PL1 KHDH TIN4 2021 2022

TRƯỜNG: TH, THCS VÀ THPT LÊ QUÝ ĐÔN TỔ: TIN HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC TIN HỌC, KHỐI LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Khá: ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Máy tính Tất Màn hình chiếu Tất Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Phòng máy Tất II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình Theo Thơng tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Đối với tổ ghép mơn học: khung phân phối chương trình cho mơn STT Bài học (1) Chủ đề 1: Khám phá máy tính Bài 1: Những em biết Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) Kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Các kiến thức, kĩ học máy tính, thư mục, thư mục Năng lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh thực máy tính yêu cầu nêu sách; trao đổi ghi kết vào chỗ trống; so sánh kết thực với bạn nhóm Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hồn thành tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: học sinh phát cách tạo thư mục đồng thời ôn tập lại cách đặt tên thư mục mà em học 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): – Nhận biết lợi ích việc xếp thư mục cách có khoa học hợp lí; - Cách tạo thư mục Năng lực D (NLd): Bài 2: Các thao tác với thư mục - Tạo 10 thư mục theo yêu cầu giáo viên Phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập Kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Biết thực thao tác: chép, đổi tên thư mục Năng lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tạo thư mục để lưu trữ sản phẩm q trình học tập, từ hình thành cho học sinh ý thức xếp thư mục máy tính cách khoa học có ý đồ Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh hoạt động theo nhóm, thành viên nhóm thực tạo thư mục, học sinh khác nhóm quan sát trợ giúp cho bạn Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh phát thêm cách đặt tên thư mục cách sử dụng phím tắt (F2) 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Biết chép thư mục - Biết đổi tên thư mục - Biết sử dụng phím tắt Năng lực D (NLd): Tạo thư mục theo yêu cầu giáo viên Phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẳn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Kỷ luật: Ngồi tư làm việc với máy tính giúp em giữ gìn sức khỏe làm việc hiệu Kiến thức: Bài 3: Làm quen với tệp Sau học này, học sinh làm quen với tệp, phân biệt tệp thư mục Năng lực: 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả xác định phần tên, phần mở rộng tệp PowerPoint, Paint… từ nhận biết tệp có biểu tượng khác rút nhận xét thư mục chứa tệp thư mục khác Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh hoạt động nhóm thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thử tạo thêm tệp văn có tên Baisoan.docx thư mục HOCTAP Từ đó, học sinh rút nhận xét: “Khơng thể tạo hai tệp có tên phần mở rộng thư mục” 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Hiểu cấu trúc tên tệp - Phân biệt tệp thư mục Phẩm chất: Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẳn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Kỷ luật: Ngồi tư làm việc với máy tính giúp em giữ gìn sức khỏe làm việc hiệu Về kiến thức: Bài 4: Các thao tác với tệp Sau học này, học sinh thực thao tác chép, đổi tên, xoá tệp Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh thực chép xếp tệp sản phẩm em làm học soạn thảo, trình chiếu, vẽ vào thư mục cho khoa học, hợp lí Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh sử dụng phím tắt để thực thao tác chép tệp (Ctrl+C) dán tệp vào vị trí (Ctrl+V) 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Biết thao tác chép, đổi tên, xố tệp - Biết sử dụng phím tắt Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Bài 5: Sử dụng thiết bị lưu trữ Nhân ái: Thể cảm thông sẳn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Biết số thiết bị lưu trữ phổ biến USB, đĩa CD/DVD, ổ đĩa ngoài; - Sử dụng USB, đĩa CD/DVD, ổ đĩa để lưu tữ, trao đổi thông tin Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả ổ đĩa thiết bị lưu trữ có máy tính mà em sử dụng Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh chia sẻ USB với nhau, quan sát để cảm nhận nhỏ gọn thiết bị USB Năng lực giải vấn đề sáng tạo: học sinh thực chép, lưu trữ sản phẩm làm học tập với máy tính vào USB 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Biết thiết bị lưu trữ học - Phân biệt ổ đĩa gắn thân máy với USB/ổ đĩa Năng lực D (NLd): Bài 6: Tìm kiếm thơng tin từ Internet – Sử dụng USB, lưu ý học sinh việc tổ chức thư mục, tệp USB cần rõ ràng, khoa học, hợp lí Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thơng sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hồn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Biết cách tìm thơng tin (văn bản, hình ảnh…) phục vụ học tập giải trí từ Internet; - Biết cách lưu hình ảnh tìm kiếm từ Internet vào thư mục máy tính Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh nhớ lại kiến thức cũ: + Nhận biết khởi động trình duyệt web; + Truy cập trang web biết địa trang web; + Nhận biết nút lệnh trang web Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trao đổi, thảo luận để lựa chọn lồi hoa u thích nội dung lồi hoa thực soạn trình bày nội dung chèn hình ảnh tìm kiếm vào trang soạn thảo Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh so sánh kết tìm kiếm thời gian tìm kiếm hai trường hợp (từ khố có dấu nháy kép từ khố khơng có dấu nháy kép) 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Biết cách tìm kiếm nội dung hình ảnh trang web tìm kiếm - Biết cách lưu hình ảnh tìm kiếm vào thư mục máy tính Năng lực D (NLd): – Trình bày nội dung chèn hình ảnh tìm kiếm vào trang soạn thảo Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thơng sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hồn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: Chủ đề 2: Em tập vẽ Bài 1: Những em biết - Ơn tập lại kiến thức, kĩ học cách vẽ hình bản, chỉnh sửa, tơ màu cho vẽ; - Lưu vẽ vào máy tính mở vẽ lưu để chỉnh sửa Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả nhớ lại kiến thức cũ Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm thực hành nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh sử dụng công cụ vẽ đường gấp khúc vẽ đường thẳng sau so sánh khác hai công cụ 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Biết số công cụ vẽ tranh, cách sử dụng công cụ vẽ tranh; - Biết cách sử dụng phím tắt vẽ tranh học; 23 Bài 4: Tạo hiệu ứng cho hình ảnh trang trình chiếu - Tạo hiệu ứng chuyển động theo đường thẳng đường xiên cho hình ảnh Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả chọn lựa hình ảnh nội dung phù hợp với trình chiếu Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thi đua trình thực hành, giúp đỡ bạn chưa làm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thảo luận nhóm tạo trình chiếu, chèn hình ảnh nháy chọn nút lệnh danh sách Motion Paths để hiểu ý nghĩa hiệu ứng 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Biết cách tạo hiệu ứng chuyển động cho hình ảnh; - Biết hiệu ứng tạo chuyển động cho hình ảnh Năng lực D (NLd): - Hồn thành văn hoàn chỉnh Về phẩm chất: 24 Bài 5: Thực hành tổng hợp - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hồn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Ôn tập lại kiến thức học trình chiếu; - Sử dụng số phím tắt phần mềm trình chiếu; - Thuyết trình trang trình chiếu trước thầy/cơ giáo bạn Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả thiết kế trình chiếu Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh có khả thuyết trình trình chiếu 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Biết bước thiết kế trình chiếu hồn chỉnh; - Nhận biết điều nên làm không nên làm thiết kế, trình bày nội dung trình chiếu Năng lực D (NLd): - Trình bày nội dung trình chiếu với lớp Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hồn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: 25 Chủ đề 5: Thế giới Logo Bài 1: Bước đầu làm quen với Logo - Bước đầu làm quen với Logo; - Biết dùng câu lệnh Logo để điều khiển Rùa di chuyển hình; - Biết cách sử dụng câu lệnh để điều khiển Rùa vẽ hình đơn giản; - Biết thay đổi màu sắc bút vẽ Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tiếp thu thuật ngữ Tự đọc sách giáo khoa để tìm hiểu giao diện phần mềm Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh làm việc nhóm thảo luận cách Rùa vẽ hình chữ nhật, hình vuông, Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh vẽ số hình đơn giản phần mềm Logo 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Nắm hình thức lệnh (lệnh có phần chữ, lệnh có phần chữ phần số) - Hiểu cấu trúc lệnh có phần chữ phần số (phần chữ phần số cách dấu cách) Năng lực D (NLd): 26 Bài 2: Các lệnh Logo - Vẽ số hình đơn giản phần mềm Logo Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hồn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Biết sử dụng số lệnh Logo; - Sử dụng lại dòng lệnh thực Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả vẽ số hình đơn giản phần mềm Logo Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thi đua, chia sẻ giúp đỡ bạn học Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh sáng tạo hình vẽ mà em thích từ câu lệnh học 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Hiểu câu lệnh học Năng lực D (NLd): - Vẽ số hình đơn giản phần mềm Logo Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành 27 Thực hành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Biết sử dụng số lệnh Logo; - Sử dụng lại dòng lệnh thực Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả vẽ số hình đơn giản phần mềm Logo Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thi đua, chia sẻ giúp đỡ bạn học Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh sáng tạo hình vẽ mà em thích từ câu lệnh học 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Hiểu câu lệnh học Năng lực D (NLd): 28 Bài 3: Lệnh viết chữ, tính tốn - Vẽ số hình đơn giản phần mềm Logo Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thơng sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hồn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Biết lệnh đủ lệnh viết tắt Logo; - Sử dụng câu lệnh Logo để điều khiển Rùa viết chữ; - Sử dụng câu lệnh Logo để thực phép tính số học Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả đọc sách giáo khoa để thực yêu cầu giáo viên Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh so sánh kết với bạn để tìm nguyên nhân cách sửa sai có Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh phát nội dung, hướng, vị trí bắt đầu dịng chữ Rùa thực lệnh viết chữ, sau so sánh hướng dòng chữ với hướng Rùa 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Hiểu ý nghĩa hai lệnh Label lệnh PR - Biết sử dụng câu lệnh Logo để điều khiển Rùa viết chữ; 29 Bài 4: Luyện tập - Biết sử dụng câu lệnh Logo để thực phép tính số học Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập 1.Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Củng cố kiến thức lệnh Logo; - Rèn luyện kĩ sử dụng lệnh Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả chọn lọc câu lệnh phù hợp với yêu cầu đề Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh có khả nhìn trực quan hành động Rùa thực câu lệnh 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Nắm câu lệnh Năng lực D (NLd): 30 Bài 5: Sử dụng câu lệnh lặp - Vẽ số hình theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Sử dụng câu lệnh lặp thay câu lệnh lặp lại nhiều lần; - Sử dụng câu lệnh Wait để làm chậm tốc độ di chuyển Rùa Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả hiểu câu lệnh lặp khơng giúp học sinh viết câu lệnh ngắn gọn mà rèn luyện cho học sinh tư thuật toán “chia để trị” (chia vấn đề cần giải thành vấn đề nhỏ hơn, dễ giải hơn) Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thực hành theo nhóm hồn thành nhiêm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh có khả vẽ hoa văn phức tạp nhờ câu lệnh lặp 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Nắm cấu trúc, ý nghĩa câu lệnh Repeat câu lệnh Wait Năng lực D (NLd): - Vẽ hình theo yêu cầu giáo viên phần mềm Logo Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành 31 Bài 6: Luyện tập tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Tự rèn luyện kĩ sử dụng câu lệnh Logo; - Bước đầu hình thành tư thuật toán Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có kỹ sử dụng câu lệnh Logo Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh tìm hiểu chức lệnh FILL 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Biết chức lệnh PENUP, PENDOWN - Biết chức lệnh FILL Năng lực D (NLd): - Vẽ hình theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: 32 Thực hành tổng hợp - Tự rèn luyện kĩ sử dụng câu lệnh Logo; - Bước đầu hình thành tư thuật toán Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có kỹ sử dụng câu lệnh Logo Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh vẽ hình phức tạp 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực A (NLa): - Hiểu câu lệnh Logo Năng lực D (NLd): 33 Ôn tập học kỳ - Vẽ hình theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập Về kiến thức: Sau học này, học sinh có kiến thức về: - Ôn lại kiến thức học chủ đề: Thiết kế trình chiếu giới Logo Về lực: 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: học sinh hoàn thành nhiệm vụ giao Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trao đổi làm với bạn Giúp đỡ trình thực hành Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực hành có tính thẩm mỹ, sáng tạo 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực D (NLd): - Tạo trình chiếu theo yêu cầu giáo viên - Vẽ hình theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất: - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố Phẩm chất học sinh sau: Nhân ái: Thể cảm thông sẵn sàng giúp đỡ bạn q trình thảo luận nhóm Chăm chỉ: cố gắng vươn lên hoàn thành nhiệm vụ học tập KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ 2 Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông): không thực Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt (1) (2) (3) Cuối Học kỳ 45 tuần 18 Theo ma trận đặc tả Cuối Học kỳ 45 tuần 34 Theo ma trận đặc tả 34 Hình thức (4) Thực hành Thực hành III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Bình Thuận, ngày … tháng … năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) ... hành III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Bình Thuận, ngày … tháng … năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên)