MỤC LỤC VÀ DANH MỤC VIẾT TẮT TT Nội dung Trang ĐẶT VẤN ĐỀ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Phần I Cơ sở lý luận, thực tiễn xây dựng Trường học hạnh phúc Phần II Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn Thành lập Ban đạo “Xây dựng Trường học hạnh phúc” Xây dựng lớp học, trường học yêu thương, thân thiện Phối hợp gắn kết học sinh, giáo viên, nhân viên với tổ chức đoàn thể nhà trường để kết nối yêu thương Giáo dục học sinh phương pháp kỉ luật tích cực để phát triển phẩm chất lực, kĩ mềm để tự bảo vệ thích ứng với môi trường xung quanh Xây dựng câu lạc phù hợp với đối tượng kinh phí Triển khai kế hoạch Nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà Phần III Kết đạt được, học kinh nghiệm hướng phát triển đề tài KẾT LUẬN Kiến Nghị tài liệu tham khảo Một Số hình ảnh trình xây dựng Trường học hạnh phúc 1/56 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Từ cụm từ THPT Trung học phổ thông GVCN Giáo viên chủ nhiệm DTTS Dân tộc thiểu số CBNGNLĐ Cán nhà giáo người lao động BGH Ban giám hiệu KTX Ký túc xá CBGV, NV Cán giáo viên nhân viên UBND Ủy ban nhân dân HS Học sinh 2/56 ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trong thời đại trường học nôi để trau dồi kiến thức, khiếu, đam mê nhân cách hệ học sinh Với phát triển công nghệ thông tin nay, việc kiến tạo mơ hình trường học hạnh phúc nhiệm vụ trọng tâm, thể mục tiêu, lý tưởng điểm nhấn triết lý giáo dục đại mà nhà trường phải không ngừng nỗ lực thực Bản thân giáo viên công tác 20 năm trường THPT Tương Dương 1, đóng địa bàn huyện miền núi giáp danh với Lào Trường khơng cịn chế độ nội trú từ năm 2013 Một số học sinh kí túc xá nhà trường tận dụng sở vật chất đầu tư em phải trả chi phí điện nước, cịn lại đa phần em phải thuê nhà trọ dân để Với đặc thù vậy, để khích lệ em tới tới trường, động viên giáo viên miền xuôi u nghề an tâm cơng tác việc xây dựng trường hạnh phúc việc cấp thiết, để thầy cô học sinh thực cảm nhận hạnh phúc "mỗi ngày tới trường là ngày vui" Với đơn giản trường học hạnh phúc học sinh cảm nhận ấm áp, yêu thương tỏa từ thầy cô, bạn bè với niềm vui nhân lên nỗi buồn san sẻ Khi học sinh cảm nhận hạnh phúc, yêu thương, thấy trường học thực nơi hữu ích, tạo cho em phấn chấn, mê say học tập, nghiên cứu khoa học để trở thành người hữu ích cho xã hội Vì nói trường học hạnh phúc tảng, bệ đỡ tinh thần để ý tưởng, mục tiêu giáo dục, đào tạo thực cách hiệu quả, ý nghĩa Để thực nhiệm vụ đó, thân chọn đề tài “Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương giai đoạn nay" Qua việc nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng việc xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương 1, từ đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục xây dựng nhà trường thành trường học hạnh phúc Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành cơng Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh đặc biệt giảm tình trạng bỏ học học sinh trường học miền núi Đối tượng nghiên cứu Tập thể giáo viên cán học sinh trường THPT Tương Dương Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài giới hạn phạm vi: Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương giai đoạn Mục đích nghiên cứu 3/56 Thông qua việc nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn nay” với mục đích: - Giúp học sinh vui thích hạnh phúc đến trường Giáo dục đạo đức, tình cảm…cho học sinh THPT Học sinh hứng thú, tích cực học tập - Giúp cho giáo viên có giải pháp để giải tỏa áp lực, căng thẳng trình dạy học giáo dục Từ trở nên u nghề thành cơng nghiệp trồng người - Giúp cho mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành cơng Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt giảm tình trạng bỏ học học sinh trường học miền núi Phương pháp nghiên cứu + Nhóm phương pháp lý thuyết: Nghiên cứu văn tài liệu khái niệm hạnh phúc… có liên quan đến đề tài + Nhóm phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Rút từ trình làm công tác chủ nhiệm giảng dạy hai năm học + Phương pháp điều tra xã hội học, sử dụng tốn thống kê so sánh Tính đề tài: Lần đề tài " Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn "được triển khai thực Trường THPT Tương Dương thuộc huyện miền núi vùng cao chế độ nội trú Các giải pháp đưa giai đoạn nước tập trung vượt qua đại dịch Covid ảnh hưởng trực tiếp tới ngành giáo dục nói chung Trường THPT Tương Dương nói riêng Các giải pháp mà đề tài đề xuất đáp ứng quan điểm, yêu cầu xây dựng trường học hạnh phúc, phù hợp với thực tiễn yêu cầu đổi ngành giáo dục Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận kiến nghị, đề tài gồm phần: Phần I Cơ sở lý luận, thực tiễn việc xây dựng Trường học hạnh phúc Phần II Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn Phần III Kết đạt được, học kinh nghiệm hướng phát triển đề tài NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 4/56 Phần I Cơ sở lí luận, thực tiễn việc xây dựng Trường học hạnh phúc Cơ sở lí luận 1.1 Các khái niệm liên quan Ngày 22/4/2019, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức lễ phát động “Triển khai Kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo trường học hạnh phúc” Ngày 12/11/ 2019 CĐGDVN có Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12 11- 2019 việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Kế hoạch số 235 ngày 29/12/2019 Cơng đồn ngành GD & ĐT Nghệ An Về việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Từ đạo cấp, nhà trường triển khai kế hoạch xây dựng trường học hạnh phúc 1.2 Các khái niệm liên quan - Hạnh phúc Theo Từ điển Bách khoa định nghĩa hạnh phúc: “Hạnh phúc trạng thái cảm xúc người thỏa mãn nhu cầu mang tính trừu tượng Hạnh phúc cảm xúc bậc cao, cho có lồi người, mang tính nhân sâu sắc thường chịu tác động lí trí” - Trường học hạnh phúc “Trường học hạnh phúc” nơi mà thầy cô, học sinh, phụ huynh cảm thấy hạnh phúc, nơi bạo lực học đường, khơng có hành vi vi phạm đạo đức nhà giáo, khơng có hành xử xúc phạm danh dự, nhân phẩm, thân thể nhà giáo học sinh “Trường học hạnh phúc” nơi thầy cô học sinh vui sống sẻ chia, cảm thơng u thương Đồng thời mái nhà chung mà ngày GV HS đến trường niềm hạnh phúc 1.3 Mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc Góp phần tạo chuyển biến nhận thức hành động đạo đức, lực ứng xử sư phạm đội ngũ CBGV,NV học sinh, hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc không nơi cung cấp đáp ứng nhu cầu giáo dục mà phải nơi tạo hạnh phúc góp phần tạo nên xã hội hạnh phúc để tăng trưởng phát triển bền vững 5/56 không gian gần gũi, thân thiện thành viên nhà trường Với động sáng tạo, linh hoạt lãnh đạo nhà trường, năm học 2021 - 2022 nhà trường đặt nhiều đầu sách hay, phù hợp với nhu cầu tìm hiểu giáo viên học sinh toàn trường Nhà trường huy động nguồn thu hạn hẹp từ tổ chức, phụ huynh giáo viên cán bộ, hệ cựu học sinh cũ để trang bị thiết bị đại Ti vi, máy chiếu, kết nối mạng, hỗ trợ sim thẻ giúp giáo viên học sinh giảng dạy, học tập, khai thác thông tin làm chủ công nghệ thông tin giai đoạn dịch covi 19 vừ phải dạy trực tiếp vừ phải dạy trực tuyến Điều động lực tập thể giáo viên học sinh phấn đấu nỗ lực học hỏi để tiếp cận công nghệ thông mới, sẵn sàng linh hoạt thích ứng, an tồn khống chế dịch bệnh hiệu 2.2.3 Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện thành viên lớp, trường Việc giáo dục đạo đức, giá trị kỹ sống em không không nhiệm vụ riêng nhà giáo dục mà cần hợp tác lớn từ gia đình xã hội Nên họp phụ huynh đầu năm học GVCN thống với phụ huynh hợp tác chặt chẽ việc giáo dục học sinh, thường xuyên trao đổi thông tin với tình hình học tập rèn luyện học sinh, kịp thời tác động cần thiết Những tiết sinh hoạt lồng ghép chủ đề thực hiệu quả, học sinh Trường THPT Tương Dương Các em sống xa gia đình, cần quan tâm, yêu thương, cần rèn luyện kĩ sống Thông qua tiết sinh hoạt lớp, với chủ đề yêu thương, sẻ chia; trung thực, vị tha;… thực em quan tâm đến nhau, chia sẻ cho niềm vui nỗi buồn sống Các em biết sâu sắc giá trị tình u, tình thương, tình mẫu tử, lịng biết ơn Các thành viên nhà trường bao gồm giáo viên, học sinh, cán quản lí, nhân viên… Có nhiều cách thức để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thành viên nhà trường như; tổ chức sinh nhật cho giáo viên học sinh KTX, quan tâm đến hoàn cảnh, đời sống nhau, ăn cơm, nói chuyện trao đổi, làm việc, học tập, giải trí, nhau; tổ chức buổi đối thoại cán quản lí với CBGV với học sinh… Sau xin đưa số cách thức mà thực trường THPT Tương Dương đạt hiệu xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thành viên nhà trường Chủ tịch cơng đồn theo dõi tập hợp ngày sinh đồn viên cơng đồn, họp đầy đủ toàn quan nêu tên gửi lời chúc ấm áp tới cá nhân theo quý Chuẩn bị chút hoa để động viên khích lệ tinh thần đồn kết tập thể việc làm lan tỏa giáo viên chủ nhiệm lớp học 14/56 Đồn trường kết hợp với cơng đồn tổ chức hoạt động "vui khỏe bổ ích" bóng chuyền, nhảy, âm nhạc … Cuối năm nhà trường kết hợp với cơng đồn tổ chức tự nấu ăn bữa cơm tất niên sum vầy ấm cúng Các giáo viên địa chế biến ăn dân tộc miền núi, ngon, nguyên liệu người dân kiếm rừng măng, rau dún, trứng kiến, … để giới thiệu cho giáo viên trẻ miền xuôi thưởng thức 2.2.4 Sử dụng ngơn ngữ u thương để khuyến khích, động viên học sinh Việc sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp môi trường nhà trường xem quan trọng tối ưu CBNGNLĐ ngơn ngữ (đó ngơn ngữ lời nói, ngơn ngữ thể…) để giao tiếp với học sinh lớp học Trong buổi họp quan, chào cờ, cán quản lí sử dụng ngơn ngữ biểu cảm, tăng tính động viên khích lệ Tránh tối đa việc sử dụng ngôn ngữ mạt sát, mắng nhiếc, phê bình giáo viên học sinh GVCN giáo viên mơn tiết học lớp Giáo viên lồng ghép hài hước chân thành vào tiết học lời nói, biểu cảm, hành động giáo viên Cụ thể, học sinh mắc lỗi nói, thay cắt ngang hay sửa lại, tơi thường làm gương mặt khơi hài (gương mặt sốc lỗi lớn sử dụng sai động từ…), điều giúp học sinh nhìn lỗi giảm bớt áp lực để họ “sửa sai” Trong học, giáo viên ln động viên khích lệ học sinh trả lời số học sinh lớp khả tiếp thu kiến thức chậm nên ln có tâm lý lo lắng giáo viên đặt câu hỏi, không giám phát biểu ý kiến sợ sai, nắm bắt tâm lý chúng tơi ln động viên khích lệ học sinh trả lời GV nói “ em mạnh dạn lên bảng, có tiến được” CBNGNLĐ nhận xét, góp ý cách khéo léo điều mà em chưa làm làm chưa tốt, không nên chê bai, trích điều làm thui chột tích cực chủ động em Ngược lại nhận khích lệ, động viên khen ngợi lúc thầy cô giáo nguồn động lực lớn để em thay đổi theo hướng tích cực Hãy để học sinh cảm nhận tin tưởng thầy dành cho Mỗi lời nói, hành động, tác phong cách cư xử Thầy lớp có tác động khơng nhỏ đến nhận thức tình cảm học sinh Giáo viên biết cách lắng nghe học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt Giáo viên cần quan tâm, động viên, giáo dục nhẹ nhàng tránh việc làm tổn hại đến thân thể nhân phẩm học sinh 15/56 2.3 Kết đạt Trong hai năm học 2020 - 2021 năm học 2021 - 2022, với nhiều phong trào phát động để xây dựng lớp học yêu thương, trường học yêu thương Đã xây dựng nâng cấp sân trường khang trang đẹp, tôn tạo lại phòng thư viện ngăn nắp gọn gàng phịng thí nghiệm khang trang, phịng tin học phòng học tiếng anh lắp 46 máy vi tính hoạt động tốt Trang trí 30 lớp học đảm bảo an tồn có lắp tivi kết nối mạng interet đầy đủ đảm bảo cho việc học dạy vừ trực tiếp vừa trực tuyến.nhà trường lắp 10 mắt camera có bảo vệ giám sát thương xuyên để đảm bảo đảm an ninh Có nhiều lớp em tự tạo góc sáng tạo, góc mĩ thuật ấn tượng Một vườn ăn vườn hoa đầy đủ sắc màu chị em nữ cơng cơng đồn tơn tạo chăm sóc hàng ngày Bên đồn niên cho lớp tơn tạo lớp bồn hoa trước văn phòng, cổng trường, gốc cây…Ngoài nhà đa chức ra, sân KTX sân trường tận dụng làm sân bóng chuyền cho GVCB em hs tham gia thể dục thể thao rèn luyện sức khỏe hàng ngày sau buổi cuối chiều Tất cơng trình tạo cảnh quan môi trường thân thiện, yêu thương, gần gũi, đại, tạo điều kiện cho CBNGNLĐ học sinh ln có tâm lí thoải mái, vui vẻ, hạnh phúc đến trường Đảm bảo đạt hiệu cao hoạt động giáo dục Đây nét cảnh quan đặc trưng mơi trường miền núi, hồn tồn khác biệt với trường THPT miền xuôi 16/56 Hơn ngàn học sinh 70 giáo viên cán khối đồn kết thống ngơi nhà chung ấm áp, nghĩa tình Phối hợp gắn kết học sinh, giáo viên, nhân viên với tổ chức đoàn thể nhà trường để kết nối yêu thương 3.1 Mục đích Sự gắn kết thành viên nhà trường tạo nên sức mạnh tổng hợp tạo nên đoàn kết, đồng lịng Đây sở để tạo nên ngơi trường hạnh phúc Có phối hợp, gắn kết thành viên giúp thành viên nhà trường tôn trọng thân người khác, biết cách hợp tác, xây dựng trì tình đồn kết, suy nghĩ tích cực, hồn thiện nhân cách, biết tạo dựng cho sống hạnh phúc 17/56 ... tài ? ?Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương giai đoạn nay" Qua việc nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng việc xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương. .. vi: Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc Trường THPT Tương Dương giai đoạn Mục đích nghiên cứu 3/56 Thơng qua việc nghiên cứu đề tài: ? ?Một số giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường. .. giải pháp xây dựng trường học hạnh phúc trường THPT Tương Dương giai đoạn "được triển khai thực Trường THPT Tương Dương thuộc huyện miền núi vùng cao khơng có chế độ nội trú Các giải pháp đưa giai