Ngày dạy: 31/10/2022 TIẾT 34, 35: ƠN TẬP GIỮA KÌ I I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT – Củng cố, hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt kĩ đọc- hiểu văn cho học sinh – Nắm vững cách làm tự có kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm II CHUẨN BỊ: Thầy: Chuẩn bị nội dung ơn tập Trị: Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên III.TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: * Bước 1: Ổn định tổ chức (1') * Bước 2: Kiểm tra cũ (Kiểm tra giờ) * Bước 3: Dạy - học mới: Hoạt động 1: Khởi động - PPDH: Thuyết trình, trực quan - Thời gian: 1- 3' Hình thành lực: Thuyết trình Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - PPDH: Khai thác kênh chữ, vấn đáp, tái thông tin, giải thích - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút - Thời gian: 5- 7' - Hình thành lực: Năng lực giao tiếp: nghe, đọc NỘI DUNG ÔN TẬP A/ ĐỊNH HƯỚNG CHUNG: Một số nội dung kiến thức trọng tâm: I Văn học: Truyện ký Việt Nam - Lão Hạc (Nam Cao) - Tức nước vỡ bờ (Ngơ Tất Tố) - Trong lịng mẹ (Ngun Hồng) * Nhớ nét tác giả, thơng tin tác phẩm * Giải thích ý nghĩa nhan đề, nắm cốt truyện, nhân vật, nội dung, ý nghĩa chi tiết nghệ thuật đặc sắc văn II Tiếng Việt: - Trợ từ, thán từ, tình thái từ * Nhớ khái niệm kiểu từ loại, mục đích sử dụng kiểu từ loại III Tập làm văn * Nắm số kiến thức văn bản: Chủ đề, tính thống chủ đề, bố cục văn bản, xây dựng đoạn văn, liên kết đoạn văn văn bản, tóm tắt văn tự * Nắm vững cách làm văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm � Lưu ý: Trong q trình ơn tập, cần rèn luyện kĩ đọc hiểu văn B/ ĐỊNH HƯỚNG CỤ THỂ: I/ VĂN HỌC: Truyện ký Việt Nam 1930 - 1945: Tê Tác Phươn Ý nghĩa Th Nội Nghệ giả g STT n Văn ể dung thuật vă (sinh thức loại chủ yếu đặc sắc n mất) biểu đạt bả n Trong lòng mẹ (1938 ) Tức nước vỡ bờ (1939) Nguyê n Hồng (1918 1982) Ngô Tất Tố (1893 1954 ) Lão Hạc (1943 ) Nam Cao (1915 1951) Hồi kí (Trích ) Tự kết hợp miêu tả biểu cảm Tiểu thuyết (Trích ) Tự kết hợp miêu tả biểu cảm Truyệ n ngắn (Trích ) Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Nỗi cay đắng tủi cực tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng - Phê phán chế độ phong kiến bất nhân, tàn ác - Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông thôn - Số phận bi thảm người nông dân khổ xã hội cũ - Nhân phẩm cao đẹp họ - Văn hồi kí chân thành trữ tình thiết tha - Hình ảnh so sánh liên tưởng độc đáo - Xây dựng tình truyện bất ngờ có cao trào giải hợp lí - Khắc họa miêu tả nhân vật sinh động hấp dẫn Tình mẫu tư mạch nguồn tình cảm khơng vơi tâm hồn người Với cảm quan nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành, chất phác - Tài khắc họa nhân vật cụ thể, sống động - Phân tích, miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế - Truyện kể tự nhiên, linh hoạt vừa chân thực vừa đậm chất triết lí trữ tình Văn thể phẩm giá người nông dân không bị hoen ố cho dù phải sống cảnh khốn HS cần lưu ý phần văn bản: - Nắm tiểu sử tác giả: Về đời, thân thế, nghiệp văn chương - Tác phẩm (đoạn trích): Nắm hoàn cảnh sáng tác, thể loại, cốt truyện, nhân vật, tóm tắt truyện, ý nghĩa nhan đề, truyện - Khi phân tích tác phẩm cần: Nắm vững giá trị nội dung – nghệ thuật đặc sắc tác phẩm Xác định nhân vật đặc điểm tính cách nhân vật, phát biểu cảm nghĩ nhân vật, nêu cảm nhận tác phẩm; nhận biết giải thích tình chi tiết truyện II/ TIẾNG VIỆT: Chủ đề Tên Khái niệm - tác dụng Vídụ Trợ từ Ngữ pháp Thán từ Tình thái từ Khái niệm: Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ Tác dụng: nhấn mạnh, biểu thị thái độ nói, viết Khái niệm: Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt Thán từ gồm loại: - Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Thán từ gọi đáp Khái niệm: Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Một số loại tình thái từ: tình thái từ nghi vấn, tình thái từ cầu khiến, tình thái từ cảm thán, tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm Một số trợ từ: những, có, chính, đích, ngay, … Đặt câu: Tơi giải năm tốn khó Lưu ý: Khi sư dụng trợ từ cần ý văn cảnh: “những” trường hợp “trợ từ” “lượng từ” - Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc: a, ái, ơ, ơi, ô hay, than ôi, trời ơi, hỡi, ơi, chao ôi,… - Thán từ gọi – đáp: này, ơi, vâng, dạ, ừ,… - HS đặt câu - Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, hử, chứ, chăng, … - Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với, … - Tình thái từ cảm thán: thay, sao, … - Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà, mà,… HS đặt câu * HS cần lưu ý : - Nhớ khái niệm mục đích sư dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ - Phân biệt trợ từ, thán từ, tình thái từ với từ loại khác III/ TẬP LÀM VĂN: A Lý thuyết: Câu 1: Nêu tính thống chủ đề văn bản? - Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn muốn biểu đạt - Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không rời xa hay lạc sang chủ đề khác Câu 2: Bố cục văn bản? - Bố cục văn tổ chức đoạn văn để thể chủ đề Văn thường cá bố cục phần: mở bài, thân bài, kết + Mở bài: giới thiệu nội dung triển khai, dẫn dắt người đọc nhập cuộc; + Thân bài: triển khai nội dung giới thiệu mở bài, giải nhiệm vụ đặt ra; + Kết bài: khẳng định nâng cao vấn đề trình bày phần nội dung Câu 3: Thế liên kết đoạn văn văn bản? - Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác cần sư dụng phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nhgĩa chúng Câu 4: Nêu khái niệm đoạn văn văn bản, từ ngữ chủ đề câu chủ đề? - Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dịng thường biểu đạt ý tương đối hồn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành - Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lại nhiều lần nhằm trì đối tượng biểu đạt - Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn thường đủ hai thành phần đứng đầu cuối đoạn văn Câu 5: Tóm tắt văn tự bước tóm tắt? - Tóm tắt văn tự dùng lời văn trình bày cách ngắn nội dung (bao gồm việc tiêu biểu nhân vật quan trọng) văn - Các bước tóm tắt văn tự sự: B1: Đọc kĩ văn gốc, chọn việc xảy với nhân vật diễn biến việc B2: Tóm tắt rõ hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến cốt truyện (một vài chỗ kết hợp dẫn nguyên văn số từ ngữ, câu văn văn gốc) Câu 6: Văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm - Trong văn tự tác giả kể người, kể việc (kể chuyện) mà kể thường đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm - Các yếu tố miêu tả biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động sâu sắc * Tạo lập văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm: 1/ Yêu cầu chung: - Yếu tố miêu tả biểu cảm giúp cho việc kể chuyện thêm sinh động, hấp dẫn - Các yếu tố không đứng tách riêng mà đan xen vào nhau: Vừa kể, vừa tả, vừa biểu cảm - Nếu bỏ yếu tố kể, yếu tố miêu tả, biểu cảm khơng có truyện Các yếu tố miêu tả, biểu cảm bám vào việc, nhân vật phát triển - Nắm vấn đề chung văn tạo lập văn bản: chủ đề, bố cục, đoạn văn, liên kết đoạn văn văn 2/ Dàn ý khái quát văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm: a) Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật, tình xảy câu truyện b) Thân bài: - Câu truyện diễn đâu, nào? Với ai? Như nào? - Kể lại diễn biến theo trình tự định - Trong kể xen miêu tả, biểu cảm c) Kết bài: Nêu kết cục cảm nghĩ người *Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ nhân vật Dàn ý chung: Mở đoạn: +Giới thiệu tác giả tác phẩm, nhân vật +Giới thiệu vấn đề nghị luận Thân đoạn : 1/ Ý khái quát : Vài nét tác giả tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, nội dung tác phẩm 2/ Phân tích nhân vật theo yêu cầu đề Có thể chia nhỏ thành luận điểm : + Cuộc đời, Số phận, hoàn cảnh gia đình + Ngoại hình + Tài + Tính cách, quan điểm sống, + Phẩm chất + Diễn biến tâm trạng + Hành động, lời nói + Mối quan hệ với cộng đồng, xã hội +… Mỗi nhân vật nhà văn xây dựng theo phương thức riêng 3/ Đánh giá nhân vật: + Ý nghĩa nhân vật việc thể chủ đề tư tưởng tác phẩm + Nghệ thuật xây dựng nhân vật: thành công mặt nào: tâm lí, số phận, tính cách phẩm chất, tư tưởng; thủ pháp hình ảnh chi tiết gắn liền, làm nên nhân vật; ngôn ngữ nhân vật; cách kể nhân vật… Kết đoạn: Có thể đánh giá chung nhân vật đó, khẳng định giá trị tác phẩm B Thực hành: LUYỆN TẬP DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU ĐỀ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Xe chạy chầm chậm Mẹ tơi cầm nón vẫy tay tơi, vài giây sau, đuổi kịp Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, trèo lên xe, tơi ríu chân lại Mẹ vừa kéo tay tôi, xoa đầu hỏi, tơi ịa lên khóc Mẹ tơi sụt sùi theo: - Con nín đi! Mợ với mà.” Câu 1: Đoạn văn trích văn ? Của ai? Đoạn văn kể việc gì? Câu 2: Chỉ từ tượng hình, tượng đoạn văn nêu tác dụng việc sư dụng từ đoạn văn? Câu 3: Chỉ biện pháp nghệ thuật sư dụng đoạn trích nêu tác dụng? Câu 4: Chỉ tình thái từ câu “ Con nín đi! Mợ với mà” ? Câu 5: Cảm nhận em nhân vật “tơi” đoạn trích đoạn văn ngắn từ 5-7 câu có dùng từ láy? GỢI Ý Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn bản" Trong lịng mẹ"-( Trích hồi kí " ngày thơ ấu" Nguyên Hồng ) - Đoạn văn kể cảm xúc bé Hồng bất ngờ gặp mẹ Câu 2: - Từ tượng hình: Chầm chậm - Từ tượng thanh: Hồng hộc, nức nở, sụt sùi - Tác dụng: Đoạn văn cho ta thấy xúc động cảm giác hạnh phúc hai mẹ bé Hồng gặp lại sau thời gian xa cách Câu 3: Biện pháp liệt kê sư dụng câu “ Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, trèo lên xe, tơi ríu chân lại.” biện pháp liệt kê, thể mong mỏi, khát khao gặp mẹ niềm hạnh phúc gặp mẹ bé Hồng Câu 4:Tình thái từ “mà” Câu 5: - Về hình thức : Một đoạn văn có dung lựơng giới hạn, có dùng mơt từ láy - Về nội dung: Cảm nhận cảm xúc bé Hồng gặp mẹ * Câu mở đoạn: giới thiệu tác giả, văn bản, đoạn trích, nội dung đoạn trích - Tham khảo câu mở đoạn: Đọan trích trích văn “ lịng mẹ “ "- Trích hồi kí " ngày thơ ấu" tác giả Nguyên Hồng thành công việc thể cảm xúc Bé Hồng bất ngờ gặp mẹ *Thân đoạn( khoảng 3- câu): Cảm xúc bé Hồng thể hiện: - Như cảnh dạt niềm vui, xe chạy chầm chầm, hành động vội vã cuống quýt đuổi theo xe mẹ, thở hồng hộc, ríu ca chân lại, òa khóc nhịp văn nhanh, gấp mừng vui, hờn tủi trẻ nũng nịu, nhỏ bé trước tình mẹ bao la - Đây giọt nước mắt bị dồn nén lâu nay, giọt nước mắt hạnh phúc + Những cảm nhận sâu sắc, tinh tế, niềm khao khát tình mẹ: Khi “thống thấy bóng người ngồi xe kéo”, bé gọi bối rối, thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, ríu chân lại Hàng loạt động từ cho thấy khao khát gặp mẹ mãnh liệt Hồng * Kết đoạn (1 câu): Có thể nói, với cách sư dụng từ láy, biện pháp nghệ thuật liệt kê, đoạn trích diễn tra cách cảm động chân thực cảm xúc bé Hồng gặp mẹ **Từ láy : “ nũng nịu”, “ hồng hộc” ĐỀ Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Này ! Ông giáo ! Cái giống khơn ! Nó làm trách tơi , kêu ử, nhìn tơi, muốn bảo tơi rằng: ''A ! Lão già tệ ! Tôi ăn với lão mà lão xử với ?'' Thì tơi già tuổi đầu cịn đánh lừa chó, khơng ngờ tơi nỡ tâm lừa nó!” (Lão Hạc-Nam Cao) Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu 2: Người kể đoạn trích ai? Kể việc gì? Câu 3: Chỉ thán từ tình thái từ sư dụng đoạn trích trên? Câu 4: Tìm từ tượng đoạn trích? Câu 5: Xác định biện pháp tu từ sư dụng đoạn trích? Câu 6: Vì lão Hạc lại nghĩ '' Nó làm trách '' ? GỢI Ý Câu 1: Tự Câu 2: Người kể đoạn trích lão Hạc, kể việc lão bán chó vàng mà lão yêu quý Câu 3: - Các thán từ: Này, a - Các tình thái từ: ạ, Câu 4: Từ tượng “ư ư” Câu 5: Biện pháp tu từ: nhân hóa " bảo tơi " Nhân hóa cậu Vàng người, qua để bộc lộ cảm xúc khiến cậu Vàng trở nên gần gũi Câu 6: Lão Hạc nghĩ lẽ lão thấy có lỗi với cậu Vàng lão lừa bán Đó cịn lão Hạc q u q cậu Vàng nên thấy trách ,coi người bạn Câu 7: Vì lão khơng muốn chết liên lụy đến hàng xóm nên lão gưi tiền ông giáo để lo ma chay cho IV, Hướng dẫn nhà -Hồn thiện tập -Ôn tập nội dung Phần Văn, Tiếng Việt