Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực của giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao tại trường THPT quỳ châu

2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.4 2.4.1 2.4.2 Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực giáo viên chủ nhiệm để xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh miền núi trường THPT Quỳ Châu Xây dựng “Nội quy Lớp học hạnh phúc” Mục đích Nguyên tắc xây dựng nội quy Kết đạt Giáo viên thay đổi thân để xây dựng lớp học hạnh phúc Mục đích Một số giải pháp thay đổi thân giáo viên Đổi tiết sinh hoạt lớp hình thức giáo dục kỷ luật tích cực để xây dựng Lớp học hạnh phúc Mục đích Một số hình thức đổi Kết luận Phối hợp với lực lượng nhà trường để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực – tảng Lớp học hạnh phúc Mục đích Cách thức thực TÁC ĐỘNG CỦA SÁNG KIẾN 10 10 10 11 11 13 13 13 20 20 20 29 30 30 30 49 /65 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ cụm từ Viết tắt THPT Trung học phổ thông GVCN Giáo viên chủ nhiệm GDKL Giáo dục kỷ luật CLB Câu lạc BGH Ban giám hiệu BCH Ban chấp hành PPDH Phương pháp dạy học HS Học sinh GV Giáo viên /65 ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Ngày Quốc tế Hạnh phúc ngày 20 tháng hàng năm, kể từ năm 2013, Đại hội đồng Liên Hiệp quốc định thức tất 193 quốc gia thành viên trí thơng qua Nghị A/RES/66/281 ngày 20 tháng năm 2012 Ở Việt Nam, Thủ tướng Chính phủ có Quyết định số 2589/QĐTTg ngày 26/12/2013 phê duyệt Đề án “Tổ chức hoạt động nhân ngày Quốc tế Hạnh phúc 20/3 hàng năm” Điều mang ý nghĩa lớn lao nhằm tiếp tục thực mục tiêu phát triển an sinh xã hội, xây dựng gia đình Việt Nam no ấm, tiến hạnh phúc; nâng cao nhận thức toàn xã hội ngày Quốc tế Hạnh phúc, để từ có hành động cụ thể, thiết thực xây dựng gia đình hạnh phúc, cộng đồng hạnh phúc người Việt Nam Đối với HS để có hạnh phúc trước hết sống gia đình hạnh phúc Bên cạnh em cần trưởng thành ngơi trường hạnh phúc , em học tập, vui chơi, chia sẻ, thấu hiểu, yêu thương tôn trọng Với GV hạnh phúc truyền đạt kiến thức, đào tạo hệ học trò vừa ngoan, vừa giỏi Tuy nhiên thực tế cịn hàng loạt câu chuyện không vui xuất học đường vừa qua: tỉ lệ stress học đường tăng nhanh chóng, bạo lực học đường đáng báo động, mối quan hệ thầy trị căng thẳng, tất điều phản ánh thường xuyên qua kênh truyền thông, điều nhức nhối xã hội nói chung giáo dục nói riêng Câu hỏi lớn đặt lúc là: Làm để ngày HS đến trường ngày vui, GV đến trường ngày niềm hạnh phúc, quan hệ thầy trò động lực để HS vươn tới tri thức? Xây dựng lớp học hạnh phúc việc làm cấp thiết cần nhà giáo dục quan tâm lúc 1.2 Trong giáo dục, vai trò GVCN lớp biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực yếu tố quan trọng đặt móng kiến tạo nên lớp học hạnh phúc Phương tiện giáo dục coi quan trọng nhân cách, tình thương yêu, thấu hiểu học trò người giáo viên Tuy nhiên, thực tế trường học tồn phương pháp giáo dục bạo lực khiến em bị tổn thương Albert Einstein cho “điều tồi tệ trường học làm việc phương pháp cưỡng bức, doạ nạt, quyền uy giả tạo” Hơn lúc hết, thời đại GDKL tích cực biện pháp hữu hiệu nhằm hoàn thiện nhân cách, lối sống cho HS Góp phần khơng nhỏ định tương lai em không tảng kiến thức mà /65 quan niệm, thái độ, cách ứng xử sống mà em tiếp nhận tích lũy trường học 1.3 Đặc thù đại đa số HS trường THPT Quỳ Châu HS miền núi đến từ làng xa xôi, điều kiện lại, điều kiện sống em gặp nhiều khó khăn, hầu hết em nhận hỗ trợ tiền ăn, ở, nhận gạo từ chế độ nhà nước Thêm vào đó, xuất phát điểm nhận thức, trình độ học lực em cịn thấp, yếu nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học nhà trường Chính vậy, vai trị người GV cơng tác chủ nhiệm lớp với phương pháp giáo dục tích cực điều kiện quan trọng giúp em làm quen, thích ứng, hòa nhập phát huy lực thân, trở thành “người học sinh mới” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội 1.4 Ngày 12 - 11- 2019 CĐGDVN có Kế hoạch số 312 - CĐGDVN ngày 12-11- 2019 việc Hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng u cầu nhiệm vụ tình hình Cơng đoàn ngành GD& ĐT Nghệ An triển khai Kế hoạch số 235 ngày 29 -12-2019 việc Hướng dẫn Tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc theo kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Hưởng ứng vận động CĐGDVN, CĐ ngành GD & ĐT Nghệ An “Xây dựng Trường học hạnh phúc”, Trường THPT Quỳ Châu tích cực đạo xây dựng thành cơng mơ hình trường học hạnh phúc, Lớp học hạnh phúc tế bào quan trọng Xuất phát từ lý kể trên, định thực đề tài: Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao trường THPT Quỳ Châu Qua đề tài, tơi mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào việc đổi cách thức, phương pháp, nội dung công tác chủ nhiệm trường THPT Quỳ Châu nói riêng trường miền núi lân cận địa bàn huyện Quỳ Châu nói chung TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI - Lần đề tài Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao trường THPT Quỳ Châu thực Trường THPT Quỳ Châu - trường huyện miền núi cao Tỉnh Nghệ An /65 - Các giải pháp đề xuất đề tài phù hợp với đặc điểm đối tượng giáo viên, học sinh Trường THPT Quỳ Châu - Các giải pháp mà đề tài đề xuất đáp ứng quan điểm, yêu cầu xây dựng trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc phù hợp với thực tiễn yêu cầu đổi ngành giáo dục MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Mục đích: Các giải pháp GDKL tích cực góp phần xây dựng Lớp học hạnh phúc nhằm mục đích: - Giúp cho GV HS hạnh phúc đến trường, tiết học Giáo dục đạo đức, tình cảm…cho học sinh THPT Học sinh hứng thú, tích cực học tập - Giúp cho GV có giải pháp để giải tỏa áp lực, căng thẳng trình dạy học giáo dục Từ trở nên yêu nghề thành công nghiệp trồng người - Giúp cho mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thành cơng Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt giảm tình trạng bỏ học trường miền núi 3.2 Phương pháp: Để thực đề tài chúng tơi sử dụng nhóm phương pháp: + Phương pháp thu thập tài liệu + Phương pháp thực nghiệm + Phương pháp điều tra, xử lí số liệu + Phương pháp tổng hợp PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đề tài giới hạn phạm vi: Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao trường THPT Quỳ Châu - Cụ thể áp dụng lớp tơi chủ nhiệm khóa học 2016 – 2019 2019 – 2022 CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI /65 2.2.2.3 Giáo viên cần thường xun bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ khả ứng dụng CNTT vào dạy, có phương pháp dạy học hiệu tạo hứng thú, lơi người học để góp phần kiến tạo lớp học hạnh phúc Ngoài việc tạo dựng mối quan hệ thầy trò, GV cần thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, có PPDH hiệu để có nhiều tiết học tốt hơn, tạo hứng thú, chủ động tiếp thu kiến thức, khơng cịn mệt mỏi buồn ngủ Có HS cảm phục nghe lời thầy cô Giáo viên cần đổi PPDH cho hiệu quả, thu hút ý HS, lấy HS làm trung tâm, chủ động tìm tịi kiến thức tích hợp mơn học với môn học khác đời sống thực tiễn để HS cảm thấy ý nghĩa thiết thực Chẳng hạn tiết dạy môn Ngữ văn tơi lồng ghép vào số hoạt động sau: - Hoạt động đóng vai mơ nội dung hình tượng nhân vật : 17 /65 - Ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học, đặc biệt tình hình diễn biến dịch bệnh Covid căng thẳng cần kết hợp hai hình thức trực tiếp trực tuyến 18 /65 - Hoạt động trải nghiệm “Hội thảo văn học – Giao lưu với tác giả văn học”: GV yêu cầu nhóm HS nhà nghiên cứu trước nội dung học tổng hợp chun đề theo cách hiểu mình…sau thời gian quy định nộp lại tổ chức thảo luận, đánh giá kết - Trò chơi “Tập làm họa sỹ”: Sau học chương, giáo viên yêu cầu nhóm thảo luận lập “Sơ đồ tư duy” hệ thống kiến thức chương vào giấy A0 với hình vẽ sáng tạo nhóm minh họa tranh vẽ nhân vật em u thích Nhóm nhanh, đẹp mắt đảm bảo đủ kiến thức chiến thắng 19 /65 Thơng qua trị chơi hoạt động trải nghiệm nhận HS hứng thú việc tìm hiểu kiến thức, em thảo luận, hợp tác, có tranh luận tìm tiếng nói chung thống kết 20 /65 hoạt động nhóm Giáo viên quan sát, tư vấn, kiểm định kết hoàn thiện câu trả lời 2.2.2.4 Giáo viên biết quan tâm đến hoàn cảnh sống, biết lắng nghe cảm xúc em, thường xuyên khích lệ động viên tinh thần, trở thành người bạn lớn chuyên gia tư vấn tâm lý cho học sinh THPT Cuối tuần GVCN số HS lớp đến thăm gia đình HS để hiểu rõ hoàn cảnh em Đa số HS lớp học xa, đường xá ghồ ghề, ngày mưa bẩn Những nhà sàn cũ kĩ, hệ, bố mẹ làm xa,…Đến thực cảm thấy thương em, em học cố gắng Từ GVCN nói lời khích lệ em, tìm hiểu lắng nghe em trước kết luận điều Giáo viên mở lịng, học sinh 21 /65 ... cực giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao trường THPT Quỳ Châu thực Trường THPT Quỳ Châu - trường huyện miền núi cao Tỉnh Nghệ An /65 - Các giải pháp. .. trên, định thực đề tài: Một số giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao trường THPT Quỳ Châu Qua đề tài, mong muốn... giải pháp giáo dục kỉ luật tích cực giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng Lớp học hạnh phúc cho học sinh vùng miền núi cao trường THPT Quỳ Châu - Cụ thể áp dụng lớp chủ nhiệm khóa học 2016 – 2019