Chủ đề 2 khám phá bản thân

Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN TUẦN : SINH HOẠT DƯỚI CỜ NGHE NĨI CHUYỆN VỀ GƯƠNG HỒN THIỆN BẢN THÂN CỦA MỘT SỐ DOANH NHÂN VIỆT NAM VÀ THẾ GIỚI HỌC SINH VỚI VĂN HĨA GIAO THƠNG Thời gian thực hiện: tiết (Tiết thứ 10) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS: -Học hỏi gưong tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới -Rèn luyện thần theo gương tự hoàn thiện thân Năng lực: - Năng lực chung: +Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học - Năng lực riêng: +Phát triển phẩm chất, trách nhiệm, lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực lập -kế hoạch cá nhân lực tư phê phán Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với TPT, BGH GV: -Sưu tầm thông tin, tư liệu vê' gương tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới -Chuẩn bị số câu hỏi hướng dẫn HS thảo luận gương Đối với HS: -Tìm hiểu thêm số gương tự hoàn thiện thần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước diễn buổi lễ chào cờ b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ c Sản phẩm: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 27 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH Hoạt động 1: Chào cờ, sơ kết thỉ đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần a Mục tiêu: Tổng kết hoạt động tuần cũ đưa kế hoạch tuần b Nội dung: Tổng kết đưa kế hoạch tuần c Sản phẩm: Kết làm việc ban cán lớp d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ để: Nghe nói chuyện gương tự hồn thiện thân số danh nhân a Mục tiêu: -Học hỏi gưong tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới -Rèn luyện thần theo gương tự hoàn thiện thân b Nội dung: Những gưong tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới c Sản phẩm: HS trình bày sản phẩm d Tổ chức thực hiện: -HS nghe thầy, cô giáo số bạn HS trường kể gương tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới -Đặt câu hỏi cho diễn giả điểu em chưa rõ chia sẻ với người điếu em biết gương *ĐÁNH GIÁ -HS chia sẻ cảm nhận điều học hỏi qua gương tự hoàn thiện thân danh nhân HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI a Mục tiêu: HS biết vận dụng vào hoạt động thực tế b Nội dung: Gương tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: -Suy nghĩ vê' điểm mạnh hạn chế thân học tập sống * Hướng dẫn HS học nhà: - Chuẩn bị tiết SHDC tuần Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 28 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH TUẦN 4: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA TÔI Thời gian thực hiện: tiết (Tiết thứ 11) I MỤC TIÊU: Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện điểm mạnh , điểm hạn chế thân học tập sống - Rèn luyện kỹ tự nhận thức điểm mạnh , điểm hạn chế cua thân - Rèn luyện kỹ lập thực kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để khắc phục thân Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: - Có khả hợp tác giải vấn đề cách triệt để, hài hòa - Chỉ đặc điểm tính cách biết cách phát huy điểm mạnh, yếu thân - Nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực cho thân Phẩm chất -HS chăm việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu, giấy A1, bút , Mẫu lập kế hoạch tự hoàn thiện thân, - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) (nếu có) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh - SGK, SBT - Giấy A4, bút (sử dụng cho hoạt động phần Rèn luyện) - Bút dạ, giấy khổ A1, A2 (sử dụng cho hoạt động thảo luận nhóm) III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 29 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái cho HS chơi trò chơi “Biểu cảm gương mặt” b Nội dung: GV tổ chức cho lớp chơi trị chơi, HS tham gia hào hứng, sơi c Sản phẩm: HS thể biểu cảm khác khuôn mặt d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giơ biểu cảm khuôn mặt, yêu cầu HS quan sát làm theo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát biểu cảm, xác định cảm xúc thể khuôn mặt Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào nội dung học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân a Mục tiêu: HS điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống b Nội dung: GV tổ chức cho HS tự nghiên cứu, đưa điểm mạnh, điểm yếu thân c Sản phẩm: HS liệt kê điểm mạnh, điểm hạn chế thân d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Xác định điểm mạnh, điểm hạn - GV giao nhiệm vụ yêu cầu HS nghiên chế thân cứu gợi ý Điểm mạnh hạn chế tơi Ai có điểm mạnh, điểm sgk hạn chế học tập - GV lấy thêm ví dụ minh họa: sống Xác định điểm mạnh, + Điểm mạnh: Tự tin hát trước đám đông điểm hạn chế thân việc + Điểm yếu: Còn ngủ nướng, học muộn… làm cần thiết tự - GV yêu cầu HS xác định điểm mạnh, điểm hoàn thiện sở phát huy điểm yếu thân giấy A4 mạnh bước khắc phục điểm - Sau đó, GV cho HS thảo luận: hạn chế thân + Em thấy dễ dàng hay khó khăn tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống? + Em dựa vào đâu để tự đánh giá điểm Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 30 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH mạnh, điểm hạn chế thân? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ giao - HS đưa điểm mạnh điểm yếu thân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số HS đứng dậy trình bày - GV gọi HS khác nêu điều rút qua phần trình bày, chia sẻ bạn điểm mạnh, điểm hạn chế thân Bước 4: Đánh giá kết quả, thực - GV tổng kết ý kiến kết luận hoạt động Hoạt động Tìm hiểu nhận xét bạn điểm mạnh, điểm hạn chế thân a Mục tiêu: HS nhận rằng, lắng nghe nhận xét người xung quanh bước cần thiết để xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, chia sẻ, nhận xét đánh giá lẫn c Sản phẩm: HS tiếp nhận lắng nghe nhận xét người xung quanh để sửa đổi cho phù hợp d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu nhận xét bạn - GV hướng dẫn HS làm thiệp cá nhân cách điểm mạnh, điểm hạn chế chơi trị chơi “Tơi mắt bạn bè” thân Có thể có khác biệt nhận thức em điểm mạnh, điểm hạn chế thân với nhận xét bạn em Điều nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân sau: + Do em chưa nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế - GV quan sát HS thực trò chơi - GV yêu cầu HS đọc nhận xét bạn Nếu em cần phải rèn so sánh với kết tự nhận thức luyện thêm kĩ tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân mà HS + Do bạn hiểu chưa em Nếu em cần giao tiếp làm - GV cho lớp thảo luận chung, trả lời câu nhiều với bạn, cần tích cực tham gia tự khẳng định hỏi: + Những nhận xét bạn trùng với tự hoạt động chung để nhận xét em điểm mạnh điểm hạn chế giúp người nhìn nhận, đánh giá mình? Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 31 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH + Những nhận xét bạn khác với tự nhận xét em? + Theo em, khác biệt nguyên nhân nào? + Em nên làm có khác biệt tự nhận xét với nhận xét, đánh giá bạn điểm mạnh, điểm hạn chế thân? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu thực chơi trị chơi “tơi mắt bạn bè” - HS thảo luận, đưa quan điểm, suy nghĩ cá nhân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi số HS đứng dậy trình bày - GV gọi HS khác nêu điều rút qua phần trình bày, chia sẻ bạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực - GV tổng kết ý kiến kết luận hoạt động * Hướng dẫn HS học nhà: - Chuẩn bị tiết HĐGD tuần Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 32 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH TUẦN 4: SINH HOẠT LỚP TRANH BIỆN VỀ Ý NGHĨA CỦA KỸ NĂNG TỰ NHẬN THỨC ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA BẢN THÂN Thời gian thực hiện: tiết (Tiết thứ 12) I MỤC TIÊU Kiến thức -HS đưa lí lẽ, lập luận, ví dụ để ủng hộ phản đối tranh biện ý nghĩa việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện kĩ giao tiếp, thuyết trình Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Kế hoạch tuần Nội dung liên quan,… Đối với HS: - Nội dung sơ kết tuần Chuẩn bị theo hướng dẫn GVCN III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen tiết SHL b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GVCN ổn định lớp hướng HS vào tiết sinh hoạt lớp HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Sơ kết tuần a Mục tiêu: Tổng kết hoạt động tuần cũ đưa kế hoạch tuần b Nội dung: Tổng kết đưa kế hoạch tuần c Sản phẩm: Kết làm việc ban cán lớp d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu ban cán lớp tự điều hành lớp, đánh giá sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề a Mục tiêu: -HS đưa lí lẽ, lập luận, ví dụ để ủng hộ phản đối tranh biện ý nghĩa việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 33 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH b Nội dung: GV tổ chức cho HS tranh biện ý nghĩa việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân c Sản phẩm: Tranh biện HS d Tổ chức thực hiện: -GV đưa ý kiến, quan điểm tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân: + Biết điểm mạnh thân khiến người thêm tự cao, tự đại; biết điểm hạn chế thân khiến người thêm mặc cảm, tự ti + Mỗi người đểu có điểm mạnh hạn chế riêng, khơng có hồn thiện, hồn mĩ, khơng có có điểm hạn chế + Tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân giúp người giao tiếp hiệu quả, đưa định phù hợp phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hồn thiện -Với ý kiến, GV chia HS thành nhóm: nhóm ủng hộ nhóm phản đối -HS nhóm thảo luận để thống lí lẽ, lập luận, ví dụ để bảo vệ ý kiến nhóm phản bác ý kiến nhóm bạn -Tranh biện hai nhóm -GV nhận xét chung nêu quan điểm cá nhân ủng hộ ý kiến (2) (3); khơng tình với ý kiến (1) HOẠT ĐỘNG 3: NỐI TIẾP a Mục tiêu: Tranh biện hai nhóm b Nội dung: Điểm mạnh, điểm hạn chế thân c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: -Nhóm ủng hộ nhóm phản đối IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức Phương pháp Công cụ đánh Ghi đánh giá đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo thực tham gia tích cách học khác người học công việc cực người - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu học - Thu hút tham gia tích hỏi tập - Tạo hội cực người học - Trao đổi, thảo thực hành cho - Phù hợp với mục tiêu, nội dung luận người học V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * Hướng dẫn HS học nhà: - Chuẩn bị tiết SHL tuần Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 34 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH TUẦN 5: SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHÚNG MÌNH ĐỀU GIỎI Thời gian thực hiện: tiết (Tiết thứ 13) (TPT triển khai) Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 35 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH TUẦN 5: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA TÔI (tiếp) Thời gian thực hiện: tiết (Tiết thứ 14) I MỤC TIÊU: Về kiến thức -HS lập kế hoạch khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện thân -HS thực rèn luyện, tự hoàn thiện thân theo kế hoạch xây dựng Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: - Có khả hợp tác giải vấn đề cách triệt để, hài hòa - Chỉ đặc điểm tính cách biết cách phát huy điểm mạnh, yếu thân - Nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực cho thân Phẩm chất -HS chăm việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu, giấy A1, bút , Mẫu lập kế hoạch tự hoàn thiện thân, - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) (nếu có) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh - SGK, SBT - Giấy A4, bút (sử dụng cho hoạt động phần Rèn luyện) - Bút dạ, giấy khổ A1, A2 (sử dụng cho hoạt động thảo luận nhóm) III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Giúp HS lấy niềm cảm hứng, động lực trước vào học Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 36 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH TUẦN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM KIỂM SOÁT CẢM XÚC BẢN THÂN Thời gian thực hiện: tiết (Tiết thứ 17) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nhận khả kiểm soát cảm xúc thần - Rèn luyện kĩ kiểm soát cảm xúc thân, đặc biệt kĩ giải toả cảm xúc tiêu cực Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: - Có khả hợp tác giải vấn đề cách triệt để, hài hòa - Chỉ đặc điểm tính cách biết cách phát huy điểm mạnh, yếu thân - Nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực cho thân Phẩm chất - HS chăm việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu, giấy A1, bút dạ, mẫu lập kế hoạch tự hoàn thiện thân - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (tivi) (nếu có) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh - SGK, SBT - Giấy A4, bút (sử dụng cho hoạt động phần Rèn luyện) - Bút dạ, giấy khổ A1, A2 (sử dụng cho hoạt động thảo luận nhóm) III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Giúp HS chia sẻ cảm xúc tiêu cực gặp phải, từ GV hiểu thêm HS b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hộp cảm xúc” c Sản phẩm: HS chia sẻ điều khiến cảm thấy khơng vui Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 45 Kế hoạch dạy môn HĐTNHN7 Tổ KHXH d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV có hộp giấy, HS chia sẻ điều cảm thấy khơng vui, cảm thấy khó chịu, tức giận người thân, bạn bè, thầy cô HS không viết tên, cần viết điều muốn giãi bày bỏ vào hộp GV - GV đặt câu hỏi: Sau viết điều đó, em cảm thấy nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS viết vào giấy, gấp bỏ vào hộp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi – HS chia sẻ cảm xúc trước lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực - GV giữ lại chia sẻ HS, đọc chia sẻ HS sau tiết học, GV dẫn dắt HS vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu kiểm soát cảm xúc a Mục tiêu: HS biết biểu kĩ kiểm soát cảm xúc b Nội dung: GV cho HS thảo luận theo nhóm, xử lí tình sgk c Sản phẩm: Đưa quan điểm nhân vật, xử lí tình d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Tìm hiểu biểu kiểm soát tập cảm xúc - GV yêu cầu HS đọc trường hợp a)Trả lời câu hỏi: sgk, trang 16 thảo luận nhóm theo - Long Kiên cảm thấy tức giận câu hỏi: - Cách thể cảm xúc: + Long Kiên cảm thấy bị + Long: tức giận, chạy lên giằng lấy nước làm ướt hết tóc quần áo? ca, vứt mạnh xuống đất + Cách thể cảm xúc bạn + Kiên: Ngăn bạn Long, nén giận Long, Kiên trường hợp - Em đồng tình cách thể cảm xúc sao? bạn Kiên cách xử lí bình tĩnh, + Em đồng tình với cách thể cảm khiến Minh hối hận hành động xúc bạn nào? Vì sao? mâu thuẫn giải nhanh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học chóng tập b)Kết luận: - HS làm việc theo nhóm ghi kết - Trong tình chịu thảo luận vào giấy tác động cách thể - GV quan sát hỗ trợ HS cần cảm xúc hai bạn Long Kiên lại Bước 3: Báo cáo kết hoạt động khác Cách thể thái độ, cảm xúc thảo luận Kiên biểu người có kĩ - GV mời đại diện nhóm trình bày kiểm soát cảm xúc kết thảo luận - Kĩ kiểm soát cảm xúc khả - GV tổ chức thảo luận chung lớp cá nhân nhận biết cảm xúc - GV gọi số HS nêu điều rút thân thời điểm đó, biết qua ý kiến phần trình bày điều chỉnh cảm xúc biết thể cảm bạn xúc thân cách phù hợp với Giáo viên: Đỗ Thị Huế Trường TH &THCS Tân Thành *Trang 46