Báo cáo biện pháp thi giáo viên giỏi môn giáo dục công dân, tổ chứ dạy học trải nghiệm sáng tạo

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS BÁO CÁO BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIẢNG DẠY « TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TIẾT DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CẤP THCS »   I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP NỘI DUNG CHÍNH II NỘI DUNG CÁC BIỆN PHÁP III KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP IV KẾT LUẬN I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP XUẤT PHÁT TỪ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Tập trung dạy cách Phát huy được Kiến thức phải vận học, cách nghĩ, làm tính tích cực, chủ dụng rộng rãi khuyến khích tự động người thực tế sống… học học I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP XUẤT PHÁT TỪ VAI TRỊ CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN Phát triển, nâng Phát huy vai trị Hình thành Phát huy vai trị tự Hình thành phát cao tố chất chủ thể, tính tích hiểu biết kỹ khẳng định thân, triển giá trị đạo tiềm cực chủ động, sống được đánh giá biết đức, ý thức chấp thân học sinh tự giác sáng cho học sinh tự đánh giá học hành pháp luật sinh học sinh tạo Góp phần quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục, dạy học I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ DẠY – HỌC Học sinh Giáo viên Cho mơn học Hờ hững, Với tâm lý cho Chưa tìm được cách tổ tiết, khơng xuất thiếu nghiêm túc mơn mơn chức hoạt động kì thi nên học tập, học tủ, học vẹt phụ, tiết, khơng thi dạy học hiệu tạo quan tâm, đầu tư nhằm đối phó với giáo nên quan tâm hứng thú cho học sinh viên II NỘI DUNG BIỆN PHÁP Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức nhóm học tập Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức diễn thuyết Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức sân khấu hóa   Biện pháp Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức câu lạc thực Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức trị chơi.  Tổ chức học tập trải nghiệm việc tham quan dã ngoại Tổ chức học tập trải nghiệm qua sinh hoạt tập thể  Tổ chức học tập trải nghiệm thơng qua lao động cơng ích  Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức nhóm học tập -Là cách thức tổ chức dạy học trải nghiệm đơn giản dễ thực nhất.  - Học tập trải nghiệm theo  nhóm diễn hướng dẫn điều khiển giáo viên học sinh trao đổi tìm nguyên nhân giải pháp thực hiện chủ đề Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức nhóm học tập Ví dụ 1: Khi dạy bài: Bài Tự lập - GDCD Giáo viên giao nhiệm vụ học tập theo nhóm + Nhóm 1: Sưu tầm tranh ảnh clip viết thuyết trình tác dụng việc luyện tập thể dục, thể thao + Nhóm 2: Sưu tầm tranh ảnh clip viết thuyết trình việc tự giải công việc cá nhân + Nhóm 3: Vẽ tranh ảnh có nội dung hoạt động vệ sinh cá nhân viết thuyết trình tác dụng vệ sinh cá nhân Khi đến tiết dạy giáo viên tổ chức cho nhóm trình bày sản phẩm học tập Với chuẩn bị nhóm giáo viên hướng dẫn học sinh rút kết luận ý nghĩa tự lập cần rèn tính tự lập nào? Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi - Trong môn giáo dục công dân giáo viên tổ chức thi hoạt động luện tập, vận dụng hay tiết thực hành, ngoại khóa cuối học kì học kì hay tiết ôn tập - Có thể tổ chức thi nhiều hình thức khác như: Thi vẽ, thi viết, thi tìm hiểu, thi đố vui, thi giải chữ, thi tiểu phẩm, thi kể chuyện, thi kể chuyện theo tranh… Nội dung thi giáo viên đưa có liên quan đến nội dung học Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi - Ví dụ 1: Khi dạy “Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên” GDCD 6, hay “Bảo vệ mơi trường” GDCD Giáo viên tổ chức thi đố vui để học sinh được tìm hiểu về, thiên nhiên thực trạng nhiễm mơi trường Hình ảnh em học sinh lớp học tập trải nghiệm hình thức thi đố vui Tổ chức học tập trải nghiệm việc tổ chức câu lạc bộ.  - Đây hình thức hoạt động ngoại khóa định hướng giáo viên nhằm tạo mơi trường giao lưu thân thiện, tích cực học sinh với học sinh với thầy cô giáo và những người trưởng thành khác - Hoạt động câu lạc tạo hội để học sinh chia sẻ những kiến thức hiểu biết mình: bày tỏ, giao tiếp, lắng nghe biểu đạt ý kiến, giải quyết vấn đề… Tổ chức học tập trải nghiệm việc tổ chức câu lạc bộ.  - Ví dụ 1: Khi dạy tiết thực hành ngoại khóa - GDCD Giáo viên tổ chức hoạt động học tập hình thức sinh hoạt câu lạc “ Tình bạn tuổi học trị” Thơng qua hoạt động câu lạc tổ chức cho học sinh hiểu biết xậy dựng tình bạn sáng lành mạnh tuổi học trò với nội dung: Chia sẻ hiểu biết tình bạn tuổi học trị Chia sẻ cách xây tình bạn giới khác giới Giao lưu văn nghệ Đây số hình ảnh sinh hoạt câu lạc thực tế thực Tổ chức học tập trải nghiệm việc tổ chức trò chơi   - Trò chơi hình thức tổ chức hoạt động vui chơi có tác dụng giáo dục “chơi mà học” - Trị chơi được sử dụng nhiều tình khác hoạt học làm quen, khởi động, dẫn nhập vào nội dung học tập, cung cấp tiếp nhận tri thức; đánh giá kết quả, rèn luyện kĩ củng cố tri thức được tiếp nhận,… Tổ chức học tập trải nghiệm việc tổ chức trò chơi  Dưới đoạn clip ghi lại hoạt động học tập trải nghiệm thơng qua tổ chức trị chơi “Bí mật sau hoa »ngay lớp học dạy “Nhà nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” mơn GDCD để củng cố lại kiến thức em vừa học Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức nhóm học tập Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức diễn thuyết Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức sân khấu hóa   Biện pháp Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức câu lạc thực Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức trị chơi.  Tổ chức học tập trải nghiệm việc tham quan dã ngoại Tổ chức học tập trải nghiệm qua sinh hoạt tập thể  Tổ chức học tập trải nghiệm thông qua lao động cơng ích  KINH NGHIỆM ĐƯỢC RÚT RA TỪ VIỆC THỰC HIỆN Biện pháp thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo Bước 1: Giáo viên lựa chọn dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học Bước 2: Giao nhiệm vụ cho học sinh ( hoạt động theo nhóm) Bước 3: Học sinh nghiên cứu học, xây dựng ý tưởng cách thức thực trao đổi với giáo viên Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu bổ sung ý tưởng Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng thống nhất, chuẩn bị Giáo viên quan sát, góp ý chỉnh sửa tiếp để hoàn chỉnh sau Bước 6: Tổ chức thực hoạt động lớp Lựa chọn hình thức học tập trải nghiệm phù hợp Chuẩn bị chu đáo kế hoạch dạy Biện pháp Nhiệm vụ học tập phải thể rõ ràng yêu cầu mức độ nhận thức khác để thực học sinh hoạt động trải nghiệm Đưa học sinh vào tình cụ thể với cơng việc giao cụ thể Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động Khảo sát điều tra thái độ học sinh việc học tập môn GDCD qua phiếu trắc nghiệm   Khối   Kết năm học 2019-2020 Sĩ số Thái độ em với việc học tập mơn GDCD u thích Tỉ lệ % Bình thường Tỉ lệ % Khơng thích Tỉ lệ % Không bày tỏ thái Tỉ lệ % độ 199 80 40,2 79 39,7 30 15,1 10 158 68 43 70 44,3 10 6,3 10 6,3 157 68 43,3 64 40,7 10 6,4 15 9,6 159 55 34,6 79 49,7 20 12,6 3,1 Tỉ lệ % Không bày tỏ thái Tỉ lệ %     Khối Kết năm học 2020-2021 Sĩ số Thái độ em với việc học tập môn GDCD u thích Tỉ lệ % Bình thường Tỉ lệ % Khơng thích độ 200 182 91,0 3,0 3,5 2,5 199 183 92,0 4,0 2,5 1,5 158 153 96,8 3,2 0 0 157 155 98,7 1,3 0 0 III HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP Kết học tập môn GDCD năm học 2019-2020 Kết Khối Sĩ số Giỏi Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % Yếu Tỉ lệ % 199 16 82 41,2 99 49,7 158 12 7,6 62 39,2 83 52,5 0,6 157 13 8,3 65 41,4 78 49,7 0,6 159 19 11,9 68 42,8 72 45,3 0 Kết học tập môn GDCD năm học 2020-2021 Kết Khối Sĩ số Giỏi Tỉ lệ % Khá Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % Yếu Tỉ lệ % 200 71 35,5 89 44,5 40 20 0 199 72 36,2 92 46,2 35 17,6 0 158 59 37,3 79 50 20 12,7 0 157 61 38,9 73 46,5 23 14,6 0 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Dạy học theo phương pháp trải nghiệm sáng tạo tiết dạy GDCD cần thiết giai đoạn nay, thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nghĩa cần tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng tăng cường trải nghiệm, nhằm phát huy tính sáng tạo cho học sinh, tạo môi trường khác để học sinh được trải nghiệm nhiều nhất, đồng thời khởi nguồn sáng tạo, biến ý tưởng sáng tạo học sinh thành thực để em thể hết khả sáng tạo Đối với môn giáo dục công dân hoạt động trải nghiệm sáng tạo giúp học sinh phải kinh qua thực tế, tham gia vào tiếp xúc đến hoạt động giáo dục đạo đức pháp luật nhà trường xã hội để em tự liên hệ thân vào thực tế tìm mới, cách giải khơng bị gị bó, phụ thuộc vào có ... trải nghiệm hình thức nhóm? ?học tập Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức diễn thuyết Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức sân khấu hóa   Biện pháp Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi. .. chức học tập trải nghiệm hình thức diễn thuyết Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức sân khấu hóa   Biện pháp Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức tổ chức thi Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức... lạc thực Tổ chức học tập trải nghiệm hình thức trị chơi.  Tổ chức học tập trải nghiệm việc tham quan dã ngoại Tổ chức học tập trải nghiệm qua sinh hoạt tập thể  Tổ chức học tập trải nghiệm thơng