GIÁO án lớp 4 SOẠN THEO CÔNG văn 2345 TUẦN (6)

TUẦN Thứ hai ngày TẬP ĐỌC NỖI DẰN VẶT CỦA AN- ĐRÂY-CA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu nghĩa số từ ngữ khó bài: dằn vặt, khóc nấc lên, - Hiểu ND bài: Hiểu ND: Nỗi dằn vặt cảu An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm thân (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Giáo dục HS đức tính trung thực, tình cảm u thương gia đình Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GDKNS: Xác định giá trị ; Nhận thức thân; Tư phê phán II ĐỒ DÙNG: - GV: Tranh minh họa SGK, bảng phụ ghi đoạn cần luyện đọc - HS: SGK, vở, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (3p) -TBHT điều hành: - Đọc thuộc lòng Gà Trống Cáo - HS đọc + Cáo làm để dụ Gà Trống + Cáo đon đả mời chào Gà xuống đất xuống? để báo cho Gà biết: Từ mn lồi kết thân… + Hãy luôn cảnh giác giống + Câu chuyện khuyên điều gì? Gà Trồng - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết nhận diện đoạn văn, đọc đúng, đọc rành mạch, trôi chảy giải nghĩa số từ ngữ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: giọng kể - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn chậm rãi, ý phân biệt lời nhà vua lời bé Chôm - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn: +Đoạn 1: An-đrây-ca mang nhà +Đoạn 2: Bước vào phịng năm - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (An- đrây- ca ; hoảng hốt , nấc lên nức nở.) - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> HS (M1) Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó: dằn vặt (đọc phần - Hướng dẫn giải nghĩa thêm số từ: giải) + Em hiểu "khóc nấc lên" khóc nào?(khóc to, khóc thành cơn) +Chạy mạch chạy nào? (chạy thật nhanh, không nghỉ) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 2.2 Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung học, nêu nội dung đoạn, * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV đưa câu hỏi theo phiếu giao - Nhóm trưởng điều hành nhóm việc: thảo luận để trả lời câu hỏi (5p) - TBHT điều hành việc báo cáo, nhận xét + Khi câu chuyện xảy An - đrây – ca + An - đrây – ca lúc tuổi, em sống tuổi, hồn cảnh gia đình em lúc với mẹ ơng bị ốm nặng nào? +Cậu nhanh nhẹn mua + Khi mẹ bảo An - đrây – ca mua thuốc cho ông thái độ cậu nào? + An - đrây-ca làm đường + An- đrây- ca gặp cậu bạn mua thuốc cho ông đá bang rủ nhập cuộc, Mải chơi nen cậu quên lời mẹ dặn Mãi sau nhớ ra, cậu chạy mạch đến cửa hàng mua thuốc mang + Đoạn kể với em chuyện gì? An - đrây- ca mải chơi quên lời mẹ dặn + Chuyện xảy An-đrây- ca + An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ mang thuốc nhà? khóc nấc lên, ơng cậu đời + Thái độ An- đrây- ca lúc + Cậu ân hận mải chơi nên nào? mang thuốc chậm mà ông Cậu khóc, dằn vặt kể cho mẹ nghe + An - đrây-ca tự dằn vặt + Cậu khóc biết ơng qua đời, cậu nào? cho nỗi Cậu kể hết cho mẹ nghe, đêm ngồi gốc táo ông trồng + Câu chuyện cho em thấy An - đrây- + An- đrây-ca yêu thương ông, lại ca cậu bé nào? tha thứ cho chuyện mải chơi mà mua thuốc chậm để ông + Nội dung đoạn gì? Nỗi dằn vặt An - đrây - ca + Qua câu chuyện em thấy dược -Cậu bé An-đrây-ca người yêu điều từ An - đrây - ca? thương ơng, có ý thức trách nhiệm với người thân Cậu trung thực nghiêm khắc với thân lỗi lầm - GV ghi nội dung lên bảng - HS ghi vào - nhắc lại nội dung GDKNS: Chúng ta phải có đức tính trung thực dũng cảm học tập sống Đó đức tính tốt, giúp tiến Hoạt động luyện tập, thực hành: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đọc phân vai TĐ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp + Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn HS thảo luận phát lời nhân vật, hiểu thái độ nhân vật - HS M4 đọc mẫu tồn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn - GV nhận xét chung Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2 phút) - HS nêu suy nghĩ - Qua đọc, em rút học gì? - Đặt tên khác cho câu truyện IV ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 26: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố kiến thức biểu đồ tranh, biểu đồ cột Kĩ - Đọc số thơng tin biểu đồ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: BT 1; II ĐỒ DÙNG: - GV: Các biểu đồ học - HS: Vở BT, SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - TBVN điều hành lớp khởi động hát vui nhộn chỗ - GV giới thiệu vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu:- HS đọc thông tin biểu đồ tranh, biểu đồ cột - So sánh thông tin * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp Bài 1: Nhóm 2-Lớp + Đây biểu đồ biểu diễn ? + Biểu đồ biểu diễn số vải hoa vải trắng bán tháng - HS làm việc nhóm chia sẻ trước lớp.TBHT điều hành hoạt động báo cáo + Tuần cửa hàng bán 2m vải + Sai Vì tuần bán 200m vải hoa hoa 1m vải trắng, hay sai ? Vì 100m vải trắng ? + Đúng vì: 100m x = 400m +Tuần cửa hàng bán 400m vải, hay sai ? Vì ? +Đúng, vì: Tuần bán 300m, tuần +Tuần cửa hàng bán nhiều vải bán 300m, tuần bán 400m, tuần nhất, hay sai ? Vì ? bán 200m So sánh ta có: 400m > 300m > 200m +Tuần bán 100m x = 300m vải +Số mét vải hoa tuần cửa hàng bán hoa Tuần bán 100m x = 200m nhiều tuần mét ? vải hoa, tuần bán nhiều tuần là: 300m – 200m = 100m +Vậy điền hay sai vào ý thứ 4? + Nêu ý kiến em ý thứ năm ? +Điền +Sai, tuần bán 100m vải hoa, tuần bán tuần 300m – 100m = 200m vải hoa Cá nhân-Lớp - Hs đọc yêu cầu đề Bài 2: - GV gọi hs đọc yêu cầu đề - HS làm vào - 1, hoc sinh lên làm bảng lớp - GV nhận xét, đánh giá làm HS - HS đối chiếu chữa (8-10 bài) a/ Tháng có 18 ngày mưa b/ Số ngày mưa tháng nhiều tháng là: 15-3= 12 ( ngày ) c/ Số ngày mưa trung bình tháng là: (18 + 15 + 3) : = 12 ( ngày ) - Chốt lại cách tìm số TBC - HS đọc yêu càu đề Bài (bài tập chờ dành cho HS ht sớm) - GV yêu cầu HS nêu tên biểu đồ -Biểu đồ: Số cá tàu Thắng Lợi bắt + Biểu đồ chưa biểu diễn số cá tháng ? +Tháng tháng + Nêu số cá bắt tháng tháng +Tháng tàu bắt tấn, tháng tàu bắt +Cột rộng ô + Nêu bề rộng cột + Cột cao vạch số tháng bắt +Nêu chiều cao cột cá - HS vẽ vào sách bút chì -GV chữa Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ KT (2p) - Tìm hiểu loại biểu đồ khác ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Kể tên số cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp, … Kĩ - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm Có ý thức tham gia số cơng việc đơn giản nhà Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo, hợp tác II ĐỒ DÙNG: - GV: + Các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK (phóng to có điều kiện) + Một vài loại thức ăn bảo quản - HS: Một vài loại rau, củ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động mở đầu: (4p) + Vì cần ăn nhiều rau chín? - HS trả lời điều hành TBHT + Để thực VS ATTP ta cấn làm gì? -GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: - Nắm số cách bảo quản thực phẩm - Thực hành bước sơ chế trước bảo quản thực phẩm * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1: Các cách bảo quản thức ăn Nhóm - Lớp - u cầu nhóm quan sát hình - HS làm việc nhóm Đại diện nhóm minh hoạ trang 24, 25 / SGK thảo trình bày luận nhóm theo câu hỏi sau: + Hãy kể tên cách bảo quản thức + Hình 1: Phơi khơ ăn hình minh hoạ? + Hình 2: Đóng hộp + Hình 3, 4: Ướp lạnh + Hình 5: Làm mắm (ướp mặn) + Hình 6: Làm mứt (cơ đặc với đường) + Hình 7: Ướp muối( cà muối) + Gia đình em thường sử dụng + GĐ em thường phơi khô, ngâm nước cách để bảo quản thức ăn? mắm, ướp lạnh tủ lạnh + Các cách bảo quản thức ăn có lợi + Giúp cho thức ăn để lâu, không ích gì? bị chất dinh dưỡng thiu *GV: Có nhiều cách để giữ thức ăn - Nhận xét, bổ sung lâu, không bị chất dinh dưỡng thiu Các cách thơng thường làm gia đình là: Giữ thức ăn nhiệt độ thấp cách cho vào tủ lạnh, phơi sấy khô ướp muối HĐ2: Nguyên tắc việc bảo quản Nhóm – Lớp thức ăn: - GV nêu vấn đề: Các loại thức ăn có chứa nhiều nước vàcác chất dinh dưỡng, mơi trường thích hợp cho vi sinh vật phát triển Vì vậy, chúng dễ bị hư - HS thảo luận nhóm – Báo cáo: hỏng, ôi thiu, Vậy nguyên tắc chung + Là làm cho thức ăn khô để vi sinh việc bảo quản thức ăn gì? vật khơng phát triển + Làm cho vi sinh vật mơi trường hoạt động ngăn khơng cho vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn - Thực hành làm tập: + Trong cách bảo quản đây, cách làm cho vi sinh vật khơng có mơi trường hoạt động? Cách ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn? a Phơi khô, nướng, sấy b Ướp muối, ngâm nước mắm c Ướp lạnh d Đóng hộp e Cơ đặc với đường *GV: Trước đưa thức ăn vào bảo quản, phải chọn loại tươi, loại bỏ phần giập, nát, úa, … sau rửa để nước Trước dùng để nấu nướng phải rửa Nếu cần phải ngâm cho bớt mặn (đối với loại ướp muối) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: (2p) - GV phát phiếu học tập cá nhân Điền vào bảng sau tên đến loại thức ăn cách bảo quản gia đình em? Tên thức ăn Cách bảo quản + Làm cho vi sinh vật khơng có mơi trường hoạt động; a, b, c, e + Ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn: d - HS thực hành sơ chế rau muống trước bảo quản - HS làm việc cá nhân.- Chia sẻ lớp Tên thức ăn Cách bảo quản Cá Ướp lạnh Rau cải Muối Mít, dừa, Làm mứt Thịt Muối, làm lạnh Cà Muối - Khi muốn sử dụng loại thịt để + Chuyển xuống ngăn mát vài tiếng ngăn đá, phải làm rã đơng bên ngồi để hạn chế làm chất dinh + Rã đông băng lị vi sóng, dưỡng? ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày CHÍNH TẢ NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nghe - viết đúng trình bày tả sẽ, biết trình bày đoạn văn có lời nhân vật; khơng mắc q năm lỗi - Hiểu nội dung đoạn cần viết - Làm tập tả phân biệt tiếng có phụ âm đầu s/x, tiếng có hỏi, ngã Kĩ năng: - Rèn kỹ viết đẹp, viết tả Hình thành phát triển phẩm chất: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết - Tính trung thực Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng phụ, phiếu học tập - HS: Vở, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (2p) * Cách tiến hành: Cả lớp đứng - HS hát kết hợp với vận động dậy vừa hát kết hợp với vận động điều hành TBVN hát Baby Sharp - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, viết từ khó, dễ lẫn tượng tả, biết cách trình bày đoạn văn * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm – Lớp a Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoan cần viết - học sinh đọc - Yêu cầu thảo luận nhóm 2: - HS thảo luận (2p) báo cáo trước lớp + Nhà văn Ban- dắc có tài gì? + Ơng có tài tưởng tượng viết truyện ngắn, truyện dài + Trong sống, ông người + Ông người thật thà, nói dối nào? thẹn đỏ mặt - Giáo dục HS tính trung thực - Hs viết nháp từ khó: Pháp, Ban-dắc, thẹn, ấp úng - HS đọc từ viết khó - hs đọc lại viết Cả lớp đọc thầm Hoạt động luyện tập, thực hành: 3.1 Viết tả: (20p) * Mục tiêu: Hs viết tốt đoạn tả GV đọc Trình bày sạch, đẹp, hình thức đoạn văn * Cách tiến hành: - GV đọc - HS viết vào - GV giúp đỡ HS M1, M2 - Lưu ý tư ngồi, cách để 3.2 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đôi) để soát hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe 3.3 Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt "l/n * Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp Bài 2: - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Lớp lỗi sai âm đầu l/n hỏi/thanh ngã Bài 3a: Tìm từ láy: + Có tiếng chứa âm s Cá nhân- Nhóm 2- Lớp +sạch sẽ, sành sanh, sặc sỡ, sáng suốt, sâu sắc, + Có tiếng chứa âm x + xanh xanh, xinh xinh, xinh xắn, xao xác, xúm xít, Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Viết lại lỗi sai tả vào (2p) sổ tay - Tìm câu đố nói lồi hoa số đồ vật khác có tiếng chứa ngã, hỏi ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 27: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Ôn tập kiến thức dãy số tự nhiên, biểu đồ, thời gian Kĩ - Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số - Đọc thông tin biểu đồ cột Xác đinh năm thuộc kỉ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát huy lực - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * BT cần làm: Bài 1, (a, b, c), (a, b) II ĐỒ DÙNG: - GV: Bảng nhóm -HS: VBT, nháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5p) - Tổ chức trò chơi củng cố cách đọc - Chơi trị chơi Chuyền điện số có nhiều chữ số - TK trò chơi- Dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số Đọc thông tin biểu đồ cột Xác đinh năm thuộc kỉ * Cách tiến hành Bài Cá nhân-Lớp - GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu đề -1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - GV thu vở, nhận xét, đánh giá (8-10 Đ/a: bài) a Số tự nhiên liền sau số 835 917 số 835 918 b Số TN liền trước số 835 917 số 835 916 -GV chữa yêu cầu HS nêu lại cách tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên c HS đọc số +Số 82 360 945, giá trị chữ số 000 000 + Số 283 069 giá trị chữ số 200 000 + Số 547 238 giá trị chữ số 200 + Giá trị chữ số phụ thuộc gì? + Phụ thuộc vị trí số Bài 3.(a,b,c) HS đọc yêu cầu đề (HSNK Nhóm –Lớp 10 tránh số bệnh thiếu chất dinh dưỡng: * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm- Lớp HĐ1: Nhận dạng số bệnh Nhóm 2- Lớp thiếu chất dinh dưỡng Nguyên nhân gây bệnh: - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ - HS quan sát Thảo luận theo nhóm trang 26 / SGK tranh ảnh - Báo cáo kết điều hành sưu tầm được, sau trả lời câu hỏi: TBHT + Người hình bị bệnh gì? Những + Hình 1: Bị suy dinh dưỡng Cơ thể dấu hiệu cho em biết bệnh mà em bé gầy, chân tay nhỏ người mắc phải? + Hình 2: Bị bệnh bướu cổ, cổ bị lồi to + Nêu nguyên nhân dẫn đến bệnh + Do không ăn đầy đủ lượng trên? chất *GV: Trẻ em không ăn đầy đủ lượng chất, đặt biệt thiếu chất đạm bị suy dinh dưỡng Nếu thiếu vi- ta- - HS quan sát lắng nghe D bị còi xương (H1) Nếu thiếu i- ốt, thể phát triển chậm, thông minh, dễ bị bướu cổ (H2) HĐ2: Cách phòng bệnh ăn thiếu Nhóm – Lớp chất dinh dưỡng: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Nhóm thảo luận- Chia sẻ trước lớp + Ngồi bệnh cịi xương, suy dinh + Các bệnh như: quáng gà, khô mắt, dưỡng, bướu cổ em biết bệnh bệnh phù, chảy máu chân thiếu dinh dưỡng? + Nêu cách phát cách đề + Cách phát hiện: Mắt kém, chân tay phòng? phù, chân dễ bị chảy máu + Cách phòng: cần ăn đủ lượng, đủ chất dinh dưỡng, trẻ cần theo dõi cân nặng thường xuyên, … - GV nhận xét, kết luận Lưu ý với gia đình có em bé, HS cần bố mẹ theo dõi cân nặng, chiều cao khám - Lắng nghe dinh dưỡng định kì cho bé HĐ3: Trị chơi: Kết nối Bước 1: Tổ chức: Cả lớp - GV chia lớp làm đội: Mỗi đội cử đội trưởng, rút thăm xem đội nói trước - HS tham gia trò chơi hướng Bước 2: GV nêu cách chơi luật chơi dẫn GV VD: Đội nói “thiếu chất đạm” Đội phải trả lời nhanh” bị suy dinh dưỡng” Tiếp theo, đội lại nêu, “thiếu i- ốt” Đến đội phải nói tên bệnh “sẽ bị bướu cổ” Trường hợp đội nói 34 sai đội câu đố Chú ý: Cũng nêu tên bệnh đội phải nói thiếu chất - Kết thúc trị chơi, GV khen/ động viên Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ số bệnh thiếu chất (2p) dinh dưỡng cách phòng bệnh thiếu dinh dưỡng - Sưu tầm tranh ảnh bệnh thiếu dinh dưỡng ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ sáu ngày LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC - TỰ TRỌNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Trung thực - Tự trọng Kĩ -Bước đầu biết xếp từ Hán - Việt có tiếng “trung” theo hai nhóm nghĩa (BT3) đặt câu với từ nhóm (BT4) - Tìm danh từ theo yêu cầu đặt câu với danh từ Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo II ĐỒ DÙNG: - GV: Phiếu học tập, từ điển, bảng phụ - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời-nhận xét + Thế DT chung, DT riêng - HS trả lời + Lấy VD DT chung, DT riêng - HS lên bảng viết danh từ - Nhận xét, khen/ động viên - Dẫn vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Trung thực - Tự trọng; 35 bước đầu biết xếp từ Hán - Việt có tiếng “trung” theo hai nhóm nghĩa đặt câu với từ nhóm * Cách tiến hành: Bài tập 1: Nhóm 2- Lớp - Gọi đại diện lên trình bày - GV HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc to, lớp theo dõi - Thảo luận cặp đôi làm - Đại diện nhóm lên trình bày - Cả lớp chữa theo lời giải từ điền đúng: tự trọng, tự kiêu, tự ti, tự tin, tự ái, tự hào - GV chốt lại lời giải đúng, HS giải nghĩa số từ: + Em hiểu tự kiêu? tự ái? + Tự kiêu: Tự cho giỏi người khác nên coi thường người khác + Tự ái: tự cảm thấy ngại ngùng, xấu hổ thân - HS đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh Bài tập 2: Nhóm- Lớp - Tổ chức thi đua đội chơi hình thức sau: - HS làm vào VBT- Chia sẻ nhóm Đội 1: Đưa từ đơi- Chia sẻ lớp Đội 2: Tìm nghĩa từ Đ/a: (Sau lần đổi lại Đội đưa + Một lịng gắn bó với lý tưởng, nghĩa từ để đội tìm từ) tổ chức hay người là: Trung thành + Một lịng việc nghĩa là: Trung nghĩa + Ngay thẳng, thật là: trung thực + Trước sau một, khơng lay chuyển là: trung kiên + Ăn nhân hậu, thành thật, trước sau là: trung hậu - Nhận xét, khen/ động viên Bài tập 3: Nhóm 2- Lớp - Phát giấy, bút y/c nhóm làm - Hoạt động nhóm - Y/c nhóm làm xong trước lên dán - Các nhóm lên trình bày phiếu trình bày - Các nhóm khác n.xét bổ sung - Y/c nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm so sánh chữa Trung có nghĩa Trung có nghĩa - GV kết luận lời giải “ở giữa” “một lịng a) Trung có nghĩa “ở giữa” dạ” b) Trung có nghĩa “một lịng dạ” Trung thu Trung thành 36 Trung bình Trung tâm Trung nghĩa Trung kiên Trung trực Trung hậu - Gọi hs đọc lại hai nhóm từ - Hs suy nghĩ, đặt câu Bài tập 4: + Bạn Tuấn học sinh trung bình - HS tiếp nối đặt câu theo nhóm lớp Nhóm đặt nhiều câu + Thiếu nhi thích tết trung thu thắng …………… - Lắng nghe ghi nhớ - GV nhận xét, tuyên dương HS đặt câu hay Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Ghi nhớ từ ngữ thuộc chủ điểm (2p) - Tìm thêm câu thành ngữ, tục ngữ thuộc chủ điểm ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 30: PHÉP TRỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố kiến thức phép trừ số có chữ số Kĩ - HS thực thành thạo phép tính trừ có nhớ không nhớ không lượt không liên tiếp Hình thành phát triển phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực, tự giác học Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm : BT1, BT2 (dòng 1), BT3 II ĐỒ DÙNG: - GV: Vẽ sẵn sơ đồ bảng phụ, phiếu học tập - HS: Vở BT, bút, sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - HS hát vận động điều 37 hành TBVN - GV dẫn vào Hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Biết đặt tính biết thực phép tính trừ số đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lượt không liên tiếp * Cách tiến hành: - GV viết lên bảng hai phép tính trừ 865279 – 450237 -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm 647253 – 285749 vào nháp – Chia sẻ nhóm - Yêu cầu HS đặt tính tính - GV yêu cầu HS lớp nhận xét -HS nêu nhận xét làm hai bạn bảng cách đặt tính kết tính + Em nêu lại cách đặt tính thực + Đặt tính:Ta thực đặt tính cho phép tính ? hàng đơn vị thẳng cột với +Thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái -GV tổng kết, chuyển hoạt động Hoạt động luyện tập, thực hành: (15p) * Mục tiêu: Đặt tính tính xác kết phép tính Vận dụng giải toán liên quan * Cách tiến hành: Bài - Cá nhân- Chia sẻ lớp - GV yêu cầu HS tự đặt tính thực -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm phép tính vào 987 864 839 084 783 251 246 937 204 613 592 147 - Làm kiểm tra bạn + Nêu cách đặt tính thực tính - HS nêu cách đặt tính thực phép số phép tính tính: - GV nhận xét, đánh giá Bài (dịng 1) Với HSNK y/c hồn Cá nhân- Nhóm 2- Lớp thành - HS đọc yêu cầu đề toán Gv gọi HS đọc yêu cầu đề -2 em lên bảng thực hiện, lớp làm bảng 600 65 102 -GV theo dõi, giúp đỡ HS chưa 455 - 13 859 hoàn thành 39 145 51 243 - HS lên làm thực đặt tính: - Nhận xét 80000 – 48765 941302- 298764 - Lưu ý HS TH trừ có nhớ nhiều lần Bài Cá nhân –Nhóm – Lớp 38 -GV gọi HS đọc đề -HS đọc - HS làm cá nhân- Chia sẻ nhóm - HS làm bảng lớp Bài giải Quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến TP Hồ Chí Minh dài: 730 – 315 = 415 (km) Đáp số: 415 km Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vào Tự học thành sớm) Bài giải Năm ngoái trồng số là: 214 800- 60 600 = 134 200 (cây) Cả hai năm trồng số là: 214 800 + 134 200 = 349 000 (cây) Đáp số: 349 000 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Hoàn thiện BTT (2p) - Giữ nguyên lời văn, thay số cho BT để thành toán giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Dựa vào tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu lời dẫn giải tranh để kể lại cốt truyện Kĩ - Biết phát triển ý nêu 2,3 tranh để tạo thành 2,3 đoạn văn kể chuyện Hình thành phát triển phẩm chất: - Yêu thích văn học, ham học hỏi tham khảo sách văn học Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo II ĐỒ DÙNG: - GV: +Tranh minh hoạ cho truyện trang 64, SGK (phóng to tranh có điều kiện) + Bảng phụ - HS: Vở BT, sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : 39 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Mỗi đoạn văn văn kể + Mỗi đoạn văn kể việc chuyện kể nội dung gì? + Khi viết đoạn văn cần lưu ý điều gì? + Đầu đoạn viết lùi vào Hết đoạn có dấu chấm xuống dòng - Nhận xét, khen/ động viên - Chuyển ý vào Hoạt động luyện tập, thực hành: (30p) * Mục tiêu: +Dựa vào tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu lời dẫn giải tranh để kể lại cốt truyện + Phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện * Cách tiến hành: * Bài tập 1: Cá nhân - Nhóm – Lớp - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS nắm - HS đọc yêu cầu bài, quan sát cốt truyện: tranh - Lớp thảo luận nhóm báo cáo: +Truyện có nhân vật nào? +Truyện có hai nhân vật: chàng tiều phu cụ già (tiên ông) + Câu chuyện kể lại chuyện gì? + Câu chuyện kể lại việc chàng trai nghèo đốn củi ông tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua việc rìu + Truỵên có ý nghĩa gì? +Truyện khun trung thực, thật sống *GV: Câu chuyện kể lại việc chàng hưởng hạnh phúc trai tiên ơng thử thách tính thật thà, trung thực qua lưỡi rìu - Gọi HS đọc lời gợi ý - HS đọc tiếp nối lời gợi ý tranh – tranh Tập kể nhóm - Yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu Ví dụ lời kể: - GV chữa cho HS, nhắc HS nói Ngày xưa có chàng tiều phu sống ngắn gọn, đủ nội dung nghề chặt củi Cả gia tài anh rìu sắt Một hơm, chàng đốn củi lưỡi rìu bị văng xuống sơng Chàng khơng biết làm cách để vớt lên cụ già lên hứa giúp chàng Lần thứ nhất, cụ vớt lên lưỡi rìu vàng, chàng bảo khơng phải Lần thứ hai, cụ vớt lên lưỡi rìu bạc, chàng khơng nhận Lần thứ ba, cụ vớt lên lưỡi rìu sắt, anh sung sướng 40 nhận lưỡi rìu cám ơn cụ Cụ già khen chành trai thât tặng chàng ba lưỡi rìu - Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện lời kể có sáng tạo *Bài tập 2: - Quan sát đọc thầm -Gv hướng dẫn làm *VD: Tranh + Anh chàng tiều phu làm gì? + Chàng tiều phu đốn củi chẳng may lưỡi rìu bị văng xuống sơng + Khi chàng trai nói gì? + Chàng trai nói: “Cả gia tài ta có lưỡi rìu Nay rìu khơng biết lấy để sống đây?” + Hình dáng chàng tiều phu + Chàng trai nghèo, trần, đóng khố, nào? người nhễ nhại mồ hơi, đầu quấn khăn màu nâu + Lưỡi rìu chàng trai nào? + Lưỡi rìu sắt chàng bóng lống - Tổ chức cho HS thi kể - HS kể tranh - Nhận xét lời kể bạn - Hướng dẫn HS làm tương tự với tranh lại - Nhận xét, đánh giá - Hệ thống lại theo bảng sau -HS điền vào phiếu học tập Đoạn Nhân vật làm gì? Nhân vật nói gì? Ngoại Lưỡi rìu vàng hình Bạc, sắt nhân vật Cụ già lên Cụ hứa vớt rìu giúp Cụ già râu chàng trai Chàng tóc bạc chắp tay cảm ơn phơ, vẻ mặt hiền từ Cụ già vớt Cụ bảo: “Lưỡi rìu Chàng trai Lưỡi rìu vàng sống lên lưỡi đây”, chàng vẻ mặt thật sáng lố rìu, đưa cho chàng trai nói: “Đây khơng trai, chàng trai phải rìu ” ngồi bờ xua tay Cụ già vớt lên Cụ hỏi: “Lưỡi rìu Lưỡi rìu bạc sáng lưỡi rìu thứ hai chứ?” lấp lánh Chàng trai Chàng trai đáp: xua tay “Lưỡi rìu khơng phải con” Cụ già vớy lên Cụ hỏi: “Lưỡi rìu Chàng trai Lưỡi rìu sắt lưỡi rìu thứ ba, có phải vẻ mặt hớn tay vào lưỡi không?” chàng trai hở 41 rìu Chàng trai giơ hai tay lên trời Cụ già tặng chàng trai lưỡi rìu Chàng chắp tay tạ ơn mừng rỡ: “ Đây rìu con” Cụ khen: “Con người trung thực, thật Ta tặng ba lưỡi rìu” Chàng trai mừng rỡ nói: “Cháu cảm ơn cụ” Cụ già vẻ hài lòng Chàng trai vẻ mặt vui sướng ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ TÂY NGUYÊN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Nguyên: + Các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau: Kon Tum, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh + Khí hậu có hai mùa rõ rệt: mùa mưa, mùa khô Kĩ - Chỉ cao nguyên Tây Nguyên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam: Kon Tum, Plây Ku, Đắk Lắk, Lâm Viên, Di Linh * HS khiếu: Nêu đặc điểm mùa mưa, mùa khô Tây Nguyên Hình thành phát triển phẩm chất: Nhân biết trân quý người dân miền Tổ quốc Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường TNTN việc khai thác TNTN miền núi trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước ); Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng phong phú, sống người dân dựa nhiều vào rừng : củi đun, thực phẩm… Bởi vậy, cần giáo dục học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng * GD TKNL: Tây Nguyên nơi bắt nguồn nhiều sông, sơng chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nên lịng sơng thác ghềnh Bởi vậy, Tây Ngun có tiềm thuỷ điện to lớn Tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vấn đề bảo vệ nguồn nước, phục vụ sống II CHUẨN BỊ: 42 Đồ dùng - GV: +Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam +Tranh, ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên - HS: Vở, sách GK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời nhận xét: + Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ + Là vùng đồi núi với đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp + Trung du Bắc Bộ thích hợp trồng + Cây ăn quả: cam, chanh, dứa, vải…; loại nào? CN: cọ, chè… - Nhận xét, khen/ động viên - GV chốt ý giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Mục tiêu: + Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Ngun: + Chỉ cao nguyên Tây Nguyên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam * Cách tiến hành: Nhóm-Lớp HĐ 1: Tây Nguyên –xứ sở Cá nhân-Lớp cao nguyên xếp tầng: a Xác định vị trí đặc điểm chung cao nguyên - GV vị trí khu vực Tây - HS Nguyên đồ địa lí TN Việt Nam - GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu vị trí cao nguyên lược đồ - HS vị trí cao ngun hình SGK - GV gọi HS lên bảng đồ - Cao nguyên Kon Tum, CN Plâyku, Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường CN Đắc Lắk, CN Lâm Viên, CN Di đọc tên cao nguyên theo thứ tự từ Linh Bắc xuống Nam - Dựa vào bảng số liệu mục - CN Đắc Lắc, Kon Tum, Di Linh, Lâm SGK, xếp thứ tự cao nguyên theo Đồng độ cao từ thấp tới cao? + Em có nhận xét cao + Các cao nguyên xếp tầng nguyên Tây Nguyên? - GV kết luận cao nguyên b Tìm hiểu đặc điểm riêng HĐ2: Nhóm – Lớp cao nguyên - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm tranh, ảnh tư liệu - Thực theo yêu cầu GV: 43 cao nguyên + Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc + Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum + Nhóm 3: cao nguyên Di Linh + Nhóm 4: cao nguyên Lâm Viên - GV cho HS nhóm thảo luận theo gợi ý sau: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao ngun (mà nhóm phân cơng tìm hiểu) - GV cho HS đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm kết hợp với tranh, ảnh - GV sửa chữa, bổ sung giúp nhóm hồn thiện phần trình bày HĐ3: Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khô: - YC HS dựa vào mục bảng số liệu SGK, trả lời câu hỏi sau: + Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng nào? Mùa khơ vào tháng nào? + Khí hậu Tây Nguyên có mùa? Là mùa nào? + Mô tả mùa mưa mùa khô TN? + Cao nguyên Đắc Lắc CN thấp CN Tây Nguyên, bề mặt phẳng, nhiều sơng suối đồng cỏ Đất đai phì nhiêu, đông dân TN + Cao nguyên Kon Tum CN rộng lớn Bề mặt cao nguyên phẳng, , có chỗ giống đồng Trước đây, toàn vùng phủ rừng rậm nhiệt đới rùng cịn ít, TV chủ yếu loại cỏ + Cao nguyên Di Linh gồm đồi lượn, sóng dọc theo dịng sơng Bề mặt tương đối phẳng, phủ lớp đất đỏ bad an dày, khơng phì nhiêu CN Đắc Lắk Mùa khơ khơng khắc nghiệt, có mưa tháng hạn nên CN lúc cúng xanh tốt + Cao ngun Lâm Viên có địa hình phức tạp, nhiều núi cao, thung lũng sâu; sơng suối có nhiều ghềnh thác CN có khí hậu mát quanh năm Nhóm 2- Lớp - HS làm việc nhóm + Mùa mưa tháng 5, 6, 7, 8, 9, 10 Cịn mùa khơ vào tháng 1, 2, 3, 4, 11, 12 + Khí hậu Tây Ngun có hai mùa mùa mưa mùa khô + Mùa mưa có … - HS khác nhận xét - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời kết luận -HS đọc học Hoạt động ứng dụng (2p) - TKNL, BVMT: Tây Nguyên nơi bắt nguồn nhiều sông, sông chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nên lịng sơng thác - HS liên hệ BVMT, TKNL bảo vệ ghềnh Bởi vậy, Tây Nguyên có tiềm rừng theo câu hỏi gợi ý GV 44 thuỷ điện to lớn Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vấn đề bảo vệ nguồn nước, phục vụ sống + Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng phong phú, sống người dân dựa nhiều vào rừng : củi đun, thực phẩm… Bởi vậy, cần thấy tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng Hoạt động sáng tạo (1p) - Hãy tìm hát nói Tây Nguyên ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC TẬP HỢP HÀNG NGANG, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ TRỊ CHƠI: KẾT BẠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Thực tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang, điểm số - Trị chơi"Kết bạn" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trị chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Trách nhiệm, giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu 1-2p 45 PH/pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX cầu học - Khởi động XXXXXXXX 3-5p  II.PHẦN CƠ BẢN a Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số +Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển,GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ +Tập hợp lớp, cho tổ thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, biểu dương thi đua +Cả lớp tập GV điều khiển để củng cố b Trò chơi"Kết bạn" GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi, cho lớp chơi 10-15p XXXXXXXX XXXXXXXX 3- 5p  5p X X X X X X X X X X  X X X X III.PHẦN KẾT THÚC - Cho HS chạy thường vòng quanh sân trường, chuyển thành chậm, vừa vừa thả lỏng - GV HS hệ thống - GV nhận xét, đánh giá kết học XXXXXXXX XXXXXXXX 5p  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI - ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI: “NÉM TRÚNG ĐÍCH” I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách vòng phải, vòng trái hướng đứng lại - Trò chơi"Bỏ khăn" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi Kĩ 46 - Rèn KN vận động tham gia trị chơi luật Hình thành phát triển phẩm chất: - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trị chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định PH/pháp hình thức tổ NỘI DUNG lượng chức I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu 1-2p XXXXXXXX cầu học 1-2p XXXXXXXX - Chạy theo hàng dọc quanh sân trường 1-2p  (200 - 300m) - Trò chơi"Làm theo hiệu lệnh" II PHẦN Ơn vịng phải, vịng trái, đứng 5-7p XXXXXXXX lại XXXXXXXX +Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều  khiển, GV quan sát, sửa chữa sai sót cho tổ X X +Tập hợp lớp cho tổ thi đua X X trình diễn GV nhận xét, biểu dương 5-6p X O O X tổ X X +Tập lớp GV điều khiển để củng X X cố  b Trò chơi"Ném trúng đích" GV nêu tên trị chơi, giải thích cách X chơi luật chơi, cho số HS X  lên chơi thử Sau cho lớp X chơi  III PHẦN KẾT THÚC - GV cho lớp vừa hát vừa vỗ tay 2-3p XXXXXXXX theo nhịp XXXXXXXX - GV HS hệ thống 1-2p  - GV nhận xét, đánh giá kết 1-2p học ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG 47 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Thực an toàn giao thông đường II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trị chơi: Bịt mắt đốn vật Lớp báo cáo hoạt động tuần: - tổ trưởng lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể mẹ cô giáo 48 ... bán 300m, tuần bán 40 0m, tuần nhất, hay sai ? Vì ? bán 200m So sánh ta có: 40 0m > 300m > 200m +Tuần bán 100m x = 300m vải +Số mét vải hoa tuần cửa hàng bán hoa Tuần bán 100m x = 200m nhiều tuần. .. 6 84 257; c C 6 84 275; 6 84 752; 6 84 725 là: A 6 84 257; B 6 84 275; C 6 84 752; D 6 84 725 + Em so sánh số nào? - HS nêu d) 85 kg = … kg Số thích hợp để viết vào chỗ chấm là: d C A 48 5; B 48 50; C 40 85;... Vì tuần bán 200m vải hoa hoa 1m vải trắng, hay sai ? Vì 100m vải trắng ? + Đúng vì: 100m x = 40 0m +Tuần cửa hàng bán 40 0m vải, hay sai ? Vì ? +Đúng, vì: Tuần bán 300m, tuần +Tuần cửa hàng bán