Báo cáo biện pháp thi giáo viên giỏi môn ngữ văn THPT

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG I LÍ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ CẤU TRÚC III NỘI DUNG BIỆN PHÁP IV KẾT LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG I LÍ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP Mục tiêu Chương trình Giáo dục phổ thơng tổng thể năm 2018 Chương trình mơn Ngữ văn năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo trọng tập trung vào việc phát triển phẩm chất lực cho người học Việc phát triển lực nói chung lực ngơn ngữ văn học nói riêng cho học sinh trung học phổ thông cịn gặp nhiều khó khăn hạn chế MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Về kỹ đọc: nhiều em đọc chưa lưu loát, giọng điệu chưa phù hợp với đặc trưng văn bản, đọc chậm, đọc sai, đọc không biểu cảm Thực trạng lực ngôn ngữ Về kỹ viết: cịn tình trạng học sinh viết sai tả, chưa nắm vững quy tắc tả ngữ pháp tiếng Việt học sinh Kỹ nói nghe: Học sinh chưa tự giác, mạnh dạnh trình bày vấn đề liên quan chủ đề văn bản, vấn đề xã hội, diễn đạt ấp úng Một số em chưa có kỹ lĩnh hội nội dung văn bản, chưa có kỹ lắng nghe để nắm bắt nội dung văn MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Học sinh chưa có kỹ phân tích đánh giá văn văn học Một số em chưa nhận biết khác biệt hình tượng văn học hình tượng loại hình nghệ thuật khác âm nhạc, hội họa Thực trạng lực văn học học sinh Học sinh chưa nắm vững kiến thức lịch sử văn học dân tộc khiến cho việc tiếp nhận văn văn học giai đoạn khác xâu chuỗi kết nối vấn đề MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Học sinh chưa có lực tiếp nhận giải mã hay, đẹp văn văn học Đa số em đọc văn văn học soạn theo mục tiêu học câu hỏi phần hướng dẫn học 2.Thực trạng lực văn học học sinh Các em chưa có ý thức tự giác trong việc tìm tài liệu tham khảo liên quan đến nội dung chủ để văn MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Giáo viên chủ yếu bám sát sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu chuẩn kiến thức kỹ số tài liệu chuyên môn khác Công tác dạy ngôn ngữ Năng lực ngôn ngữ văn học học sinh không đồng đều, kiến thức văn học tiếng Việt em bị hạn chế văn học giáo viên Giáo viên có sở trường tiếng Việt lợi việc dạy ngôn ngữ, giáo viên có sở trường văn học phát huy lực dạy văn văn học MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Phát triển lực ngôn ngữ thông qua dạy tiếng Việt Phát triển lực văn học cách khai thác tên văn Giải mã ý nghĩa văn văn học thơng qua lời đề từ Phân tích ngôn ngữ nhân vật tác phẩm văn học Phân tích phong cách nghệ thuật tác giả MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG Phát triển lực ngôn ngữ thông qua dạy tiếng Việt Giúp học sinh hiểu rõ 1.1 Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (Ngữ văn 10) Khái niệm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, hoạt động giao tiếp gồm trình nhân tố Học sinh xác định, phân tích Học sinh tạo lập văn nhân tố giao tiếp văn cụ chủ đề văn học đời thể sống MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG Phát triển lực ngôn ngữ thông qua dạy tiếng Việt 1.2.Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân (Ngữ văn Giúp học sinh hiểu rõ 11) Tính chung ngơn ngữ dựa vào phương diện Thể qua: quy tắc cấu tạo kiểu Các phương diện lời nói cá nhân như: âm thanh, tiếng, từ, ngữ cố câu, phương thức chuyển nghĩa như: giọng nói cá nhân, vốn từ ngữ từ cá nhân định MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Phát triển lực ngôn ngữ thông qua dạy tiếng Việt 1.3 Sự sáng tiếng Việt (Ngữ văn 12) Tiếng Việt có hệ thống chuẩn mực, quy tắc chung phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo lời nói, văn Tiếng Việt không cho phép pha tạp, lai căng, nghĩa không Tiếng Việt không dung nạp tạp chất cho phép sử dụng tùy tiện, không cần thiết yếu tố ngôn ngữ khác MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Phân tích phong cách nghệ thuật tác giả Mỗi nhà văn có phong cách nghệ thuật riêng, dạy văn bản văn học giáo viên cần lưu ý để giúp học sinh nhận biết, so sánh khác biệt tác giả tác phẩm Đặc biệt tác giả lớn có phong cách nghệ thuật độc đáo, gây ấn tượng mạnh với người đọc, đơn cử nhà văn Nguyễn Tuân MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Phân tích phong cách nghệ thuật tác giả Trước cách mạng, phong cách nghệ thuật ơng gói gọn chữ “ngông”, tôn thờ chủ nghĩa xê dịch vẻ đẹp vang bóng thời, khác đời dựa tài hoa uyên bác tác giả Cái tài hoa, uyên bác thể qua cách tiếp cận vật phương diện thẩm mĩ, vận dụng tri thức nhiều ngành văn hóa nghệ thuật để quan sát thực sáng tạo hình tượng nghệ thuật MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Phân tích phong cách nghệ thuật tác giả Nguyễn Tn ln nhìn người mắt nghệ sĩ, xây dựng nên nhân vật tài hoa, tô đậm phi thường tạo cảm giác mạnh mẽ, dội Chữ “ngơng” cịn nhân cách, đạo đức đời nhà văn, cịn lịng u nước tinh thần dân tộc, say mê với đẹp thú vui tao nhã thời Điều nhà văn gửi gắm cách thầm kín tác phẩm Chữ người tử tù Hình tượng nhân vật Huấn Cao vừa hình mẫu Cao Bá Quát, vừa bóng dáng, phong cách Nguyễn Tuân MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Phân tích phong cách nghệ thuật tác giả Sau cách mạng, quan niệm đẹp tác giả thay đổi, đẹp có khứ, tương lai, đẹp người xuất chúng mà có người lao động bình thường giản dị Phong cách biểu rõ tác phẩm Người lái đị Sơng Đà Thơng điệp mà nhà văn gửi gắm niềm say mê lao động, gắn bó với lao động tạo sản phẩm quý giá “thứ vàng mười” miền Tây Bắc MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG IV KẾT LUẬN Một số biện pháp phát triển lực ngôn ngữ văn học cho học sinh trường trung học phổ thông Đắk Glong đề cập số biện pháp phát triển lực ngôn ngữ văn học cho học sinh thông qua thực tế dạy học đơn vị Những biện pháp đúc rút từ số học cụ thể chương trình mơn Ngữ văn phổ thơng hành Các biện pháp khó tránh khỏi hạn chế, thiếu sót MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG IV KẾT LUẬN Những biện pháp mang lại chuyển biến hiệu định dạy học môn Ngữ văn Thứ nhất, ý thức thái độ học tập học sinh nâng lên Thứ hai, học sinh yêu thích mơn Ngữ văn Thứ ba, kỹ đọc, viết, nói nghe học sinh cải thiện rõ rệt Thứ tư, kết học tập học sinh tăng lên kì năm học Thứ năm, giáo viên tích cực, chủ động việc lựa chọn phương pháp kỹ thuật dạy học để phát triển lực ngôn ngữ văn học cho học sinh MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG IV KẾT LUẬN Kết trước tác động lớp 11A – năm học 2019-2020 Số học sinh đạt Giỏi 0% Số lượng - Tỉ lệ (%) Khá 12 29.27%     Trung bình 28 68.29%     Yếu 2.44%     Kém 0% MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG IV KẾT LUẬN Kết trước tác động lớp 11B – năm học 2019-2020 Số học sinh đạt Giỏi 0% Số lượng - Tỉ lệ (%) Khá 18 41.86%     Trung bình 23 53.49%     Yếu 4.65%     Kém 0% MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG IV KẾT LUẬN Kết sau tác động lớp 11A – năm học 2019-2020 Số học sinh đạt Giỏi 2.5% Số lượng - Tỉ lệ (%) Khá 12 30%     Trung bình 26 65%     Yếu 2.5%     Kém 0% MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG IV KẾT LUẬN Kết sau tác động lớp 11A – năm học 2019-2020 Số học sinh đạt Giỏi 2.5% Số lượng - Tỉ lệ (%) Khá 12 30%     Trung bình 26 65%     Yếu 2.5%     Kém 0% MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG IV KẾT LUẬN Kết sau tác động lớp 11B-năm học 2019-2020 Số học sinh đạt Giỏi 4.88% Số lượng - Tỉ lệ (%) Khá 23 56.1%     Trung bình 16 39.02%     Yếu 0%     Kém 0% MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG KẾT THÚC PHẦN TRÌNH BÀY CẢM ƠN QUÝ HỘI ĐỒNG, BAN GIAM KHẢO, QUÝ THẦY, CÔ ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG KẾT THÚC PHẦN TRÌNH BÀY CẢM ƠN QUÝ HỘI ĐỒNG, BAN GIAM KHẢO, QUÝ THẦY, CÔ ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG KẾT THÚC PHẦN TRÌNH BÀY CẢM ƠN QUÝ HỘI ĐỒNG, BAN GIAM KHẢO, QUÝ THẦY, CÔ ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE ... dạy ngơn ngữ, giáo viên có sở trường văn học phát huy lực dạy văn văn học MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG III NỘI DUNG BIỆN PHÁP Phát... dung chủ để văn MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK GLONG II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Giáo viên chủ yếu bám sát sách giáo khoa, sách giáo viên tài liệu... vị Những biện pháp đúc rút từ số học cụ thể chương trình mơn Ngữ văn phổ thơng hành Các biện pháp khó tránh khỏi hạn chế, thi? ??u sót MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ VÀ VĂN HỌC CHO