KL BCDGN THCS DuongHoa-KL

Chất lượng học sinh giỏi hàng năm tỷ lệ đạt vòng huyện không cao; chưa có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; việc đề xuất để điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hằng năm nhà [r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Dương Hòa

(2)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THCS Dương Hòa

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ tên, quan công tác Trách nhiệm giao Chữ ký

1 Nguyễn Gia Đẳng Trưởng đoàn

2 Nguyễn Thanh Phong Thư ký

3 Nguyễn Văn Ba Thành viên

4 Nguyễn Chí Khương Thành viên

5 Lê Thanh Liêm Thành viên

6 Nguyễn Văn Thư Thành viên

(3)

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Mục lục

Phần I TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

3 Tóm tắt kết đánh giá ngồi

4 Những điểm mạnh trường

5 Những điểm yếu

Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 10

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 10

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 20 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 24 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 29 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

(4)

Phần I TỔNG QUAN 1 Giới thiệu.

Thực Quyết định số 1263/QĐ-SGDĐT ngày 17 tháng 10 năm 2016 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang, việc thành lập Đoàn đánh giá sở giáo dục phổ thơng, đánh giá ngồi trường THCS Dương Hoà, huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang Thành phần đồn gồm:

1 Ơng Nguyễn Gia Đẳng, Phó Trưởng phòng Khảo thí Kiểm định chất lượng Giáo dục, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang, Trưởng đồn;

2 Ơng Nguyễn Thanh Phong, Chun viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Thuận, Thư ký;

3 Ơng Nguyễn Văn Ba, Phó Trưởng Phịng Giáo dục Đào tạo, thị xã Hà Tiên, Thành viên;

4 Ông Nguyễn Chí Khương, Hiệu trưởng THCS Tân Khánh Hoà, huyện Giang Thành, Thành viên;

5 Ông Nguyễn Văn Thư, Hiệu trưởng THCS Mỹ Lâm, huyện Hịn Đất, Thành viên

6 Ơng Nguyễn Thành Điện, Phó Trưởng Phịng Giáo dục Đào tạo, huyện Tân Hiệp, Thành viên;

7 Ông Lê Thanh Liêm, Hiệu Trưởng THCS Thạnh Đông, huyện Tân Hiệp, Thành viên

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi.

Kế hoạch làm việc Đoàn từ ngày 19/10/2016 đến ngày 30/11/2016, tiến trình cụ thể sau:

Ngày 19/10/2016, họp đoàn Sở Giáo dục Đào tạo, nội dung: Thống kế hoạch làm việc đoàn gồm: Chuyển hồ sơ đánh giá cho thành viên đoàn, Quyết định thành lập đoàn đánh giá ngoài, Kế hoạch làm việc đồn, Cơng văn đăng ký đánh giá sở giáo dục, Báo cáo tự đánh giá sở giáo dục văn có liên quan

Từ ngày 20 đến ngày 29/10/2016, làm việc cá nhân: Nghiên cứu báo cáo tự đánh giá tài liệu liên quan, viết báo cáo sơ (Phụ lục VII), nhận xét chung mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánh giá (hình thức, cấu trúc, văn phong, chính tả), nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá, tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, chưa đầy đủ đề xuất vấn đề cần thảo luận thêm

(5)

đoàn, phân công nghiên cứu sâu số tiêu chí, thành viên viết nhận xét tiêu chí phân công (Phụ lục VII, VIII), kết nghiên cứu tiêu chí ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí (Phụ lục IX); Tổ chức thảo luận xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đồn phân cơng nhiệm vụ cho đợt khảo sát chính thức

Ngày 07/11/2016, khảo sát sơ trường THCS Dương Hòa, nội dung: Thông báo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá, hướng dẫn, yêu cầu sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát chính thức kế hoạch khảo sát chính thức đoàn

Từ ngày 22 đến ngày 23/11/2016, khảo sát chính thức trường THCS Dương Hòa nội dung: Trao đổi với lãnh đạo nhà trường hội đồng tự đánh giá công tác tự đánh giá nhà trường, xem xét sở vật chất, trang thiết bị, nghiên cứu hồ sơ, tài liệu nhà trường cung cấp; quan sát hoạt động chính khoá ngoại khoá, trao đổi, vấn cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh viết báo cáo kết khảo sát chính thức, tiến trình sau:

Nhà trường: Sắp xếp nơi làm việc nhóm hội trường tiêu chuẩn, gồm minh chứng để phục vụ công việc khảo sát đoàn

Trưởng đoàn Hiệu trưởng phân cơng thành viên Đồn Hội đồng tự đánh giá nhà trường thực công việc khảo sát sau:

- Tiêu Chuẩn (gồm 10 tiêu chí):

+ Ông Nguyễn Văn Ba, thành viên đoàn đánh giá + Nhà trường: Nguyễn Thị Hà, Trần Thị Hương Giang - Tiêu Chuẩn (gồm tiêu chí):

+ Ông Nguyễn Chí Khương, thành viên đoàn đánh giá + Nhà trường: Võ Hoàng Phúc

- Tiêu Chuẩn (gồm tiêu chí):

+ Ơng Nguyễn Văn Thư, thành viên đồn đánh giá + Nhà trường: Lê Thị Tuyết, Trịnh Thị Duyên

- Tiêu Chuẩn (gồm tiêu chí):

+ Ơng Nguyễn Thành Điện, thành viên đồn đánh giá ngồi + Nhà trường: Nguyễn Đình Hưng

- Tiêu Chuẩn (gồm 12 tiêu chí):

+ Ông Lê Thanh Liêm, thành viên đoàn đánh giá

+ Nhà trường: Hà Duy Thư, Danh Thu Mua, Trần Đình Tồn

(6)

xét minh chứng; thảo luận, trao đổi với người đại diện nhà trường yêu cầu:

- Những phát q trình khảo sát: Khơng có

- Mỗi tiêu chí cần thảo luận, trao đổi: Điểm mạnh minh chứng; Điểm yếu đề xuất hướng khắc phục; Những nội dung chưa rõ; Xác định kết đánh giá tiêu chí (đạt hay không đạt yêu cầu); Thống kiến nghị đoàn nhà trường

* Lưu ý: Điểm mạnh, điểm yếu: Cần xác định rõ ràng, thống hai bên; nội dung chưa rõ, đại diện nhà trường cần giải thích thêm để nhận định cho

Cuối ngày làm việc thứ nhất, trưởng đoàn nghe báo cáo tình hình từ thành viên Rút kinh nghiệm điều chỉnh cho buổi làm việc hôm sau

Chiều ngày 23/11/2016 tiếp tục làm việc, nội dung: Các thành viên tiến hành vấn đối tượng theo kế hoạch đề ra: Về sở vật chất, đoàn kiểm tra hạng mục: Diện tích sân chơi, bãi tập; phòng học; phòng chức năng; trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học

Sau tiến hành vấn khảo sát sở vật chất, toàn đoàn họp để: Các thành viên: Hoàn thành phụ lục IX (đã có điều chỉnh q trình khảo sát), ký tên gửi cho thư ký làm sở cho viết dự thảo báo cáo đánh giá

Thành viên báo cáo kết khảo sát chính thức tiêu chí thơng qua cho tồn đồn, kết tiêu chí tiêu chuẩn có thay đổi sau:

Tổng số số đạt 102/108, tỉ lệ 94,44%; Tổng số số không đạt 6/108, tỉ lệ 5,56%

Tổng số Tiêu chí đạt 31/36, tỉ lệ 86,1%; Tổng số tiêu chí không đạt 5/36, tỉ lệ 13,9%, chia tiêu chuẩn sau:

- Tiêu chuẩn 1, 10 Tiêu chí: Đạt 10/10 tiêu chí;

- Tiêu chuẩn 2, Tiêu chí: Đạt 4/5 tiêu chí; Không đạt 1/5 tiêu chí, Tiêu chí 4, Chỉ số a: Chưa có Nhân viên Y tế, số b: Nhân viên thiết bi thư viên chưa có trung cấp trở lên

- Tiêu chuẩn 3, Tiêu chí: Đạt 3/6 tiêu chí; Không đạt 3/3 tiêu chí, gồm: + Tiêu chí số c: Khơng có phịng học mơn (chỉ có phịng tin học); + Tiêu chí 3, số b: Chưa có trang bị Y tế tối thiểu để phục vụ cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh

(7)

- Tiêu chuẩn 5, 12 Tiêu chí: Đạt 11/12 tiêu chí Không đạt tiêu chí 12, số c học sinh bỏ học hàng năm vượt 1% quy định (năm học 2015-2016 bỏ học 1,27%)

Ngày 25/11/2016, trưởng đoàn thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báo cáo đánh giá chuyển báo cáo đánh giá đến thành viên lấy ý kiến

Ngày 28/11/2016, trưởng đoàn gửi dự thảo báo cáo đánh giá ngồi tới trường THCS Dương Hịa lấy ý kiến phản hồi Chậm đến cuối ngày 29/11/2016, nhà trường có văn phản hồi khơng thống in báo cáo tự đánh giá kèm theo danh mục mã hóa minh chứng gửi cho trưởng đoàn theo quy định

Ngày 30/11/2016, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, họp đoàn chỉnh sửa báo cáo, xử lý thông tin phản hồi, hoàn thành báo cáo đánh giá chính thức, trình lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang lưu vào hồ sơ

3 Tóm tắt kết đánh giá ngoài:

a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá so với hướng dẫn tự đánh giá:

1.1 Về hình thức trình bày, cấu trúc

Nhìn chung, hình thức, cấu trúc trình bày báo cáo tự đánh giá: Đảm bảo quy định thể thức trình bày văn theo Thông tư số 01/2011/TT- BNV ngày 19/01/2011 Bộ Nội vụ Hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn hành chính; cấu trúc báo cáo bám sát theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT Công văn số 8987/42/2012/TT-BGDĐT-KTKĐCLGD Bộ Giáo dục Đào tạo

Về font chữ, size chữ, lề đúng quy định Báo cáo tiêu chuẩn có mở đầu tiêu chuẩn, tự đánh giá tiêu chuẩn kết luận tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí mô tả trạng thể thành đoạn, sau nội dung mơ tả có kèm theo danh mục mã hóa minh chứng, xác định điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng

1.2 Về văn phong

Nhìn chung, báo cáo tự đánh giá văn phong trình bày theo văn hành chính

b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

(8)

c) Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt

Khơng có

d) Thống kê kết đánh giá ngồi:

Số tiêu chí đạt Số tiêu chí khơng đạt Cấpđộ

Tiêu

chuẩn chuẩn 2Tiêu chuẩn 3Tiêu chuẩn 4Tiêu chuẩn 5Tiêu TỔNG TỶ LỆ % chuẩn 1Tiêu chuẩn 2Tiêu chuẩn 3Tiêu chuẩn 4Tiêu chuẩn 5Tiêu TỔNG TỶ LỆ % cấp độ

Trường tự

đánh giá 10/10 4/5 3/6 3/3 10/12 30/36 83.33 0/10 1/5 3/6 0/3 2/12 6/36 16.67 Đoàn ĐGN

đánh giá 10/10 4/5 3/6 3/3 11/12 31/36 86.11 0/10 1/5 3/6 0/3 1/12 5/36 13.89

Các số khơng đạt (đánh dấu x), Cột có tơ màu tiêu chí cốt lõi

Nội dung Tiêu chuẩn 1

Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí

a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c Trường tự

đánh giá Đoàn ĐGN

đánh giá

Nội dung

Tiêu chuẩn 1 Tiêu chuẩn 2

Tiêu chí Tiêu chí 10 Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí

a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c Trường tự

đánh giá x x

Đoàn ĐGN

đánh giá x x

Nội du ng

Tiê u chu

ẩn 3

Tiêu chuẩn 4

Tiêu

chí chí 2Tiêu chí 3Tiêu Tiêuchí Tiêuchí Tiêuchí Tiêuchí Tiêuchí Tiêu chí

a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a B c a b c Trường tự

đánh giá x x x x

Đoàn ĐGN

(9)

Nội dung

Tiêu chuẩn 5

Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí

a b c a b c a b c a b c a b c a b c a b c a B c Trường tự

đánh giá Đoàn ĐGN

đánh giá

Nội dung

Tiêu chuẩn 5

Tiêu chí Tiêu chí 10 Tiêu chí 11 Tiêu chí 12

a b c a b c a b c a b c Trường tự

đánh giá x x

Đoàn ĐGN

đánh giá x

đ) Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá trường

Trường THCS Dương Hòa, huyện Kiên Lương, tỉnh Kiên Giang Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá thời điểm năm học 2015-2016 Mặc dù trường xa trung tâm huyện, trường đặt địa điểm địa phương điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn Nhưng tập thể nhà trường khắc phục khó khăn, hồn thành cơng tác tự đánh giá theo quy định,

Trường quan tâm cấp từ Sở Giáo dục đến cấp Ủy đảng, chính quyền địa phương với nổ lực tổ chức nhà trường, cán quản lý, đội ngũ nhà giáo, nhân viên toàn thể học sinh tập trung thực hồn thành cơng tác tự đánh giá đến năm học 2015-2016

Tuy nhiên, báo cáo phải tiếp tục điều chỉnh để phản ánh với thực trạng nhà trường, xác nhận điểm yếu để có biện pháp cải tiến kịp thời số tiêu chí tiêu chuẩn chưa đạt

4 Những điểm mạnh trường

(10)

cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Lãnh đạo nhà trường có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy làm công tác quản lý; Cơ cấu, số lượng giáo viên đầy đủ môn học, giáo viên chuẩn cao; hàng năm giáo viên xếp loại chuẩn nghề nghiệp từ trở lên đạt 100%

Tiêu chuẩn 3: Diện tích khn viên trường có đủ diện tích theo qui định, sân chơi bãi tập đáp ứng tốt nhu cầu vui chơi, giải trí hoạt động thể dục thể thao học sinh

Nhà trường có đủ số phịng phục vụ cho việc dạy học chính khóa, có phịng Tin học thiết bị máy móc phục vụ cho hoạt động quản lý giảng dạy; có đủ bảng, bàn ghế học sinh giáo viên đảm bảo theo quy định

Có khu vệ sinh phục vụ cho cán bộ, giáo viên học sinh Vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sẽ; có nhà để xe riêng cho cán bộ, giáo viên; có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán giáo viên học sinh, hệ thống thoát nước đảm bảo yêu cầu

Thư viện trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia; đảm bảo phục vụ cho giáo viên, học sinh nghiên cứu học tập

Hệ thống máy tính có kết nối mạng Internet phục vụ cho quản lý giảng dạy Đồng thời, có website đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hàng năm có kiểm kê đánh giá thực trạng trang thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Lãnh đạo nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu lực lượng giáo dục, tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện hỗ trợ nhà trường xây dựng sở vật chất trang trí phòng học, trì sĩ số học sinh, kết hợp nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh Song song đó, Nhà trường tạo mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với đồn thể chính quyền nhân dân địa phương xây dựng xã hội học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Đồng thời, cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động khoa học, cụ thể sát với tình hình thực tế địa phương mang kết khả quan

(11)

cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, hồn thành có tính kế thừa nhiệm vụ phổ cập địa phương; Nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh hàng năm, tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt cao ổn định, tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm giảm Phong trào thi đua dạy tốt, học tốt khuyến khích đẩy mạnh nhiều hình thức phong phú Các hoạt động hỗ trợ giáo dục tiến hành có hiệu Trường có nhiều biện pháp đạo sáng tạo, linh hoạt tổ chức, điều hành hoạt động giáo dục toàn diện Thực tốt việc giáo dục thể chất bảo vệ môi trường giáo dục kỹ sống cho học sinh

5 Những điểm yếu trường

Tiêu chuẩn 1: Hội đồng tư vấn nhà trường hoạt động chưa đạt hiệu quả cao Hoạt động chi đồn đơi lúc hiệu đạt chưa cao, chưa có tính đột phá, sáng tạo Hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp hạn chế, chưa thường xuyên Địa điểm trường đặt gần chỗ khai thác đá nên ảnh hưởng nhiều đến hoạt động dạy học nhà trường Chất lượng sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn chưa mang lại hiệu cao Việc lưu trữ hồ sơ, sổ sách, cập nhật văn chưa khoa học Nhà trường cịn tình trạng giáo viên dạy thêm không quy định

Tiêu chuẩn 2: Nhà trường chưa có nhân viên y tế; tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện thấp chưa đạt theo quy định; chưa có cán chuyên trách thiết bị - thí nghiệm

Tiêu chuẩn 3: Nhà trường chưa có hàng rào kiên cố bao quanh khuôn viên; sân chơi học sinh chưa san lấp phẳng, địa điểm trường đặt gần khu khai thác đá nên gây tiếng ồn ảnh hưởng đến việc dạy học nhà trường;

Nhà trường khơng có phịng học thực hành, thí nghiệm có 25 bàn ghế học sinh kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc chưa đảm bảo quy định theo thơng tư 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKH-CN Bộ GDĐT

Chưa có trang thiết bị Y tế tối thiểu để phục vụ cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh

Nhà trường khơng có nhà để xe cho học sinh Một số thiết bị, đồ dùng dạy học cũ, xuống cấp nhiều

(12)

Sự ủng hộ vật chất tổ chức đoàn thể doanh nghiệp, tổ chức xã hội nghề nghiệp ngồi nhà trường cịn hạn chế

Nội dung tuyên truyền hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học chưa thường xuyên nên hiệu giáo dục chuyển biến chậm

Tiêu chuẩn 5: Tổ chuyên môn sinh hoạt đôi lúc chưa kịp thời; số giáo viên chậm đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy; địa bàn rộng, phức tạp, tình hình dân cư thường xuyên biến động, nên việc nắm bắt thông tin, thu thập số liệu để báo cáo gặp khó khăn, cập nhật thiếu chính xác; Các hoạt động tập thể, giáo dục ngồi lên lớp có tổ chức chưa đa dạng phong phú hình thức, nội dung chưa đổi thường xuyên

Chất lượng học sinh giỏi hàng năm tỷ lệ đạt vịng huyện khơng cao; chưa có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; việc đề xuất để điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm nhà trường chưa thực hiện; tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm vượt q quy định; cịn có học sinh chưa có ý thức cao nên chưa làm tốt chưa tự giác việc giữ gìn vệ sinh mơi trường; Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực yếu phải thi lại hè cao; học sinh vi phạm nội quy nhà trường; trường tổ chức dạy nghề môn Tin học, chưa tổ chức giảng dạy nghề khác

Kinh phí nhà trường hạn hẹp cho việc tổ chức hoạt động phát thưởng

II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN 1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

1.1 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác;

c) Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt).

(13)

Tổ chức nhà trường đủ cấu theo quy định Luật giáo dục Điều lệ trường trung học Hiệu trưởng nhà trường đồng thời Bí thư chi điều hành, đạo công tác giáo dục nhà trường Chi bộ, Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên đạt vững mạnh xuất sắc qua năm học

Hằng năm, nhà trường có định thành lập tổ chuyên môn tổ văn phịng Các tổ chun mơn tổ văn phịng thực tốt việc họp định kì theo quy định đề xuất giải pháp mang lại hiệu cao Tổ trưởng, tổ phó tổ cán cốt cán nhà trường có tinh thần trách nhiệm lực chuyên môn vững vàng, tích cực việc lãnh đạo điều hành đạt hiệu cao hoạt động tổ chuyên môn

1.1.2 Điểm yếu:

Hội đồng tư vấn nhà trường hoạt động chưa đạt hiệu cao 1.1.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2016- 2017 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì, củng cố cấu nhân sự, biên chế tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học quy định Ngành Giáo dục Đào tạo

Nhà trường tăng cường đạo, hướng dẫn hội đồng tư vấn hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đơn vị

1.1.4 Những điểm chưa rõ: Không. 1.1.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.2 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định.

1.2.1 Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ cấu lớp học tổ chức theo quy định, số học sinh lớp không vượt quy định Đa số học sinh tương đối ngoan phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập học sinh

Nhà trường khang trang với khn viên rộng rãi, thống mát, bao quanh cảnh núi cối xanh mát, tọa lạc trung tâm xã, giao thông thuận lợi cho em địa bàn xã tham gia học tập tổ chức hoạt động giáo dục địa phương

1.2.2 Điểm yếu:

(14)

học nhà phụ giúp gia đình; địa điểm trường đặt gần chỗ khai thác đá nên ảnh hưởng nhiều đến hoạt động dạy học nhà trường

1.2.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trong năm học 2016-2017, lãnh đạo nhà trường kết hợp với đồn thể, tổ chun mơn tiếp tục trì số lớp học, số học sinh lớp không vượt so với quy định nhằm nâng cao chất lượng toàn diện, đồng thời tham mưu với chính quyền địa phương, Mạnh thường quân, Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ phương tiện tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh xa có phương tiện đến trường

Lãnh đạo nhà trường tích cực tham mưu với Chính quyền địa phương để trao đổi với Công ty khai thác đá xếp thời gian hợp lý, hạn chế đến mức thấp việc gây tiếng ồn ảnh hưởng đến hoạt động dạy học nhà trường

1.2.4 Những điểm chưa rõ: Không 1.2.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.3 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật.

a) Hoạt động quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình;

c) Thực hiện rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kỳ.

Chi Đảng, Cơng đồn trường, Chi đồn niên, Đội thiếu niên hội đồng khác hoạt động chức năng, nhiệm vụ theo điều lệ quy định Cấp ủy chi đoàn thể làm tốt vai trò lãnh đạo, giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, viên chức; tư vấn tốt cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ quản lý, điều hành hoạt động đơn vị Định kỳ có rà sốt, đánh giá kết thực để có bổ sung, điều chỉnh kịp thời

1.3.2 Điểm yếu:

Hoạt động chi đoàn đơi lúc hiệu đạt chưa cao, chưa có tính đột phá, sáng tạo Hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp hạn chế, chưa thường xuyên

(15)

tác phối hợp chặt chẽ đoàn thể hoạt động giáo dục Tạo điều kiện để tổ chức phát huy vai trị góp phần nâng cao kết mặt nhà trường Quan tâm, tạo điều kiện, tư vấn, thúc đẩy hoạt động chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tăng cường công tác kiểm tra, phối hợp tạo điều kiện cho chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tốt hơn, xây dựng kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên hội đồng

1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chun mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện nhiệm vụ tổ theo quy định.

Các tổ chun mơn tổ văn phịng có cấu tổ chức theo quy định Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, hoàn thành nhiệm vụ giao, sinh hoạt theo quy định Điều lệ Thực tốt nhiệm vụ, kế hoạch phân công Tổ văn phịng hoạt động có chất lượng, hiệu quả, hồn thành tốt cơng tác phục vụ cho hoạt động dạy học

1.4.2 Điểm yếu:

Chất lượng sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn chưa mang lại hiệu cao

Từ năm học 2016-2017 năm tiếp theo, lãnh đạo nhà trường tiếp tục trì cấu tổ chức, phát huy hiệu hoạt động tổ chuyên môn tổ văn phịng Tăng cường đạo tổ chun mơn tiếp tục nâng cao thực sinh hoạt chuyên đề; đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, học minh họa, vận dụng kiến thức liên môn, xếp thời gian hợp lí để tổ chức tốt tiết sinh hoạt chuyên đề đạt hiệu cao

Lãnh đạo nhà trường tiếp tục tham mưu với lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

(16)

1.4.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.5 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường hoặc đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn.

Nhà trường có chiến lược phát triển Phòng Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân xã phê duyệt công bố công khai trường địa phương

Chiến lược phát triển nhà trường phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương

Hàng năm nhà trường có tổ chức rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược theo định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương

1.5.2 Điểm yếu:

Chiến lược phát triển nhà trường chưa đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương

Trong năm học 2016-2017, lãnh đạo nhà trường tiếp tục trì tốt việc rà sốt, bổ sung, điều chỉnh kế hoạch xây dựng chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực gắn liền điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo năm học cụ thể chiến lược dài hạn Tăng cường cập nhật thông tin trang website trường nhằm phát huy hiệu ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy Tạo điều kiện cho giáo viên học lớp tin học Đồng thời, xin phép cho đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương

1.5.4 Những điểm chưa rõ: Khơng. 1.5.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

(17)

quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường.

Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường ln nêu cao tinh thần đồn kết, chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, chính sách pháp luật Nhà nước, quy định ngành thực nhiệm vụ giao Thực đầy đủ chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất Cán bộ-công chức-viên chức nhà thực tốt qui chế dân chủ tất hoạt động nhà trường

1.6.2 Điểm yếu:

Việc báo cáo đơi lúc cịn chậm so với thời gian qui định 1.6.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Trong năm học 2016- 2017 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục giữ vững việc chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, chính sách pháp luật Nhà nước, quy định ngành, thực tốt công tác dân chủ quan, đơn vị

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tăng cường kiểm tra, nhắc nhở phận thực nghiêm chỉnh việc báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo thời gian quy định

1.7 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực hiện vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước.

(18)

hiện trì tốt vận động, phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước

1.7.2 Điểm yếu:

Việc lưu trữ hồ sơ, sổ sách, cập nhật văn chưa khoa học 1.7.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục trì tốt việc xếp, lưu trữ hồ sơ khoa học dễ tìm, dễ tra cứu tiện lợi cho việc sử dụng, cập nhật thường xuyên văn ngành Khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên tham gia phong trào ngành phát động đồng thời tổ chức sơ, tổng kết đánh giá khen thưởng kịp thời rút kinh nghiệm để phong trào tốt Lãnh đạo nhà trường tiếp tục thường xuyên kiểm tra phát tồn tại, thiếu sót việc lưu trữ hồ sơ

1.7.4 Những điểm chưa rõ: Khơng 1.7.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

1.8 Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

Nhà trường thực tốt việc quản lý hoạt động giáo dục, quản lý giáo viên, học sinh theo Điều lệ trường trung học

Nhà trường có đủ hồ sơ tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán hồ sơ quản lý nhân theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật

1.8.2 Điểm yếu:

Nhà trường cịn tình trạng học giáo viên dạy thêm nhà trường 1.8.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

(19)

Nhà trường tiếp tục triển khai, quán triệt văn Bộ Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang dạy thêm, học thêm; yêu cầu viết cam kết xử lý nghiêm giáo viên thực dạy thêm, học thêm không quy định

1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a) Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ.

Hằng năm, nhà trường có xây dựng quy chế chi tiêu nội chi tiết, phù hợp với thực tế đơn vị Thực quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ, lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản, công khai tài chính, thực công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định

1.9.2 Điểm yếu:

Việc xếp lưu trữ hồ sơ, sổ sách chứng từ tài chính có lúc chưa thực khoa học

Năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục thực nghiêm túc quy định tài chính, thực thu - chi mục đích; xây dựng quy chế chi tiêu nội rõ ràng, chi tiết; công khai tài chính theo định kỳ Nhà trường tiếp tục đạo tăng cường kiểm tra, đôn đốc nhân viên kế toán xếp, lưu trữ hồ sơ tài chính khoa học

1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường.

(20)

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường.

1.10.1 Điểm mạnh:

Nhà trường có đầy đủ phương án kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường

1.10.2 Điểm yếu:

Sự phối kết hợp nhà trường với công an, chính quyền địa phương đôi lúc chưa kịp thời

Từ năm học 2016- 2017 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục trì thực tốt việc giữ an tồn cho can bộ, công chức, viên chức học sinh Tăng cường cơng tác đồn kết nội bộ, giáo dục học sinh biết giúp đỡ lẫn

Năm học 2016-2017, nhà trường tăng cường mối quan hệ chặt chẽ với tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương đặc biệt phối hợp tốt với Công an xã Dương Hòa, tạo quan tâm giúp đỡ để đảm bảo an ninh chính trị trật tự an toàn ngồi nhà trường Đồng thời có biện pháp đạo chặt chẽ hoạt động nhân viên bảo vệ nhằm đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường

Đánh giá chung (về Tiêu chuẩn 1): - Điểm mạnh nhà trường:

(21)

- Điểm yếu nhà trường:

Hội đồng tư vấn nhà trường hoạt động chưa đạt hiệu cao Hoạt động chi đoàn đơi lúc hiệu đạt chưa cao, chưa có tính đột phá, sáng tạo Hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp hạn chế, chưa thường xuyên Địa điểm trường đặt gần chỗ khai thác đá nên ảnh hưởng nhiều đến hoạt động dạy học nhà trường Chất lượng sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn chưa mang lại hiệu cao Việc lưu trữ hồ sơ, sổ sách, cập nhật văn chưa khoa học Nhà trường cịn tình trạng giáo viên dạy thêm khơng quy định

- Kiến nghị trường:

Từ năm học 2016- 2017, nhà trường cần tiếp tục trì phát huy điểm mạnh có

Tăng cường đạo, hướng dẫn hội đồng tư vấn hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đơn vị

Quan tâm đạo tạo điều kiện đẩy mạnh hoạt động chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh; tăng cường công tác kiểm tra, phối hợp tạo điều kiện cho chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tốt

Lãnh đạo nhà trường tích cực tham mưu với Chính quyền địa phương để trao đổi với Công ty khai thác đá xếp thời gian hợp lý, hạn chế đến mức thấp việc gây tiếng ồn ảnh hưởng đến hoạt động dạy học nhà trường

Tăng cường đạo tổ chuyên môn tiếp tục nâng cao thực sinh hoạt chuyên đề; đổi sinh hoạt tổ chuyên môn; đạo tổ chuyên môn giáo viên tăng cường sinh hoạt chuyên môn trang "Trường học kết nối" Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo

Tiếp tục triển khai, quán triệt văn Bộ Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang, Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang dạy thêm, học thêm; có hình thức xử lý nghiêm giáo viên thực dạy thêm, học thêm không quy định

2 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

2.1 Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học;

(22)

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định.

Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có số năm trực tiếp giảng dạy theo quy định điều lệ trường trung học, có lực quản lý chun mơn, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Hàng năm quan chủ quản đánh giá đạt từ loại xuất sắc theo quy định chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường trung học sở Đã qua bồi dưỡng chính trị quản lý giáo dục theo quy định

2.1.2 Điểm yếu:

Năng lực ngoại ngữ Hiệu trưởng, tin học Phó hiệu trưởng cịn hạn chế

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh đạt được; không ngừng học tập nâng cao trình độ mặt Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng tự học tập nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học

2.2 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn ít nhất 25% trường trung học sở, trường phổ thơng có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện trường phổ thông dân tộc bán trú (sau gọi chung trường trung học sở), 10% trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau gọi chung trường trung học phổ thông) 30% đối với

trường chuyên; - Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn,

trong chuẩn 40% trường trung học sở, 15% đối với trường trung học phổ thông 40% trường chuyên.

(23)

Tỉ lệ giáo viên chuẩn cao (75%); Số lượng, cấu giáo viên đầy đủ để dạy môn học bắt buộc, đảm bảo tỉ lệ giáo viên lớp số dạy theo quy định Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông văn hành

2.2.2 Điểm yếu:

Nhà trường chưa có chuyên trách làm bí thư Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cán tư vấn chuyên trách

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tham mưu lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo bổ sung biên chế để nhà trường xếp lại số chức danh chuyên trách

2.3 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, trong có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông;

b) Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp hụn (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

Kết đánh giá xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên đạt kết cao so với quy định Thực đầy đủ, kịp thời quyền giáo viên

2.3.2 Điểm yếu:

Kết giáo viên dạy giỏi cấp huyện cịn thấp; Trường chưa có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh

(24)

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tạo điều kiện, hỗ trợ tăng cường công tác trao đổi kinh nghiệm cho giáo viên để nâng số lượng tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện

2.4 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế tốn, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác được bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

Nhân viên Kế tốn, Thư viện có văn chứng đào tạo từ trung cấp trở lên theo chun mơn nghiệp vụ ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao

2.4.2 Điểm yếu:

Nhân viên Văn thư, Thủ quỹ làm công tác kiêm nhiệm chưa có văn chứng trình độ đào tạo theo chuyên môn, chưa bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc

Nhân viên thiết bị nhà trường chưa có chun mơn, nghiệp vụ; Chưa có nhân viên y tế học đường

Từ năm học 2016 - 2017, nhà trường tạo điều kiện cho nhân viên tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ; Tham mưu cấp có thẩm quyền bổ sung biên chế nhân viên y tế

2.4.4 Những điểm chưa rõ: Không. 2.4.5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

2.5 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm;

c) Được đảm bảo quyền theo quy định.

(25)

Nhà trường huy động học sinh lớp độ tuổi theo quy định, thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh theo điều lệ trường

2.5.2 Điểm yếu:

Do phụ huynh ít quan tâm đến việc học dẫn đến việc huy động học sinh gặp nhiều khó khăn

Từ năm học 2016-2017, lãnh đạo nhà trường tiếp tục phối hợp với chính quyền địa phương huy động học sinh lớp độ tuổi, đồng thời đảm bảo học sinh hưởng đầy đủ quyền theo quy định

Chỉ đạo tổ chức đoàn thể nhà trường phối hợp giáo viên chủ nhiệm, chính quyền địa phương xây dựng mối liên hệ chặt chẽ nhằm giáo dục hành, vi đạo đức cho học sinh đạt kết tốt

Lãnh đạo nhà trường có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy làm công tác quản lý; Cơ cấu, số lượng giáo viên đầy đủ môn học, giáo viên chuẩn cao; hàng năm giáo viên xếp loại chuẩn nghề nghiệp từ trở lên đạt 100%

Nhà trường chưa có nhân viên y tế; tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt cịn thấp, chưa có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; chưa có cán chuyên trách thiết bị - thí nghiệm

Lãnh đạo nhà trường tham mưu lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo đưa vào kế hoạch bổ sung biên chế tạo điều kiện cho nhân viên tham gia lớp đào tạo chuẩn chuyên môn nghiệp vụ; tăng cường giao lưu với trường có nhiều thành tích giáo viên có nhiều kinh nghiệm để chia sẻ chuyên môn

3 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

3.1 Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

(26)

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

Nhà trường nêu điểm mạnh: Diện tích khuôn viên trường có đủ diện tích; có cổng, biển tên trường theo qui định; có sân chơi bãi tập đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí hoạt động thể dục thể thao học sinh

3.1.2 Điểm yếu:

Vẫn chưa có hàng rào kiên cố bao quanh 3.1.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Cần có kế hoạch cụ thể đầu tư xây dựng thêm hàng rào có dự trù nguồn kinh phí xây dựng (chỉ dừng lại tham mưu xin cấp trên)

3.2 Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định.

Nhà trường có đủ số phịng học phục vụ cho việc dạy học chính khóa; có phịng học Tin học, thiết bị, bảng, bàn ghế học sinh giáo viên lớp học tương đối đảm bảo theo quy định Thành viên đánh giá

3.2.2 Điểm yếu:

Nhà trường Khơng có phịng học thực hành, thí nghiệm số bàn ghế học sinh kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc chưa đảm bảo quy định theo thông tư 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKH-CN Bộ GDĐT

Phần điểm yếu cần ghi rõ số lượng bàn ghế học sinh chưa qui cách

(27)

3.2.4 Những điểm chưa rõ: Khơng. 3.2.5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

3.3 Tiêu chí 3: Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

Có đủ phòng học phục vụ học tập; trang bị thiết bị, máy móc phục vụ cho hoạt động quản lý giảng dạy; có tủ thuốc phục vụ chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh

3.3.2 Điểm yếu:

Chưa có trang bị Y tế tối thiểu để phục vụ cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh

Nhà trường tiếp tục tham mưu với lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, phòng Y tế huyện bổ sung trang thiết bị y tế tối thiểu để phục vụ cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh Có thể trích từ tiền chăm sóc sức khoẻ ban đầu để bổ sung thêm thiết bị y tế tối thiểu

3.4 Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

(28)

Có khu nhà vệ sinh phục vụ cho cán bộ, giáo viên học sinh Vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sẽ; có nhà để xe riêng cho cán bộ, giáo viên; có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán giáo viên học sinh, có hệ thống nước đảm bảo yêu cầu

3.4.2 Điểm yếu:

Nhà trường chưa có nhà để xe cho học sinh Chưa có hệ thống nước uống đảm bảo vệ sinh

Năm học 2016 - 2017, lãnh đạo nhà trường tiếp tục tham mưu phối hợp với tổ chức, đồn thể vận động xã hội hóa xây dựng nhà để xe cho học sinh

3.5 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

Thư viện trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia; đảm bảo phục vụ cho giáo viên, học sinh nghiên cứu học tập

Nhà trường có kết nối mạng Internet cho phịng máy học sinh khu làm việc giáo viên Đồng thời, có website đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường

3.5.2 Điểm yếu:

Phòng đọc sách diện tích nhỏ, chưa đáp ứng yêu cầu cho giáo viên học sinh mượn đọc

Trong năm học 2016-2017, nhà trường xây dựng thư viện tiên tiến để đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh đọc nghiên cứu

(29)

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

Có đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hàng năm có kiểm kê đánh giá trạng thiết bị nhà trường

3.6.2 Điểm yếu:

Một số thiết bị, đồ dùng dạy học cũ, xuống cấp nhiều Do nguồn kinh phí có hạn nên việc sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hàng năm hạn chế

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phát huy điểm mạnh tăng cường sửa chữa mua thiết bị dạy học Phát động tự làm đồ dùng dạy học tự làm để nâng cao chất lượng bổ sung vào đồ dùng nhà trường thiếu xuống cấp

Diện tích khn viên trường có đủ diện tích theo qui định, sân chơi bãi tập đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí hoạt động thể dục thể thao học sinh

Nhà trường có đủ số phịng phục vụ cho việc dạy học chính khóa, có phịng Tin học thiết bị máy móc phục vụ cho hoạt động quản lý giảng dạy; có đủ bảng, bàn ghế học sinh giáo viên đảm bảo theo quy định

Có khu vệ sinh phục vụ cho cán bộ, giáo viên học sinh Vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ; có nhà để xe riêng cho cán bộ, giáo viên; có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán giáo viên học sinh, hệ thống thoát nước đảm bảo yêu cầu

(30)

Hệ thống máy tính có kết nối mạng Internet phục vụ cho quản lý giảng dạy Đồng thời, có website đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hàng năm có kiểm kê đánh giá thực trạng trang thiết bị dạy học

Nhà trường chưa có hàng rào kiên cố bao quanh khuôn viên; sân chơi học sinh chưa san lấp phẳng, địa điểm trường đặt gần khu khai thác đá nên gây tiếng ồn ảnh hưởng đến việc dạy học nhà trường;

Nhà trường khơng có phịng học thực hành, thí nghiệm có 25 bàn ghế học sinh kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc chưa đảm bảo quy định theo thông tư 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKH-CN Bộ GDĐT

Chưa có trang thiết bị Y tế tối thiểu để phục vụ cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh, chưa có nhà để xe cho học sinh Một số thiết bị, đồ dùng dạy học cũ, xuống cấp nhiều

Năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục tham mưu lãnh đạo cấp đầu tư xây dựng hoàn chỉnh hàng rào kiên cố bao quanh trường, san lắp mặt sân trường để đảm bảo an toàn cho học sinh đảm bảo an ninh trật tự cho nhà trường Tích cực tham mưu cấp, Phòng Giáo dục Đào tạo để đưa vào kế hoạch đầu tư xây dựng thêm phòng thực hành, thí nghiệm mua thêm bàn ghế cho học sinh theo quy định nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Hàng năm dự toán kinh phí bổ sung trang thiết bị y tế tối thiểu để phục vụ cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh

Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường chi hội lớp để có hệ thống nước uống đạt tiêu chuẩn

Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng nhà để xe cho học sinh; trang bị nguồn sách, báo, tạp chí phục vụ bạn đọc Phấn đấu nâng thư viện từ chuẩn 01 lên thư viện tiên tiến vào năm học 2016-2017 bổ sung thêm đồ dùng thiết bị dạy học

4 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

4.1 Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

(31)

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu quả, thường xuyên quan tâm, hỗ trợ đến hoạt động phong trào lớp trường Đồng thời, trì tốt mối liên hệ nhằm trao thơng tin hai chiều góp phần giúp nhà trường thực tốt việc giáo dục toàn diện cho học sinh Đồng thời ln chủ động xây dựng kế hoạch, chương trình sinh hoạt định kỳ với Ban đại diện cha mẹ học sinh để thông tin, bàn bạc thống cách thức tổ chức hoạt động góp phần thúc đẩy phong trào giáo dục nhà trường ngày phát triển

4.1.2 Điểm yếu:

Ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp, chưa nhiệt tình cơng tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh Một phận cha, mẹ học sinh chưa quản lý, giáo dục tốt em việc thực nội quy trường lớp

Năm học 2016-2017, nhà trường phụ huynh học sinh tiếp tục trì thơng tin hai chiều, giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh để nâng cao chất lượng dạy học Tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Tăng cường công tác tuyên truyền, tư vấn cho cha mẹ học sinh biết quy định nhà trường để phối hợp thực tốt việc giáo dục em thực tốt nội quy học sinh

4.1.4 Những điểm chưa rõ:

4.1.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

4.2 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

(32)

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định của tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

Nhà trường thường xuyên, chủ động tham mưu với cấp ủy đảng, chính quyền địa phương kế hoạch phát triển nhà trường Phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể địa phương công tác giáo dục học sinh Trong phong trào xây dựng sở vật chất trường học, nhà trường đón nhận quan tâm đóng góp tổ chức đoàn thể cá nhân tạo cảnh quan, môi trường ngày thêm xanh - - đẹp

4.2.2 Điểm yếu:

Sự ủng hộ vật chất tổ chức đoàn thể doanh nghiệp, tổ chức xã hội nghề nghiệp ngồi nhà trường cịn hạn chế Sự phối hợp nhà trường với đoàn thể nhà trường chưa thường xuyên

Năm học 2016-2017 năm học nhà trường thường xuyên, chủ động việc phối hợp với đồn thể địa phương tạo mơi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh Tiếp tục trì tham mưu tranh thủ ủng hộ đoàn thể nhà trường; Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để tăng cường nguồn lực để xây dựng sở vật chất nhà trường ngày hoàn thiện đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn Quốc gia thời gian tới

4.3 Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;

(33)

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

Phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể để giáo dục truyền thống lịch sử văn hoá dân tộc Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, chăm sóc di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương để giáo dục truyền thống lịch sử văn hóa

4.3.2 Điểm yếu:

Trong năm học 2016 - 2017, cần tuyên truyền rộng rãi cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục

Lãnh đạo nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu lực lượng giáo dục, tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện hỗ trợ nhà trường xây dựng sở vật chất trang trí phòng học, trì sĩ số học sinh, kết hợp nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh Song song đó, Nhà trường tạo mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với đồn thể chính quyền nhân dân địa phương xây dựng xã hội học tập góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Đồng thời, cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động khoa học, cụ thể sát với tình hình thực tế địa phương mang kết khả quan

Ban đại diện cha mẹ học sinh có lớp, chưa nhiệt tình công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh Một phận cha, mẹ học sinh chưa quản lý, giáo dục tốt em việc thực nội quy trường lớp Vẫn trường hợp phụ huynh học sinh khơng họp lý làm xa

(34)

Từ năm học 2016-2017, nhà trường chủ động phối hợp, chọn phụ huynh có tâm huyết, hiểu biết, nhiệt tình đóng góp cho nghiệp giáo dục tham gia vào Ban đại diện cha mẹ học sinh; lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm để trao đổi việc học tập biện pháp giáo dục đạo đức, kỹ sống học sinh chưa ngoan

Phối hợp tham mưu tích cực với tổ chức, đoàn thể để vận động hỗ trợ vật chất, tinh thần để tham gia đóng góp xây dựng nhà trường hỗ trợ khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có hồn cảnh khó khăn học độ tuổi đủ điều kiện tiếp tục học, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học thiếu điều kiện vật chất

Tích cực phối hợp tham mưu thường xuyên với chính quyền địa phương Hội cựu chiến binh xã nói chuyện truyền thống lịch sử địa phương; tiếp tục chăm sóc, thăm hỏi gia đình có cơng với cách mạng, di tích lịch sử địa bàn

5 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

5.1 Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chun mơn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập tháng.

Có kế hoạch hoạt động chuyên môn theo năm tháng tuần chung cho năm học Thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định Nhà trường trì tốt việc họp Hội đồng Giáo viên sinh hoạt chuyên môn để rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy đề biện pháp khắc phục

5.1.2 Điểm yếu:

(35)

Trong năm học 2016-2017, nhà trường xếp kế hoạch phù hợp để kịp thời theo kế hoạch đề

5.2 Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh q trình dạy học; Có ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập; Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo

5.2.2 Điểm yếu:

Giáo viên lớn tuổi cịn chậm đổi phương pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy nên phần ảnh hưởng chất lượng giảng dạy

Tiếp tục phát huy việc ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Tạo điều kiện để giáo viên học sinh tham khảo nguồn tư liệu mở Internet giúp học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh kiến thức Khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy theo hướng đổi phương pháp đạo giáo viên tin học hỗ trợ giúp đỡ để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Tăng cường kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở để trì tốt kỷ cương, nếp trường học, không ngừng nâng cao hiệu giáo dục nhà trường

(36)

a) Có kế hoạch triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao;

b) Kết thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác.

Nhà trường có kế hoạch cụ thể, chủ động việc triển khai công tác phổ cập giáo dục Được quan tâm, đạo, hỗ trợ phối kết hợp chính quyền địa phương ban ngành liên quan công tác này; trì tốt kết phổ cập hàng năm

5.3.2 Điểm yếu:

Do địa bàn rộng, phức tạp, tình hình dân cư thường xuyên biến động, nên việc nắm bắt thông tin, thu thập số liệu để báo cáo gặp khó khăn, cập nhật thiếu chính xác

Trong năm 2016, lãnh đạo nhà trường tiếp tục trì tỷ lệ chuẩn phổ cập, thực việc điều tra, cập nhật, quản lý số liệu phổ cập chính xác Cán phụ trách công tác phổ cập thường xuyên phối hợp với địa phương để rà soát cập nhật đối tượng chính xác

5.4 Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học;

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ.

Nhà trường khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, phù hợp, có báo cáo rà sốt đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu,

(37)

Nhà trường khơng có đủ phịng học để bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo HS yếu

Từ năm học 2016-2017, nhà trường lên kế hoạch tham mưu với cấp việc xây thêm phòng học để bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Nhà trường lên kế hoạch tham mưu với cấp việc xây thêm phòng học để bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu

5.5 Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

Chương trình giáo dục địa phương lồng ghép vào chương trình giảng dạy cho học sinh Giáo viên tập huấn giáo dục chương trình địa phương

5.5.2 Điểm yếu:

Tài liệu giáo dục địa phương hạn chế 5.5.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2016-2017, lãnh đạo nhà trường đạo sách giáo khoa, nhà trường sưu tầm nhiều tài liệu để làm phong phú cho tiết giảng dạy giáo dục địa phương

5.5.4 Những điểm chưa rõ: Không. 5.5.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

5.6 Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường;

(38)

Nhà trường tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh vào hoạt động trường

5.6.2 Điểm yếu:

Kinh phí nhà trường hạn hẹp nên việc tổ chức hoạt động cịn gặp nhiều khó khăn

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh; Tăng cường huy động nguồn lực từ tổ chức, cá nhân, nhà hảo tâm địa bàn ủng hộ tài chính, vật chất tinh thần để tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, trò chơi dân gian, cho em học sinh

5.7 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thơng qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ quyết định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực hiện quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

Nhà trường phổ biến triển khai rộng rãi học sinh hình thức lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh môn học Giáo dục công dân, sinh học; kết hợp với cơng an huyện tun truyền an tồn giao thơng thơng qua tiết giáo dục ngồi giờ, tổ chức chuyên đề giáo dục giới tính; giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, bệnh thường gặp cách phòng tránh

5.7.2 Điểm yếu:

(39)

Năm học 2016-2017, nhà trường tạo điều kiện thân thiện, chân tình, cởi mở để giáo dục học sinh thông qua chuyên đề giới tính, tình u, nhân gia đình tổ chức chuyên đề giáo dục giới tính cho học sinh, tổ chức buổi nói chuyện với học sinh tình u nhân, gia đình lồng ghép tiết dạy ngữ văn, giáo dục công dân, sinh học

5.7.4 Những điểm chưa rõ: Khơng. 5.7.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

5.8 Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường của nhà trường.

Ban vệ sinh môi trường trì việc kiểm tra, đánh giá, khen thưởng giáo viên, học sinh công tác xây dựng bảo vệ môi trường xanh - - đẹp

5.8.2 Điểm yếu:

Còn phận nhỏ học sinh ý thức giữ vệ sinh môi trường chưa tốt 5.8.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Từ năm học 2016-2017, phát huy tích cực công tác vệ sinh môi trường giáo viên, học sinh việc tổ chức phân loại rác lớp, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em buổi sinh hoạt cờ thực lao động dọn vệ sinh hàng tuần

5.9 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng

sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% đối

với trường trung học phổ thông 95% trường chuyên; - Các

(40)

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa

và hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% trường

trung học phổ thông 60% trường chuyên; - Các vùng khác:

Đạt 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa

và hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở trường trung học

phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt nhất

3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% đối với trường chuyên.

Nhờ phấn đấu không ngừng tập thể nhà trường, kết xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh năm đảm bảo với tiêu đăng ký thi đua đầu năm

5.9.2 Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh giỏi khối lớp chưa cao; Năm học 2015-2016 số học sinh có học lực yếu-kem (1,3%)

Từ năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục giữ vững phát huy điểm mạnh; Đồng thời tiếp tục đổi phương pháp dạy học, trọng việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao chất lượng

5.9.4 Những điểm chưa rõ: Khơng. 5.9.5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

5.10 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

5.10.1 Điểm mạnh:

Tỷ lệ hạnh kiểm học sinh đạt khá, tốt cao so với chuẩn quy định; khơng có học sinh vi phạm nội quy đến mức phải xử lý kỷ luật; khơng có học sinh vi phạm pháp luật

(41)

Vẫn học sinh vi phạm nội quy gia đình học sinh xa trường nên khó khăn cho việc học Một số học sinh chưa có ý thức tự giác học tập, gia đình học sinh thiếu quan tâm cịn tư tưởng khốn trắng cho nhà trường kinh tế số gia đình cịn khó khăn nên học sinh hay nghỉ học để phụ giúp gia đình

Từ năm học 2016 - 2017 trở đi, nhà trường tích cực công tác giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống cho học sinh đặc biệt học sinh cá biệt hạn chế đến mức thấp học sinh có học lực yếu hạnh kiểm trung bình Phát huy vai trị giáo viên chủ nhiệm Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp để thu hút giáo dục học sinh Nhà trường kết hợp với ban ngành, đoàn thể vận động học sinh lớp Nhà trường luôn phối học với phụ huynh việc giáo dục ý thức học tập cho học sinh

5.11 Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề đối với trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối

tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng

sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học cơ sở, 90% trường trung học phổ thông trường chuyên; - Các

vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% đối với trường trung học phổ thông trường chuyên.

5.11.1 Điểm mạnh:

Nhà trường có tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khối dạy nghề tin học cho học sinh khối phù hợp với tình hình kinh tế - xã hội địa phương

(42)

Trường tổ chức dạy nghề môn Tin học, chưa tổ chức giảng dạy nghề khác như: may, điện nghề khác

Từ năm học 2016-2017, nhà trường liên kết với lực lượng nhà trường để đa dạng hóa ngành nghề phổ thơng nhà trường Tiếp tục Giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh, phối hợp với Trung tâm Giáo dục thường xuyên tổ chức dạy nghề, cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương

5.12 Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa

và hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban;

trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học; - Các

vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trung học phổ thông năm.

5.12.1 Điểm mạnh:

Hàng năm, tỉ lệ học sinh tốt nghiệp đạt cao, tỉ lệ học sinh lưu ban bỏ học giảm

5.12.2 Điểm yếu:

Kết học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh không ổn định Tỉ lệ học sinh bỏ học cao so quy định

Từ năm học 2016-2017, nhà trường có kế hoạch tiếp tục tạo nguồn bồi dưỡng học sinh giỏi để có số lượng học sinh giỏi tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp nhiều chất lượng Nhà trường phối hợp với ban ngành đoàn thể huy động học sinh lớp Có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu để hạn chế thấp tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học

(43)

Nhà trường không ngừng đổi hoạt động giáo dục tìm biện pháp nâng cao kết giáo dục đảm bảo thực chương trình kế hoạch năm học, bám sát yêu cầu nội dung trọng tâm bậc học tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, hồn thành có tính kế thừa nhiệm vụ phổ cập địa phương; Nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh hàng năm, tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng đạt cao ổn định, tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm giảm Phong trào thi đua dạy tốt, học tốt khuyến khích đẩy mạnh nhiều hình thức phong phú Các hoạt động hỗ trợ giáo dục tiến hành có hiệu Trường có nhiều biện pháp đạo sáng tạo, linh hoạt tổ chức, điều hành hoạt động giáo dục toàn diện Thực tốt việc giáo dục thể chất bảo vệ môi trường giáo dục kỹ sống cho học sinh

Tổ chuyên môn sinh hoạt đôi lúc chưa kịp thời; số giáo viên chậm đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy; địa bàn rộng, phức tạp, tình hình dân cư thường xuyên biến động, nên việc nắm bắt thông tin, thu thập số liệu để báo cáo gặp khó khăn, cập nhật thiếu chính xác; Các hoạt động tập thể, giáo dục lên lớp có tổ chức chưa đa dạng phong phú hình thức, nội dung chưa đổi thường xuyên

Chất lượng học sinh giỏi hàng năm tỷ lệ đạt vịng huyện khơng cao; chưa có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; việc đề xuất để điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm nhà trường chưa thực hiện; tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm vượt quy định; cịn có học sinh chưa có ý thức cao nên chưa làm tốt chưa tự giác việc giữ gìn vệ sinh mơi trường; Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực yếu phải thi lại hè cao; học sinh vi phạm nội quy nhà trường; trường tổ chức dạy nghề môn Tin học, chưa tổ chức giảng dạy nghề khác

Kinh phí nhà trường hạn hẹp cho việc tổ chức hoạt động phát thưởng

(44)

xác; Các hoạt động tập thể, giáo dục ngồi lên lớp có tổ chức chưa đa dạng phong phú hình thức, nội dung chưa đổi thường xuyên

Hiệu trưởng quan tâm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu để nâng cao tỷ lệ học sinh giỏi cấp; Hàng năm rà soát, kiến nghị điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương phù hợp tình hình thực tế địa phương; Tăng cường phối hợp với tổ chức đồn thể nhà trường phải chủ động theo dõi điều kiện, hoàn cảnh, lý học sinh có nguy bỏ học để có biện pháp hỗ trợ kịp thời để giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh để nâng cao ý thức tổ chức tự giác việc giữ gìn vệ sinh môi trường; tổ chức dạy nghề cho học sinh phù hợp với điều kiện địa phương

Phần III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận chung

- Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) số đạt không đạt + Chỉ số đạt: 102/108, tỷ lệ: 94.44%

+ Chỉ số không đạt: 6/108, tỷ lệ: 5.56%

- Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) tiêu chí đạt không đạt; + Tiêu chí đạt: 31/36, tỷ lệ: 86.11%

+ Tiêu chí không đạt: 5/36, tỷ lệ: 13.89%

- Căn Điều 31, Thông tư Số: 42/2012/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 23 tháng 11 năm 2012 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, tiểu học sở giáo dục thường xuyên, trường THCS Dương Hòa, huyện Kiên Lương đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ

2 Kiến nghị

2.1 Đối với trường

Tiêu chuẩn 1: Từ năm học 2016- 2017, nhà trường cần tiếp tục trì và phát huy điểm mạnh có

Tăng cường đạo, hướng dẫn hội đồng tư vấn hoạt động nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đơn vị

Quan tâm đạo tạo điều kiện đẩy mạnh hoạt động chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh; tăng cường công tác kiểm tra, phối hợp tạo điều kiện cho chi đoàn, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tốt

(45)

Tăng cường đạo tổ chuyên môn tiếp tục nâng cao thực sinh hoạt chuyên đề; đổi sinh hoạt tổ chuyên môn; đạo tổ chuyên môn giáo viên tăng cường sinh hoạt chuyên môn trang "Trường học kết nối" Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo

Tiếp tục triển khai, quán triệt văn Bộ Giáo dục Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang dạy thêm, học thêm; có hình thức xử lý nghiêm giáo viên thực dạy thêm, học thêm không quy định

Tiêu chuẩn 2: Lãnh đạo nhà trường tham mưu lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo đưa vào kế hoạch bổ sung biên chế tạo điều kiện cho nhân viên tham gia lớp đào tạo chuẩn chuyên môn nghiệp vụ; tăng cường giao lưu với trường có nhiều thành tích giáo viên có nhiều kinh nghiệm để chia sẻ chuyên môn

Tiêu chuẩn 3: Năm học 2016-2017, nhà trường tiếp tục tham mưu lãnh đạo cấp đầu tư xây dựng hoàn chỉnh hàng rào kiên cố bao quanh trường, san lắp mặt sân trường để đảm bảo an toàn cho học sinh đảm bảo an ninh trật tự cho nhà trường

Tích cực tham mưu cấp, Phòng Giáo dục Đào tạo để đưa vào kế hoạch đầu tư xây dựng thêm phòng thực hành, thí nghiệm mua thêm bàn ghế cho học sinh theo quy định nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Hàng năm dự toán kinh phí bổ sung trang thiết bị y tế tối thiểu để phục vụ cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh

Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường chi hội lớp để có hệ thống nước uống đạt tiêu chuẩn

Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng nhà để xe cho học sinh; trang bị nguồn sách, báo, tạp chí phục vụ bạn đọc Phấn đấu nâng thư viện từ chuẩn 01 lên thư viện tiên tiến vào năm học 2016-2017 bổ sung thêm đồ dùng thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Từ năm học 2016-2017, nhà trường chủ động phối hợp, chọn phụ huynh có tâm huyết, hiểu biết, nhiệt tình đóng góp cho nghiệp giáo dục tham gia vào Ban đại diện cha mẹ học sinh; lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm để trao đổi việc học tập biện pháp giáo dục đạo đức, kỹ sống học sinh chưa ngoan

(46)

hỗ trợ khen thưởng học sinh giỏi, học sinh có hồn cảnh khó khăn học độ tuổi đủ điều kiện tiếp tục học, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học thiếu điều kiện vật chất

Tích cực phối hợp tham mưu thường xuyên với chính quyền địa phương Hội cựu chiến binh xã nói chuyện truyền thống lịch sử địa phương; tiếp tục chăm sóc, thăm hỏi gia đình có cơng với cách mạng, di tích lịch sử địa bàn

Tiêu chuẩn 5: Từ năm học 2016-2017, Hiệu trưởng tích cực tham mưu để đầu tư xây dựng thêm phòng học phục vụ cho việc dạy học, đạo Tổ chuyên môn sinh hoạt quy định; Giáo viên tích cực đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy; địa bàn rộng, phức tạp, tình hình dân cư thường xuyên biến động, nên việc nắm bắt thông tin, thu thập số liệu để báo cáo gặp khó khăn, cập nhật thiếu chính xác; Các hoạt động tập thể, giáo dục lên lớp có tổ chức chưa đa dạng phong phú hình thức, nội dung chưa đổi thường xuyên

(47)

Lãnh đạo nhà trường tiếp tục điều chỉnh báo cáo cho với thực trạng; hàng năm, rà soát đánh giá, cập nhật cho tiến độ phải cập nhật minh chứng vào phần mềm, tạo điều kiện thuận lợi cho quản lý; Công bố kết kiểm định website nhà trường theo quy định

2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo

Sau đoàn Đánh giá tiến hành khảo sát thực tế đối chiếu với quy định ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Kết trường THCS Dương Hoà, huyện Kiên Lương đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ

Kiến nghị Giám đốc sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Kiên Giang cấp Giấy chứng nhận chất lượng giáo dục cho nhà trường theo quy định

Kiên Giang, ngày 30 tháng 11 năm 2016

TRƯỞNG ĐOÀN

Nguyễn Gia Đẳng