Phụ lục KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thứ ngày Môn học: tháng năm Toán Tên học: ………………… Lớp: … Tiết: … I Yêu cầu cần đạt (Ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt cho tiết học: nêu cụ thể học sinh thực việc ; vận dụng vào giải vấn đề sống; có hội hình thành, phát triển phẩm chất, lực gì) II Đồ dùng dạy học Các đồ dùng, thiết bị, học liệu cần chuẩn bị để sử dụng tổ chức dạy tiết học III Các hoạt động dạy học chủ yếu (GV vào đặc trưng mơn Tốn, tùy vào nội dung cụ thể học, tiết học để thiết kế hoạt động dạy học cách linh hoạt, hợp lí, phù hợp với học sinh lớp mình; lựa chọn phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức phù hợp, tạo hội để học sinh tham gia cách tích cực sáng tạo) Hoạt động Mở đầu: Khởi động, kết nối - GV cho học sinh khởi động trò chơi, hát - Kết nối kiến thức cũ, kiến thức thực tế (thông qua tâp, câu hỏi ) để giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (yêu cầu giáo viên nêu đơn vị kiến thức cần đạt, tên hoạt động bắt đầu động từ; ví dụ: Hình thành hồn thiện bảng cộng qua 10) Hoạt động thực hành, vận dụng: (yêu cầu giáo viên nêu đơn vị kiến thức thực hành vận dụng) - GV tổ chức cho HS làm tập mục hoạt động (SGK) (tùy đối tượng HS GV đưa hình thức tổ chức phù hợp) Hoạt động Củng cố: (yêu cầu giáo viên nêu rõ nội dung cần củng cố) IV Điều chỉnh sau dạy Minh họa số nội dung theo Bài 8: Bảng cộng (qua 10) mơn Tốn Lớp KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thứ ngày Môn học: tháng năm Toán Tên học: Bảng cộng (qua 10) Lớp: Tiết: I Yêu cầu cần đạt - Qua phép cộng (qua 10) học, HS hệ thống lại hoàn thiện bảng cộng (qua 10) - Vân dụng bảng cộng (qua 10) vào tỉnh nhẩm giải tập - Qua hoạt động khám phá, học sinh phát triển lực giải vấn đề toán học - Qua hệ thống tập thực hành, vận dụng học sinh phát triển lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Máy tính, máy chiếu, file PowerPoint giảng, phiếu thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu (GV vào đặc trưng mơn Tốn, tùy vào nội dung cụ thể học, tiết học để thiết kế hoạt động dạy học cách linh hoạt, hợp lí, phù hợp với học sinh lớp mình; lựa chọn phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức phù hợp, tạo hội để học sinh tham gia cách tích cực sáng tạo) Hoạt động Mở đầu: Khởi động, kết nối - GV cho học sinh khởi động trò chơi, hát - Kết nối kiến thức cũ, kiến thức thực tế (thông qua tâp, câu hỏi ) để giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hình thành hồn thiện bảng cộng qua 10 - HS hoạt động theo nhóm (5-6 HS) với nhiệm vụ: đọc thầm lời nói Mai xem Mai muốn Rơ-bốt làm em bạn thực yêu cầu đó? - Tổ chức cho HS báo cáo kết (theo lớp) rút điểm chung phép cộng vừa thực (các phép cộng qua 10) - Đọc thầm lời nói Rơ-bốt xem Rơ-bốt muốn Mai làm bạn thực yêu cầu qua phiếu học tập nhóm - Tổ chức cho HS báo cáo kết (theo lớp) rút điểm chung phép cộng cột bảng cộng - HS nối tiếp đọc phép tính trọng bảng cộng Hoạt động thực hành, vận dụng: Vận dụng bảng cộng qua 10 vào tính nhẩm giải tập - GV tổ chức cho HS làm tập mục hoạt động (SGK) (tùy đối tượng HS GV đưa hình thức tổ chức phù hợp) Hoạt động Củng cố: Củng cố phép tính bảng cơng (qua 10) IV Điều chỉnh sau dạy KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thứ ngày Môn học: tháng năm Toán Tên học: Bảng cộng (qua 10) Lớp: Tiết: I Yêu cầu cần đạt - Thực hành, vận dụng bảng cộng (qua 10) vào giải tập toán liên quan đến phép cộng (qua 10) - Củng cố thêm tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính, so sánh số - Qua hệ thống tập thực hành, vận dụng học sinh phát triển lực giao tiếp tốn học II Đồ dùng dạy học - Máy tính, máy chiếu, file PowerPoint giảng, phiếu thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu (GV vào đặc trưng mơn Tốn, tùy vào nội dung cụ thể học, tiết học để thiết kế hoạt động dạy học cách linh hoạt, hợp lí, phù hợp với học sinh lớp mình; lựa chọn phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức phù hợp, tạo hội để học sinh tham gia cách tích cực sáng tạo) Hoạt động Mở đầu: Khởi động, kết nối - GV cho học sinh khởi động trò chơi, hát dùng câu hỏi, tập để kết nối tiết với tiết Hoạt động Thực hành, vận dụng: Thực hành, vận dụng bảng cộng (qua 10) vào giải tập toán thực tế liên quan đến phép cộng (qua 10) - GV tổ chức cho HS làm tập mục hoạt động (SGK) (tùy đối tượng HS GV đưa hình thức tổ chức phù hợp) Hoạt động Củng cố: Củng cố lại nội dung tiết học IV Điều chỉnh sau dạy ... giải tập - Qua hoạt động kh? ?m phá, học sinh phát triển lực giải vấn đề toán học - Qua hệ thống tập thực hành, vận dụng học sinh phát triển lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Máy tính, máy... giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy học - Máy tính, máy chiếu, file PowerPoint giảng, phiếu thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy học chủ yếu (GV vào đặc trưng môn Toán, tùy vào nội dung cụ thể... cố phép tính bảng cơng (qua 10) IV Điều chỉnh sau dạy KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thứ ngày Mơn học: tháng năm Tốn Tên học: Bảng