Báo cáo phân tích 01 trường hợp thực tiễn về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở

GV Tạ Thị Thúy Thảo_Trường THCS Thị Trấn Vũ Thư -Thái Bình BÁO CÁO PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN VỀ TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC - Họ tên HS (viết tắt/kí hiệu học sinh giáo viên tự đặt): Nguyễn Văn T - Giáo viên thực tư vấn, hỗ trợ: Tạ Thị Thúy Thảo - Chức vụ: Giáo viên-Tổng phụ trách - Nhiệm vụ giao: Dạy môn Âm nhạc bậc THCS, Tổng phụ trách đội TNTP - Lý tư vấn, hỗ trợ: Nguyễn Văn T học sinh lớp 7, nói, ham chơi điện tử, học hay nói chuyện riêng Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn gặp gỡ trò chuyện với Nguyễn Văn T em T không thay đổi Bước Thu thập thơng tin học sinh - Hồn cảnh gia đình: Nguyễn Văn T sinh gia đình có bố làm kỹ sư Mẹ làm việc ngân hàng Bố mẹ T thường xuyên công tác xa nhà T có chị gái học lớp 10 Đa số việc gia đình chủ yếu bố chịu trách nhiệm giao cho người giúp việc phụ trách Những công việc liên quan đến giáo dục T, gia đình chuyển hồn tồn cho giáo viên dạy lớp - Hành vi / cảm xúc bật: + Giao tiếp chức năng: T có kỹ giao tiếp bản, nói mạch lạc, rõ ràng; ngơn ngữ phát triển tốt, giao lưu tự tin Nhanh nhẹn, vui tính, dễ mến + Hành vi thích ứng: Kỹ thích ứng với mơi trường nhanh chóng; hịa đồng thân thiện với bạn bè, với môi trường xung quanh + Kỹ xã hội: T biết quan tâm, khích lệ, chúc mừng tới người + Hành vi rút lui: T chưa tự cô lập khỏi người khác Thi thoảng từ chối nói chuyện với người khác - Các hành vi/cảm xúc cụ thể cần quan tâm: + T luôn di chuyển tốt Luôn hỏi lịch cần giúp đỡ Ln ln nói “làm ơn”, “cảm ơn” Cung cấp địa nhà hỏi Thi thoảng lẩn tránh kết bạn Thi thoảng thích chơi + Hằng ngày, nhà, T thường sử dụng điện thoại chơi trị chơi… Bài tập nhà thường khơng làm đủ - Sức khỏe thể chất: Chiều cao thuộc tốp đầu lớp, sức khỏe tốt, so với trước trì mức tốt - Quan hệ giao tiếp với bạn bè, thầy cô giáo: + Với bạn bè: T làm hài lòng với tất bạn bè + Với thầy cô: lễ phép chào hỏi + Quan hệ với thành viên gia đình: khơng chiều ý muốn T tỏ thái độ cáu gắt với tất người gia đình + Khả học tập em Nguyễn Văn T: Lớp 6: Học lực khá, Lớp 7: học lực TB Em thích học mơn Tin học, Thể dục, Âm nhạc, Văn Khơng thích học mơn: Tốn, Tiếng Anh Em T gặp khó khăn q trình học tập mơn Tiếng anh ngại học thuộc môn lý thuyết nhiều + T có sở thích: chơi đàn Piano nghe nhạc rap + Điều mong muốn D thời điểm tại: mong bố mẹ cơng tác, ăn cơm gia đình Bước Liệt kê khó khăn học sinh Nguyễn Văn T gặp phải gồm: - Nguyễn Văn T thiếu thốn tình cảm gia đình (Bố mẹ cơng tác xa thường xuyên) - Sử dụng điện thoại thường xuyên nhà, chưa quan tâm cách - Thiếu động học tập đắn - Hành động thiếu hợp tác với giáo viên học: không ý nghe giảng, không làm đủ tập nhà, ngại học thuộc nội dung lý thuyết - Khơng tìm cách chia sẻ suy nghĩ thân với giáo viên bạn lớp Bước Xác định vấn đề học sinh Qua phân tích thơng tin từ trị chuyện chia sẻ từ giáo viên môn, GV chủ nhiệm tham khảo ý kiến chuyên gia lĩnh vực chun mơn lí giải chế trì phát triển vấn đề em Nguyễn Văn T sau: bố mẹ T thường xuyên công tác xa nhà, T thường xuyên sử dụng điện thoại nhà, em thiếu quan tâm, giáo dục tình cảm từ gia đình Từ T có lối sống ham chơi, chán học T có biểu thái độ ngang ngược, bất cần quan hệ giao tiếp gia đình làm trái ý T Tuy nhiên, T có nhu cầu muốn khẳng định mình, muốn thể thân, muốn nhận nhiều quan tâm, ý thầy cô bạn bè lớp (năng nổ luyện tập TDTT, tập nhẩy với lớp để thi văn nghệ, xung phong giặt khăn lau bảng, đổ rác, xếp ghế phục vụ hoạt động tập thể,…) Mong muốn lớn T bố mẹ nhà ăn cơm T, trường muốn giáo viên quan tâm, ý đến em Đặc biệt, em thích học mơn tính tốn, liên quan số, ghét Tiếng Anh mơn học thuộc lịng Bước Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh - Mục tiêu: + Giáo viên giúp em Nguyễn Văn T nhận thức rõ thân, tin vào giá trị tốt đẹp ưu điểm thân + Giúp em rèn kĩ tạo niềm vui học tập + Tạo động lực học tập xây dựng ước mơ cho em T + Giúp T nhận thức tầm quan trọng việc tuân thủ nội quy học tập, quy tắc lớp/ trường để xây dựng hình ảnh đẹp thân - Hướng hỗ trợ/tư vấn: + Giáo viên TPT kết hợp với GVCN GV môn quan tâm, chia sẻ yêu thương, giảm tải số yêu cầu học tập cần đạt T… + Giáo viên gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh T, tư vấn quan tâm, ý, lắng nghe em T nhiều hơn, xếp thời gian công việc quan để gần gũi em T thường xuyên hơn, ăn cơm nhà thường xuyên + Giúp T biết cách kiểm sốt cảm xúc, bỏ dần thói quen sử dụng điện thoại chơi game + Hướng dẫn cách thức giải vấn đề kĩ ứng phó với tình khơng mong muốn cảm xúc tiêu cực (khi nười khác khơng làm vừa lịng theo ý mình) + Giáo viên thường xuyên gặp gỡ em T để chia sẻ câu chuyện tạo động lực, tạo niềm vui sống, học tập… + Phân nhóm bạn tiến, hỗ trợ em T học tập rèn luyện lớp ngày + Việc xác định hướng hỗ trợ/tư vấn dựa nguyên tắc tôn trọng học sinh tin tưởng vào khả học sinh - Nguồn lực: + Giáo viên chủ nhiệm + Bố mẹ, chị gái, người giúp việc + Giáo viên môn + Các bạn lớp em Nguyễn Văn T - Sử dụng kênh thơng tin, phối hợp với gia đình hỗ trợ, tư vấn cho học sinh: Trong trường hợp T, giáo viên sử dụng phối hợp kênh thông tin việc hỗ trợ T tương tác với em qua zalo, facebook, gọi điện nhắn tin qua messenger để hỗ trợ T kịp thời nhà lớp Bước Thực hỗ trợ, tư vấn học sinh Giáo viên trực tiếp tiến hành hỗ trợ cần thiết như: quan tâm, động viên, gặp gỡ chia sẻ, tạo điều kiện tốt nhất, kết nối nguồn lực tư vấn cung cấp thơng tin tư vấn tâm lí để giúp học sinh nhận diện đối diện với khó khăn, vướng mắc thân chủ động thay đổi để giải vấn đề từ nâng cao kĩ ứng phó với tình tương lai Giáo viên hỗ trợ thông qua kênh thông tin nguồn lực tạo điều kiện tốt nhất, gần gũi với học sinh T Bước Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh Sau thời gian tư vấn, hỗ trợ giáo viên gia đình bạn học sinh lớp, em Nguyễn Văn T lấy lại niềm vui học tập, giảm bớt cáu gắt với người gia đình, bố mẹ nhà nhiều với em T Đầu học kỳ năm học, T tiến nhiều: Em có thái độ vui vẻ hơn, học ý lăng nghe, ghi chép đầy đủ, làm tập nhà đủ, thời gian sử dụng điệ thoại giảm xuống ... hỗ trợ thông qua kênh thông tin nguồn lực tạo điều kiện tốt nhất, gần gũi với học sinh T Bước Đánh giá kết tư vấn, hỗ trợ học sinh Sau thời gian tư vấn, hỗ trợ giáo viên gia đình bạn học sinh. .. niềm vui sống, học tập… + Phân nhóm bạn tiến, hỗ trợ em T học tập rèn luyện lớp ngày + Việc xác định hướng hỗ trợ /tư vấn dựa nguyên tắc tôn trọng học sinh tin tư? ??ng vào khả học sinh - Nguồn lực:... Văn T - Sử dụng kênh thông tin, phối hợp với gia đình hỗ trợ, tư vấn cho học sinh: Trong trường hợp T, giáo viên sử dụng phối hợp kênh thông tin việc hỗ trợ T tư? ?ng tác với em qua zalo, facebook,