54 Billy’s teddy! Lesson One CB PAGE 42 Words Mục tiêu học Giúp học sinh biết cách gọi tên thành viên gia đình Giúp học sinh hiểu câu chuyện ngắn Từ vựng Trọng tâm: mum, dad, sister, brother, grandma, grandpa Mở rộng: find, the others, know, they Giáo cụ CD 62-64; thẻ hình My family 62-65; thẻ hình Hello 1, Khởi động • Cho học sinh hát At the park! (trang 38) để khuấy động khơng khí lớp • Bảo học sinh kể tên tất nhân vật em gặp câu chuyện học • Viết danh sách tên lên bảng (Rosy, Billy, Tim, Miss Jones, Grandma, Grandpa, Dad) • Nói với học sinh mối quan hệ gia đình Cho học sinh biết ngoại trừ cô Jones, nhân vật khác người gia đình Dẫn nhập • Dùng thẻ hình 62-65 để gợi ý từ vựng cho học Giơ thẻ hình lên đọc to từ vựng cho học sinh lặp lại Giáo viên làm mẫu từ học sinh chưa biết • Lặp lại hoạt động, giáo viên giơ thẻ hình lên học sinh đồng đọc lại từ Listen, point and repeat 62 • Học sinh mở sách Class Book nhìn vào hình thành viên gia đình • Cho học sinh nghe phần thứ nhất, vừa nghe vừa vào hình tương ứng • Cho học sinh nghe phần thứ hai, vừa nghe vừa lặp lại • Cho học sinh nghe lại toàn bài, vừa nghe vừa vào hình đồng lặp lại • Đặt thẻ hình lên bảng Chỉ vào thẻ cho học sinh đọc to từ Transcript Listen and point mum, dad, sister, brother, grandma, grandpa dad, grandpa, sister, mum, grandma, brother Listen and repeat mum, dad, sister, brother, grandma, grandpa Unit Hoạt động tự chọn • Chia thẻ hình theo cặp: bố - mẹ, anh - chị, ông - bà Lấy từ cặp thẻ đặt lên bảng viết tên gọi bên cạnh • Chỉ vào thẻ hình Hỏi Mum and ? Gợi ý từ Dad Đặt lên bảng thẻ hình ‘dad’ bên cạnh thẻ hình ‘mum’ Thực tương tự với thẻ hình khác • Gỡ thẻ hình xuống Phát thẻ cho sáu học sinh • Gọi em lên trước lớp đặt thẻ vào vị trí từ tương ứng bảng Listen and chant 63 • Cho học sinh nghe đoạn thơ • Cho học sinh nghe lại đọc đoạn thơ Cho em nghe lại nhiều lần cần thiết Lần em vừa nghe vừa vào thẻ hình tương ứng Transcript Listen and chant mum, mum, mum dad, dad, dad sister, sister, sister brother, brother, brother grandma, grandma, grandma grandpa, grandpa, grandpa Hoạt động tự chọn • Gọi sáu học sinh lên trước lớp để đóng vai thành viên gia đình Phát cho em thẻ hình • Cho lớp đọc lại đoạn thơ Khi nghe đến tên thành viên em tay giơ cao thẻ, tay vẫy chào, giới thiệu với lớp Listen and read 64 • Giáo viên vào sách Class Book để giới thiệu câu chuyện với học sinh Bảo học sinh xem câu chuyện trang 42 Chỉ vào người hỏi lớp Who’s this? Khuyến khích học sinh gọi tên nhiều người hình tốt • Giáo viên giảng cho lớp mẩu hội thoại Hỏi em What’s happening in the story? Khuyến khích em suy đốn • Bảo học sinh vừa nghe vừa theo dõi câu chuyện Giáo viên cho học sinh đoạn hội thoại nghe • Kiểm tra độ hiểu học sinh câu hỏi Where are Tim and Rosy? What they find? What has Mum got? • Bảo học sinh nghe lại theo dõi từ vựng câu chuyện • Bảo học sinh tìm từ vựng Bài tập xuất câu chuyện Luyện tập thêm Sách Workbook trang 40 Lesson Two CB PAGE 43 Grammar Mục tiêu học Giúp học sinh biết cách viết câu với hình thức ’s để thể sở hữu Giúp học sinh biết cách diễn câu chuyện Từ vựng Trọng tâm: This is Mum’s pen It’s my brother’s book Giáo cụ CD CD 62; thẻ hình School things 22-26; thẻ hình Toys 30-37; thẻ hình Hello 1, 3; thẻ hình My family 62-65 Khởi động • Dùng thẻ hình 1, 62-65 cho lớp chơi trị Snap! để ôn lại từ vựng học trước (xem trang 19) Dẫn nhập • Chỉ vào câu chuyện trang 42 sách Class Book bảo học sinh kể lại diễn biến câu chuyện • Đóng sách hỏi em câu chuyện có nhân vật Listen to the story again and repeat Act 64 • Bảo học sinh xem câu chuyện trang 42 Hỏi xem em nhớ tên thành viên gia đình • Cho học sinh nghe, bấm dừng để em lặp lại • Chia lớp thành nhóm năm em đóng vai Tim, Rosy, Mẹ, Bà Billy (Nếu không chia lớp thành nhóm năm em giáo viên chia thành nhóm nhỏ hơn, nhân vật người Bà Billy khơng có lời thoại) • Bảo học sinh nhìn vào hành động nhân vật câu chuyện Gợi ý cho em động tác thực để diễn lại câu chuyện (xem gợi ý bên dưới) • Học sinh diễn lại câu chuyện Giáo viên theo dõi hoạt động em, kiểm tra xem em phát âm có chưa • Gọi số nhóm lên trước lớp diễn lại câu chuyện Các hoạt động câu chuyện Hình 1: Tim đá bóng Rosy lau trán để thể trời nóng Hình 2: Rosy nhặt sách gấu bơng lên Tim bung dù Hình 3: Rosy nhìn hướng Tim nhìn hướng • Bảo học sinh ý hình thức ’s câu cách nối với tên người Chỉ vào dụng cụ học tập bàn học sinh nói, ví dụ: This is (name)’s pencil Lặp lại tương tự với số học sinh khác • Gọi số học sinh lên trước lớp, bảo em khoanh tròn ’s câu bảng Hoạt động tự chọn • Viết câu có khoảng trống lên bảng, lần thay khoảng trống tên • Đặt thẻ hình 62-65 vào khoảng trống để gợi ý câu có hình thức ’s Follow and write • Viết lên bảng ba hay bốn câu có để khoảng trống, sử dụng vật dụng lớp đồ chơi, ví dụ: This is bike • Gọi học sinh đứng lên Cho lớp biết vật thuộc sở hữu em Hỏi lớp điền vào khoảng trống Gợi ý cho em, ví dụ: This is Julia’s bike • Thực tương tự với câu cịn lại • Bảo học sinh nhìn vào hình sách Class Book Giải thích em theo dõi dịng để tìm vật sau viết tên + ’s vào khoảng trống tương ứng Gọi học sinh đọc to câu ví dụ • Cho em thời gian theo dõi dịng hồn thành câu • Cùng lớp kiểm tra đáp án Bảo học sinh đồng đọc to Lưu ý em cách phát âm hình thức ’s sau tên ANSWERS It’s Mum’s book It’s Dad’s bag It’s Rosy’s kite It’s Grandma’s umbrella It’s Grandpa’s pen Hoạt động tự chọn • Phát thẻ hình 62-65 cho bốn học sinh thẻ hình 22-26 cho sáu em khác Gọi mười em lên trước lớp đứng thành hai đội • Gọi đội em đứng chung với cho lớp thấy thẻ hình mình, ví dụ: em cho lớp xem từ Mum em cho lớp thấy hình có từ bag Các em cịn lại đặt câu It’s Mum’s bag • Thực tương tự với học sinh lại hai đội Luyện tập thêm Sách Workbook trang 41 Grammar reference, sách Class Book trang 75 Student MultiROM • Unit • Grammar Hình 4: Rosy Tim mỉm cười với Mẹ, Billy Bà Billy liếm kem Mẹ cầm hai kem khác Look and say • Giáo viên vào hình đặt câu hỏi để kiểm tra độ hiểu học sinh Chép lên bảng câu sách Class Book, để khoảng trống từ book teddy • Dùng thẻ hình 22-26 30-37 Đặt thẻ hình vào khoảng trống để gợi ý câu có cấu trúc, ví dụ: This is Mum’s pen This is Billy’s train • Bảo học sinh xem hình sách Đọc câu hình cho học sinh lặp lại Unit 6 55 56 Lesson Three CB PAGE 44 Song Mục tiêu học Giúp học sinh biết thêm tên gọi thành viên gia đình Giúp học sinh biết cách sử dụng tên thành viên gia đình ngữ cảnh hát Listen and sing 66 • Bảo học sinh nhìn vào hình khuyến khích em gọi nhiều tên thành viên gia đình tốt • Cho học sinh nghe vào hình nghe thấy ba từ Sau cho em nghe lại theo dõi lời hát sách • Cùng lớp đọc lời hát mà khơng mở nhạc Đọc dịng bảo em lặp lại • Cho học sinh nghe lại hát theo Từ vựng Sing and Trọng tâm: aunt, uncle, cousin • Giáo viên lớp miêu tả động tác minh hoạ Mở rộng: love (n), lots of Ôn tập: tên gọi thành viên gia đình học trước Giáo cụ CD 65-66, thẻ hình Hello 1-3; thẻ hình My family 62-67 Khởi động • Dùng tên gọi thành viên gia đình học cho lớp chơi trị Whispers (xem trang 18) Lead-in • Dùng thẻ hình 66, 67 để giới thiệu ba từ (aunt, uncle cousin) Giơ thẻ lên đọc to từ vựng cho học sinh lặp lại • Đặt thẻ hình quanh lớp học Đọc to từ vựng cho học sinh vào hình tương ứng lặp lại • Dùng thẻ hình mum, dad, grandma grandpa để miêu tả nghĩa từ aunt, uncle cousin Dán thẻ hình lên bảng vẽ đường nối mối quan hệ người (vợ chồng, bố mẹ, anh chị em) Listen, point and repeat 65 • Bảo học sinh nhìn vào hình Lưu ý em hình Rosy Gọi học sinh đọc to mẩu hội thoại cho lớp nghe • Cho học sinh nghe phần thứ nhất, vừa nghe vừa vào từ tương ứng • Cho học sinh nghe phần thứ hai, vừa nghe vừa lặp lại Yêu cầu học sinh cho biết người hình có quan hệ với Rosy • Cho học sinh nghe lại tồn bài, vừa nghe vừa vào hình lặp lại • Gọi số học sinh đọc to từ cho lớp nghe • Giơ thẻ hình 66, 67 lên Nói This is Rosy’s cho em hoàn thành câu Transcript Listen and point aunt, uncle, cousin uncle, cousin, aunt Listen and repeat aunt, uncle, cousin Hoạt động tự chọn • Phát cho học sinh thẻ hình có tên gọi thành viên gia đình, khuyến khích em gọi lên tên người gia đình mình, ví dụ: My sister’s Helena Unit hát (xem gợi ý bên dưới) • Cùng lớp luyện tập động tác minh hoạ • Cho học sinh nghe hát, hát theo làm động tác minh hoạ Các động tác minh hoạ hát mum and dad – giơ ngón lên sister and brother – giơ ngón trỏ lên grandma and grandpa – giơ ngón lên aunt and uncle – giơ ngón áp út lên cousins – giơ ngón út lên Hoạt động tự chọn • Phát cho học sinh từ vựng gia đình, ví dụ: số bạn nam bố, ông, anh em trai; số bạn nữ mẹ, bà, cô chị em gái • Cho lớp nghe lại hát Các em đứng lên nghe đến từ Điểm lưu ý văn hố: Gia đình Anh Một gia đình tiêu biểu Anh thường có hai con, thật thấy gia đình có bốn ngày nhiều cặp vợ chồng lựa chọn sinh Người Anh thường sống gia đình nhỏ Rất thấy ơng bà sống chung với cháu Theo truyền thống, bố mẹ người Anh khuyến khích rời khỏi nhà sống tự lập học xong (khoảng 18 tuổi) Tuy nhiên, sống chung với bố mẹ lâu so với trước đây; khoảng 40% niên độ tuổi 20-24 sống chung với gia đình Luyện tập thêm Sách Workbook trang 42 Picture dictionary, sách Workbook trang 71 Extra writing worksheet, sách PMB trang 12 Student MultiROM • Unit • Words, Song Lesson Four CB PAGE 45 Phonics Mục tiêu học Giúp học sinh nhận biết hình thức viết thường - viết hoa chữ v, w, x, y z cách kết hợp với âm tương ứng Giúp học sinh biết cách phát âm /v/, /w/, /j/ /z/ âm đứng riêng đứng đầu từ Giúp học sinh biết cách phát âm /ks/ âm đứng riêng cuối từ Giúp học sinh biết đọc chữ v, w, x, y z Từ vựng Trọng tâm: van, window, box, yo-yo, zebra Mở rộng: look (out of) Giáo cụ CD 67-69; thẻ Phonics 1-21 (để ôn tập) thẻ 22-26 (Vv, Ww, Xx, Yy, Zz) Khởi động • Cho học sinh biết em học chữ lại bảng chữ Hỏi em biết chữ Đặt thẻ ngữ âm 1-21 lên bảng, theo thứ tự em đọc chữ • Cho học sinh nghe đọc đoạn thơ trang 39 để ôn lại âm q, r, s, t u • Đặt thẻ ngữ âm 22-26 quanh lớp học Cho học sinh nghe lại vào thẻ nghe thấy Cho em nghe lại lần • Cho học sinh nghe lại đoạn thơ lặp lại dòng Cho em nghe lại theo dõi đoạn thơ sách Hoạt động tự chọn • Nếu lớp khởi động xong chữ bảng, giáo viên tiếp tục đặt thẻ ngữ âm 22-26 lên để hoàn thành bảng chữ • Lần lượt vào chữ cho học sinh đồng đọc to Chỉ chữ ngẫu nhiên cho em đọc • Thực tương tự với âm từ thẻ khác Listen to the sounds and join the letters 69 • Giáo viên gợi ý cho học sinh ba hình ảnh tập (van, zebra window) Hỏi lớp What is in the van? • Cho em nghe nối chữ để tìm xem xe tải có • Cho học sinh nghe lại để kiểm tra đáp án Cho em nghe lại lần • Hỏi lớp What is in the van? (a zebra) Sau gợi ý âm học sinh nghe viết lên bảng để em kiểm tra làm Transcript /z/ zebra /w/ window /j/ yo-yo /ks/ box /v/ van /w/ window /z/ zebra ANSWER Dẫn nhập A zebra is in the van • Viết lên bảng Vv, Ww, Xx, Yy Zz Lần lượt vào Read and circle the sounds v, w, x, y, z chữ cái, đọc chữ âm cho học sinh lặp lại • Đọc lại âm cho học sinh tập viết vào khơng khí • Dưới chữ cái, viết từ tương ứng van, window, box, yo-yo, zebra Khoanh tròn chữ từ Chỉ vào từ đọc âm (riêng từ box âm cuối) cho học sinh lặp lại • Giơ lên thẻ ngữ âm 22-26 Đọc to cho học sinh lặp lại Giơ thẻ hình theo thứ tự khác lặp lại tương tự Listen, point and repeat 67 • Bảo học sinh nhìn vào hình chữ sách Class Book • Cho học sinh nghe phần thứ nhất, vừa nghe vừa vào chữ • Cho học sinh nghe phần thứ hai, vừa nghe vừa đồng lặp lại chữ cái, âm từ • Cho học sinh nghe lại toàn bài, vừa nghe vừa vào từ đồng lặp lại Transcript Listen and point Letter V /v/ van, Letter W /w/ window, Letter X /ks/ box, Letter Y /j/ yo-yo, Letter Z /z/ zebra Listen and repeat Letter V /v/ van, Letter W /w/ window, Letter X /ks/ box, Letter Y /j/ yo-yo, Letter Z /z/ zebra • Bảo học sinh quan sát hình cho giáo viên biết em nhìn thấy • Đọc đoạn thơ cho em theo dõi sách Viết dòng lên bảng • Bảo học sinh nhìn vào chữ w khoanh tròn đầu từ window Khoanh tròn chữ w bảng • Các em tìm khoanh trịn chữ khác v, w, x, y z đầu từ sách Trong em làm tập, giáo viên viết lên bảng đoạn thơ lại Cùng lớp kiểm tra đáp án, giáo viên gọi học sinh lên bảng khoanh tròn chữ bảng LƯU Ý: Nếu học sinh thấy chữ w cuối từ window, giải thích với em âm câm khơng cần khoanh tròn ANSWERS Look out of the window What can you see? I can see a zebra in a van, And a yo-yo on a box Luyện tập thêm Sách Workbook trang 43 Student MultiROM • Unit • Phonics Listen and chant 68 • Cho học sinh nghe đoạn thơ Unit 6 57 58 Lesson Five CB PAGE 46 Skills Time! Phát triển kĩ Đọc: học sinh đọc hiểu đoạn văn miêu tả; học sinh tìm thơng tin cụ thể Từ vựng Ơn tập: từ vựng cấu trúc học trước Mở rộng: throw, still, photo Giáo cụ CD 70; tờ giấy trắng cho học sinh; hộp bút chì màu cho nhóm từ bốn đến sáu em (khơng bắt buộc) Khởi động • Cho học sinh hát In my family (trang 44) để khuấy động khơng khí lớp ơn lại từ vựng học • Hỏi học sinh nhớ từ vựng gia đình hát Gọi học sinh liệt kê để giáo viên viết lên bảng • Cho học sinh xem lại trang 44 để kiểm tra xem em thuộc hết từ chưa Dẫn nhập • Bảo học sinh nhìn vào trang 46, sách Class Book vào hình cậu bé đầu trang sách Cho em biết Oli • u cầu học sinh quan sát hình cho giáo viên biết em nhìn thấy (photos of Oli’s family at the park) • Bảo học sinh dựa vào hình đốn xem chuyện xảy với Oli gia đình cậu công viên (the kite got stuck in the tree and they tried to get it out) Point to the boy’s family Say the family words • Bảo học sinh xem lại hình Lần bảo em đốn xem nhân vật có mối quan hệ gia đình với Oil • Chỉ vào em gái Oli hình hỏi lớp Who’s this? Gợi ý từ sister Nếu em không chắn, từ đoạn văn Thực tương tự với nhân vật khác, từ đoạn văn Học sinh đồng đọc to từ • Bảo học sinh luyện tập theo cặp, vào nhân vật đọc to • Giáo viên vào hình cho em đọc lại ANSWERS sister, dad, aunt, uncle Listen and read 70 • Bảo học sinh ý vào hình Oli Cho em biết đọc câu chuyện điều xảy với gia đình Oli • Cho học sinh nghe theo dõi cẩn thận từ sách • Cho học sinh nghe lại lần thứ hai Trả lời em có thắc mắc • Kiểm tra độ hiểu học sinh câu hỏi đơn giản, ví dụ: Where’s the family? What’s in the tree? Who throws a ball / hat? What has the bird got? Unit Hoạt động tự chọn Giáo viên cho học sinh biết miêu tả hình khác Bài tập để em tìm hình Đọc câu sau (khơng lấy từ đoạn văn) để học sinh vào hình.My dad, sister, aunt, and uncle are in the park (Hình 3) • My sister isn’t happy The kite is in the tree (Hình 1) • I can see a bird in the tree (Hình 4) • My sister’s got the kite (Hình 5) • Look at my happy family (Hình 6); The kite is in the tree Can my dad help? (Hình 2) Read again Write T (true) or F (false) • Bảo học sinh nhìn vào câu sách Class Book Giải thích em đọc số câu cho biết câu hay sai • Bảo em ý vào hình Gọi em đọc to câu cho lớp nghe Hỏi lớp Is this true? (Yes) Để thêm chắn câu trả lời, học sinh đọc lại phần đoạn văn • Cho em biết câu vào chữ T bên cạnh Thực tương tự với câu thứ hai; hỏi lớp Is this true? Học sinh đọc lại đoạn văn trả lời No Nói No, it’s false hướng dẫn em viết chữ F bên cạnh câu • Bảo học sinh đọc câu cịn lại viết chữ T câu hay viết chữ F câu sai • Theo dõi hoạt động em, giải thích nghĩa câu cho em cần thiết • Cùng lớp kiểm tra đáp án Gọi học sinh đọc to câu, em cịn lại đồng nói true hay false ANSWERS 1 T 2 F 3 F 4 T Hoạt động tự chọn • Bảo em ngồi theo nhóm từ bốn đến sáu em Cho em biết em vẽ tranh cảnh hay gia đình cơng viên thuyết minh hình • Phát cho học sinh tờ giấy nhóm hộp bút chì màu • Các em vẽ tranh, dùng chung bút chì màu với bạn nhóm • Học sinh kể với bạn nhóm vẽ tranh, ví dụ: My dad is under the tree • Thu tranh em lại dán lên tường Chỉ vào tranh gọi số em thuyết minh tranh, ví dụ: The ball is in the net / Jasmine’s mum throws a ball Luyện tập thêm Sách Workbook trang 44 Lesson Six CB PAGE 47 Skills Time! • Gọi hai học sinh đọc to câu hỏi câu trả lời mẩu hội thoại cho lớp nghe Hỏi em lại hai bạn học sinh nói hình • Học sinh luyện tập theo cặp Các em vào hình hỏi bạn Who’s this? Các em dùng hình trang 46 Phát triển kĩ Nghe: học sinh nhận biết hình từ miêu tả Nói: học sinh biết cách hỏi trả lời câu hỏi Who’s this? Viết: học sinh nhận biết dấu chấm hỏi câu; học sinh biết cách viết chữ in hoa dấu chấm hỏi câu; học sinh biết cách viết vật dụng gia đình (sách Workbook) Từ vựng Ôn tập: từ vựng cấu trúc học trước Mở rộng: flying, into, at Giáo cụ CD 71; thẻ hình Hello 1-3; thẻ hình My family 6267; tờ giấy trắng cho học sinh; hộp bút chì màu cho nhóm từ bốn đến sáu em (khơng bắt buộc) • Gọi số cặp lên hỏi trả lời cho lớp nghe ANSWERS 1 2 3 4 Circle the question marks and underline the sentences • Chép lên bảng câu hỏi câu trả lời ví dụ Bài tập Bảo học sinh tập vẽ dấu chấm hỏi vào khơng khí • Giáo viên lớp xem ví dụ Hỏi lớp Where’s the question mark? Where’s the sentence? Khoanh tròn dấu chấm hỏi gạch câu trả lời viết sau dấu chấm hỏi Viết câu khác lên bảng gọi em lên khoanh tròn dấu chấm hỏi gạch câu Khởi động • Cho lớp chơi trị What’s missing? để ôn lại từ vựng gia đình (xem trang 18) Dẫn nhập • Hỏi học sinh cịn nhớ đọc học trước không Hỏi lớp Who’s in the park? Who has got a kite? Where’s the kite? Who helps Oli’s sister? Cho em xem lại trang 46 để kiểm tra câu trả lời • Bảo học sinh nhìn vào cặp hình trang 45 Các em cố gắng gọi tên nhiều vật tốt Yêu cầu em cho biết điểm khác biệt cặp hình Listen and tick (✓) the correct picture 71 • Giải thích học sinh nghe đoạn miêu tả cho hình khác Các em nghe đánh dấu vào hình cặp miêu tả • Cho học sinh nghe lượt hết • Cho học sinh nghe lại bấm dừng sau hình Gợi ý cho em câu trả lời em dấu tick sách Bảo học sinh nghe vào hình tương ứng • Cho học sinh nghe lại, bấm dừng sau đoạn miêu tả để em đánh dấu vào hình tương ứng • Cho học sinh nghe lại lần thứ ba để kiểm tra đáp án Giáo viên lớp kiểm tra đáp án Transcript 1 2 3 4 Look at the ball in the tree A boy throws a hat at the tree Look at the bird flying into the tree The cat is in the tree It’s got the ball! ANSWERS 1 ball 2 boy 3 bird 4 cat Point, ask and answer • Đọc to mẩu hội thoại cho học sinh lặp lại, sau đọc mẩu hội thoại thứ hai Giáo viên đọc mẫu, ý đọc ngữ điệu Who’s this? It’s Oli’s dad Who’s this? It’s Oli’s sister Who’s this? It’s Oli’s aunt Who’s this? It’s Oli’s uncle • Bảo học sinh ý vào tập Cho em thời gian khoanh tròn dấu chấm hỏi gạch câu trả lời • Cùng lớp kiểm tra đáp án Gọi số học sinh lên bảng khoanh tròn dấu chấm hỏi gạch câu trả lời ANSWERS 1 2 3 4 5 6 How old are you? I’m seven Who’s this? It’s Oli’s aunt How are you? I’m fine, thank you What’s this? It’s a bird Where’s the kite? It’s in the tree Where’s Oli? He’s at the park Hoạt động tự chọn • Bảo học sinh luyện tập theo cặp Phát cho em tờ giấy trắng nhóm số bút chì màu • Bảo em vẽ hình thành viên gia đình • Bảo em đổi tranh để lấy tranh bạn khác nhóm Học sinh viết phía tranh câu miêu tả, người ai, ví dụ: This is Manuel’s aunt LƯU Ý: Lúc học sinh luyện tập viết vật dụng gia đình (trang 45, sách Workbook) Review 2 CB PAGES 48–49 Test Practice 2 CB PAGES 50–51 REVIEW ANSWER KEY, TB PAGE 78 Luyện tập thêm Sách Workbook trang 45 Values worksheet, sách PMB trang 13 Sách Testing and Evaluation Book Bài kiểm tra Unit 6, trang 16 Summative test 2, trang 17 Skills test 2, trang 19 Student MultiROM • Listen at home • • Track 21 (Words and phrases), Track 22 (Song), Track 23 (Phonics) Unit 6 59 ... brother’s book Giáo cụ CD CD 62 ; thẻ hình School things 22- 26; thẻ hình Toys 30 -37 ; thẻ hình Hello 1, 3; thẻ hình My family 62 -65 Khởi động • Dùng thẻ hình 1, 62 -65 cho lớp chơi trị Snap! để... Giáo cụ CD 65 -66 , thẻ hình Hello 1 -3; thẻ hình My family 62 -67 Khởi động • Dùng tên gọi thành viên gia đình học cho lớp chơi trị Whispers (xem trang 18) Lead-in • Dùng thẻ hình 66 , 67 để giới... box Luyện tập thêm Sách Workbook trang 43 Student MultiROM • Unit • Phonics Listen and chant 68 • Cho học sinh nghe đoạn thơ Unit 6 57 58 Lesson Five CB PAGE 46? ?? Skills Time! Phát triển kĩ