KHBD cđ8 sách CD7

Trường: THCS Nghĩa Hưng Tổ: Khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Phạm Thị Xuyến Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 8: CON ĐƯỜNG TƯƠNG LAI Thời gian thực hiện: (04 tiết) Tháng 4: Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt GD theo chủ đề TUẦN 28 TIẾT 28: NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nắm số nghề có địa phương - Nêu công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động số nghề địa phương Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu nghề địa phương, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh: - Tìm hiểu nghề nghiệp người thân gia đình người xung quanh cộng đồng - Tìm đọc, ghi lại thơng tin nghề có địa phương - Sưu tầm câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương - Tìm thơng tin gương khởi nghiệp thành công địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên nghề bố, mẹ, anh chị người thân + Đội viết nhiều, tên nghề nghiệp đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, xung quanh chung ta có biết nghề, công việc giúp cho nhiều gia đình đủ ăn đủ mặc dần trở nên giả, giàu có Mỗi nghề nghiệp liền với kỉ niệm, với bao vất vả hạnh phúc, với cảm xúc đọng lại người Những cảm xúc em phần nhìn thấy, cảm nhận thấy từ thành viên gia đình mình, xóm, tổ dân phố em không? Chúng ta tìm hiểu thêm nghề địa phương qua hai tiết học học “NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Xác định nghề địa phương (10 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu nghề nghiệp người thân gia đình người xung quanh sống Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Trong sống hàng ngày, ăn, vui chơi, cắp sách đến trường chắn em thấy vui hạnh phúc Để em ăn học vui chơi bố mẹ cần phải làm việc, phải lao động sản xuất - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Hãy nêu tên nghề nghiệp bố mẹ, người thân em ? Gần nơi em có làng nghề khơng - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Giới thiệu nghề nghiệp người thân người xung quanh cộng đồng Chia nghề thành nhóm nghề NỘI DUNG 1.Xác định nghề địa phương - Nhóm nghề Nhóm nghề sản xuất, chế biến: o Sản xuất rượu, bia, nước uống đóng chai, thực phẩm đông lạnh, o Sản xuất loại thuốc, vải, trang phục, da giày, o Chế biến sản phẩm từ sữa, thuỷ hải sản, rau củ quả, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết o Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Nhóm nghề kinh doanh: o Bn bán sản phẩm nông - lâm nghiệp thuỷ hải sản o Buôn bán mặt hàng điện tử, công nghệ, lương Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS thực - thực phẩm, GV chiếu thông tin nghề địa phương GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung o Đầu tư chứng khốn, đất đai, - Nhóm nghề dịch vụ: o Các nghề liên quan đến làm đẹp: salon tóc, làm nail, spa, o Hướng dẫn viên du lịch, tiếp viên hàng không, o Chuyên viên tư vấn, nhân viên chăm sóc khách hàng, - Nhóm nghề hành nghiệp: o Bác sĩ, giáo viên, kế tốn, cơng an, đội… o Chuyên viên, cán hành nghiệp… Hoạt động 2: Đặc điểm số nghề địa phương (13 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đưa đặc điểm cụ thể số nghề địa phương Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận, xây dựng tổ chức thực kế hoạch buổi tọa đàm với chủ đề “đặc điểm nghề địa phương” - GV gợi ý cho HS: + Mục tiêu buổi tọa đàm: - Nâng cao hiểu biết nghề địa phương + Những nội dung buổi tọa đàm: Thảo luận để làm rõ nghề địa phương Tăng thêm hiểu biết thời gian, địa điểm làm việc chủ yếu nghề Trang thiết bị, dụng cụ lao động nghề 2.Đặc điểm số nghề địa phương Công Thời Trang việc gian, thiết bị, đặc địa dụng trưng điểm cụ lao làm động việc chủ yếu Từ thứ Nhân hai viên đến văn thứ GV cho nhóm chọn nghề ds nghề địa phịn bảy, g phương, tìm hiểu đặc điểm nghề thơng qua mơ hành tả nghề Ghi Máy tính, số sách, bút, Hoàn thành nhiệ m vụ giao ngày Máy tính, máy in, giấy tờ, … Nắm luật để linh hoạt xử lí tình huốn g kiện tụng khác Văn phòn g Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Từ thứ Luật hai sư đến thứ bảy, hành Văn phịn g luật sư ước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhận xét cách mô tả nghề nghiệp: rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu, dễ nhận biết Bất kể Lính ngày cứu đêm hoả Nơi xảy hoả hoạn, cháy nổ,… Đồ bảo hộ, bình xịt chữa cháy,… Kinh doanh chợ Các mặt hàng kinh doanh Tất ngày tuần Giữ tinh thần tỉnh táo, bình tĩnh, khả ứng biến nhanh Chợ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan phiếu câu hỏi vào thẻ Biggo Sản phẩm học tập: Các câu trả lời, thẻ biggo học sinh Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: tham gia trả lời câu hỏi vào phiếu thẻ BIGGO HS nhiều biggo người chiến thắng ( thẻ có ô: cột, hàng Mỗi cột hàng gồm ô biggo, kể hàng chéo) - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (6 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Tìm hiểu giới thiệu nghề em thấy thích Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm hiểu giới thiệu nghề mà em thích - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: - Nhận diện nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề dịa phương - Hùng biện “nếu em lãnh đạo địa phương” - Sưu tầm số câu chuyện, gương khởi nghiệp thành công địa phương Rút kinh nghiệm TUẦN 29 TIẾT 29: NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện nguy hiểm xảy làm nghế địa phương - Nhận diện cách giữ an toàn làm nghế địa phương Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu nghề địa phương, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh: - Tìm hiểu nghề nghiệp người thân gia đình người xung quanh cộng đồng - Tìm đọc, ghi lại thơng tin nghề có địa phương - Sưu tầm câu chuyện nói nghề địa phương người làm nghề địa phương - Tìm thơng tin gương khởi nghiệp thành công địa phương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên nghề đặc điểm bật nghề + Đội viết nhiều, tên nghề nghiệp đặc điểm bật nghề đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, Như biết nghề có đặc điểm khác nhau, kèm theo mối nguy hiểm riêng nghề Chúng ta tìm hiểu thêm mối nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề địa phương qua tiết học học “NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Nhận diện nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề địa phương (10 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lựa chọn nghề nghiệp có địa phương để nhận diện nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: lựa chọn nghề nghiệp có địa phương để nhận diện nguy hiểm từ đề xuất cách thức em áp dụng để giữ an tồn cho người lao động làm nghề - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Lựa chọn nghề nghiệp người thân người xung quanh cộng đồng Thảo luận nêu nguy hiểm gặp phải làm nghề NỘI DUNG Nhận diện nguy hiểm cách giữ an toàn lao động làm nghề địa phương Tên nghề Nguy Cách hiểm có giữ an thể gặp toàn phải lao động Bị bỏng Khu vực cứu hoả Hoạt động 2: Hùng biện: “ Nếu em lãnh đạo địa phương…” (15 phút) phát nổ Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đưa kếgây hoạch phát triển nghề nghiệp tương lai địa phương học sinh đứng trênnguy cương vị “lãnh đạo địa hiểm phương” đến tính Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi mạng Sản phẩm học tập: hùng biện nhóm HS Bình hết Tổ chức hoạt động: dưỡng khí lặn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Từ đề cách giữ an tồn lao động - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Chuột rút Rơi vật liệu từ cao Ngã từ cao Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chiếu thông tin nguy hiểm cách giữ an toàn làm nghề GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung 10 TUẦN 30 - TIẾT 30: EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương, từ có tự đánh giá phù hợp thân với nghề địa phương Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu lực phẩm chất nghề nhận phù hợp với nghề nào, hs mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương, yêu cầu nghề - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ 11 Đối với học sinh - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương - Mỗi nhóm chuẩn bị hộp xúc xắc nghề nghiệp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (6 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, viết tên nghề ghép với nguy hiểm cách giữ an tồn lao động nghề + Đội viết nhiều, tên nghề nghiệp ghép với nguy hiểm cách giữ an toàn lao động nghề đội giành chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, tìm hiểu nhiều nghề xung quanh chúng ta, nghề nghề phù hợp với em nhất? Chúng ta tìm hiểu thêm để trả lời vấn đề “ EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Yêu cầu nghề nghiệp (10 phút) Mục tiêu: Khám phá đặc điểm yêu cầu số nghề Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi 12 Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Khám phá đặc điểm yêu cầu số nghề thông qua hoạt động nối, ghép mặt “Hộp xúc xắc nghề nghiệp” nghề phân loại mặt xúc xắc theo hai nhóm : phẩm chất lực NỘI DUNG Yêu cầu nghề nghiệp - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: • a Giáo viên: Kiên nhẫn, nhẹ nhàng, giao tiếp tốt, hiểu biết, yêu quý trẻ em Khám phá đặc điểm yêu cầu số nghề • thơng qua hoạt động nối, ghép mặt "Hộp xúc xắc nghề nghiệp sóc người khác • Nghề nơng: Hiểu biết thiên nhiên, cần cù Phân loại yêu cầu nghề hộp xúc xắc theo hai nhóm: phẩm chất lực Điều dưỡng: Có khả chăm • Thợ khí: Hiểu biét máy móc • Kế tốn, bán hàng: Khả tính tốn tốt, cẩn thận, tỉ mỉ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết b Phân loại phẩm chất, lực Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời 13 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết hoạt động nhóm HS GV chiếu thơng tin phẩm chất, lực số nghề GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Phẩm chất Năng lực Kiên nhẫn Có kĩ chăm sóc người khác Cần cù Hiểu biết thiên nhiên Cẩn thận Hiểu biết, yêu quý trẻ em Tỉ mỉ Hiểu biết máy móc Khả tính tốn tốt Giao tiếp tốt Hoạt động 2: Phẩm chất, lực cần có nghề địa phương (15 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định yêu cầu phẩm chất lực người làm nghề địa phương Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: sản phẩm hoạt động nhóm nhóm HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phẩm chất, lực cần có - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nghề địa phương nhiệm vụ: xác định yêu cầu phẩm chất lực người làm nghề địa phương - GV gợi ý cho HS: + nhóm cử – người tham gia; + Lựa chọn số nghề địa phương Tên nghề địa Yêu cầu Yêu cầu phẩm chất lực 14 + Chỉ yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề - Đại diện nhóm lên trình bày Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết phương Giáo viên Kiên trì, nhẫn nại, cẩn thận, công bằng, vị tha - Kiến thức vững vàng - Sử dụng thành thạo phần mềm word, powerpoi nt,… Nghề thợ Chăm Sử dụng điện chỉ, thành thạo kiên trì dụng cụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhận xét sản phẩm nhóm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan phẩm chất, lực số nghề Sản phẩm học tập: Các câu trả lời học sinh Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: tham gia trả lời câu hỏi TNKQ - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (6 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi 15 Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: - Tìm hiểu phù hợp thân với nghề địa phương - Làm tập san nghề địa phương Rút kinh nghiệm 16 TUẦN 31 - TIẾT 31: EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương, từ có tự đánh giá phù hợp thân với nghề địa phương - Hs làm tập san số nghề địa phương Năng lực: * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất: - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu lực phẩm chất nghề nhận phù hợp với nghề nào, hs mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn nét đẹp, truyền thống nghề địa phương - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: - Tranh ảnh, tư liệu nghề địa phương, yêu cầu nghề - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) 17 - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh: - Tìm ghi lại câu ca dao, tục ngữ, hị, vè,… nói nghề nghiệp khác - Tìm hiểu yêu cầu phẩm chất, lực người làm nghề địa phương - Mỗi nhóm chuẩn bị hộp xúc xắc nghề nghiệp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - KT chuẩn bị HS Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (6 phút) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Hát nối Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Chia lớp thành đội, đội cử 10 bạn xếp thành hàng lớp học Trong thời gian phút, đội hát hát hát có nhắc đến tên nghề, đội hát lần đến đội khác Lần hát người sau không trùng với nghề nhắc đến hát trước + Đội hát đến cuối đội chiến thắng - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ tham gia trò chơi - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Các em thân mến, tìm hiểu nhiều nghề xung quanh chúng ta, nghề nghề phù hợp với em nhất? Chúng ta tìm hiểu thêm để trả lời vấn đề “ EM PHÙ HỢP VỚI NGHỀ NÀO” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: Hoạt động 1: Em nghề địa phương (10 phút) Mục tiêu: Khám phá đặc điểm yêu cầu số nghề 18 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG 3.Em nghề địa phương - GV dẫn dắt: Tìm hiểu phù hợp thân em với yêu cầu Nghề giáo viên dạy Toán nghề địa phương theo bước sau: Yêu cầu Phẩm Các phẩm chất, phẩm chất, lực chất, lực em lực cần rèn nghề luyện thêm - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết hoạt động nhóm HS GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung - Có - Học tốt kiến mơn tốn thức tốn học - Khả tư - Khả tốt tư tốt - Kiên nhẫn - Kiên - Công nhẫn - Cẩn thận - Cẩn thận - Nhẫn nại - Vị tha - Nhẫn nại - Vị tha - Công Đánh giá phù hợp em với nghề: Khá phù hợp Hoạt động 2: Tập san nghề địa phương (15 phút) 19 Mục tiêu: hs viết giới thiệu, quảng bá nghề địa phương Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: sản phẩm hoạt động nhóm nhóm HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG Tập san nghề địa phương - GV chia HS thành nhóm nhóm có đến - Giới thiệu nghề làm chiếu học sinh yêu cầu HS thực nhiệm vụ: hs Nghĩa Trung viết giới thiệu, quảng bá nghề địa phương - Giới thiệu nghề khâu nón - GV gợi ý cho HS: Nghĩa Châu a.Viết giới thiệu, quảng bá nghề địa - Giới thiệu nghề làm sản phương phẩm cói xuất Nam Điền Gợi ý: Nghĩa Hải • Sự đời nghề - Giới thiệu nghề ni trồng • Đặc điểm người làm nghề thủy, hải sản Rạng Đơng – Nam • Sản phẩm nghề Điền • Đánh giá người giá trị đóng • góp nghề cho địa phương - Giới thiệu nghề bán hàng Cảm nhận cá nhân em nghề chợ Nghĩa Trung, Liễu Đề b Giới thiệu viết em tập hợp thành tập san nghề địa phương - ……… - Đại diện nhóm lên trình bày Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết 20 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên trình bày - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhận xét sản phẩm nhóm C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (6 phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan liên quan Sản phẩm học tập: Các câu trả lời học sinh Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: tham gia trả lời câu hỏi TNKQ - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ( phút) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học HS tự đánh giá than sau chủ đề Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Học sinh hoàn thành tự đánh giá thân sau chủ đề theo phiếu đánh giá cá nhân Sản phẩm học tập: Câu trả lời trông phiếu đánh giá thân HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho HS: Tự đánh giá thân sau chủ đề vào phiếu tự đánh giá - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ BẢN THÂN SAU CHỦ ĐỀ 21 Tích vào tương ứng với đánh giá thân em Họ tên : Lớp: I Đánh giá mức độ tham gia em hoạt động: Rất tích cực Tích cực Chưa tích cực II Đánh giá kết quae thực nhiệm vụ chủ đề: Hoàn thành tốt Hoàn thành Cần cố gắng Em kể tên số nghề có địa phương Em nêu công việc đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động số nghề địa phương Em nhận diện nguy hiểm xảy cách giữ an tồn làm nghề địa phương Em nêu phẩm chất lực cần có người làm nghề địa phương Em liên hệ số phẩm chất lực thân phù hợp chưa phù hợp với yêu cầu số nghành nghề địa phương E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 phút) - Cả lớp hoàn thiện làm tập san số nghề địa phương, nộp vào tiết học sau - Đọc soạn nhiệm vụ tiếp theo: Chủ đề 9: CHÀO MÙA HÈ Rút kinh nghiệm 22 ... SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Trong sống hàng ngày, ăn, vui chơi, cắp sách đến trường chắn em thấy vui hạnh phúc Để em ăn học vui chơi bố mẹ cần phải làm việc, phải lao... nghề địa phịn bảy, g phương, tìm hiểu đặc điểm nghề thơng qua mơ hành tả nghề Ghi Máy tính, số sách, bút, Hồn thành nhiệ m vụ giao ngày Máy tính, máy in, giấy tờ, … Nắm luật để linh hoạt xử