KHBD cđ7 sách CD7

Trường: THCS Nam Toàn Tổ: Khoa học xã hội Họ tên giáo viên: Phạm Phương Chi Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 7: CUỘC SỐNG QUANH TA Thời gian thực hiện: (04 tiết) Loại hình HĐTN, HN: Sinh hoạt GD theo chủ đề I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học chủ đề này, HS có khả năng: - Nắm nguyên nhân dẫn đến tượng nhà kính, ảnh hưởng hiệu ứng nhà kính đến sống trái đất, số khó khăn tình nguy hiểm sống - Biết cách vượt qua khó khăn biết tự bảo vệ thân gặp tình nguy hiểm Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: Có khả hợp tác giải vấn đề đặt buổi tọa đàm cách triệt để, hài hòa Phẩm chất - Nhân ái: HS biết yêu thương quý trọng bạn bè, thầy cô - Trung thực: HS thể cảm xúc thân tìm hiểu hiệu ứng nhà kính, khó khăn tình nguy hiểm, mạnh dạn hợp tác với bạn bè thầy cô để giải nhiệm vụ chung - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng giữ gìn bảo vệ mơi trường - Chăm chỉ: HS chăm việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu nguyên nhân dẫn đến tượng nhà kính, tình khó khăn, nguy hiểm tong sống - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh - Tìm đọc, ghi lại thơng tin bật sống quanh ta - Tìm hiểu hiệu ứng nhà kính, khó khăn tình nguy hiểm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : KTSS lớp Kiểm tra cũ - Trình bày thơng điệp chi tiêu hợp lí tiết kiệm Bài A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi Tổ chức thực hiện: - GV cho HS nghe hát: “Ơi sống mến thương” Nguyễn Ngọc Thiện - GV em có cảm nhận sau nghe lời hát? - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Cuộc sống quanh ta có nhiều điều tốt đẹp, mến thương trân trọng bên cạnh người cần phải nhận thức khó khăn, nguy hiểm sống để tự bảo vệ mình, người bảo vệ sống tốt đẹp Chủ đề “cuộc sống quanh ta” mà trị tìm hiểu hơm giúp cúng ta nhận thức rõ nguyên nhân, tác hại hiệu ứng nhà kính, cách thức vượt qua khó khăn cách tự bảo vệ gặp tình nguy hiểm nhé! B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 1: HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH ( Tiết 1) Nhiệm vụ 1: Nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu nguyên nhân gấy hiệu ứng nhà kính Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Hiệu ứng nhà kính (Greenhouse Effect) hiệu ứng làm cho khơng khí Trái đất nóng lên Hiện tượng xảy xạ sóng ngắn Mặt trời xun qua tầng khí chiếu xuống mặt đất; sau mặt đất hấp thu nóng lên lại xạ sóng dài vào khí để CO2 hấp thu làm cho khơng khí nóng lên Hay hiểu cách đơn giản, hiệu ứng nhà kính cụm từ dùng để hiệu ứng xảy lượng xạ tia sáng Mặt trời xuyên qua cửa sổ mái nhà kính, hấp thụ phân tán trở lại thành nhiệt lượng cho bầu không gian bên Điều khiến tồn khơng gian bên ấm lên khơng phải chỗ chiếu sáng Nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Chỉ vấn đề mơ tả hình ảnh ? Nêu hậu vấn đề ? Liên hệ thực tiến địa phương em - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: (Mỗi nhóm thực yêu cầu, kết thảo luận chuẩn bị nhà) - Nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính: + Khí CO2 nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính CO2 khí giống kính dày bao phủ Trái đất biến hành tinh giống nhà kính lớn + Ngày hoạt động sinh hoạt, khai thác phát triển người với hoạt động chặt phá rừng bừa bãi khiến khí CO2 ngày tăng, tượng hiệu ứng nhà kính tăng cao Nhiệt độ khơng khí Trái Đất theo mà tăng lên Theo ước tính nhà khoa học, nhiệt độ Trái đất tăng lên khoảng 1,5 – 4,5°C vào kỷ sau + Ngoài CO2 ra, khí CH4, CFC, SO2, metan, ozơn, halogen nước nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính + Ngồi ra, phát triển chóng mặt dân số công nghiệp ảnh hưởng tới nhiệt độ Trái đất + GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc việc tìm hiểu hiệu ứng nhà kính liên hệ thực tiễn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chiếu thơng tin hiệu ứng nhà kính tìm hiểu GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Nhiệm vụ 2: Tác động hiệu ứng nhà kính Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS đưa tác động cụ thể hiệu ứng nhà kính Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tác động hiệu ứng nhà - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực kính nhiệm vụ: Chia sẻ, thảo luận tác động hiệu ứng nhà kính với tự nhiên người - GV gợi ý cho HS: ảnh hưởng với tự nhiên + Khí hậu + Cảnh quan thiên nhiên + Nguồn nước……………………… - Ảnh hưởng với người: + Sức khoẻ + Thu nhập + Việc làm………………………… - GV gợi ý học sinh chia sẻ viết, tập san, video thực tế Một số biện pháp giúp khắc phục hiệu ứng nhà kính: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chiếu thông tin tác động hiệu ứng nhà kính gây Đưa biện pháp GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung Hậu của hiệu ứng nhà kính với tự nhiên người - Hậu nghiêm trọng mà hiệu ứng nhà kính gây gây nên tượng biến đổi khí hậu Nói cách xác hiệu ứng nhà kính tác động gián tiếp thông qua tượng biến đổi khí hậu Một số tác động nguy hiểm như: + Nguồn nước: Nó ảnh hưởng đến chất lượng lượng nước trái đất Dẫn đến thiếu hụt nước uống, nước cho ngành nông nghiệp (để tưới tiêu, nuôi thủy hải sản…), cho công nghiệp (cung cấp cho thủy điện…), cho ngành lâm nghiệp (nạn cháy rừng…) + Sinh vật: Sự nóng lên Trái Đất khiến điều kiện sống bình thường sinh vật bị thay đổi, môi trường sống bị thu hẹp Nhiều lồi sinh vật khơng thể thích nghi với thay đổi đó, dần biến + Hiện tượng băng tan: Đến lúc đó, nhiệt độ Trái Đất đủ cao để làm tan nhanh băng tuyết Bắc Cực Nam Cực, mực nước biển tăng cao dẫn đến nạn hồng thủy Mực nước biển dâng cao khiến số quốc gia biến đồ giới tương lai không xa + Con người: Mưa nhiều, nắng nóng tạo điều kiện thuận lợi để nhiều vi khuẩn truyền nhiễm sinh sôi phát triển, kéo theo nhiều loại bệnh xuất dịch bệnh phát tan tràn lan Khi chưa có thuốc chữa khiến hệ miễn dịch người bị suy yếu sức khoẻ bị ảnh hưởng nghiêm trọng Một số biện pháp giúp khắc phục hiệu ứng nhà kính - Trồng nhiều xanh: Cây xanh hấp thự khí CO2 thơng qua q trình quang hợp nên trồng nhiều xanh làm giảm lượng khí CO2 khí Từ đó, hiệu ứng nhà kính giảm đáng kể - Tiết kiệm điện: Điện sản xuất từ việc sản xuất từ việc đốt nguyên liệu, nhiên liệu hóa thạch Quá trình sinh lượng lớn CO2 thải mơi trường gây nhiễm khơng khí làm tăng hiệu ứng nhà kính - Phương tiện di chuyển: Khi phương tiện di chuyển xe máy, ô tô… hoạt động thải khí CO2, gây ô nhiễm môi trường, tăng hiệu ứng nhà kính Chính vậy, việc sử dụng phương tiện cơng cộng, xe đạp cách để bảo vệ môi trường Trái đất - Tuyên truyền: Việc đẩy mạnh công tác truyền thông bảo vệ môi trường giúp người dân hiểu rõ hiệu ứng nhà kính Khi hiểu nguyên nhân hậu mà hiệu ứng nhà kính - Hiệu ứng nhà kính gây đem lại, người dân tự có hành động để nhiều ảnh hưởng tiêu cực đến tự bảo vệ môi trường nhiên sống người GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức Trái đất Nhiệm vụ 3: Đối thoại hiệu ứng nhà kính Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tham gia đối thoại chia sẻ cảm nghĩ điều em học đối thoại hiệu ứng nhà kính Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Đối thoại hiệu ứng - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhà kính nhiệm vụ: Đối thoại hiệu ứng nhà kính - GV gợi ý cho HS: - Chia sẻ ý kiến cá nhân theo vai trò khác Hiệu ứng nhà kính - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nghĩ em sau tham gia buổi đối thoại Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Người dân: Không vứt rác bừa bãi Phải thu gom, đổ rác nơi quy định + Không đổ nước thải đường, phố, nơi công cộng Mỗi gia đình phải thu gom nước thải vào hệ thống bể tự hoại, hầm chứa cho nước thải vào hệ thống nước cơng cộng + Sử dụng hố xí hợp vệ sinh Khơng phóng uế bừa bãi + Trồng xanh góm phần giảm nhiễm mơi trường tạo cảnh quan + Không hút thuốc nơi công cộng + Tự giác chấp hành quy định cấp quyền địa phương giữ gìn vệ sinh, xây dựng gia đình văn hố + Ðóng góp đầy đủ lệ phí thu dọn vệ sinh + Vận động người tham gia công việc - Doanh nghiệp: Tiến hành đầu tư, thiết kế hệ thống xử lý nước thải, khí thải……đạt chuẩn + Lựa chọn công nghệ đại, dễ tái sử dụng nước thải, thu khí sinh học, tạo nguồn lượng + Ưu tiên hệ thống kết hợp với không gian xanh vừa tạo thẩm mỹ cảnh quan vừa tận dụng sử dụng cho nhiều mục đích - Chính quyền: Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi cho quan, tổ chức, cộng đồng dân cư, hộ gia đình cá nhân tham gia thực hiện, kiểm tra, giám sát hoạt động bảo vệ môi trường - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 4: Chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS nâng cao hiểu biết hiệu ứng nhà kính - Tích cực đưa việc làm cụ thể để giảm thiểu hậu hiệu ứng nhà kính với thiên nhiên người Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG Chiến dịch truyền - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực thông bảo vệ môi trường nhiệm vụ: thiên nhiên, giảm thiểu - Xây dựng kế hoạch cho chiến dịch truyền thông bảo vệ hiệu ứng nhà kính mơi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính? - Thiết kế thơng điệp giảm thiểu tác động hiệu ứng nhà kính thuyết minh thơng điệp đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - Thảo luận, xây dựng tổ chức thực kế hoạch buổi tọa đàm với chủ đề Hiệu ứng nhà kính - Ý nghĩa việc phát huy tinh thần trách nhiệm bảo vệ môi trường làm giảm thiểu hiệu ứng nhà kính + Mơi trường không gian sinh tồn người: Hiện phương tiện truyền thông đại chúng kêu gọi người phải chung tay bảo vệ môi trường Nhưng nhiều người không ý thức việc mà lại có suy nghĩ bảo vệ mơi trường trách nhiệm “ai đó”, tổ chức đó, khơng giúp Thậm chí họ cịn cho rằng, điều xa vời Thật ra, bảo vệ nơi sống quan trọng Bởi lẽ, người sinh sống, học tập, làm việc, nghỉ ngơi bên ngồi mơi trường Nếu môi trường bị hủy hoại, người sinh tồn Vậy môi trường mang lại cho người mà người phải nỗ lực gìn giữ? + Bảo vệ sức khỏe mình: Từ lâu, để đảm bảo mơi trường sống ln cân xanh sạch, có nhiều việc mà cộng đồng xã hội quan tâm tìm giải pháp để làm cho đời sống người ngày tốt mặt Tuy nhiên, xã hội ngày phát triển kéo theo hệ lụy, mà ngun nhân gây nhiễm mơi trường có phần bàn tay người tác động đến Có thứ dễ dàng nhận ra, bên cạnh âm ỉ điều mà khơng thể nhìn thấy Thế nên, bảo vệ mơi trường sống xanh bảo vệ cho sức khỏe hệ mai sau + Tiết kiệm tài nguyên: Hoạt động bảo vệ môi trường thực đơn giản Mỗi cá nhân cần thực hành điều đơn giản tiết kiệm điện, tiết kiệm nước, tiết kiệm giấy, hạn chế sử dụng đồ dùng nhựa, phân loại xử lý rác… góp phần bảo vệ mơi trường Bởi lẽ, tiết kiệm sản phẩm đảm bảo không khai thác nhiều tài nguyên thiên nhiên quan trọng không làm phát triển nhanh ngành cơng nghiệp Nhờ đó, nguồn tài ngun đảm bảo cịn có giá trị sử dụng dài lâu + Giúp ổn định đời sống, kinh tế : Trái đất ngày nóng lên làm cho mơi trường sống số chủng lồi đặt tình trạng báo động đỏ Chưa hết, ý quan sát bạn thấy tần suất cường độ thiên tai ngày khủng khiếp Chúng không tàn phá cơng trình xây dựng, gây tổn thất kinh tế mà đe dọa mạng sống người Vì lý đó, nước giới Việt Nam nói riêng nỗ lực kêu gọi người giảm bớt tình trạng khai thác bừa bãi, giảm thiểu xả thải mơi trường để trì ổn định quốc gia, chuyên tâm phát triển kinh tế Vì vậy, bảo vệ mơi trường vấn đề sống nhân loại nhiệm vụ riêng quốc gia cá nhân Để bảo vệ môi trường, 10 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG 2: VƯỢT QUA KHÓ KHĂN ( Tiết 2) Nhiệm vụ 1: Một số khó khăn sống Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu khó khăn sống mà em gặp phải Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: Trong sống có khó khăn mà không lường trước được, đến từ đâu giải Hơm tìm hiểu khó khăn mà thường xuyên gặp phải - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận, xây dựng tổ chức thực kế hoạch buổi tọa đàm với chủ đề Khó khăn em sống - GV gợi ý cho HS: Chia sẻ khó khăn em? + Khó khăn học tập + Trong trình tham gia hoạt động tập thể + Trong giao tiếp với bạn bè + Trong giao tiếp ứng xử với thầy cô cha mẹ - Ảnh hưởng khó khăn đến thân em - Cách em dã vượt qua khó khăn - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ nhân: Chia sẻ khó NỘI DUNG Một số khó khăn sống 13 khăn (Mỗi cá nhân thực yêu cầu, kết chuẩn bị nhà) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời cá nhân HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV đưa số ví dụ khó khăn học sinh mà GV gặp GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung - Khó khăn mơn học Tiếng Anh: Khơng sử dụng ngôn ngữ thường xuyên Ngôn ngữ cần luyện tập thường xuyên Nếu em bỏ nhiều thời gian để học ngơn ngữ khơng sử dụng nhanh chóng lãng quên Giải pháp: Hãy thường xuyên sử dụng ngôn ngữ Em tận dụng hội thực hành ngôn ngữ mà em theo học Em tìm hội giao tiếp với người xứ Trong trường hợp em khơng có hội tiếp xúc với người xứ, em đãsử dụng app học tiếng Anh cho người lớn tuổi ứng dụng luyện nghe nói để tự thực hành kỹ Ngồi em xem chương trình thực tế, phim Netflix trang chia sẻ tài nguyên tương tự - Khó khăn giao tiếp với bố mẹ: bố mẹ mải làm ăn khơng có thời gian nghe chia sẻ chia sẻ bố mẹ lại cho làm khơng Nên khơng cịn nói chuyện với bố mẹ Giải pháp: nhận ngày bm có khoảng cách nhận cần làm điều để tình trạng khơng cịn tiếp diễn Và chọn lúc bố mẹ vui vẻ để nói chuyện với bố mẹ, nói rõ khúc mắc lịng Từ bố mẹ hiểu lắng nghe GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức - Bất kể bạn chọn gì, việc sử dụng ngoại ngữ cách thường xuyên giúp bạn chứng minh với thân có khả học ngôn ngữ - Xác định trở ngại giúp bạn tìm cách khắc phục, tiếp tục chặng đường chinh phục ngôn ngữ trở nên thành thạo Hi vọng thông tin chia sẻ viết giúp bạn đưa lộ trình học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng hiệu - Trong sống có khó khăn định ta khơng nản mà bỏ Nhiệm vụ 2: Cách thức vượt qua khó khăn số tình Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đưa việc làm cụ thể giúp giải khó khăn gặp phải Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: 14 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi tình huống: ?Chỉ khó khăn Nhi cách mà Nhi vượt qua khó khăn Cách thức vượt qua khó khăn số tình - Vì tập trung nghĩ đên chuyến du lịch gia đình nên không hiểu Nhi đến gặp Mai để nhờ Mai giúp giảng ? Chia sẻ bước em thực để vượt qua + Xác định khó khăn gặp phải khó khăn tình cụ thể + Xác định nguyên nhân dẫn đến - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực khó khăn nhiệm vụ: Mỗi nhóm thực yêu cầu + Tìm kiếm phương án vượt qua khó khăn + Tìm kiếm hỗ trợ để vượt qua khó khăn + Lựa chon phương án tối ưu thực - Suy nghĩ tích cực để tao động lực vượt qua khó + Khi em thấy mệt mỏi, thất khăn vọng, nghĩ đến câu chuyện vui, gương vượt qua khó khăn sống + Ln cố gắng tìm điểm mạnh điểm tốt người xung quanh + Nghĩ khó khăn trước mà vượt qua + Tìm điều tích cực, hội mà em có vượt qua khó khăn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời 15 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chiếu số tình khó khăn GV chốt kiến thức - Việc nhận biết ứng phó với tình khó khăn giúo trưởng thành, tự tin vào khả Nhiệm vụ 3: Chiến thắng thử thách Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng bước vượt qua khó khăn để xử lí tình Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chiến thắng thử thách - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Thảo luận trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi tình huống: - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Mỗi nhóm thực yêu cầu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết 16 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Nhóm (Tình 1): Em gọi bạn chỗ khác hỏi bạn lại nói thế, tìm người nói điều Và giải thích cho bạn điều bạn nói khơng thật đối chất công khai với người đưa tin không thật + Nhóm (Tình 2): Em chọn lúc bố mẹ nguôi ngoai vui vẻ gải thích để bố mẹ hiểu - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết thảo luận HS GV chốt kiến thức Nhiệm vụ 4: Suy nghĩ tích cực để vượt qua khó khăn Mục tiêu: Thơng qua hoạt độnggiúp HS có suy nghĩ tích cực để vượt qua khó khăn Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV chốt kiến thức NỘI DUNG Suy nghĩ tích cực để vượt qua khó khăn 17 HOẠT ĐỘNG 3: ỨNG PHĨ VỚI CÁC TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM (Tiết 3+4) Nhiệm vụ 1: Nhận diện tình nguy hiểm Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS nhận diện tình nguy hiểm, cách tự bảo vệ thân gặp tình nguy hiểm Biết cách xử lí tình gặp nguy hiểm bảo vệ cho thân người xung quanh Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia sẻ tình nguy hiểm mà em biết trải qua - GV đưa tình hống NỘI DUNG Nhận diện tình nguy hiểm 18 - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Gợi ý: + Thời gian diễn tình nguy hiểm: sau học + Địa điểm diễn tình nguy hiểm: đường nhà +Dấu hiệu: có người lạ mặt theo +Tình diễn ra: đường học về, bạn Hà bị người lạ mặt theo Bạn nhanh, người nhanh Bạn chậm, người chậm + Cách xử lí bạn Hà: Hà chạy thật nhanh vào nhà bác Nam để đợi bố mẹ đón + Cảm xúc bạn Hà sau trải qua tình nguy hiểm: cảm thấy may mắn thân bình tĩnh để xử lí tình tự bảo vệ thân - Những tình nguy hiểm: bắt nạt, bắt cóc, cướp giật, ngã cầu thang, sạt lở đất, sét… Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết HS GV chốt kiến thức, chuyển sang nội dung - Tình nguy hiểm tình gây hành vi người thiên nhiên trộm cắp, cướp giật, bắt nạt, xâm hại người khác,hạn hán, lũ quét làm tổn hại đến tính mạng, cải vật chất, tinh thần cá nhân xã hội Nhiệm vụ 2: Cách tự bảo vệ thân gặp tình nguy hiểm (10 phút) Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách tự bảo vệ bant thân người xung quanh gặp tình nguy hiểm Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG 19 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Cách tự bảo vệ - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực thân gặp tình nhiệm vụ: Thảo luận tình nguy hiểm Thảo luận tình +Phân tích tình bạn Hà gặp phải + Giải thích Đó tình nguy hiểm Cách bạn Hà xử lí tình - Trao đổi việc nên làm gặp tình nguy hiểm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời +Tình bạn Hà gặp phải: Trong lúc giảng anh T ngồi xát lại gần đụng chạm vào người Hà + Đó tình nguy hiểm Hà bị anh T quấy rối tình dục + Bạn Hà xử lí tình cách đứng dậy cảm ơn anh T xin phép ?.Những việc nên làm gặp tình nguy hiểm: + Bình tĩnh suy nghĩ, hít sâu thở đều, không hoảng hốt + Liệt kê phương án ứng phó + Tìm cách ứng phó phù hợp: đến nơi đông người, nhờ trợ giúp từ người xung quanh, gọi điện thoại cho người thân, - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức - - Nhận diện tình nguy hiểm Bình tĩnh suy nghĩ Liệt kê cách ứng phó Chọn phương án ứng phó để bảo vệ thân Nhiệm vụ 3: Xử lí tình gặp nguy hiểm 1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách xử lí gặp tình nguy hiểm 20 Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: - Quan sát tranh mối nguy hiểm mà bạn tranh gặp phải HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Xử lí tình gặp - GV chia HS thành nhóm yêu cầu HS thực nguy hiểm nhiệm vụ: - Quan sát tranh mối nguy hiểm mà bạn tranh gặp phải - Thảo luận cách xử lí đóng vai thể cách ứng phó với tình nguy hiểm - Chia sẻ điều em học sau đóng vai xử lí tình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận trả lời câu hỏi + Tranh 1: bạn bị đuối nước Cách xử lí: tiếp tục bơi có áo phao để mặc vào lên bờ không bơi + Tranh 2: bạn gái bị sét đánh Cách xử lí: nhanh chóng chạy nhà gần vào nhà gần xin trú nhờ + Tranh 3: bạn bị xe khác đâm phải, gây tai nạn giao thơng + Cách xử lí: đường dành cho xe đạp với tốc độ vừa phải, không dàn hàng ngang hay vừa vừa nói chuyện 21 + Tranh 4: bạn gái bị đốt Cách xử lí: dùng để đập bọ, gạt khỏi tay nhanh chóng gọi người lớn đến giúp - Thảo luận nhóm ghi lại kết - Thực phương pháp đóng vai + Mỗi nhóm người, lựa chọn tình huống, xây dựng kịch phút + Các nhóm lên đóng vai + Cả lớp quan sát, nhận xét cách thể cách ứng xử vai diễn GV:Hướng theo dõi, quan sát HS thảo luận nhóm, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) - HS nghe hướng dẫn, làm việc nhóm, đóng vai Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ Điều em học sau đóng vai xử lí tình huống: + Khi gặp tình nguy hiểm phải thật bình tĩnh, nhanh chóng suy nghĩ cách giải vấn đề + Tuân thủ quy tắc, luật lệ để đảm bảo an toàn cho thân người khác - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức Nhiệm vụ 4: Sổ tay ứng phó với tình nguy hiểm 1.Mục tiêu: Thông qua hoạt động rèn cho HS có kỹ cần thiết để ứng phó với tình nguy hiểm Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: 22 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Gợi ý cách ứng phó với số tình nguy hiểm: - Bị đuối nước: + Bình tĩnh, hít sâu, cố gắng nín thở lâu tốt, thả lỏng để người đẩy sát lên mặt nước + Dùng tay chân làm mái chèo, quạt nước đẩy đầu nhô khỏi mặt nước quạt nước xiên để đẩy người trôi dễ dàng + Khi chuyển động lên xuống, há miệng to, hít vào nhanh sâu mặt nước, ngậm miệng thở từ từ mũi miệng mặt nước - Bị cháy nhà: + Tìm cách dập lửa nước, cát, chăn ướt, gọi 114 + Ngắt cầu giao điện, dùng khăn ướt để bịt mũi, mặt + Bò cúi thấp người, men theo mét tường để đến lối hiểm + Hơ hào để thơng báo cho người xung quanh biết + Dùng khăn, quần áo, buộc thành dây thừng để thoát hiểm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chốt kiến thức 23 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi tập Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Bài tập1: - Giải tình – SGK tr.66 Bài tập Bài tập3: - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Bài tập1: Em đưa ý kiến với nhóm em khơng đủ khả để thực nhiệm vụ này, để nhóm làm việc hiệu giao cho bạn có khả làm nhiệm vụ tốt em thực Nếu bạn khơng đồng ý em nói em đưa ý kiến khơng chấp thuận Vậy em cố gắng thực nhiệm vụ khơng đạt kết cao nhóm khơng đổ lỗi cho Bài 2: 24 HS trả lời Tình A, B Bài 3: a) An Ninh gặp phải tình nguy hiểm gặp mìn b) Cách giải Ninh thoả đáng cịn An chủ quan vơ trách nhiệm với tính mạng thân - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập, tìm tịi mở rộng, sưu tầm thêm kiến thức thơng qua hoạt động nhóm Xây dựng thơng điệp “Vì trường học an tồn” Mỗi nhóm xây đựng thơng điệp theo nội dung sau: - Các hành động gây nguy hiểm cho bạn học sinh mà chứng kiến là: Chúng phản đối hành động gây nguy hiểm đó, hậu mà chúng gây là: Chúng ta loại bỏ hành động gây nguy hiểm cách: Kể việc làm tốt em để bảo mơi trường Trình bày, giới thiệu thơng điệp nhóm Các nhóm bình chọn thơng điệp hay Sản phẩm học tập: Câu trả lời nhóm HS Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiêm vụ cho nhóm HS: + Xây dựng thơng điệp “Vì trường học an tồn” Mỗi nhóm xây đựng thơng điệp theo nội dung sau: + Kể việc làm tốt em để bảo mơi trường - Các nhóm HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - GV nhận xét, đánh giá E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Đọc soạn chủ đề 8: Con đường tương lai - Tìm hiểu số nghề địa phương Rút kinh nghiệm Kế hoạch đánh giá 25 Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Đánh giá thường xuyên (GV đánh giá HS, HS đánh giá HS) - Vấn đáp - Kiểm tra thực hành, kiểm tra viết - Các loại câu hỏi vấn đáp, tập thực hành - Các tình thực tế sống Ghi I Mục tiêu Sau chủ đề này, HS sẽ: + Hiểu nguyên nhân gây hiệu ứng nhà kính + Hậu hiệu ứng nhà kính đến sống trái đất + Chiến dịch truyền thông bảo vệ môi trường thiên nhiên, giảm thiểu hiệu ứng nhà kính + Biết cách xác định khó khăn gặp phải + Tìm kiếm phương án vượt qua khó khăn + Nhận diện tình nguy hiểm, cách tự bảo vệ thân người xung quanh gặp tình nguy hiểm 26 ... cho bảo vệ mơi trường; bố trí khoản chi riêng cho bảo vệ môi trường ngân sách nhà nước với tỷ lệ tăng dần theo khả ngân sách nhà nước yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ mơi trường; ưu tiên nguồn kinh phí