với lớp ‘những vật yêu thích’, dùng thẻ hình để minh hoạ Hỏi số học sinh What’s your favourite toy / colour / animal? Dẫn nhập • u cầu học sinh nhìn vào hình thử đốn nội dung thơ Nếu cần, giáo viên gợi ý cho em biết có cậu bé viết thơ đồ chơi, màu sắc vật u thích • Chỉ vào tên cuối thơ cho em biết thơ tác giả tên Tom Hỏi lớp How old is Tom? (seven) Point to an animal and a toy Say the words • Nói học sinh nhìn vào hình, vật đồ chơi • Cùng lớp kiểm tra đáp án Hỏi lớp What’s the animal? (a cat) What’s the toy? (a ball) ANSWERS The animal is a cat The toy is a ball Read and listen to the poem 28 • Bảo học sinh đọc nghe thơ Nhắc em đọc lắng nghe cẩn thận, đừng lo lắng việc em khơng hiểu hết từ • Cho học sinh nghe lần thứ theo dõi sách • Cho học sinh nghe lần thứ hai Trả lời em có thắc mắc • Hỏi lớp What’s Tom’s favourite toy? Is it a train? (No) Đặt câu hỏi Is it a ball? (Yes) • Đặt câu hỏi tương tự màu sắc yêu thích Tom (blue) vật yêu thích cậu (a cat) • Cho học sinh nghe lại, dừng lại sau dòng để em lặp lại Lắng nghe nhịp điệu ngữ điệu học sinh luyện tập cần thiết Unit My favourite toy is a My favourite colour is My favourite animal is a • Vẽ hình đồ chơi vào chỗ trống cuối câu Ở cuối câu thứ hai, dùng viết bảng vẽ màu hình vng Ở cuối câu thứ ba, vẽ hình vật quen thuộc với học sinh Hoặc thay vẽ vậy, giáo viên dán thẻ hình lên bảng • u cầu lớp hoàn thành câu Học sinh đọc từ cần điền giáo viên viết lên bảng Đọc to câu hoàn thành cho học sinh lặp lại • Bảo học sinh nhìn vào câu sách Class Book Giải thích cho học sinh biết cậu bé tranh Tom thơ nói vật cậu u thích • Bảo em ý vào câu ví dụ gọi em đọc to cho lớp nghe • Bảo học sinh đọc lại thơ hồn thành câu cịn lại • Bảo em so sánh câu trả lời với bạn bên cạnh, sau mời em đọc to câu ANSWERS My favourite toy is a ball My favourite colour is blue My favourite animal is a cat Hoạt động tự chọn • Yêu cầu học sinh xem câu Bài tập dùng từ để điền vào • Phát cho học sinh tờ giấy trắng Mỗi em chọn câu Bài tập chép lại cẩn thận câu giấy, điền từ vào • Phát cho nhóm hộp bút chì màu Các em trang trí tờ giấy nhóm cho đẹp Luyện tập thêm Sách Workbook trang 18 Lesson Six CB PAGE 19 Skills Time! Phát triển kĩ Nghe: học sinh biết kết hợp người với đồ vật người u thích Nói: học sinh biết cách hỏi trả lời câu hỏi đồ vật yêu thích Viết: học sinh nhận biết từ câu; học sinh biết viết đồ chơi yêu thích (sách Workbook) Từ vựng Ơn tập: từ vựng cấu trúc học trước Giáo cụ CD 529; thẻ hình Toys 30-37; thẻ hình Colours 15-21 Khởi động • Dùng thẻ hình đồ chơi cho lớp chơi trò Whispers (xem trang 18) Dẫn nhập • Hỏi học sinh xem em cịn nhớ thơ học không Hỏi lớp What’s Tom’s favourite toy / colour / animal? Bảo học sinh xem lại trang 18 để kiểm tra câu trả lời • Bảo học sinh nhìn vào hình đường nối trang 19 Yêu cầu học sinh đoán nội dung nghe • Giáo viên vào hình đồ chơi màu sắc khác cho học sinh gọi tên Listen and match. 29 • Cho học sinh nghe bốn bạn nhỏ nói đồ chơi màu sắc u thích • Cho học sinh nghe, dừng lại sau câu vào hàng ghi câu trả lời ví dụ sách Đặt câu hỏi để kiểm tra độ hiểu em sau nghe • Cho học sinh nghe lại, vừa nghe vừa vào hình tương ứng lần nghe • Bảo học sinh nghe lại vẽ đường nối bạn nhỏ với đồ chơi yêu thích sau màu u thích, ví dụ Nhắc em không cần phải hiểu nghĩa từ nghe Khuyến khích em nghe kĩ từ biết • Cho học sinh nghe lại để vẽ đường nối • Cho học sinh nghe lần thứ ba để kiểm tra đáp án Giáo viên lớp kiểm tra lại đáp án Transcript 1 W hat’s your favourite toy? / It’s my teddy What’s your favourite colour? / It’s red 2 What’s your favourite toy? / It’s my car And what’s your favourite colour? / It’s orange 3 What’s your favourite toy? / My puzzle What’s your favourite colour? / My favourite colour is blue 4 What’s your favourite toy? / It’s my kite What’s your favourite colour? / It’s purple Ask and answer about you • Yêu cầu học sinh ý câu hỏi sách Class Book Đọc to câu cho học sinh lặp lại Giáo viên bắt đầu đọc câu trả lời, dừng lại trước gọi tên đồ chơi giơ thẻ hình lên Cho học sinh gọi tên đồ chơi thẻ để hoàn thành câu trả lời • Đọc câu hỏi thứ hai Bắt đầu nói câu trả lời dừng lại giơ thẻ hình màu sắc lên cho học sinh hồn thành câu • Làm tương tự với thẻ hình khác • Cho học sinh luyện tập theo cặp Các em thay phiên hỏi trả lời câu hỏi sách, chọn đồ chơi màu yêu thích để trả lời câu hỏi • Gọi học sinh đứng lên Hỏi em What’s your favourite toy? Học sinh trả lời xong tự đặt câu hỏi cho bạn khác trả lời • Gọi tiếp số học sinh khác thực tương tự Hoạt động tự chọn • Bảo học sinh chia thành nhóm từ bốn đến sáu em Mỗi nhóm vẽ vào cột Ở cột đầu tiên, nhóm viết tên thành viên Ở đầu cột kế tiếp, viết toy đầu cột cuối cùng, viết colour • Các em nhóm hỏi đồ chơi màu sắc u thích Nhóm điền thơng tin thành viên vào bảng Circle the words • Viết lên bảng câu Bài tập • Cùng lớp xem câu Khoanh tròn từ học sinh đọc từ Làm tương tự với câu thứ hai • Bảo học sinh nhìn vào tập sách Class Book Cho học sinh thời gian đọc khoanh tròn từ câu • Cùng lớp kiểm tra đáp án Gọi học sinh lên bảng khoanh tròn từ câu lại ANSWERS This is my teddy This is your car It’s your red bike It’s my yellow ball It’s my bag Close the door Hoạt động tự chọn • Học sinh xem lại đoạn thơ trang 18, sách Class Book đếm số từ dòng LƯU Ý: Lúc học sinh luyện tập viết đồ chơi u thích (trang 19, sách Workbook) Luyện tập thêm Sách Workbook trang 19 Values worksheet, sách PMB trang Bài kiểm tra Unit 2, sách Testing and Evaluation Book trang 5Student MultiROM • Listen at home • • Track (Words and phrases), Track 10 (Song), Track 11 (Phonics) ANSWERS 1 teddy – red 2 car – orange 3 puzzle – blue 4 kite – purple Unit 2 35 ... trước lớp làm tương tự Luyện tập thêm Sách Workbook trang 15 Grammar preference, sách Class Book trang 74 Student MultiROM • Unit • Grammar Unit 2 31 32 Lesson Three CB PAGE 16 Song Mục tiêu... cụ CD 23 ? ? ?24 ; thẻ hình Toys 35 -37 Khởi động • u cầu học sinh mở sách đến trang 14 Mở đĩa cho học sinh nghe đoạn thơ để ôn lại tất từ vựng tên đồ chơi mà em học Dẫn nhập • Dùng thẻ hình 35 -37 để... năm 20 05, 20 06 2 007, loại đồ chơi bán chạy kiểu xe Luyện tập thêm Sách Workbook trang 16 Picture dictionary, sách Workbook trang 69 Extra writing worksheet, sách PMB trang Student MultiROM • Unit