QUẢN TRỊ - QUẢN LÝ NHỮNG YẾU TÔ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH THAM GIA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH • VÕ VƯƠNG BÁCH - NGUYỄN THANH PHI VÂN TÓM TẮT: Bài nghiên cứu khám phá yếu tố ảnh hưởng đến định tham gia nghiên cứu khoa học (NCKH) sinh viên năm thứ năm thứ hai theo học Khoa Quản trị kinh doanh (QTKD), Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Kết cho thấy yếu tố: nhân tố giảng viên, sách NCKH, nhận thức NCKH, lợi ích NCKH có ảnh hưởng trực tiếp đến ý định tham gia NCKH sinh viên ngành QTKD Yếu tô sở vật chất phát khơng có tác động đến ý định tham gia NCKH sinh viên ngành Từ khóa: định tham gia nghiên cứu khoa học, sinh viên, giảng viên ị Đặt vấn đề Trong năm gần đây, trường đại học Việt Nam đứng trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo để hội nhập với phát triển chung toàn cầu Điều dẫn đến hoạt động nghiên cứu khoa học cơng nghệ đóng vai trị quan trọng NCKH hoạt động phát hiện, tìm hiểu tượng, vật, quy luật tự nhiên, xã hội tư duy; sáng tạo giải pháp nhằm ứng dụng vào thực tiễn (Quốc hội, 2013; Đào Minh Quang, 2014) NCKH trình tìm hiểu, khám phá sáng tạo quy luật ứng dụng quy luật giải vấn đề thực tiễn sơng Điều hồn tồn phù hợp với mục tiêu giáo dục đại học cung cấp kiến thức giúp sinh viên phát huy lực phẩm chất Cho nên sinh viên cần trải nghiệm hoạt động NCKH để rèn luyện phương pháp tư kỹ giải vân đề thực tế (Lee, 2008) Hoạt động NCKH góp phần đào tạo số lượng lớn nguồn nhân lực có trình độ lực làm việc nhiều ngành, lĩnh vực khác Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhân tài đổi sáng tạo (Bozeman, 2011) Tuy nhiên, nhiều sinh viên không cảm thấy muốn tham gia nhiều vào hoạt động học đại học Do đó, thách thức đối mặt với nhà quản lý giáo dục đại học phải làm để tạo không NCKH sinh viên, để họ có kỹ năng, lực thành thạo theo chuyên ngành họ thông qua nghiên cứu tìm kiếm độc lập để có kiến thức làm chủ kiến thức thực tế nhằm giải các vấn đề thực tiễn cách hiệu Nhận thức điều này, năm Khoa SỐ4-Tháng 3/2022 235 TẠP CHÍ CƠNG THIfflNG QTKD, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành phát thành công thân thực hành vi: động nhiều chương trinh NCKH dành cho sinh viên lực tự thân (Azad & Setyed, 2007), nhiều hình thức khác nhau, kết thu (Blackburn & Lawrence, 1995) Nghiên cứu cịn hạn chế Vì lý đó, nghiên cứu xem xét yếu tơ' quan tâm giảng viên hướng thực nhằm tìm yếu tơ then chốt dẫn, sở vật chất định NCKH sinh viên Mơ hình nghiên cứu: Mơ hình nghiên cứu Qua lược khảo lý thuyết sử dụng từ Cơ sở lý thuyết: nghiên cứu trước có liên quan, khái niệm Theo lý thuyết Hành vi hoạch định (TPB nghiên cứu thang đo đánh giá trước đây, nhóm Theory of Planned Behavior) Azjen (1991) tác giả tiến hành thực phương pháp nghiên cứu hành vi dự báo giải thích thực nghiệm khám phá, đánh giá yếu tố tác ý định (động cơ) để thực hành vi Các ý động đến hành vi dự định tham gia NCKH Khoa định giả định nhân tố, động QTKD sinh viên năm thứ nhát năm thứ hai, ảnh hưởng đến hành vi, mức độ nỗ lực mà Trường Đại học Nguyễn Tất Thành (Hình 1) người cố gắng để thực hành vi Vì Hình 1: Mõ hình nghiên cứu lý thuyết vậy, dự định dẫn đến hành vi dự báo yếu tố: nhận thức đốì với hành vi, í Giảng viên hướng dấn chuẩn chủ quan cảm nhận kiểm sốt Hành vi [ Chính sách cùa nhà trường hành vi cá nhân Trên sở này, nghiên cứu dựđinh sử dụng lý thuyết TPB để giải thích hành vi dự [ Nhận thức sinh viên NCKH tham gia định tham gia NCKH sinh viên NCKHcủa Nhận thức đôi với hành vi thực NCKH [ Cơ sỏ vật chất sinh viên quan điểm, nhìn nhận sinh viên V J í Lợi ích NCKH sinh viên đôi với việc thực NCKH Nghiên cứu Chen cộng, 2006 phát rằng, cá nhân đánh giá cao việc thực nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu kết hành vi tốt, mang lại lợi ích cho thân xã 3.1 Phương pháp nghiên cứu hội, cá nhân có nhiều động lực để thực Đề tài thực theo phương pháp nghiên NCKH Ngược lại, cá nhân nghĩ việc cứu thực nghiệm khám phá Để thực phân tích thực NCKH việc làm không quan trọng, nghiên cứu, đối tượng thu thập liệu sinh không cần thiết thân, cá nhân viên năm thứ nhât năm thứ hai học có động lực, chí khơng có ý định thực Khoa QTKD Trường Đại học Nguyễn Tất nghiên cứu Nghiên cứu xem xét yếu tố lợi ích Thành Việc chọn mẫu theo phương pháp hạn mức NCKH nhận thức sv việc Bảng câu hỏi soạn trước gửi cho sinh viên NCKH thông qua hình thức google form Bảng trả lời thu Chuẩn chủ quan hành vi thực vể với 250 sinh viên năm 1-2 theo học NCKH nhóm yếu tố ngồi tầm kiểm sốt Khoa QTKD, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành (sự mong đợi cảm nhận từ người khác Bảng hỏi thu 250 bảng, số bảng đủ tiêu chuẩn có ảnh hưởng đến người thực hành vi); kinh để ghi nhận 226 (99 nam 127 nữ), sinh viên năm phí chu cấp thực NCKH (Jacob & thứ hai 151 sinh viên năm thứ 75 Lefgren, 2011) Nghiên cứu xem xét yếu tô Dữ liệu khảo sát thu thập làm sách nhà trường NCKH phân tích phần mềm SPSS 20 Sau đó, Trong đó, cảm nhận kiểm sốt hành vi nghiên cứu sử dụng phưo#ng pháp phân tích hồi NCKH hiểu nhóm yếu tơ quy bội để xác định mức độ yếu tố ảnh hưởng thuộc cá nhân dùng để đánh giá khả đến ý định tham gia NCKH sinh viên 23Ó Số 4- Tháng 3/2022 QUẢN TRỊ - QUẢN LÝ ì Thang đo lường khái niệm nghiên cứu kế thừa từ nghiên cứu trước Biến độc lập: Giảng viên hướng dẫn (6 biến quan sát) Bass & Avolio (2004), Chính sách nhà trường (5 biến quan sát) Iqbal Mahmood (2011), Cơ sở vật chất (4 biến quan sát) [qbal Mahmood (2011), Nhận thức sinh viên NCKH (6 biến quan sát) Azad Seyyed (2007), Lợi ích NCKH sinh viên (4 biến quan sát) Azad Seyyed (2007), Biến phụ thuộc: hành vi dự định tham gia NCKH (4 biến quan sát) Azjen (1991) 3.2 Kết phân tích Bảng cho thấy yếu tố giảng viên sinh viên đánh giá cao đạt điểm trung bình 3.411 Trong đó, yếu tố nhận thức sinh viên nghiên cứu khoa học ghi nhận có mức đánh giá tháp (2.597) Độ tin cậy thang đo tất biến mơ hình đạt mực độ tin cậy cao (Cronbach’s Alpha> 0.8) hệ sơ' tải phân tích nhân tố lớn 0.5 Các số khác KMO = 0.931, R2= 77.188 Kết phân tích hồi quy Bảng cho thây, ngoại trừ biến sở vật chất khơng có ý nghĩa thơng kê (P = 0.587 > 0.05), tâ't biến cịn lại có ý nghĩa thông kê đạt mức 90% độ tin cậy Kết nghiên cứu tóm tắt phương trình hồi quy: Ỷ định tham gia NCKH = 0.18 Giảng viên + 0.164 Chính sách +0.136 Nhận thức + 0.684Lợi ích + 6.127 Thảo luận Dựa kết nghiên cứu cảm nhận lợi ích sinh viên NCKH trở thành nhân tô' quan trọng tác động đến ý định tham gia NCKH sinh viên (P = 0.684, p = 0.000) Nhân tô' quan trọng thứ hai khuyến khích sinh viên tham gia NCKH nhân tô' giảng viên, họ người trực Bảng Kiểm định độ tin cậy Cronbach’s Alpha Sơ'biến quan sát Trung bình Alpha Hộsốtải Giảng viên 3.411 923 0.777 Chính sách 2.934 904 0.670 Cơ sở vật chất 2.867 836 0.737 Nhận thức 2.597 950 0.790 Lợi ích 3.797 966 0.927 Ý định tham gia NCKH 3.522 919 0.805 Biên Bảng Kết hồi quy Hệ số chua chuẩn hóa Hệ sốchuẩn hóa Đacộngtuyẽh t Mơ hình B std Error (Hằng số) 1.670 273 GiangVien 015 063 ChinhSach 134 csvc P-value Beta Tolerance VIF 6.127 000 018 244 008 457 2.190 070 164 1.906 058 337 051 052 064 977 330 587 2.965 1.704 NhanThuc 107 059 136 1.807 072 442 2.263 Loilch 570 050 648 11.517 000 785 1.274 Số 4-Tháng 3/2022 237 TẠP CHÍ CƠNG THƯƠNG tiếp khuyến khích hướng dẫn sinh viên NCKH (P = 0.180, p = 0.008) Ngồi ra, nhân tó sách NCKH sinh viên trường đại học (P = 0.164, p = 0.058) nhận thức sinh viên NCKH (P = 0.136, p = 0.072) đóng vai trị quan trọng việc trực tiếp ảnh hưởng đến ý định tham gia NCKH sinh viên ngành QTKD Tuy nhiên, nhân tố có ý nghĩa thơng kê khoảng tin cậy 90% Cuối cùng, với sinh viên ngành QTKD, sở vật chất khơng có nhiều ý nghĩa khun khích sinh viên khơi ngành tham gia NCKH Kết luận kiến nghị Nghiên cứu vấn 15 sinh viên năm thứ năm thứ hai theo học Khoa QTKD, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Nghiên cứu tìm thấy nhân tố: giảng viên, sách nhà trường, nhận thức sinh viên lợi ích tham gia NCKH tác động tích cực đến hành vi dự định tham gia NCKH họ Trong đó, lợi ích NCKH sinh viên thành phần có tác động mạnh đến hành vi dự định tham gia NCKH sinh viên Thêm vào đó, kết nghiên cứu cho thấy, để sinh viên định tham gia NCKH yếu tố sở vật chất khơng quan trọng, lĩnh vực nghiên cứu khoa học xã hội nên yếu tơ khơng có ý nghĩa thống kê thực tiễn Chính vậy, trường đại học cần quan tâm cải thiện định tham gia NCKH sinh thông qua nhân tố tác động Nghiên cứu bổ sung thêm vào hệ thống mơ hình hóa yếu ảnh hưởng định tham gia NCKH sinh viên thơng qua góc nhìn sinh viên năm thứ thứ hai Đôi với nhà nghiên cứu lĩnh vực giáo dục đại học, nghiên cứu xem mơ hình tham khảo cho nghiên cứu Đôi với nhà quản lý khoa học, hay cao ban giám hiệu, kết nghiên cứu góp phần thúc đẩy quan tâm họ việc thiết kế nhiều chương trình NCKH khác nhau, nhằm gia tăng lực cá nhân sinh viên, góp phần nâng cao lực nghề cho sinh viên đạt lực nghề xã hội u cầu Bên cạnh sách đặc biệt dành NCKH Đôl với giảng viên tham gia hướng dẫn, cần có thái độ quan tâm sinh viên tham gia NCKH Cùng với kết đóng góp tích cực, nghiên cứu cịn hạn chế định Đó đối tượng khảo sát sinh viên năm thứ thứ hai theo học Khoa QTKD số mẫu khiêm tốn ■ TÀI LIỆU THAM KHẢO: Ajzen, I (1991) Theory of Planned Behaviour Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211 Azad, A.N and Seyyed, F.J (2007) Factor influence faculty research productivity: Evidence from AACSB accredited schools in the GCC countries Journal ofInternational Business Research, 6(1) 91-102 Bass, B.M & Avolio, B.J (2004) Multifactor leadership questionnaire: third edition manual and sampler set Menlo Park, CA: Mind Garden, Inc Blackburn, R T and J H Lawrence (1995) Faculty at work: Motivation, expectation, satisfaction Baltimore: The Johns Hopkins University Press Bozeman, B (2011) Scientists collaboration strategies: implications for scientific and technical human capital Research Policy 33(4), 599-616 Chen, Gupta & Hoshower (2006) Factors that motivate Business Faculty to conduct research: An expectancy Theory Analysis Journal ofEducation for Business 81(4), 179-189 Đào Minh Quang (2014), Kết khảo sát tình hình nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Sư phạm Trường Đại học cần Thơ Tạp chí Khoa học Trường Đại học cần Thơ 3,46-50 238 Số4-Tháng 3/2022 QUẢN TRỊ-QUẢN LÝ Lee, s (2008) The impact of research collaboration on scientific productivity Social Studies of Science, 35(5), 673 - 702 Muhammad Zafar Iqbal and Azhar Mahmood (2011) Factors Related to Low Research Productivity at Higher Education Level Asian Social Science, 7(2), 188-193 10 Jacob, B A., & Lefgren, L (2011) The impact of research grant funding on scientific productivity Journal of public economics, 95(9), 168-1177 11 Quốc hội (2013) Luật số29/2013/QHỈ3: Luật Khoa học Công nghệ Ngày nhận bài: 19/1/2022 Ngày phản biện đánh giá sửa chữa: 19/2/2022 Ngày chấp nhận đãng bài: 25/2/2022 Thông tin tác giả: l VÕ VƯƠNG BÁCH NGUYỄN THANH PHI VÂN Trường Đại học Nguyễn Tất Thành FACTORS AFFECTING THE DECISION OF THE FACULTY OF BUSINESS ADMINISTRATIONS STUDENTS TO PARTICIPATE IN SCIENTIFIC RESEARCHES • VO VUONG BACH1 NGUYEN THANH PHI VAN’ ’Nguyen Tat Thanh University ABSTRACT: This study investigates the factors affecting the decision of the first- and second-year students studying at the Faculty of Business Administration, Nguyen Tat Thanh University to participate in scientific researches This study finds out that the factors of lecturers, scientific research policies, awareness of scientific research, interests perceived of scientific research have direct impacts on the intention to participate in scientific researches of students Meanwhile, the factor of facilities has no impact on the intention of students to participate in scientific researches Keywords: intention to participate in scientific researches, lecturers, students So - Tháng 3/2022 239 ... đại học cần quan tâm cải thiện định tham gia NCKH sinh thông qua nhân tố tác động Nghiên cứu bổ sung thêm vào hệ thống mơ hình hóa yếu ảnh hưởng định tham gia NCKH sinh viên thơng qua góc nhìn sinh. .. thức sinh viên lợi ích tham gia NCKH tác động tích cực đến hành vi dự định tham gia NCKH họ Trong đó, lợi ích NCKH sinh viên thành phần có tác động mạnh đến hành vi dự định tham gia NCKH sinh viên. .. khích sinh viên khơi ngành tham gia NCKH Kết luận kiến nghị Nghiên cứu vấn 15 sinh viên năm thứ năm thứ hai theo học Khoa QTKD, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Nghiên cứu tìm thấy nhân tố: giảng viên,