TUẦN 10,11 chủ đề 1 khám phá lứa tuổi và môi trường học tập mới

Trường THCS Nguyễn Du Trường: THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ văn Ngày soạn: Tổ: Ngữ Văn Họ tên GV: Vũ Thị Diễm Hương Ngày dạy: 6A2 DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TUẦN 10, 11 – TIẾT 2,5,8,11 CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin thể số khả năng, sở thích khác thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thể sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu để giới thiệu nhà trường, thầy cô giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK mơn học - Bảng tổng hợp khảo sát nhanh Excel Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hoàn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Hoạt động giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu cần thiết chủ đề thân rõ việc cần làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe hát: “Em yêu trường em” sáng tác nhạc sĩ Hoàng Vân c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS nghe hát “Em yêu trường em” sáng tác Hoàng Vân - GV giới thiệu khái quát thú vị lứa tuổi em, kinh nghiệm GV lứa tuổi để HS háo hức, khám phá B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Khám phá trường trung học sở em a Mục tiêu:giúp HS nhận diện thay đổi môi trường học tập nhằm chuẩn bị sẵn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiểu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS * Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trường học tập Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cô, (như yêu cầu phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS - GV vấn nhanh HS tên môn học học lớp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác học trường trung học sở trường tiểu học gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu mơi trường học tập - Những điểm khác biệt học trung học sở : + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo dục diễn trường + Nhiều GV dạy hơn; + Phương pháp học tập đa dạng hơn; kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm quen với thay đổi để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hỗ trợ kịp thời từ người thân, thầy cô hay bạn bè Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy tất mơn học em chia sẻ với thầy cô, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô môn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Tìm hiểu thân GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn a Mục tiêu:giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Tìm hiểu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thay đổi vóc dáng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn lớp - GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời điểm cách năm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Các em bước vào tuổi thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mỗi người có phát triển riêng theo hồn cảnh mong muốn thân, Chúng ta biết yêu thương thân tôn trọng khác biệt - Ngun nhân là: dậy sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hỗ trợ, giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điểm cá nhân; cần biết tôn trọng khác biệt, hình thúc + Em có nhận xét hình dáng bạn qua không tạo nên giá trị thực nhân cách ảnh? + Bản thân em thay đổi so với năm trước? - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dẫn đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ - GV trao đổi với lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn trơng lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? - GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời Tìm hiểu nhu cầu thân + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá - Chúng ta có nhu cầu khác Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập có nhiêu nhu cầu giống + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Ai truốn ñược yêu thưởng, + GV cho HS lớp vận động chỗ điều chỉnh nên yêu thương để tất tư để không bị cong vẹo cột sống, hạnh phúc + HS ghi Ví dụ : Bạn A *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân + Muốn yêu thương Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + Mong bạn ln giúp đỡ - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mẫu để chơi chơi với GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn trò chơi BINGO:Cả lớp tự tiếp cận bạn lớp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mỗi ô viết tên người Bạn điển đủ với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước để biết thứ tự Bingo + Mong muốn đối xử cơng + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi,… => Mỗi người có nhu cầu Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn để bạn hiểu hơn, từ có mối quan hệ thân thiện với Gọi tên tính cách em - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ - Tính cách tạo thuận lợi : + Vui vẻ tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng + Tự tin + Thân thiện + Thông minh + Nhanh nhẹn + Cẩn thận,… - Tính cách tạo khó khăn : + Khó tính + Lầm lì, nói + Chậm chạp,… - Cần rèn luyện ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn - GV hỏi lớp: Ngồi nhu cầu trên, em cịn thuận lợi, vui vẻ,…(ln suy nghĩ tích cực, nh cẩu khác nữa? mở lòng chia sẻ người,…) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ GV đưa + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi *Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy ngẫm xem từ ngữ phù hợp với tính cách - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu:giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù hợp để vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung:Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm:Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mỗi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; để tay ngang hơng - mức độ thấp (GV vừa nói vừa làm tín hiệu kèm theo) Ví dụ : Giọng nói: nói to (tay để ngang đầu) — nói vừa (tay để ngang ngực) — nói nhỏ (tay để ngang hơng) - GV tổ chức trò chơi, HS chơi theo hiệu lệnh GV đưa trạng thái mà muốn HS rèn luyện - GV tổng kết trị chơi, yêu cầu HS làm chưa hiệu lệnh hát làm trò chơi phụ - GV kết luận HS ln rèn luyện, kiểm sốt thân * Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điểm tâm lí lứa tuổi ngun nhân - GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí HS theo bảng bên (có thể yêu cầu HS báo cáo kết ý 1, nhiệm vụ SBT HS (nếu có) - GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có phải đặc điểm bạn A khơng? Đặc điểm có phải đặc điểm em không? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọnđể đưa đáp án mình) GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., ghi vào ô tròn đặc điểm HS) - Gv gợi ý cho HS dễ nhận biết hành vi thái độ - GV kết luận: Chúng ta có tranh sinh động nhân cách, mơi người vẻ Có nhiều ngun nhân tạo nên tâm tính người Tuy nhiên, khơng hồn hảo cả, tất phải rèn luyện ngày * Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn biện pháp để điểu chỉnh thái độ, cảm xúc thân (nhiệm vụ 3, ý 2, trang SGK), cho biết biện pháp mà em thực tốt, khó khăn mà em gặp phải - GV cho HS lớp thực hành hít - thở kiểu yoga để điều tâm Sau GV mời HS lên đứng trước lớp, lớp quan sát tìm điểm tích cực, điểm yêu thích để khen bạn - GV tổ chức cho HS thực hành tìm điểm tích cực bạn theo nhóm đổi - GV kết luận nhắc nhở HS thực cách nhìn nhận tích cực sống D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Hoạt động 1: Rèn luyện để tự tin bước vào tuổi lớn a Mục tiêu:giúp HS xác định việc làm tạo nên tự tin cách thực hóa số biện pháp phát triển tính tự tin sống b Nội dung: - HS tham gia khảo sát tự tin thân - Tìm hiểu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Khảo sát tự tin HS - GV vấn nhanh lớp: Ai thấy tự tin? - HS dùng thẻ màu giơ lên để trả lời: màu xanh - tự tin; màu vàng - tự tin; đỏ - chưa tự tin - GV trao đổi với HS theo nhóm: Điểu làm em tự tin? Điều làm em chưa tự tin? - Các nhóm thảo luận trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV kết luận: sống cần tự tin thân, mang lại nhiều thành công học tập sống ngày * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trạng 10 SGK, sau thảo luận nhóm để: + Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin? + Tại việc làm giúp em tự tin? GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn - GV u cầu nhóm HS ngồi việc làm gợi ý SGK tiếp tục thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa kinh nghiệm cá nhân để tạo nên tự tin - GV mời số đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận nhóm * Nhiệm vụ 3:Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin - GV cho HS thực chỉnh đốn trang phục, đầu tóc, tạo bình ảnh gọn gàng u cầu HS ln giữ gìn hình ảnh - GV tổ chức cho HS đọc truyện tiếp nối theo nhóm Yêu cầu HS đọc nhẩm để hiểu nội dung, sau đọc to (đủ nghe nhóm) rõ ràng - GV mời nhóm lên đọc trước lớp GV lưu ý sửa cho HS nhược điểm tác phong ngôn ngữ GV tạo điểu kiện cho HS rèn huyện ngôn ngữ thường xuyên - GV dặn HS tập luyện thêm biện phép khác để tự tin cần phải thường xuyên tập luyện * Hoạt động 2: Rèn luyện tập trung học tập a Mục tiêu: iúp HS có cách học phù hợp để thích nghi với việc học tập trung học sở; cởi mở, sản sàng chia sẻ với GV, bạn bè cần hỗ trợ b Nội dung: - Tổ chức trò chơi: Vỗ tay theo nhịp - Tổ chức khảo sát cách học HS - Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Thực hành kết hợp nghe – nhìn- ghi chép c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Vỗ tay theo nhịp - GV tổ chức trò chơi Vỗ tay theo nhịp GV vỗ tay theo tiết tấu đó; HS ý lắng nghe tiết tấu quan sát chuyển động tay • Lần 1: GV vỗ tay theo tiết tấu đưa ra, từ dễ đến khó • Lần 2: GV vỗ tay kết hợp với gõ bàn để tạo nên tiết tấu âm GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn - GV nâng dần độ khó, địi hỏi HS ý tốt GV nhận xét tập trung củaHS chơi ý nghĩa tập trung hoạt động sống - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét phân chia đội thắng – thua * Nhiệm vụ 2: Tổ chức khảo sát cách học HS - GV tổ chức cho HS tự đánh giá cách học thân thông qua bảng sau: STT Nội dung hướng dẫn Luôn Thỉnh Hiếm thoảng Lắng nghe thầy giảng, khơng làm việc riêng hay nói chuyện học Nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập Luôn kết hợp với việc lắng nghe với quan sát hành động, việc làm, hình ảnh thầy cô giới thiệu học, đồng thời ghi chép đầy đủ điều cần thiết Mạnh dạn hỏi thầy thấy chưa hiểu - GV đọc nội dung, HS sử dụng thẻ màu: + Thẻ màu xanh: Luôn + Thẻ màu vàng: Thỉnh thoảng + Thẻ màu đỏ: Hiếm - Gv đếm số lượng thống kê - GV đặt câu hỏi: Hãy cho biết cách thực biện pháp cần phải thực biện pháp đó? * Nhiệm vụ 3: Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - GV cho HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn kinh nghiệm để tập trung ý học tập lớp: Mỗi nhóm phát tờ giấy A0 thành viên có phần ghi kinh nghiệm mình, sau thành viên nhóm viết kinh nghiệm nhóm tập hợp lại chia sẻ với lớp kinh nghiệm thành viên nhóm - Các nhóm trình bày kết thảo luận - GV đặt câu hỏi: Em học hỏi kinh nghiệm từ bạn? * Nhiệm vụ 4: Thực hành kết hợp nghe - nhìn - ghi chép - GV tổ chức cho HS tập phối kết hợp thao tác nghe - nhìn - ghi chép (đây minh chứng tập trung học lớp) - GV thực giảng đoạn kiến thức (hoặc đọc chậm đoạn văn ngắn khoảng dòng chiếu clip) yêu cầu HS nghe, quan sát ghi lại ý chính, hình ảnh vào GV cho HS thi đua xem ghi lại xác đầy đủ - GV tổ chức thực hành - lần - GV cho HS chia sẻ khó khăn thực hành kĩ để GV hỗ trợ rèn luyện thêm * Hoạt động 3: Dành thời gian cho sở thích em a Mục tiêu: giúp HS cân trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ thực sở thích thân khoảng thời gian định b Nội dung: - Chia sẻ sở thích - Trao đổi cách thực sở thích c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1:Chia sẻ sở thích - GV hỏi đáp nhanh sở thích HS lớp: Em có sở thích gì? Sở thích có ý nghĩa với sống em? - HS nêu sở thích GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn * Nhiệm vụ 2: Trao đổi cách thực sở thích - GV yêu cẩu HS làm việc nhóm sau chia sẻ nhóm theo nội dung bảng sau: Sở thích Thời gian thực Nghề nghiệp liên qua đến sở thích - GV yêu cầu HS đưa phương án thời gian biểu để thực sở thích mà khơng ảnh hưởng đến học tập giúp việc nhà, - GV mời số HS lên trước lớp chia sẻ kế hoạch - GV nhận xét có ý kiến số kế hoạch mà HS làm * Hoạt động 4:Rèn luyện để thích ứng với thay đổi (nhiệm vụ 7, SGK) a Mục tiêu: giúp HS thực biện pháp thích ứng với thay đổi đề khơng gặp khó khăn trình hoạt động trưởng thành b Nội dung: - Khảo sát mức độ thực hướng dẫn giúp thích ứng - Thực hành giúp bạn hịa đồng - Thể tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Khảo sát mức độ thực hướng dẫn giúp thích ứng - Gv đọc nội dung bảng, HS giơ thẻ để thể ý kiến Sau sso, GV đếm số thẻ màu ghi vào ô tương ứng STT Nội dung hướng dẫn Thuận lợi Bình Khó thường khăn Thương u, chăm sóc thân tự tin thay đổi thân Chủ động tham gia vào mối quan hệ cởi mở: - Người thân - Bạn bè - Thầy cô Sẵn sàng chia sẻ xin hỗ trợ gặp khó khăn Chấp nhận tơn trọng khác biệt Tìm hiểu kĩ môn học cách học hiệu môn học từ thầy cô, anh chị, bạn bè Thực cam kết, tuân thủ quy định, nội quy trường lớp, tuân thủ pháp luật - GV kết luận nhận xét đưa thuận lợi khó khăn HS thực biện pháp thích ứng dặn HS rèn luyện thường xuyên * Nhiệm vụ 2:Thực hành giúp bạn hoà đồng - GV yêu cầu HS đọc ý 1, nhiệm vụ 8, trang 12 SGK biểu cho thấy bạn H chưa thích ứng với mơi trường học tập mới? - HS trả lời: ước khơng có tập nhà, ngồi chơi rrình, giao tiếp với bạn khác - GV hỏi HS: Ai lớp giống bạn H.? Hãy chia sẻ nguyên nhân - GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm đơi: bạn sắm vai H bạn cịn lại sắm vai bạn H khuyên rủ H học, chơi, để hồ đồng mơi trường - GV nhận xét hoạt động * Nhiệm vụ 3:Thể tự tin GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn - GV yêu cầu HS đọc tình bạn M trả lời câu hỏi: Vì bạn M lại tự tin? (Nhiệm vụ 9, trang 12 SGK) - GV tổ chức cho HS chia sẻ với bạn nhóm tự tin/ chưa tự tin GV theo dõi nhóm để biết thực trạng - GV tổ chức cho HS thể tự tin với thân: tổ chức cho HS từ cuối lớp lên trước lớp, yêu cầu thẳng lưng, mỉm cười chào bạn; hỏi yêu cầu HS tự tin trả lời câu hỏi GV (nói to, rõ ràng) - GV ghi nhận cố gắng HS dặn HS rèn luyện thường xuyên để có sựtự tin học tập, hoạt động, giao tiếp, IV HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP Hoạt động 1: giới thiệu sản phẩm ”Tự hào học sinh lớp 6” a Mục tiêu: giúp HS tự tin giới thiệu thân, thông qua GV HS lớp đánh giá thay đối HS b Nội dung: - Giới thiệu sản phẩm theo nhóm - Giới thiệu sản phẩm trước lớp - Đánh giá tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Giới thiệu sản phẩm theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm thảo luận Người trình bày phát biểu GV yêu cầu HS sử dụng nội dung nhiệm vụ 10 chuẩn bị SBT giới thiệu sản phẩm - GV đưa số tiêu chí để HS vừa quan sát bạn trình bày, vừa đưa ý kiến về: • Nội dung: sở thích, khả năng, tính cách đặc trưng đó, • Phong cách trình bày: tự tin, tương tác với bạn, • Ngơn ngữ: lưu lốt, rõ ràng có biểu cảm, - Các nhóm thực nhiệm vụ nhóm Lần lượt thành viên nhóm giới thiệu thân thông qua sản phẩm, - Mỗi bạn chia sẻ ý kiến mình: Học từ bạn rút kinh nghiệm từ bạn thơng qua phần trình bày? - GV quan sát nhóm làm việc hỗ trợ cần thiết * Nhiệm vụ 2: Giới thiệu sản phẩm trước lớp - GV yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm nơi quy định Cho nhóm nối tiếp tham quan sản phẩm nhóm bạn - GV trao đổi với HS cảm nhận với sản phẩm bạn - GV mời vài HS có sản phẩm đặc biệt giới thiệu trước lớp * Nhiệm vụ 3: GV đánh giá tự tin - GV đánh giá tự tin HS với sản phẩm làm - Đánh giá tiến HS Hoạt động 2: cho bạn, cho a Mục tiêu: tạo hội cho HS nhìn lại mình, nhìn lại bạn thơng qua số từ đặc tả, từ HS biết hướng hoàn thiện phát triển b Nội dung: - Chọn từ ngữ mơ tả tính cách bạn - Chia sẻ cảm xúc c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Chọn từ ngữ mơ tả tính cách bạn: - GV u cầu bạn nhóm tìm từ ngữ để mô tả gần với tính cách bạn nhóm (5HS/ nhóm) Ví dụ, bạn M nhận từ sau: GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn - GV yêu cầu HS viết lại từ ngữ mà bạn dành cho (có thể viết vào SBT, có); chia sẻ với bạn xem từ ngữ đồng ý với bạn, từ ngữ cần chia sẻ thêm để bạn hiểu mình cần cố gắng nhiều để xứng đáng với từ bạn dành cho Ví dụ: Tớ thấy hay giúp đỡ người phải giúp đỡ người nhiều dám nhận từ tốt bụng, * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ cảm xúc - GV tổ chức thảo luận chung lớp: Em ấn tượng với từ mà bạn dành cho mình? Vì sao? Cảm xúc em nào? - GV kết luận: Hoạt động giúp em tự nhìn lại thân biết bạn nghĩ tình nhưư để rèn luyện tự tín hơn, hoà đồng hơn, Hoạt động 3: Khảo sát cuối chủ đề (dựa vào nhiệm vụ 11 SGK) a Mục tiêu:giúp HS tự đánh giá tiến thân sau trải nghiệm với chủ đề b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn sau chủ đề - Đưa số liệu khảo sát c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS mở nhiệm vụ 11 - ý SGK, chia sẻ thuận lợi khó khăn học chủ đề - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ 11 - ý SGK GV xác định mức độ phù hợp với nội dung đánh giá cho điểm vào mức độ bảng GV hỏi HS ghi điểm vào bảng: STT Tự đánh giá Hồn tồn Đồng Khơng Tổng đồng ý ý đồng ý điểm Em thấy lo lắng thay đổi thể Em tự hài sở thích khả Em biết điều chỉnh thân để phù hợp với môi trường giao tiếp Em biết cách hòa đồng bạn lớp Em mạnh dạn hỏi thầy cô không hiểu Em có nhiều bạn Em quen với cách học trường THCS Em biết kiểm sốt cảm xúc tốt - GV u cầu HS tính tổng điểm đạt Yêu cầu HS đưa vài nhận xét từ số liệu thu tự tin, thay đổi tích cực HS bước vào lớp - GV nhận xét kết dựa số liệu tổng hợp GV lưu ý: Điểm cao tự tin khả thích ứng HS tốt - GV đánh giá độc lập tiến HS chủ đề V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu:giúp HS tiếp tục rèn luyện số kĩ năng, chuẩn bị trước nội dung cần thiết lập kế hoạch hoạt động cho chủ để b Nội dung: GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 Trường THCS Nguyễn Du Tổ: Ngữ Văn - Rèn luyện kĩ thích ứng với môi trường - Chuẩn bị c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Tiếp tục rèn luyện kĩ - Yêu cầu HS chia sẻ kĩ cần tiếp tục rèn luyện, cách rèn luyện cách tự đánh giá tiến thân rèn luyện * Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị chủ để - GV yêu cầu HS mở chủ đề 2, đọc nhiệm vụ cần thực - GV giao cho HS chuẩn bị nhiệm vụ chủ đề 2, HS thực nhiệm vụ GV yêu cầu (làm SBT, có); GV lưu ý HS nhiệm vụ tạo lọ thần kì từ đầu chủ để - GV rà soát xem nội dung cần chuẩn bị cho hoạt động trải nghiệm chủ để yêu cầu HS thực VI KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Công cụ Ghi Hình thức đánh giá đánh giá đánh giá Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách - Báo cáo tham gia tích cực học khác người học thực người học - Hấp dẫn, sinh động công việc - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích cực - Hệ thống hành cho người học người học câu hỏi - Phù hợp với mục tiêu, nội dung tập - Trao đổi, thảo luận VII HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ………………………………………….…………………………………………… GV: Vũ Thị Diễm Hương HĐTN6 Năm học: 2021- 2022 ... động 3: Khảo sát cuối chủ đề (dựa vào nhiệm vụ 11 SGK) a Mục tiêu:giúp HS tự đánh giá tiến thân sau trải nghiệm với chủ đề b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn sau chủ đề - Đưa số liệu khảo... vụ 11 - ý SGK, chia sẻ thuận lợi khó khăn học chủ đề - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ 11 - ý SGK GV xác định mức độ phù hợp với nội dung đánh giá cho điểm vào mức độ bảng GV hỏi HS ghi điểm vào... bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu mơi trường học tập - Những điểm khác biệt học trung