Phiếu học tập ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1)

1 BÀI 1: TÔI VÀ CÁC BẠN Văn 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi) Phiếu tập Bài học đường đời I THỰC HÀNH ĐỌC Phiếu học tập SỐ Đọc đoạn trích sau chọn phương án trả lời Bởi ăn uống điều độ, làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng trở thành chàng dế niên cường tráng Ðơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ ngã rạp y có nhát dao vừa lia qua Ðơi cánh tơi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín tận Mỗi tơi vù lên, nghe thấy tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mờ soi gương ưa nhìn Ðầu to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm má làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với cặp râu ấylắm Cứ lại trịnh trọng khoan thai đưa hai tay lên vuốt râu” Câu Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt nào? A B C D Tự biểu cảm Tự miêu tả Tự nghị luận Tự thuyết minh Câu Đoạn trích kế theo ngơi thứ mấy? A B C D Ngôi thứ Ngôi thứ hai Ngôi thứ số nhiều Ngôi thứ ba Câu Ai người kể chuyện đoạn trích trên? A B C D Dế Mèn Dế Choắt Dế Trũi Chị Cốc Câu Trình tự miêu tả đoạn trích nào? A B C D Miêu tả từ khái quát đến cụ thể Miêu tả ngoại hình kết hợp với miêu tả hành động Lựa chọn chi tiết tiêu biểu Cả ba phương án Câu Nghệ thuật miêu tả đoạn trích: A B C D Từ ngữ đặc sắc, sử dụng biện pháp so sánh, hoán dụ độc đáo Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh sinh động, độc đáo Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh, nhân hóa sinh động, độc đáo Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh, ẩn dụ sinh động, độc đáo Câu Từ sau từ láy? A B C D Phanh phách Bóng mỡ Phành phạch Giịn giã Phiếu học tập SỐ Đọc phần đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” (từ đầu….có thể đứng đầu thiên hạ rồi) thực yêu cầu: Câu Điền từ ngữ phù hợp vào chỗ trống sơ đồ sau: Dế Mèn tự miêu tả hình thức – Càng:………………………… – Vuốt:………………………… Cử chỉ, hành động Tính cách – Cánh: …………………………… – Tồn thân:…………………… – Răng:………………………… – Đầu:………………………… – Râu:………………………… Câu Khi Dế Mèn tự miêu tả đánh giá thân phần đoạn trích, em thích chưa thích điều gì? – Điều em thích:………………………………………………………………… – Điều em chưa thích:………………………………………………………… Câu Em thích chưa thích Dế Mèn điểm sau: -Thích: Dế Mèn Dế đẹp khỏe mạnh, cường tráng, tràn trề sức sống, sống tự lập, yêu đời, tự tin – Chưa thích: Dế Mèn kiêu căng, tự phụ vẻ đẹp sức mạnh mình, xem thường người, hăn, xốc Phiếu học tập SỐ Hoàn thành sơ đồ tư cốt truyện đoạn trích theo mẫu sau đây: Trước gặp Dế Choắt Khi gặp Dế Choắt Sau Dế Choắt qua đời Thái độ Dế Mèn: ………………………… Thái độ Dế Mèn: Thái độ Dế Mèn: …………………………… ……………………… … …………………………… ………………………… ……………………………… ………………………… …………………………… Hành động Dế Mèn: ………………………………… ……………………………… …………………………… Hành động Dế Mèn: Hành động Dế Mèn: ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Phiếu học tập SỐ Hoàn thành bảng đặc điểm nhân vật Dế Mèn Dế Choắt, lí giải tác giả lại miêu tả hai nhân vật có trái ngược vậy? Nhân vật/ Đặc điểm Dế Mèn Dế Choắt Ngoại hình Thái độ, hành động, lời nói Tính cách Lí giải: ……………………………………………………………………………… Phiếu học tập SỐ Theo em, Dế Mèn có phải kẻ xấu, kẻ ác khơng? Vì sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Phiếu học tập SỐ Theo em, “Bài học đường đời đầu tiên” nói có phải học riêng Dế Mèn không? Vì sao? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Phiếu học tập SỐ Những để xác định đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” truyện đồng thoại: – Truyện viết cho đối tượng người đọc là:………………………………………… – Đặc điểm bật nhân vật trongtruyện: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… – Biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng để miêu tả nhân vật:……………… …………………………………………………………………………………… Tácdụng: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC (Phiếu tập Bài học đường đời đầu tiên) Phiếu học tập SỐ Trong đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên”, sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận Em viết đoạn văn miêu tả tâm trạng Dế Mèn sau chôn cất Dế Choắt GV gợi ý Đoạn văn cần trình bày ý sau – Khi đứng trước mộ Dế Choắt, Dế Mèn ân hận thói ngơng cuồng, dại dột dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt – Dế Mèn tự kiểm điểm lỗi lầm – Dế Mèn tự hứa thay đổi tính nết, từ bỏ thói hăng, hống hách, ngỗ ngược – Dế Mèn mong Dế Choắt tha thứ khắc ghi câu chuyện đau lịng gây học đường đời ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Phiếu học tập SỐ Viết đoạn văn (5-7 câu) kể lại việc đoạn trích lời nhân vật tự chọn ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT Phiếu học tập SỐ Hoàn thiện sơ đồ cấu tạo từ CẤU TẠO TỪ Từ đơn ……………… (từ có tiếng) (từ có hai tiếng trở lên) ………………………… …………………… (Giữa tiếng có quan hệ (Giữa tiếng có quan với nghĩa) hệ với âm) Phiếu học tập SỐ Điền từ in đậm đoạn văn vào ô phù hợp 1/ Đôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn 2/ Nhưng đằng cuối bãi, mẹ mạnh khỏe Hai mẹ gặp nhau, mừng quá, vừa khóc, vừa cười Tơi kể lại từ đầu chí cuối ngày qua may rủi thử thách mà lâu trải Bắt đầu từ chuyện anh Dế Choắt khốn khổ bên hàng xóm 3/ Tơi qt chị Cào Cào ngụ đầu bờ, khiến lần thấy qua, chị phải núp khuôn mặt trái xoan nhánh cỏ, dám đưa mắt lên nhìn trộm Thỉnh thoảng, tơi ngứa chân đá cái, ghẹo anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác đầm lên Tôi tưởng tay ghê gớm, đứng đầu thiên hạ 1/ TỪ PHỨC TỪ ĐƠN …………………… … …………………… TỪ GHÉP TỪ LÁY ……………………… …………………… ……………………… …………………… … 2/ TỪ PHỨC TỪ ĐƠN TỪ GHÉP ………………… TỪ LÁY ………………………… ……………… ………………… ………………………… 3/ TỪ PHỨC TỪ ĐƠN TỪ GHÉP TỪ LÁY ……………………… Phiếu học tập SỐ Tìm giải thích nghĩa từ láy câu sau /Biết chị Cốc rồi, tơi mon men bị lên 2/ Đó là: không trông thấy tôi, chị Cốc trông thấy Dế Choắt loay hoay cửa hang ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Phiếu học tập SỐ Giải thích nghĩa từ in đậm câu sau: 1/ Tôi nhìn cửa hang, nơi ngày cịn trứng nước cảm thấy khơn lớn 2/ Rồi mai lên đường, tu tỉnh mẹ mong ước cho mẹ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… Phiếu học tập SỐ Đặt câu với thành ngữ sau 1/ Ăn xổi ……………………………………………………………………………………… 2/ Tắt lửa tối đèn ……………………………………………………………………………………… 3/ Hôi cú mèo ……………………………………………………………………………………… 10 Phiếu học tập SỐ Trong đoạn trích Bài học đường đời có hình ảnh so sánh thú vị, sinh động Hãy tìm số câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh văn tác dụng biện pháp tu từ … ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Văn 2: “Nếu cậu muốn có người bạn” (Trích Hồng tử bé, Ăng-toan Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri) I.THỰC HÀNH ĐỌC Phiếu học tập số 1/ Hoàng tử bé tác phẩm văn học bình chọn hay kỉ XX nước nào? A B C D Nước Anh Nước Mĩ Nước Pháp Nước Đức 2/ Đoạn trích “ Nếu cậu muốn có người bạn” kế gặp gỡ nhân vật nào? A.Hoàng tử bé cáo Trái đất B Hoàng tử bé người thợ săn C Hoàng tử bé người phi công D.Con cáo người thợ săn 82 Câu 3: Tìm câu văn có sử dụng dấu ngoặc kép văn Cô Tô, Hang Én giải thích cơng dụng chúng ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Câu 4: Xác định tác dụng biện pháp tu từ nhân hóa câu sau: a Bữa tối, én tò mò sa xuống bàn ăn, cánh bị thương không bay lên b Sáng hơm sau, tơi thấy thản nhiên lại quanh lều với bên cánh sã xuống ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Câu 5: Chỉ biện pháp tu từ câu sau nêu tác dụng: a Nhiều bạn én thiếu niên ngủ nướng, say giấc mỏm đá thấp dọc lối b Chúng đậu thành vạt đám hoa ngẫu hứng xếp mặt đất c Cửa hang thứ hai thông lên mặt đất giếng khổng lồ đón khí trời ánh sáng ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 83 TUẦN Ngày soạn: Dạy Ngày 25/10/2022 31/10/2022 01/11/2022 Tiết 84 Lớp 6A TIẾT 33, 34 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Kiến thức: Sau học xong này, HS: - Biết cách làm phần đọc hiểu từ nguồn ngữ liệu ngồi chương trình - Hiểu thơng điệp gợi từ văn - Kể lại trải nghiệm thân 2- Định hướng phẩm chất lực cần phát triển: a-Các phẩm chất: - Nhân ái, đồng cảm; trách nhiệm yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ, người thiệt thòi, bất hạnh b- Các lực: *Các lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: nói nghe - Năng lực văn học: phân tích, cảm thụ, viết * Các lực chung: - Năng lực tự học tự chủ: tự thu thập thông tin, tự nghiên cứu học - Năng lực giải vấn đề: chủ động giải yêu cầu học, vấn đề nảy sinh học, phản biện, tương tác II – Chuẩn bị 1/ Giáo viên: Sưu tầm đoạn ngữ liệu chủ đề tình bạn tình cảm gia đình, xây dựng hệ thống câu hỏi ôn tập 2/ Học sinh: Ôn tập lại kiến thức văn bản, Tiếng Việt, làm văn từ tuần 1- tuần IV-Tổ chức dạy học: Ổn định tổ chức lớp: 85 Kiểm tra cũ Lồng học Dạy *Hoạt động 1: Khởi động: a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập - Phương pháp: thuyết trình - Kĩ thuật: động não b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để thực trò chơi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh Chia lớp thành đội thành viên lên bảng viết tên văn học từ đầu năm + Đội làm xong trước, nhiều -> Chiến thắng - Thời gian chơi cho đội phút Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - Khắc sâu nội dung kiến thức kĩ đọc hiểu văn học 1, 2, - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm… - Kĩ thuật: động não - Thời gian : 35’ b Nội dung: HS sử dụng SGK, nhớ lại kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dạy học dự án (Giao nhiệm vụ nhà) 86 Nhóm - Tổ 1: Hệ thống nội dung văn học theo mẫu (Phiếu học tập) ST T Tên tác phẩm Tác giả Hoàn Phương cảnh thức đời, biểu đạt xuất xứ Thể loại Đặc sắc nội dung Đặc sắc nghệ thuật Nhóm - Tổ : Hệ thống nội dung văn học theo mẫu (Phiếu học tập) ST T Tên tác phẩm Tác giả Hoàn Phương cảnh thức đời, biểu đạt xuất xứ Thể loại Đặc sắc nội dung Đặc sắc nghệ thuật Nhóm - Tổ : + Lập thống kê theo nội dung sau cấu tạo từ, biện pháp tu từ Từ đơn Từ phức Từ ghép STT Biện pháp tu từ Đặc điểm Từ láy Tác dụng Ví dụ Nhóm – Tổ Nêu bước làm văn kể lại trải nghiệm? Dàn ý gồm phần? Nội dung phần? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Học sinh hoạt động nhóm, trình bày nội dung phần phân cơng tổ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Các nhóm cử đại diện trình bày - HS nhóm khác lắng nghe, đánh giá, nhận xét, bổ sung hoàn thiện - GV điều hành hoạt động HS giải tình phát sinh Bước 4: Kết luận, nhận định: 87 + GV nhận xét thái độ kết làm việc HS, chuẩn đáp án HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể rèn kĩ đọc hiểu kĩ viết b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi, trả lời trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm học tập học sinh d Tổ chức thực hiện: Ôn tập phần đọc hiểu (trắc nghiệm) - Nguồn ngữ liệu: Ngồi chương trình - Số câu: 10 câu - Cách thức đề mức: + Nhận biết: thể loại, phương thức biểu đạt + Thông hiểu: -Nội dung chính/ hiểu ý nghĩa câu thơ chi tiết nghệ thuật -Hiệu biện pháp nghệ thuật + Vận dụng: -Thơng điệp tâm đắc lí lựa chọn thơng điệp - Bài học rút - Tg: 15 p B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv cho hs làm đề cương (hđ cặp đôi), gv cho hai đề chẵn, lẻ; nhóm tự chấm đổi chấm chéo cho B2 Thực nhiệm vụ: - GV: + Hướng dẫn HS cách cách chấm + Quan sát HS thực nhiệm vụ, phát hiện, hỗ trợ HS, nhóm HS kịp thời cần (Chú ý nhắc nhở HS khoảng cách trao đổi) - HS làm việc cặp đôi: + Tiếp nhận nhiệm vụ Đọc yêu cầu tập 88 + Thảo luận tìm đáp án, viết phiếu học tập tự chuẩn bị Đề chẵn PHẦN I ĐỌC – HIỂU (6 ĐIỂM) Đọc thơ sau: MẸ Lặng tiếng ve, Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời, Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu, Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi kia, Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc tròn, Mẹ gió suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, SGK Tiếng Việt 2, tập 1, NXB Giáo dục, 2002) Trả lời câu hỏi trắc nghiệm sau cách khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Thể thơ bốn chữ B Thể thơ năm chữ C Thể thơ tự D Thể thơ lục bát Câu Trong hai dòng thơ cuối, tiếng gieo vần với nhau? Đêm ngủ giấc trịn, Mẹ gió suốt đời A Tròn - đời B Tròn - C Tròn - - đời 89 D Con - tròn - đời Câu Đáp án sau KHÔNG phải từ ghép? A Con ve B Ngôi C Ngọn gió D Đã thức Câu Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật hai dòng thơ Những ngơi thức ngồi kia/ Chẳng mẹ thức chúng con? A So sánh nhân hóa B Điệp ngữ liệt kê C Liệt kê ẩn dụ D Điệp ngữ ẩn dụ Câu Nội dung KHÔNG phù hợp với câu thơ Mẹ gió suốt đời? A Tình cảm mẹ dành cho thiêng liêng, dịu êm bền vững B Đi suốt đời, tình mẹ ngào bên con, nâng bước C Câu thơ khẳng định cách thấm thía tình mẹ bao la, vĩnh D Mẹ thức trắng đêm thâu để ru cho ngủ Câu Âm xuất thơ? A Tiếng ve B Tiếng chim C Tiếng mưa Câu Câu thơ cho biết đêm hè nóng bức? A Con ve mệt hè nắng oi B Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió C Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru D Mẹ gió suốt đời Câu Bài thơ thể tình cảm tác giả? A Tình cảm lo lắng cho người mẹ D Tiếng dế 90 B Tình cảm xót xa cho người mẹ C Tình cảm biết ơn với người mẹ D Tình cảm buồn phiền với người mẹ Câu Nội dung thơ khơi gợi em tình cảm với người mẹ? Câu 10 Em kể việc làm thể tình cảm em dành cho cha mẹ Đề lẻ Đọc-hiểu (6.0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: CHIẾC LÁ Chim sâu hỏi lá: - Lá ơi! Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe đi! - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu - Bạn đừng có giấu! Nếu bình thường vậy, bơng hoa lại biết ơn bạn? - Thật mà! Cuộc đời tơi bình thường Ngày nhỏ, búp non Tôi lớn dần lên thành - Thật sao? Đã có lần bạn biến thành hoa, thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời đem lại niềm vui cho người câu chuyện cổ tích mà bác gió thường rì rầm kể suốt đêm chưa? - Chưa! Chưa lần biến thành thứ khác tơi Suốt đời tơi nhỏ nhoi, bình thường - Thế chán thật! Bơng hoa làm tơi thất vọng Hoa ơi, bạn khéo bịa chuyện - Tôi khơng bịa chút đâu Mãi tơi kính trọng bình thường Chính nhờ họ có chúng tơi – hoa, quả, niềm vui mà bạn vừa nói đến (Trần Hồi Dương – Những truyện hay viết cho thiếu nhi – NXB Kim Đồng.2020) Câu Tác phẩm “Chiếc lá” Trần Hoài Dương thuộc thể loại nào? A Truyện ngắn C Truyện đồng thoại B Truyện dài D Thơ trữ tình 91 Câu Dịng nêu ngơi kể người kể câu chuyện? A Ngôi kể thứ nhất, chim sâu người kể chuyện B Ngôi kể thứ nhất, người kể chuyện C Ngôi kể thứ nhất, người kể giấu mặt D Ngôi kể thứ ba, người kể giấu mặt Câu Câu chuyện gồm có nhân vật nào? A Chim sâu, lá, hoa B Chim sâu, quả, hoa C Chiếc lá, hoa, D Chiếc lá, chim sâu, người Câu Các nhân vật câu chuyện trở nên có hồn, gần gũi với người nhờ việc sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hóa B So sánh C Liệt kê D Ẩn dụ Câu Từ “bình thường” có nghĩa là? A Rất thường, khơng có đặc sắc, đặc biệt (hàm ý chê) B Ở mức độ cao, đến mức thấy khác thường, thấy ngạc nhiên C Không phải thường lệ, khơng giống thường lệ D Khơng có khác thường, khơng có đặc biệt Câu Hình ảnh “ngôi sao”, “vầng mặt trời” câu chuyện mà hoa nhắc đến tượng trưng cho sống nào? A Cuộc sống bình lặng, giản đơn, giấu B Cuộc sống tươi sáng, rạng ngời, vui vẻ C Cuộc sống kì diệu, vĩ đại, tỏa sáng D Cuộc sống đơn giản, âm thầm tỏa sáng Câu Nhận xét sau nêu đặc điểm câu chuyện? A Nhỏ bé, khiêm tốn, sống đời tươi đẹp, rực rỡ, đầy hương sắc B Nhỏ bé, khiêm tốn, sống đời bình dị ý nghĩa C Nhỏ bé kiêu căng, sống đời bình thường D Nhỏ bé, bình dị, sống khơng hịa hợp với vật xung quanh Câu Vì bơng hoa lại kính trọng lá? A Vì nhờ mà hoa đẹp, lộng lẫy 92 B Vì nhờ có có hoa, có quả, có niềm vui C Vì khơng đẹp bơng hoa D Vì nhờ hoa mà có lá, có quả, có niềm vui Câu Nếu lá, em có muốn biến thành hoa, thành quả, thành sao, thành vầng mặt trời khơng? Vì sao? Câu 10 Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc tác phẩm B2 Thực nhiệm vụ: - GV: + Hướng dẫn HS cách làm tập đọc hiểu + Quan sát HS thực nhiệm vụ, phát hiện, hỗ trợ HS, nhóm HS kịp thời cần (Chú ý nhắc nhở HS khoảng cách trao đổi) - HS làm việc nhóm đơi: + Tiếp nhận nhiệm vụ Đọc u cầu tập + Thảo luận tìm đáp án, viết phiếu học tập tự chuẩn bị B3 Báo cáo thảo luận: - GV: + Yêu cầu nhóm chẵn, nhóm lẻ báo cáo sản phẩm lớp: dán phiếu học tập, trả lời câu hỏi,… + Tổ chức cho HS thảo luận thống câu trả lời - HS:+ Trình bày sản phẩm nhóm mình, thuyết trình đáp án + Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn B4 Kết luận, nhận định: - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm HS - Chốt đáp án Đáp án đề chẵn Câu Nội dung ĐỌC HIỂU D B D A D A A 93 C Khơi gợi em tình cảm yêu thương , thấu hiểu, biết ơn, trân trọng, tự hào… mẹ GV chấm linh hoạt, HS có nhiều cách diễn đạt khác miễn thể tình cảm chân thành, tích cực Nếu HS nêu ý: biết ơn kính trọng, yêu thương 10 HS nêu ý chung cụ thể số việc Giúp cha mẹ làm việc nhà Chăm sóc cha mẹ ốm, chia sẻ, động viên mẹ Chăm học tập… Nếu HS nêu ý chấm 0,5 điểm, ý chẩm 0,75 điểm Từ ý trở lên cho điểm Đáp án đề lẻ Câu Nội dung ĐỌC HIỂU C D A A D C B B HS lựa chọn cách trả lời: muốn muốn biến thành hoa, quả, sao, mặt trời Lý giải lựa chọn thân Ví dụ: + Tình 1: Em muốn lá, muốn người bình thường làm trịn nhiệm vụ, cơng việc + Tình 2: Em muốn biến thành hoa, thành quả, thành ngơi sao, thành vầng mặt trời Vì em muốn vượt khỏi giới hạn thân trở nên tỏa sáng, 94 nhiều người biết đến, ngưỡng mộ,… 10 - HS nêu cụ thể học Ví dụ: + Mọi người, vật dù bình thường có ích, đem lại niềm vui + Hãy biết quý trọng người bình thường - Nêu ý nghĩa học - Lí giải lí rút học Ơn tập phần làm văn B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Gv cho hs làm đề cương phát trước nhà (nhóm bàn) Nhóm 1: Tổ Lập dàn ý cho đề sau: Cuộc sống người có nhiều trải nghiệm Mỗi trải nghiệm mang đến kinh nghiệm, học quý giá Em viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Nhóm - Tổ Lập dàn ý cho đề sau: Viết văn kể lại trải nghiệm lần em giúp đỡ người khác nhận giúp đỡ từ người xung quanh Nhóm - Tổ Viết phần mở kết đề nhóm Nhóm - Tổ Viết phần mở kết đề nhóm B2 Thực nhiệm vụ: + Quan sát HS thực nhiệm vụ, phát hiện, hỗ trợ HS, nhóm HS kịp thời cần (Chú ý nhắc nhở HS khoảng cách trao đổi) - HS làm việc nhóm + Tiếp nhận nhiệm vụ Đọc yêu cầu tập + Thảo luận tìm đáp án, viết phiếu học tập tự chuẩn bị B3 Báo cáo thảo luận: - HS:+ Trình bày sản phẩm nhóm mình, thuyết trình đáp án + Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn B4 Kết luận, nhận định: - Nhận xét thái độ học tập sản phẩm HS - Chốt đáp án Đề Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân 95 HS kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ thân - Trình bày chi tiết thời gian, khơng gian, hồn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết nhân vật liên quan - Kể việc theo trình tự hợp lý, rõ ràng - Kết hợp kể, miêu tả biểu cảm - Nêu ý nghĩa trải nghiệm thân Đề Kể lần em giúp đỡ người khác nhận giúp đỡ từ người xung quanh HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu trải nghiệm - Các kiện trải nghiệm: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Những ý nghĩa trải nghiệm với thân *HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Về xem học kĩ nội dung ơn tập Làm hết tập mà em bỏ trống - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra kì 96 ... THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC (Phiếu tập Bài học đường đời đầu tiên) Phiếu học tập SỐ 6 Trong đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên”, sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận Em viết đoạn văn miêu tả... em gái tôi” viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự kết hợp với nghị luận B Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm C Biểu cảm kết hợp với miêu tả tự D Nghị luận kết hợp với miêu tả biểu cảm Trong truyện... ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Phiếu học tập số 6: Hãy mở rộng chủ ngữ câu sau thành cụm danh từ? a Gió thổi rít vào nhà - Chủ ngữ: …………………………… - Mở rộng chủ ngữ thành cụm danh từ: ………………………………………