kl do thi ngoc giau

TỔNG LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG KHOA MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP Đề tài : TRƯỜNG MẦM NON VỚI SẮC MÀU LEGO VÀ NHỮNG GIẤC MƠ CỔ TÍCH” Người hướng dẫn : TSENG CHING PIN Sinh viên thực : ĐỖ THỊ NGỌC GIÀU LỚP : 08MC3D Khóa : 12 Chuyên ngành : THIẾT KẾ NỘI THẤT TP.HỒ CHÍ MINH – THÁNG 7/2012 LỜI CẢM ƠN Lời cảm ơn xin gởi tới thầy TSENG CHING PIN - người hướng dẫn trực tiếp ĐATN toàn thể thầy cô khoa mỹ thuật công nghiệp trường Đại Học Tôn Đức Thắng người hướng dẫn, hỗ trợ, dạy bảo, nhiệt tình góp ý để đồ án tốt nghiệp đạt hiệu cao Lời cảm ơn dành cho người bạn động viên tơi vượt qua khó khăn học tập sống, người không không ngại chia sẻ kiến thức học tập, cảm ơn bạn! Lời cuối, cảm ơn cha, mẹ người thân gia đình, người ln ln ủng hộ tạo điều kiện tốt để tơi có hội học tập, hoàn thiện thân LỜI CAM ĐOAN “Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm chịu hình thức xử lý Nhà trường vi phạm Luật sở hữu trí tuệ Quyền tác giả” Tác giả: Ký ghi rõ họ tên NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN TP HỒ CHÍ MINH NGÀY … THÁNG … NĂM 2012 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN TP.HỒ CHÍ MINH NGÀY … THÁNG … NĂM 2012 GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Mục đích nghiên cứu: 3 Đối tượng nghiên cứu : 4 Nhiệm vụ nghiên cứu : Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu 5.2 Các bước nghiên cứu 5.2 Các trọng tâm nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỀ TÀI : 1.1.1 Khái niệm chung trường mầm non 1.1.2 Các loại trường mầm non: 1.2 HIỆN TRẠNG VÀ THỰC TẾ ĐỀ TÀI 11 1.2.1 Hiện trạng điều kiện tiềm tự nhiên huyện Từ Liêm,HN 11 1.2.2 Đặc điểm kinh tế – xã hội 12 1.2.3 Hiện trạng sở hạ tầng kỹ thuật 13 1.2.4 Hiện trạng phát triển giáo dục mầm non Việt Nam 17 CHƯƠNG : PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC SÁNG TÁC 21 2.1 Trình bày cách thức tổ chức sáng tác (thiết kế) : 21 2.1,1, Mục tiêu : 21 2.1,2, Những bước nghiên cứu sáng tác : 21 2.2 Mô tả phương pháp kĩ thuật thiết kế : 21 2.2.1 Phương pháp thiết kế : 21 2.2.2 Yếu tố người : 22 2,2,3, Yếu tố kỹ thuật : 26 2.2.4 Yếu tố màu sắc.Màu Lego 29 2.2.5 Đặc trưng khơng gian trường mầm non 33 CHƯƠNG 3: TRÌNH BÀY THỰC NGHIỆM SÁNG TÁC ĐỀ TÀI 35 3.1 PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ ĐIỀU KIỆN, BỐI CẢNH ĐỀ TÀI 35 3.1.1 Vị trí địa lý kinh tế đề tài 35 3.1.2 Định hướng phát triển huyện Từ Liêm 35 3.1.3 Định hướng quy hoạch huyện Từ Liêm .37 3.2 PHÂN TÍCH ĐIỀU KIỆN THIẾT KẾ, NHẬN XÉT VÀ ĐƯA RA GIẢI PHÁP CHUNG 39 3.2.1 Địa điểm trường mầm non quốc tế Emico: 39 3.2.2 Kiến trúc trường mầm non : 40 3.2.3 Phòng học : 45 3.3 GIẢI PHÁP THIẾT KẾ CỤ THỂ .49 3.3.1 Ý tưởng thiết kế Nội thất chung cho khối phòng học 49 3.3.2 Ý tưởng thiết kế Nội thất phòng học cụ thể .50 3.3.2.1.Lớp mầm (3-4 tuổi):Giấc mơ Lọ Lem 50 3.3.2.2 Lớp chồi(4-5 tuổi):Giấc ngủ Bạch Tuyết 56 3.3.2.3.Lớp (5-6 tuổi): Nàng tiên cá 70 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU SÁNG TÁC 77 4.1 Những kết đạt mặt lý thuyết : 77 4.2 Đánh giá giá trị sáng tác: 77 4.2.1 Giá trị mặt thẩm mỹ : 77 4.3.2 Giá trị mặt kinh tế : 77 4.3.3 Giá trị mặt ứng dụng : 77 PHẦN KẾT LU ẬN 78 PHẦN MỞ ĐẦU  Lý chọn đề tài : Trẻ em tương lai xã hội.Chúng cần quan tâm,chăm sóc cách đặc biệt từ thuở thơ bé.Sự giáo dục ban đầu tảng để phát triển nhận thức trẻ mai sau.Hầu giới quan tâm đến vấn đề giáo dục mầm non Việt Nam trọng đến vấn đề Nói đến mơi trường mầm non nói đến không gian vừa học tập vừa vui chơi trẻ.Học tập để mở mang trí tuệ hoạt động vui chơi giúp trẻ phát triển thể chất cách tồn diện Chính vậy,việc thiết kế khơng gian phù hợp với yêu cầu vấn đề đáng lưu ý luôn cần thiết lâu dài Chính mà tơi chọn đề tài : Thiết kế nội thất trường mầm non với ý tưởng từ "sắc màu Lego giấc mơ cổ tích",tạo khơng gian khác phù hợp với khối lớp,từng độ tuổi khác tất trẻ em có điểm tương đồng yêu thích màu sắc sặc sỡ,thích vui chơi giải trí.Ở lứa tuổi này,trẻ đặc biệt khuyến khích chơi trị chơi phát triển trí thơng minh.Lego ví dụ điển hình Bên cạnh đó,những câu chuyện cổ tích thứ gia vị làm cho giới trẻ thêm phần sinh động,kích thích trí tưởng tượng mang tính giáo dục cao.Kết hợp hai yếu tố lại với để đạt hiệu tốt giáo dục thể chất văn hóa cho trẻ thơng qua mơi trường học tập Mục đích nghiên cứu: -Tạo mơi trường học tập vừa đáp ứng tính cơng vừa khơng gian vui chơi giải trí cách thoải mái cho trẻ,mang đặc trưng môi trường mẫu giáo - Tạo ấn tượng ban đầu cho trẻ,giúp trẻ bước vào môi trường học tập có nhìn thích thú mong muốn đến lớp thường xuyên - Thiết kế đại với "biến tấu" khác lạ,dựa trí tưởng tượng trẻ tái thực tế - Ứng dụng mảnh ghép trị chơi phát triển trí thơng minh trẻ em Lego với hình ảnh mang tính minh họa dựa tình tiết bật câu chuyện khối lớp 3 Đối tượng nghiên cứu : - Trẻ em khối lớp với độ tuổi khác : mầm ( 3-4 tuổi) ,chồi (4-5 tuổi) ,lá (5-6 tuổi) với đặc điểm tâm sinh lý bao gồm số egonomic (chiều cao,cân nặng ),những biến đối suy nghĩ nhận thức,những sở thích trẻ - Nội thất nhà trẻ với vật dụng cần thiết phục vụ công việc giảng dạy giáo viên đáp ứng nhu cầu học tập trẻ,đảm bảo hiệu quả,an tồn tiện lợi.0 - Trị chơi Lego với cách thức lắp ráp hiệu thẩm mỹ cho trẻ chơi độc lập áp dụng vào thiết kế trần tường để tạo liên kết chuyển động hình khối - Chọn lọc câu chuyện cổ tích phổ biến có giá trị giáo dục phù hợp với độ tuổi,khái quát biến đổi thành đường nét,hình khối bay bổng để kích thích trí tưởng tượng cho trẻ Nhiệm vụ nghiên cứu : -Xác định cơng trình nghiên cứu,cần tìm hiểu vị trí đặc điểm vùng miền nơi xây dựng cơng trình,thực trạng định hướng phát triển khu vực để từ kết luận ưu nhược điểm giải vấn đề khác có liên quan trình thiết kế -Đảm bảo trường mầm non xây dựng theo tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) 3907:2001 việc nghiên cứu kỹ TCVN đối chiếu với cơng trình chọn nghiên cứu này.Những vấn đề chưa ổn thỏa,cần phải cải tạo lại mặt trạng ngay,sao cho phần kiến trúc công trình phân khu chức đạt hiểu tốt bao gồm vấn đề liên quan đến mức độ an tồn cho trẻ (phịng cháy chữa cháy,an tồn điện thiết bị kỹ thuật…)cùng vấn đề tiện nghi giảng dạy,sinh hoạt ( giao thông,điện nước…) vấn đề liên quan khác thời tiết khí hậu,các vấn đề xã hội … -Xác định loại hình trường mầm non cách phân loại để có định hướng thiết kế đắn -Tiếp tục giải vấn đề liên quan đến máy hoạt động,bao gồm việc nghiên cứu cấu tổ chức quy trình hoạt động để có xử lý xác vấn đề nảy sinh nhằm tạo thuận tiện sử dụng -Sau hiểu rõ cơng trình quy trình vận động đưa vào sử dụng,đưa giải pháp cố khắc phục để có câu trả lời cuối cho thiếu sót cơng trình trạng.Hồn thiện phân khu mặt chung cho cơng trình -Nghiên cứu đặc điểm tâm lý nhu cầu sử dụng cho đối tượng mà cơng trình phục vụ.Chọn đối tượng ưu tiên nhất,tìm hiểu kỹ sở thích,những thay đổi tâm sinh lý để tìm ý tưởng phù hợp đảm bảo khả thi thực ý tưởng (Sắc màu Lego câu chuyện cổ tích) Ở môi trường mẫu giáo,nên việc nghiên cứu giáo án,kế hoạch giảng dạy giáo viên,dựa định Bộ giáo dục song song với nghiên cứu tâm lý trẻ cần thiết,nhằm đáp ứng cách tốt yêu cầu dạy học cho cô trẻ -Tập trung nghiên cứu khơng gian lớp học vì: + Đây nơi trẻ học tập vui chơi hàng ngày,nên cần tạo lôi từ nhìn đầu tiên.Màu sắc yếu tố khơng thể thiếu,bên cạnh vật dụng mang tính cơng không phần lạ.Ở vận dụng liên kết chặt chẽ tường sàn tạo nên lớp học hay “sân chơi” thú vị -Tìm kiếm mẻ thiết kế,đơi khơng cần q cụ thể để trẻ vận dụng trí tưởng tượng "điều khiển" chúng theo cách mà trẻ muốn -Áp dụng mảng tường Lego vào thiết kế,vừa mang tính trang trí vừa giúp trẻ học tập vui chơi với mảnh Lego đầy màu sắc.Trẻ trở nên đoàn kết chơi qua phát triển trí tuệ,nhận thức chúng lên ngày -Chọn lọc tình tiết bật,dễ vào trí nhớ câu chuyện mà trẻ học để nghiên cứu tạo thành góc chơi nho nhỏ,có thể tháo lắp dễ dàng,vừa giúp trẻ dễ dàng tiếp thu nội dung câu chuyện,vừa thơng qua dạy cho trẻ học thiên nhiên,con người,tình cảm xã hội - Nghiên cứu mơn học hàng ngày trẻ để có góc chơi phù hợp,sao cho vừa kết hợp yếu tố chọn lọc từ câu chuyện,vừa phục vụ việc giảng dạy giáo viên.Đó mơi trường phải có trường mầm non nào: vấn đề nội thất phòng học - Hiên chơi cũng khơng phần quan trọng,đó nơi trẻ làm quen với thiên nhiên môn học trồng cây,chơi cát,chơi bùn Trẻ chia thành nhóm nhỏ làm công việc tương tự cô công nhân công viên xanh :cắt tỉa sâu,tưới nước cho cây,gieo hạt nảy mầm -Khu vực soạn thức ăn cho trẻ cần trọng,nhỏ gọn đáp ứng nhu cầu phân chia thức ăn nước uống,là nơi cất giữ chén đĩa,ly tách gọn gàng,ngăn nắp xa tầm tay trẻ để đảm bảo an tồn Phịng trẻ mệt phịng nghỉ giáo viên có cửa sổ thơng với để giáo viên tiện theo dõi trẻ.Màu sắc phòng dịu nhẹ thư giãn *Các phép thử: 66 Thử với thảm sàn gỗ áp tường.Màu sắc chưa bắt mắt,còn buồn tẻ 67 Do màu sắc phòng trẻ mệt cần nhẹ nhàng thư giãn nên sử dụng màu tươi rực này.Giải pháp bị loại trừ 68 *Vật liệu: Gỗ tự nhiên áp tường sơn màu màu Lego tươi, rực Các viên gạch Lego áp vào tường trần.Tường gỡ lắp vào cịn trần dán cố định không đảm bảo độ tương khớp viên Lego Thảm màu xám nâu vừa sang trọng vừa an toàn cho trẻ nhỏ Ngồi cịn vật liệu khác gỗ lót sàn,nhựa,thạch cao… 69 *Mơ hình gợi ý: 70 3.2.2.3.Lớp (5-6 tuổi): Nàng tiên cá_ Câu chuyện đại dương: Trẻ bước vào không gian xanh mát màu đại dương.Ở lớp học này,trẻ học thêm câu chuyện phức tạp mối quan hệ xã hội,nhất tình yêu hy sinh.Trẻ làm quen với biển giải đáp thắc mắc sinh vật sống đáy đại dương,khác hẳn với sinh vật cạn mà bé biết Thiết kế lấy ý tưởng từ sóng cuộn ập vào box 71 Căn phòng sau bị sóng Lego ập vào,những mảng màu văng tung tóe,nhưng lại có trật tự.Góc đọc sách với kệ sách hình cá khiến trẻ phải động não nhận điều thay đóng cho giống cá với vảy,mắt miệng Trẻ lứa tuổi hiếu động,vẫn thích trườn bị chạy nhảy nên góc có lẽ khơng phần thu hút.Những “rặng san hô” với than rỗng,trẻ cắm que đếm hay bút thước vào đó.Chiếc thuyền hồng tử bị đắm,và trẻ lịng thuyền,cùng trang trí tranh thật đẹp 72 *Phối cảnh 3D: Trẻ “chui” “con sóng màu Lego” để luyện tập động tác trườn bò vượt chướng ngại vật 73 Căn phịng tận dụng nhiều ánh sáng bên ngồi.Trẻ có tầm nhìn xa,khiến phịng chật bớt thêm phần tù túng.Những đèn pha lê giọt nước rơi xuống…Chiếc tàu có nhiều hộc tủ quanh thân chờ trẻ đến khám phá.Các cánh cửa tủ tạo thành từ Lego,trẻ dùng mảnh lego hộc tủ ghép thêm vào 74 *Các phép thử: 75 Thử với trần màu xanh tone vịng trịn nước thiết kế không đạt hiệu cao màu sắc độ “trong” bài.Giải pháp bị loại trừ 76 *Vật liệu: Gỗ sơn xanh qua xử lý chống mối mọt Tấm trải sàn PVC với texture đốm màu.Đồng thời sử dụng sơn để vẽ texture giống texture PVC lên sàn tạo hiệu liên kết Vật liệu gỗ tự nhiên sử dụng nhiều,nhằm không gây độc hại cho trẻ nhỏ,sơn chọn loại an toàn cho sức khỏe trẻ em 77 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU SÁNG TÁC 4.1 Những kết đạt mặt lý thuyết : _Tận dụng hiệu không gian hẹp cách liên kết tường,trần,sàn lại với để tạo khoảng không gian trống cho trẻ thoải mái học tập chơi đùa _ Vận dụng thành công chuyển động hình khối sau nghiên cứu tìm tịi ý tưởng _Kết hợp hiệu trị chơi phát triển trí thông minh Lego vào nội thất với ý nghĩa nhân văn câu chuyện cổ tích,các góc chơi thú vị để giúp trẻ phát triển cách tồn diện văn hóa lẫn thể chất _Giúp trẻ làm quen với thiên nhiên (núi rừng,biển cả…) qua kiểu cách điệu thú vị lạ 4.2 Đánh giá giá trị sáng tác: 4.2.1 Giá trị mặt thẩm mỹ : Tận dụng màu sắc hiệu quả,kích thích thị giác trẻ,làm cho trẻ muốn đến gần để khám phá.Khi trẻ lại học thêm nhiều điều lạ,có nhiều kinh nghiệm Trẻ nhận biết đẹp qua hoạt động tạo hình,nhận sai sửa chữa sau lần làm sai Các vật dụng cách điệu mắt,nhằm thu hút trẻ chơi học 4.3.2 Giá trị mặt kinh tế : Do thực trạng trường mầm non Mễ Trì cịn nhiều bất cập,thiết kế chủ yếu sử dụng nhựa,gỗvà vài vật liệu đơn giản khác,không tốn nhiều,đảm bảo kinh tế 4.3.3 Giá trị mặt ứng dụng : Khơng khó khăn để tạo khơng gian ni dạy trẻ vừa tiết kiệm vừa hiệu cao 78 PHẦN KẾT LUẬN  Thông qua việc thiết kế không gian nội thất nhà trẻ,em nhận thấy trước bắt tay vào việc thiết kế,trước ta phải nghiên cứu xem đối tượng mà ta làm ai,cần hiểu rõ tâm lý khách hàng làm tốt công việc tạo “sản phẩm” cho họ.Và quan trọng làm ta phải trả lời câu hỏi “Tại sao?” Và trả lời tiếp tục với câu hỏi “Như nào?” Có “sản phẩm” làm hồn thiện,khơng bị “hỏng hóc” Qua đồ án giúp em học nhiều từ quý thầy cô hướng dẫn cho em làm đồ án Và thông qua tài liệu tham khảo làm đồ án em biết thêm nhiều tài liệu hình ảnh có giá trị Nhiệm vụ quan trọng đồ án tạo cho trẻ không gian hữu ích,ở chỗ vừa giúp trẻ phát triển trí tuệ,vừa phát triển thể chất cách toàn diện 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO : + Neufert liệu kiến trúc sư + Thiết kế nội thất – Francis D.K.Ching + Ánh sáng tự nhiên – Amer Yassine + Tạp chí kinh tế, tư vấn tiêu dùng, đô thị, nội thất, kiến trúc nhà đẹp + Internet + Tạp chí Inside (ici) dulux freferred designers +Childcare Design Guide **************************** 80 ... số nhân trắc để đảm bảo thi? ??t kế sử dụng cách hiệu Nghiên cứu giải pháp thi? ??t kế phù hợp cho không gian đặc trưng nhà trẻ Nghiên cứu giải pháp hoàn thi? ?n cho phương án thi? ??t kê lựa chọn, từ phong... chung diện tích trung bình tối thi? ??u 1,5m2 cho trẻ; đủ ánh sáng, thoáng; mát; nhà láng xi măng, lát gạch gỗ; có thi? ??t bị tối thi? ??u Phịng ngủ diện tích trung bình tối thi? ??u 1,2m2 cho trẻ; đảm bảo... -Thi? ??t kế địi hỏi phải xét duyệt chặt chẽ giải pháp lựa chọn so sánh ưu điểm, nhược điểm đề xuất đạt phù hợp vấn đề thi? ??t kế cụ thể giải pháp -Khơng có quy trình thi? ??t kế hồn chỉnh giải pháp thi? ??t