CHUYÊN đề ôn THƠ HIỆN đại 9(sưa)

CHUYÊN ĐỀ 2: THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM ĐỒNG CHÍ (Chính Hữu) I/ Tìm hiểu chung: 1: Tác giả: Chính Hữu (1926-2007) Quê huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh - Ơng gia nhập Trung đồn Thủ hoạt động quân đội suốt hai kháng chiến chống Pháp Mỹ - Ông làm thơ từ năm 1947 viết người lính chiến tranh - Có nhiều đặc sắc, cảm xúc dồn nén, ngơn ngữ hình ảnh chọn lọc, hàm súc - Năm 2000, ông Nhà nước tặng Giải thưởng HCM văn học nghệ thuật Tác phẩm: - "Địng chí" sáng tác vào đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1957) đánh bại tổng tiến công quy mô lớn giặc Pháp lên chiến khu Việt Bắc - Bài thơ tác phẩm tiêu biểu viết người lính chống Pháp (1946-1954) 3: Bố cục: phần: Phần 1: câu thơ đầu (cơ sở hình thành tình đồng chí, đồng đội) Phần 2: 10 câu tiếp (Biểu sức mạnh tình đồng chí, đồng đội) Phần 3: câu cuối (Biểu tượng tình đồng chí) II/ Các câu hỏi ơn tập văn "Đồng chí" Đề 1: Theo em, tác giả Chính Hữu lại đặt tên cho thơ viết tình đồng đội người lính "Đồng chí"? Trả lời: - Tác giả đặt tên "Đồng chí" tồn thơ có 20 câu chia làm đoạn, ba hướng tới chủ đề: "Ca ngợi tình đồng chí cảu người lính chống Pháp " - Sâu sắc "Đồng chí" khơng viết người bạn, người đồng đội mà thể anh có chung lý tưởng, chung lịng u nước, chung nhiệm vụ giải phóng dân tộc - Tình đồng chí chỗ dựa tinh thần để người lính vượt qua khó khăn chiến thắng kẻ thù Câu 5: Từ "đồng chí" có ý nghĩa nào? Đồng chí: + Là chung lí tưởng, chung chí hướng + Người đồn thể trị hay tổ chức cách mạng thường gọi "đồng chí" => Đó tên tình cảm mới, đặc biệt xuất phổ biến năm cách mạng kháng chiến Đó cách xưng hơ phổ biến người lính, cơng nhân hay cán từ sau CM Đó biểu tượng tình cảm cách mạng, người cách mạng thời đại Đề 2: Trong thơ “Đồng chí” nhà thơ Chính Hữu viết: Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen Súng bên súng đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí! Trích ngữ văn 9, tập 1, NXB GD 1.Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? H/a thơ "Súng bên súng, đầu sát bên đầu" có ý nghĩa gì? Từ "chung" câu "Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ" có hàm ý gì? 4.Giải thích từ Hán Việt “tri kỉ” tìm từ Việt đồng nghĩa với Theo em, thay từ Việt cho từ “tri kỉ” khơng? Vì sao? Câu thơ thứ đoạn thơ có từ “tri kỉ” thơ học lớp có câu thơ dùng từ “tri kỉ”, em chép lại câu thơ cho biết tên thơ Cách sử dụng từ “tri kỉ” hai thơ có khác nhau? 6.Phân loại theo cấu tạo ngữ pháp, dòng thơ cuối kiểu câu gì? Nêu ngắn gọn tác dụng việc sử dụng kiểu câu văn 7.Viết đoạn văn tổng-phân-hợp khoảng 12 câu trình bày cảm nhận em đoạn thơ Trong có sử dụng câu cảm thán lời dẫn trực tiếp (gạch chân, rõ) 8.Hãy kể tên tác phẩm khác chương trình Ngữ văn sáng tác giai đoạn kháng chiến chống Pháp ghĩ rõ tên tác giả Từ cảm nhận đoạn thơ trên, phát biểu suy nghĩ em tình bạn đep *Gợi ý: Hồn cảnh sáng tác: - "Đồng chí" sáng tác vào đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1957) đánh bại tổng tiến công quy mô lớn giặc Pháp lên chiến khu Việt Bắc 2.H/a thơ sóng đơi kết hợp NT ẩn dụ vừa mang nghĩa tả thực hai người lính canh gác bên nhau, vừa mang ý nghĩa tượng trưng ("Súng bên súng" chung hành động, chung nhiệm vụ; "đầu sát đầu" chung lí tưởng, mục đích cao cả, chiến đấu giành độc lập, tự cho tổ quốc 3.Cả câu thơ có từ "chung" chứa đựng nhiều hàm ý: + Thực: chung ấm đêm giá lạnh + Biểu tượng: chung cảnh ngộ, chung giai cấp, chung chí hướng, chung khát vọng  Tình đồng chí gắn bó keo sơn 4." tri kỉ": bạn thân thiết (hiểu bạn hiểu mình) từ hai người xa lạ họ gắn bó thân thiết với nhau, tâm nhau, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn đời người lính * Từ Việt đồng nghĩa với từ tri kỷ : bạn thân - Không thể thay từ " bạn thân" cho từ " tri kỉ" thay làm trang trọng, thiêng liêng Trong "Ánh trăng" Nguyễn Duy sử dụng từ " tri kỉ": "hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỷ" - Cách dùng từ: Từ " tri kỉ" hai câu thơ có nghĩa đơi bạn thân thiết, thấu hiểu tâm tư tình cảm Nhưng trường hợp cụ thể có nét nghĩa khác +Trong "Đồng chí": " tri kỉ" tình cảm người lính: xuất thân từ nơng dân, họ gặp chung chí hướng, chung cảnh ngộ, vượt qua khó khăn, thiếu thốn, họ hiểu trở thành tri kỷ +Trong "Ánh trăng": " tri kỉ" tình cảm vầng trăng người lính: gắn bó với từ lúc tuổi ấu thơ, lúc gian lao chiến tranh họ trở thành người bạn thân thiết "Đồng chí": câu đặc biệt Tác dụng: Tiếng gọi bật cách tự nhiên sau bao trải nghiệm Hai tiếng "Đồng chí" tách thành mộ câu riêng lề khép lại sở hình thành tình đ/chí mở biểu phần sau thơ Đồng thời lời khẳng định tình cảm đẹp đẽ Dàn ý Tác phẩm "Làng" Kim Lân – Sáng tác năm 1948 Đề 3: Chép xác 10 câu thơ "Đồng chí" 1.Từ "Đồng chí" nghĩa gì? Theo em, tác giả lại đặt tên thơ "Đồng chí" ? 2.Phân tích câu thơ sóng đơi? Hình ảnh "gian nhà khơng" có ý nghĩa gì? Từ "mặc kệ" có ý nghĩa gì? Nó gợi cho em cảm xúc tình cảm anh đội vốn xuất thân từ nông dân kháng chiến chống Pháp? Trong câu thơ "Giếng nước gốc đa nhớ người lính", nhà thơ sử dụng phép tu từ gì? Nêu rõ hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ ấy? 6: Người lính cách mạng kháng chiến chống Pháp trải qua gian khổ, khó khăn gì? Thể câu thơ nào? 7.H/a "bàn tay" câu "Thương tay nắm lấy bàn tay" khiến bạn liên tưởng đến câu thơ nào? tên thơ t/g? Viết đoạn văn TPH 12 câu sử dụng thành phần tình thái câu phủ định để làm rõ đồng cảm, sẻ chia người đồng đội (gach chân tình thái câu phủ định) Gợi ý 1.Giải nghĩa từ "Đồng chí": người có chí hướng, lí tưởng Người đồn thể trị hay tổ chức CM thường gọi "Đồng chí" Từ sau CMT8/1945, "đồng chí" trở thành từ xưng hơ quen thuộc quan, đoàn thể, đơn vị đôị - Ý nghĩa nhan đề: Bài thơ đặt tên "Đồng chí" nhằm nhấn mạnh sức mạnh vẻ đẹp tinh thần người lính cách mạng- người có chung cảnh ngộ, lí tưởng chiến đấu, gắn bó keo sơn gian khổ thời chống Pháp Tình đồng chí vừa tình chiến đấu, vừa tình thân người lính 2: Các câu thơ sóng đơi là: "Anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày" => Thể đồng cảm cảnh ngộ người lính Sự cảm thơng, sẻ chia với khó khăn gian khổ Tình đồng chí gắn kết bền chặt thiêng liêng tạo nên sức mạnh vượt qua buốt giá để lạc quan, yêu đời => Gian nhà nghèo, không đồ đạc => Sự trống vắng người mẹ, người vợ có chồng trận Giải thích nghĩa từ "mặc kệ": coi khơng biết gì, khơng quan tâm (Từ điển TV) Nhưng thơ này, từ "mặc kệ" dùng theo cách nói người lính khơng phải bỏ mặc, bỏ lại tất mà là: Hãy chờ đó, cách mạng thành công việc làm lại sau - Từ "mặc kệ" thể sâu sắc vẻ đẹp chiều sâu đời sống tâm hồn người lính: Vì nghĩa lớn, họ sẵn sàng để lại gia đình, tài sản để theo tiếng gọi tổ quốc Từ "mặc kệ" thể thái độ dứt khoát, tâm mạnh mẽ hi sinh tình cảm riêng thân cho tình cảm chung đất nước Sự hi sinh thật cảm động Trong câu thơ "Giếng nước gốc đa nhớ người lính", nhà thơ sử dụng phép tu từ nhân hóa, hốn dụ thể nỗi nhớ hai chiều: người lính ln nhớ quê hương hay quê hương, người hậu phương ln dõi theo bóng hình người lính - Câu thơ diễn tả tình cảm người cách gián tiếp, kín đáo qua vật mơ típ quen thuộc làng q ca dao: "giếng nước gốc đa" - Những câu thơ: " Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai, Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày" +Trải qua sốt rét; trang phục mong manh mùa đông giá lạnh =>Những chi tiết thực đội ta năm đầu k/c chống Pháp =>Diễn tả sâu sắc gắn bó, đồng cam cộng khổ anh, giúp anh vượt qua thiếu thốn đời người lính 7."Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi" ( BTVTĐXKK- PTD ) - Điểm giống ý nghĩa câu thơ: + Sự đồng cảm sâu sắc tâm hồn người lính + Lời động viên thầm lặng mà nồng ấm tình người + Sự chia sẻ gian lao vất vả, truyền cho ấm, truyền cho niềm tin sức mạnh để vượt qua chiến thắng tất Đề 4: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: "Áo anh rách vai Đầu súng trăng treo" (Đồng chí-Chính Hữu, Ngữ văn tập 1, NXB GD) Các từ vai, miệng, chân, tay, đầu đoạn thơ thuộc trường nghĩa nào? Chúng có ý nghĩa việc biểu đạt chủ đề văn bản? b Trong từ trên, từ dùng theo nghĩa gốc, từ dùng theo nghĩa chuyển? Nghĩa chuyển hình thành theo phương thức ẩn dụ? Nghĩa chuyển hình thành theo phương thức hốn dụ? 2.Từ "chờ" câu "Đứng cạnh bên chờ giặc tới' có ý nghĩa gì? nêu xuất xứ hồn cảnh sáng tác thơ Đồng chí có bạn học sinh viết: Bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu trích từ tập thơ “Vầng trăng quầng lửa” sáng tác thời kì kháng chiến chống Mỹ Em sửa lỗi kiến thức câu văn Hãy ghi lại tên tác phẩm học (nêu rõ tác giả) sáng tác năm với thơ “Đồng chí” Về câu cuối thơ, nhà thơ Chính Hữu kể lúc đầu ơng viết “Đầu súng mảnh trăng treo”, sau bớt chữ Chữ câu thơ bớt đi? Theo em, tác giả lại bớt Phân tích câu thơ "Đầu súng trăng treo" Hãy viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng-phân-hợp với chủ đề: “Ba câu kết thơ tranh đẹp tình đồng chí, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ” Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán phép nối để liên kết (gạch chân câu cảm thán từ ngữ dùng làm phép nối thích xuống cuối đoạn văn) Gợi ý a Các từ vai, miệng, chân, tay, đầu thuộc trường nghĩa phận thể người - Chúng có ý nghĩa tái hình ảnh người lính buổi đầu kháng chiến chống pháp chân thực: Họ người nơng dân nghèo khó, vào chiến trận họ phải đối mặt với muôn vàn khó khăn, thiếu thốn gian khổ năm đầu kháng chiến có chung lí tưởng đồng cảm cảnh ngộ nên họ gần nhau, sát cánh bên Đó biểu cảm động tình đồng chí b.- Những từ miệng, chân, tay dùng theo nghĩa gốc - Từ vai, đầu dùng theo nghĩa chuyển - Nghĩa chuyển từ đầu (súng) hình thành theo phương thức ẩn dụ, theo quan hệ tương đồng vị trí, đầu người với đầu súng - Nghĩa chuyển từ vai (áo) hình thành theo phương thức hoán dụ, theo quan hệ gần kề vật chứa đựng (áo) với vật bị chứa đựng (vai) Từ "chờ" khắc họa rõ tư thế, tinh thần chủ động đánh giặc người lính, rõ ràng người lính đứng cạnh bên thật vững chãi, ấm tình đồng chí giúp họ có sức mạnh vượt qua gian khổ, khắc nghiệt nơi chiến trường => Tầm vóc người lính trở nên lớn lao, anh hùng Sửa: Bài "Đồng chí" s/tác 1948- thời kì đầu k/chiến chống Pháp TP sáng tác năm với "đồng chí": Làng – 1948- Kim Lân Chữ bớt chữ: "mảnh" : +T/g bớt chữ "mảnh" câu thơ "Đầu súng trăng treo" gợi h/a vầng trăng treo đầu mũi súng Hơn nữa, bớt chữ, câu thơ trở nên gọn, chắc, giàu nhịp điệu Bốn chữ có nhịp điệu nhịp lắc lơ lửng, chơng chênh, góp phần diễn tả sinh động h/a vầng trăng treo lơ lửng đầu mũi súng + Trăng treo trăng tròn chữ "mảnh" không hợp "Đầu súng trăng treo" - Đây câu thơ quan trọng bậc -> tác giả lấy câu đặt tên cho tập thơ - Hình ảnh bắt nguồn từ thực - Tác giả tâm sự: "Trong chiến dịch nhiều đêm có trăng, phục kính giặc đêm, trước mắt tơi có nhân vật: súng, vầng trăng người bạn chiến đấu Ba nhân vật quện vào tạo hình ảnh "Đầu súng trăng treo" - Súng trăng, thực lãng mạn Hai hình ảnh tưởng tương phản với mà nhà thơ đặt bên gợi nhiều ý nghĩa - Súng trăng, hình ảnh thơ thực tượng trưng gợi liện tưởng phong phú Súng hình ảnh chiến tranh, khói lửa Trăng vẻ đẹp thiên nhiên mát, sống bình Sự hịa hợp súng trăng tạo nên vẻ đẹp tâm hồn người lính tình đồng đội ý nghĩa cao đẹp chiến đấu Người chiến sĩ cầm súng để bảo vệ độc lập tự do, hịa bình dân tộc Lúc đầu nhà thơ viết: "Đầu súng mảnh trăng trăng treo", sau bỏ từ "mảnh" nhịp 2/2 gợi lơ lửng, chông chênh, không cột chặt Các tập nghị luận xã hội gợi dẫn từ văn "Đồng chí" Suy nghĩ hình ảnh người lính canh giữ vùng biên giới, hải đảo Tổ quốc ? Lòng biết ơn em người hy sinh để bảo vệ Tổ quốc ? Từ chia sẻ người lính gian khổ, em liên tưởng đến chia sẻ tình yêu người xã hội ngày ? Người lính thơ sẵn sàng để lại thứ, tâm đánh giặc bảo vệ Tổ quốc Cịn thân em, em nghĩ phải làm để góp phần xây dựng, bảo vệ đất nước ? Lý tưởng sống người lính kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ chiến đấu để bảo vệ đất nước Còn lý tưởng sống niên ? BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH ( Phạm Tiến Duật ) Đề 1: Nêu ý nghĩa nhan đề chủ đề? a Nhan đề: Dài, tưởng có chỗ thừa (Các từ "bài thơ về" tạo lạ độc đáo, thu hút người đọc) - Chữ "Bài thơ": gợi chất thơ sống nơi chiến trường - Hình ảnh "Tiểu đọi xe khơng kính": + Gợi tượng phổ biến nơi chiến trường + Nó gợi thực ác liệt chiến + Gợi vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn: hiên ngang, dũng cảm, vượt lên mưa bom, bão đạn kẻ thù  Hai chữ “bài thơ” nói lên cách khai thác thực: khơng phải viết xe khơng kính, viết thực khốc liệt chiến tranh, mà chủ yếu khai thác chất thơ vút lên từ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ Việt Nam vượt lên khắc nghiệt chiến tranh b Chủ đề: Bài thơ cảm xúc suy nghĩ tác giả xe khơng kính người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn thời đánh Mỹ => Ca ngợi vẻ đẹp, phẩm chất, tâm hồn người c/sĩ lái xe Trường Sơn thời kỳ k/c chống Mỹ thơ có h/a độc đáo? Đó h/ả nào? Việc sáng tạo h/ả có mục đích gì? * H/ả độc đáo: Những xe khơng kính * Mục đích: + Gợi thực khốc liệt chiến tranh + Làm bật vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe Trường Sơn: dũng cảm, hiên ngang, vượt qua bom đạn để hoàn thành nhiệm vụ Đề 2: Chép hai câu thơ liên tiếp sử dụng từ phủ định tác phẩm? Cho biết hoàn cảnh đời thơ? 3.Chỉ từ phủ định câu thơ Việc dùng liên tiếp từ phủ định nhằm khẳng định điều góp phần tạo nên giọng điệu cho thơ? Gợi ý "Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi" H/cảnh s/tác: Bài thơ sáng tác năm 1969, lúc kháng chiến chống đế quốc Mỹ diễn vô ác liệt, tác giả đội lái xe tuyến đường Trường Sơn Bài thơ rút từ tập thơ: "Vầng trăng – Quầng lửa"- tác phẩm giải thi thơ báo văn nghệ tổ chức năm 1969-1970 Các từ phủ định: "khơng có", "khơng phải" "khơng" - Việc dùng liên tiếp từ phủ định nhằm khẳng định: + Giải thích rõ ngun nhân xe khơng có kính Đó "Bom giật, bom rung kính vỡ rồi" + Phản ánh rõ thực khốc liệt chiến tranh chống Mỹ cứu nước diễn tuyến đường Trường Sơn + Làm bật vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, vượt qua mưa bom, bão đạn để hoàn thành nhiệm vụ - Cách sử dụng liên tiếp từ phủ định góp phần tạo nên giọng điệu ngang tàng, thản nhiên, câu thơ gần với câu văn xuôi Đề 3: Cho đoạn thơ sau: "Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái" 1,Các câu thơ nằm thơ nào? T/g? Giới thiệu vài nét tác giả? Chỉ BPTT sử dụng thơ cho biết tác dụng? 3.Nêu ND đoạn thơ câu văn? Dùng câu văn vừa tìm câu làm câu chủ đề, em viết đoạn văn 12 câu theo cách diễn dịch, đoạn có sử dụng câu phủ định thành phần khởi ngữ? Gợi ý 1.Bài thơ: "BTVTĐXKK" Phạm Tiến Duật - Vài nét t/g: + PTD (1941-2007), quê Phú Thọ Sau tốt nghiệp trường Đại học sư phạm Hà Nội, năm 1964, nhà thơ gia nhập quân đội hoạt động tuyến đường Trường Sơn + Ông nhà thơ tiêu biểu cho hệ nhà thơ k/c chống Mỹ cứu nước + Đề tài chủ yếu: Viết hình tượng người lính người niên xung phong tuyến đường Trường Sơn + Giọng điệu thơ sôi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, tinh nghịch mà sâu sắc Các BPTT: + Đảo ngữ "ung dung" gợi bình thản, điềm tĩnh đến kì lạ người lính + Điệp ngữ "nhìn thấy" kết hợp với h/a liệt kê: gió, đường, trời, cánh chim tả thực nơi chiến trường (bom đạn kẻ thù, xe bị tàn phá, thiên nhiên khắc nghiệt) làm rõ khó khăn mà người lính phải đối mặt làm nhiệm vụ + NT nhân hóa: xoa, chạy thẳng, sa, ùa khắc họa cảm giác cụ thể người lính lái xe khơng kính + Điệp ngữ: "thấy", "như" diễn tả cách xác gợi cảm tốc độ xe lao nhanh chiến trường Qua BPTT, người đọc cảm nhận đoạn đường xe chạy: Khi đường chạy thẳng: "con đường chạy thẳng vào tim", xe chạy lưng chừng núi, độ cao tiếp xúc với "sao trời", với "cánh chim" Người đọc cảm nhận cung đường gập ghềnh, khúc khuỷu đầy khó khăn mà người lính lái xe phải vượt qua =>Qua cảm giác mạnh, đột ngột người lính lái xe ngồi buồng lái, người đọc thấy thái độ bất chấp khó khăn, nguy hiểm tâm hồn lạc quan, trẻ trung, yêu đời người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn Nêu ND đoạn thơ: Đoạn thơ khắc họa phong thái ung dung, hiên ngang cảm giác cụ thể người lính lái xe khơng kính Viết đoạn văn dựa vào dàn ý câu Đề 4: Cho câu thơ sau: "Khơng có kính, có bụi" 1.Chép xác câu thơ tiếp theo? Nét đặc sắc đoạn thơ em vừa chép giọng điệu, ngôn ngữ cấu trúc ngữ pháp Hãy câu thơ làm nên nét đặc sắc cho biết tác dụng việc thể nội dung đoạn thơ? Cụm từ "ừ thì" lặp lại hai lần đoạn thơ có ý nghĩa gì? Phân tích đoạn thơ trên, bạn viết câu văn sau: "Vậy là, với câu thơ ngang tàng, khỏe khoắn, nhà thơ cho ta thấy thái độ ung dung, hiên ngang, tâm hồn lạc quan trẻ trung người lính lái xe Trường Sơn nói riêng hệ trẻ Việt Nam nói chung kháng chiến chống Mĩ oai hùng dân tộc." Coi câu văn câu cuối đoạn văn quy nạp, em viết khoảng 12 câu để hoàn chỉnh đoạn văn Trong đoạn có sử dụng câu bị động, tình thái từ, phép Gợi ý 2.Các câu thơ đặc sắc giọng điệu, ngôn ngữ: - Không có kính, có bụi Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc - Khơng có kính, ướt áo Chưa cần thay, lái trăm số - Tác dụng: cho ta thấy thái độ ngang tàng, ngạo nghễ, chấp nhận vượt qua khó khăn, gian khổ người chiến sĩ lái xe Tác dụng lặp cụm từ "ừ thì": - Lặp cấu trúc - Giọng điệu ngang tàng, thản nhiên, ngôn ngữ giàu tính ngữ - Sự trẻ trung, sơi nổi, lạc quan yêu đời coi thường khó khăn người lính Dàn ý sách Đề 5: Đọc đoạn thơ sau: Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bạn bè suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm 1.Hãy giải thích rõ từ "Bếp Hồng Cầm", "gia đình" Câu thơ "Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy" gợi cho em nhớ đến thơ học chương trình THCS có câu thơ tương tự? Điểm giống hai thơ gì? Từ "chơng chênh" câu Võng mắc chơng chênh đường xe chạy thuộc loại từ gì? Việc sử dụng từ gợi cho em hiểu hồn cảnh sống chiến đấu người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn? Tìm hình ảnh ẩn dụ có đoạn thơ nêu tác dụng hình ảnh ẩn dụ đó? Viết đoạn văn quy nạp 12 câu có sử dụng câu phủ định, thành phần khởi ngữ để làm rõ tình đồng chí, đồng đội người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn huyền thoại? Kể tên văn viết tình đồng chí, đồng đội học chương trình NV 9? Ghi rõ tên tác giả năm sáng tác? Gợi ý: 1.Giải nghĩa từ: + Bếp Hoàng Cầm: Kiểu bếp dã chiến đội ta đặt lòng đất, đun khói tản đề đich khơng phát Bếp mang tên người anh hùng sáng tạo nó: anh hùng Hồng Cầm + Gia đình: Tập hợp người sống chung thành đơn vị nhỏ xã hội, gắn bó với quan hệ nhân dịng máu 2.Bài thơ nhớ đến: Đồng chí (Chính Hữu): Đêm rét chung chăn - Điểm giống hai thơ: Cùng viết người lính cách mạng với vẻ đẹp tính cách tâm hồn họ - Điểm giống "chung" thơ: Chung tình yêu thương người đồng đội, chung chí hướng, chung lịng dũng cảm, chung chiến hào chiến đấu độc lập tự dân tộc 3.Từ láy "chông chênh" gợi tư không thăng bằng, không vững chắc, gợi đường gập ghềnh, gian khổ khó gợi khung cảnh chiến trường mưa bom bão đạn ác liệt Từ "chông chênh" phần thể gian khổ, khó khăn nguy hiểm đường trận người lính lái xe, phong thái hiên ngang họ 4.Hình ảnh ẩn dụ: Trời xanh - Tác dụng: Làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho điều tác giả muốn thể Trời xanh ẩn dụ cho bầu trời hịa bình sống tươi đẹp 5.Viết đoạn văn: - Từ bom đạn nguy hiểm "tiểu đội xe khơng kính" hình thành tụ họp Những người lính lái xe dũng cảm, hiên ngang trở thành bạn bè, đồng đội - Chỉ bắt tay qua cửa kính vỡ đủ làm người lính ấm lịng, cảm thơng với Cái bắt tay thay lời chào hỏi, bắt tay truyền cho sức mạnh niềm tin giúp người lính xiết lại gần - Một bữa cơm chung giản dị chứa đựng t/cảm gia đình lớn Từ "chung" khơng diễn tả tình cảm keo sơn, gắn bó người lính mà cịn cho thấy họ có chung chí hướng, chung chiến hào chiến đấu độc lập, tự tổ quốc cho dù phía trước họ đường gập gềnh, hiểm nguy mưa bom, bão đạn - Điệp từ "lại đi" kết hợp với nhịp thơ 2/2/3 mạnh mẽ dứt khốt, dồn dập lời thúc giục đồn xe lại nối đuôi trận H/ảnh ẩn dụ "trời xanh" khơng gợi bầu trời bình n, sống hịa bình phía trước mà cịn thể niềm vui, niềm lạc quan, tin tưởng vào tương lai tươi sáng người lính đường trận Chính tình đồng chí, đồng đội tiếp thêm cho họ sức mạnh để hoàn thành nhiệm vụ Các VB viết tình đồng chí, đồng đội: + Đồng chí – Chính Hữu: Sáng tác năm 1948 + Những ngơi xa xôi – Lê Minh Khuê: Sáng tác năm 1971 Đề 6: Cho đoạn thơ sau: "Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước Đoạn thơ kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố miêu tả, tự biểu cảm: - Tự sự: Tồn đoạn thơ dịng hồi tưởng t/g kỉ niệm suốt tám năm ròng bên bà Nỗi nhớ trỗi lên mãnh liệt, gắn liền với hồi ức phai mờ bà, tiếng tu hú, bếp lửa - Miêu tả: âm tiếng tu hú cánh đồng xa tha thiết, nao lòng, vời vợi nhớ thương - Biểu cảm: Cái tha thiết không vang lên từ tiếng chim khắc khoải mà dậy lên từ nỗi nhớ thương sâu thẳm; nỗi nhớ thương bà nhân lên gấp bội tiếng tu hú văng vẳng khứ khiến người cháu giật nghĩ đến tình cảnh vắng vẻ, côi cút hai bà cháu xưa (Cháu bà, bà bảo cháu nghe/ bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học) Giờ đây, cháu xa nhà, bà cịn mình, vắng vẻ nhân lên gấp bội Nỗi trăn trở ấy, cháu gửi gắm niềm mong mỏi: Tu hú ơi! Chẳng đến bà – Kêu chi hoài cánh đồng xa? Bài 3: Kỉ niệm năm giặc đốt làng (khổ 4) "Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Hàng xóm bốn bên trở Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng, bà dặn cháu đinh ninh "Bố chiến khu, bố cịn việc bố, Mày có viết thư kể này, kể nọ, Cứ bảo nhà bình yên!" 1.Trong đoạn thơ, cháu nhớ đến lời dặn bà? Lời dặn vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao? Lời dặn giúp em hiểu thêm nét đẹp người bà? 2.Tìm TP nói tình bà cháu chương trình THCS? Tìm thành ngữ có đoạn thơ cho biết ý nghĩa? Viết đoạn văn quy nạp 10 câu, đoạn có câu khẳng định, phép lặp để làm rõ đoạn thơ trên? Gợi ý: 1.- Cháu nhớ đến lời dặn: Viết thư bảo nhà bình yên - Lời dặn bà vi phạm phương châm chất Vì thực chất làng bị giặc đốt, nhà bị cháy bà dặn cháu viết thư cho bố nói nhà bình n - Lời dặn thể nét đẹp người bà: Yêu thương, hi sinh cháu; kiên cường, vững vàng trước khó khăn (nhận vất vả, khó khăn để con, cháu yên tâm công tác) => Bà điểm tựa tinh thần cho cháu –Tác phẩm: Tiếng gà trưa – Tác giả: Xuân Quỳnh Thành ngữ: Cháy tàn cháy rụi: cháy sạch, cháy hết khơng cịn Đoạn văn: Chi tiết thơ đậm chất thực, thành ngữ “cháy tàn cháy rụi” đem đến cảm nhận hình ảnh làng q hoang tàn khói lửa chiến tranh Trên tàn phá hủy diệt cưu mang, đùm bọc xóm làng hai bà cháu.Điều khiến cháu xúc động bà già nua, nhỏ bé chống chọi để trải qua năm tháng gian nan, đau khổ mà không kêu ca, phàn nàn Bà mạnh mẽ,kiên cường trước thực ác liệt.Đặc biệt lời dặn cháu bà làm ngời sáng vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ giàu lòng vị tha, giàu đức hi sinh: Mày có viết thư kể kể Cứ bảo nhà bình yên Vậy bà gồng gánh vác lo toan để yên tâm công tác Bà không chỗ dựa cho đứa cháu thơ, điểm tựa cho chiến đấu mà hậu phương vững cho tiền tuyến, góp phần khơng nhỏ vào kháng chiến chung dân tộc Tình cảm bà cháu hịa quyện tình yêu quê hương, Tổ quốc Câu chủ đề: Nói tóm lại, khổ thơ thứ "Bếp lửa" Bằng Việt khắc họa vẻ đẹp kiên định, giàu tình thương đức hi sinh mà bà dành cho cháu năm tháng chiến tranh Vấn đề 3: Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa Bài 1: Nghĩ bà, người cháu cảm nhận (khổ 5) "Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa, lịng bà ln ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng " 1.Ở hai câu thơ cuối tác giả dùng từ "ngọn lửa" mà khơng nhắc lại từ "bếp lửa" sao? Hãy tác dụng dấu ba chấm cuối khổ thơ? Có thơ chương trình NV9-T1 có thay đổi hình ảnh tương tự đoạn thơ Em chép khổ thơ cho biết nằm thơ nào? t/g? cho biết thơ có nét tương đồng nào? Gợi ý: 1.Nếu bếp lửa hình ảnh cụ thể lửa nâng lên thành hình ảnh mang tính biểu tượng, có ý nghĩa khát quát rộng lớn, sâu xa: Ngọn lửa niềm tin hi vọng, sức sống bền bỉ, tình yêu thương, đức hi sinh bà - Ngọn lửa làm lung linh hình ảnh bà => Bà người nhóm lửa – giữ lửa – truyền lửa Ngọn lửa thiêng sống, lòng yêu thương, niềm tin cho hệ nối tiếp Tác dụng dấu ba chấm cuối khổ thơ: - Diễn tả nhiều lửa khác nhen lên bếp lửa bà - Ngọn lửa chứa niềm tin kéo dài mãi *Khổ cuối "Ánh trăng" Nguyễn Duy: "Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình." -Sự thay đổi: từ vầng trăng tròn đầy, sáng chuyển thành ánh trăng – ánh sáng soi rọi, thức tỉnh tâm hồn người * Nét tương đồng thơ: Lòng biết ơn (Bếp lửa: biết ơn bà- biểu cụ thể tình u, gắn bó với gia đình, quê hương; Ánh trăng: biết ơn với khứ nghĩa tình, gian lao thời) *Câu tục ngữ phù hợp với chủ đề thơ: "Uống nước nhớ nguồn" Bài 2: Những suy ngẫm, cảm xúc cháu bà (khổ 6) "Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm rồi, đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!" 1.Em hiểu cụm từ "biết nắng mưa" câu thơ đầu đoạn? tìm câu thành ngữ có chứa từ "nắng", "mưa" giải thích? Trong dịng thơ em vừa chép có tượng dùng từ chuyển nghĩa Chỉ từ cho biết ý nghĩa biểu đạt câu thơ Câu thơ: Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa! a Xét mục đích nói, xét cấu tạo ngữ pháp, câu thơ thuộc kiểu câu gì? b Chỉ gọi tên thành phần biệt lập dùng câu thơ đó? c Tại cảm nhận người cháu, bếp lửa bà lại "kì lạ thiêng liêng"? Viết đoạn văn TPH cảm nhận hình ảnh người bà đoạn thơ (có dùng câu đặc biệt, câu có thành phần trạng ngữ, phép liên kết) Gợi ý: 1.- Cụm từ "biết nắng mưa": Khơng nói ngày nắng, ngày mưa đời bà trải qua mà nói tới vất vả, nhọc nhằn bà nếm trải (đói nghèo, bom đạn, thay ni cháu ) - Câu thành ngữ: Giãi nắng dầm mưa; năm nắng mười mưa: khó khăn, vất vả - Trong đoạn trích: "Kiều lầu Ngưng Bích" có câu: Sân lai cách nắng mưa": Vừa nói sức mạnh bốn mùa mưa nắng, vừa nói tàn phá nắng mưa với cảnh vật người Từ "nhóm" Câu thơ: Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa! a.Xét mục đích nói: Câu cảm thán - Xét cấu tạo ngữ pháp: câu đảo trật tự cú pháp b Các thành phần biệt lập: - Cảm thán: ôi - Phụ chú: bếp lửa c Bếp lửa kì lạ thiêng liêng: - Kì lạ: Bếp lửa bà nhen lên khơng nhiên liệu bên ngồi mà cịn nhóm lên từ lửa lòng bà – lửa lòng yêu thương, đức hi sinh, niềm tin bà dành cho cháu - Thiêng liêng: + Bếp lửa gắn liền với bà – người bà tần tảo sớm hôm, người nhóm lửa, giữ lửa người truyền lửa (niềm vui, sống, niềm tin ) cho hệ mai sau + Bếp lửa gắn với kỉ niệm tuổi ấu thơ + Bếp lửa bồi đắp, thắp sáng tâm hồn cháu: ý chí, nghị lực, niềm tin, tình yêu thương Bếp lửa ấm áp nghĩa tình, bếp lửa trở thành mảnh tâm hồn, phần thiếu đời sống tinh thần cháu Đoạn văn:  Mở đoạn: Khổ thơ "Bếp lửa" Bằng Việt suy ngẫm sâu sắc tác giả người bà, bếp lửa  Thân đoạn:  Suy ngẫm người cháu bà  Đó tần tảo, đức hinh sinh, lịng u thương chia sẻ bà, hình ảnh bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa ( HS cần vào cụm từ thời gian: đời bà, chục năm, từ láy tượng hình lận đận, hình ảnh ẩn dụ : nắng mưa)  Bà nhóm dậy cao q, thiêng liêng người: nhóm niêm yêu thương, niềm tin, nghị lực (phân tích đa nghĩa từ “nhóm”)  Suy ngẫm người cháu bếp lửa (câu cuối) hình ảnh bà gắn với bếp lửa Bếp lửa vốn thân thuộc gia đình trở lên kì lạ => bếp lửa kì diệu thiêng liêng có sức tỏa sáng nâng đỡ tâm hồn cháu suốt đời Kết đoạn : suy nghĩ ước mơ tác giả Vấn đề 4: Nỗi nhớ cháu bà bếp lửa (khổ 7) "Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa? " Đoạn thơ lời nhân vật nào, nói về điều gì? Câu thơ "-Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa?" lời đối thoại hay độc thoại nhân vật trữ tình? Vì sao? 3.Hãy kể tên thơ khác viết tình cảm gia đình chương trình NV9, cho biết tác giả? 4.Viết đoạn văn diễn dịch 12 câu có phép nối câu bị động để làm rõ tình cảm sâu nặng cháu bà khổ thơ trên? Gợi ý: Lời nhân vật người cháu Nói người bà - Nói tình cảm sâu nặng cháu với bà, quê hương đất nước 2.Câu thơ "- Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa?": - Ngôn ngữ: đối thoại - Giải thích: Vì người cháu nói với bà tâm tưởng (tưởng tượng) Có dấu gạch (-) 3.Hai thơ viết t/c gia đình chương trình NV9: - "Nói với con" – Y Phương - "Con cị" – Chế Lan Viên Đoạn văn: Vấn đề 5: Các đoạn văn NLXH MÙA XUÂN NHO NHỎ - THANH HẢI I.Kiến thức cần nhớ: Tác giả: Thanh Hải (1930 – 1980) tên thật Phạm Bá Ngỗn, q huyện Phong Điền, Thừa Thiên Huế Ơng tham gia hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp, bút có cơng xây dựng văn học giải phóng miền Nam từ ngày đầu Thanh Hải người lính trải qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ với tư cách nhà văn - Thơ ông chân chất bình dị, đơn hậu chân thành Sau giải phóng, Thanh Hải gắn bó với quê hương xứ Huế, sống sáng tác lúc qua đời Tác phẩm: a HCST: Bài thơ đời vào tháng 11/1980, tác giả nằm giường bệnh Chỉ ngày sau, nhà thơ qua đời Đây thời điểm đất nước ta thống nhất, phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách b Chủ đề: - Thanh Hải gửi gắm tất long, tình cảm suy nghĩ sâu lắng đời vào thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Bìa thơ thể niềm yêu mến thiết tha sống với đất nước ước nguyện dâng hiến nhà thơ c Bố cục mạch cảm xúc thơ: * Bố cục: - Khổ (6 dòng đầu) Mùa xuân thiên nhiên đất trời - Khỏ 2, 3: Mùa xuân đất nước, cách mạng - Khổ 4, 5: Ước nguyện dâng hiến nhà thơ - Khổ 6: Cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân xứ Huế * Mạch cảm xúc bài: - Bài thơ bắt đầu cảm xúc trước vẻ đẹp sức sống mùa xuân thiên nhiên Từ gợi lên suy nghĩ hình ảnh mùa xuân đất nước Cuối cúng ước nguyện dâng hiến nhà thơ hòa nhập cống hiến cho đời d Ý nghĩa nhan đề: - “Mùa xuân nho nhỏ” sáng tạo độc đáo, phất mẻ nhà thơ - Hình ảnh “Mùa xuân nho nhỏ” biểu tượng cho tinh túy đẹp đẽ sống đời người - Thể quan điểm thống riêng với chung, cá nhân cộng đồng - Thể ước nguyện nhà thơ muốn làm mùa xuân, nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ lại khiêm nhường mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung Đó chủ đề thơ mà nhà thơ muốn gửi gắm e Bài thơ thể vấn đề nhân sinh quan lớn: Sống có ích, sống đẹp sống cống hiến cho đời Điều rút từ trải nghiệm suốt đời t/g Để đây, lâm trọng bệnh, nhà thơ để lại cho đời thơ hay Đó “Một mùa xn nho nhỏ” mùa xuân lớn dân tộc Những hình ảnh, chi tiết cần ghi nhớ: a Ý nghĩa từ "lộc": - Nghĩa chính: mầm non nhú lên mùa xuân đến - Nghĩa chuyển: ẩn dụ cho sức sống, sức phát triển đất nước Lộc cịn có nghĩa niềm vui, niềm hạnh phúc hứa hẹn, may mắn b Tính đa nghĩa h/ả mùa xn: - Có hình ảnh mùa xn thơ: mùa xuân thiên nhiên, đất trời; mùa xuân đất nước, cách mạng; mùa xuân nhỏ người - Từ cảm hứng mùa xuân thiên nhiên -> cảm nghĩ mùa xuân đất nước -> Từ mùa xuân lớn thiên nhiên, đất nước mà liên tưởng đến mùa xuân người – đời – mùa xuân nho nhỏ góp vào mùa xuân lớn => Như từ h/ả mùa xuân trước chuẩn bị gợi h/ả mùa xuân Trong h/ả mùa xuân đất nước có h/ả mùa xuân thiên nhiên H/ả mùa xuân nho nhỏ người thể chi tiết h/ả mùa xuân thiên nhiên có biến đổi c Cách chuyển đổi từ đại từ "tôi" sang "ta": - Sự chuyển đổi đại từ nhân xưng khơng phải ngẫu nhiên, vơ tình mà dụng ý nghệ thuật tạo nên hiệu sâu sắc: + Đó chuyển từ “tơi” cá nhân nhỏ bé hòa vào “ta” chung cộng đồng, nhân dân, đất nước + Trong “ta” chung có “tơi” riêng, hạnh phúc hịa hợp cống hiến Thể niềm tự hào, niềm vui chung dân tộc thời đại -Sự chuyển đổi diễn tự nhiên, hợp lí theo mạch cảm xúc d Cách hiểu “giọt long lanh”: - Có người hiểu giọt mưa xuân có chỗ hợp lí nét quen thuộc khung cảnh mùa xuân dễ gợi cảm xúc xôn xao lịng người Nhưng có chỗ chưa thật hợp lí: mưa xuân thường nhẹ ấm…(Bữa mưa xuân phơi phới bay – Nguyễn Bính) nên khơng thể tạo thành giọt - Cách hiểu giọt long lanh giọt âm tiếng chim hợp lí vì: + Liền mạch với câu thơ trước + Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Nhà thơ đưa tay hứng giọt âm tiếng chim: Tiếng chim từ chỗ âm (thính giác) chuyển thành giọt (thị giác), giọt lại long lanh ánh sáng màu sắc, cảm nhận xúc giác e.Liên hệ với tác phẩm có liên quan - Cùng thể loại (5 chữ): Ánh trăng – Nguyễn Duy; Sang thu – Hữu Thỉnh II Bài tập: Vấn đề 1: Mùa xuân thiên nhiên, đất trời Bài 1(khổ 1): “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” Viết đoạn văn 12 câu có sử dụng câu ghép, thành phần cảm thán (gạch chân) Gợi ý: -Câu chủ đề: Sáu câu thơ đầu “mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải vẽ lên tranh mùa xuân thiên nhiên, đất trời thật đep -Bằng lòng tha thiết yêu, trân trọng sống, Thanh Hải có cảm nhận tranh thiên nhiên vào xuân thật đẹp, tràn đầy sức sống tươi trẻ Ngay câu 1, động từ “mọc” đảo lên đầu câu để gợi tả sức xuân, ngạc nhiên thú vị nhà thơ nhận thấy dấu hiệu mùa xuân -Màu sắc tranh thật tươi tắn trẻ trung, hài hòa: màu xanh dòng song làm cho màu tím biếc bơng hoa - Bức tranh cịn có âm vang vọng, tươi vui tiếng chim chiền chiện Tiếng hót lan tỏa khơng gian xn đánh thức sức sống mùa xuân =>Phải yêu thương gắn bó với máu thịt q hương Thanh Hải tìm nét riêng mùa xuân xứ Huế -Đứng trước mùa xuân tươi đẹp đất trời thiên nhiên, nhà thơ say sưa ngây ngất biết chừng nào: đưa tay hứng lấy giọt long lanh Bằng nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Tiếng chim từ chỗ âm (thính giác) chuyển thành giọt (thị giác), giọt lại long lanh ánh sáng màu sắc, cảm nhận xúc giác Động tác “tôi đưa tay hứng” diễn tả niềm say sưa, ngây ngất nhà thơ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời lúc vào xuân Tấm lòng yêu thương trân trọng đời t/g khiến ta vô khâm phục Vấn đề 2: Mùa xuân đất nước, cách mạng.(khổ 2,3) “Mùa xuân người cầm sung Lộc giắt đầy lung Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao… Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước” 1.Trong đoạn thơ từ “lộc” hiểu nào? Theo em, h/ả “người cầm súng” lại tác giả miêu tả “Lộc giắt đầy lưng”? 2.Trong khổ thơ trên, từ “lao xao” thay cho từ “xơn xao” khơng? Vì sao? 3.Chỉ biện pháp tu từ có khổthơ cho biết tác dụng? Viết đoạn văn QN 12 câu thể suy nghĩ em tranh mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng Trong đoạn có dùng câu bị động, thành phần phụ Gợi ý: 1.Từ “lộc” -Hình ảnh “Người cầm sung” lại t/g miêu tả “Lộc giắt đầy lung” vì: Trên đường hành quân, lưng người lính lúc có cành đề ngụy trang, có lộc non nhú lên mùa xuân đến Với nghĩa chuyển từ “lộc”, ta cảm nhận anh đội mang mùa xuân đất nước Anh cầm sung để bảo vệ mùa xuân tươi đẹp Có thể nói, cách diễn đạt sức sống đất nước vào mùa xuân với nhiệm vụ lớn lao: Bảo vệ đất nước thật cụ thể sinh động 2.Từ “lao xao” khơng thể thay cho từ “xơn xao” “xơn xao” vừa gợi tả âm thanh, vừa có âm vang lịng; khơng tả cảnh mà tả tình cảnh - Nhịp điệu hai câu thơ nhịp điệu mùa xuân, người trận, đồng nhịp điệu náo nức, xơn xao sung sướng lịng người nhà thơ 3.Các BPTT: -Nhân hóa: đất nước vất vả gian lao làm choh/ả đất nước trở nên gần gũi, mang vóc dáng người mẹ, người chị tần tảo, cần cù “vất vả gian lao” -So sánh: đất nước kết hợp với từ “cứ” tiếp diễn, lặp lại kéo dài có tác dụng: trường tồn, vĩnh cửu, sức sống bền bỉ, mãnh liệt, khí lên dân tộc 4.Đoạn văn: -Câu chốt: Bức tranh mùa xuân đất nước, mùa xuân cách mạng Thanh Hải khắc họa hai khổ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” - Mùa xuân đất nước, cách mạng làm bật với hai nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc xây dựng đất nước tràn đầy sức sống giống mùa xuân thiên nhiên đất trời thong qua điệp từ “lộc”, “mùa xuân”, “tất cả” Đặc biệt từ “lộc” không mầm non nhú lên mũa xn đến mà cịn biểu tượng cho sức sống, sức phát triển đất nước - H/ả người cầm súng lộc giắt đầy lưng khiến ta liên tưởng đến người chiến sỹ trận mà vai, lưng họ có ngụy trang Những cành mang lộc biếc, chồi non, mang theo mùa xuân thiên nhiên, cỏ Từ “lộc” làm cho người ta liên tưởng đến h/ả người lính trận, mang theo sức sống dân tộc Chính màu xanh sức sống tiếp cho người lính có thêm sức mạnh, ý chí để họ vươn lên phía trước tiêu diệt quân thù -Còn h/ả người đồnglộc trải dài nương mạ nói người lao động, người ươm mầm cho sống, ươm hạt mầm non cánh đồng quê hương Từ “lộc” không giúp ta liên tưởng đến chồi non nhú lên từ hạt thóc giống đầu mùa xn mà cịn mang sức sống, sức mạnh người Chính người tạo nên sức sống mùa xuân thiên nhiên, đất nước -Điệp ngữ “tất cả” nhấn mạnh đồng lịng, trí người việc Từ láy “hối hả”, “xôn xao” khiến ta nghĩ tới âm liên tiếp vọng về, hòa lẫn với xao động tiếng lịng t/g reo vui trước tinh thần lao động khẩn trương người NT so sánh đất nước kết hợp với từ “cứ” tiếp diễn, lặp lại kéo dài trường tồn, vĩnh cửu, sức sống bền bỉ, mãnh liệt, khí lên dân tộc Đoạn thơ thể niềm tin, tự hào nhà thơ tương lai tươi sáng đất nước cho dù nhiều khó khăn, gian lao Vấn đề 3: Ước nguyện nhà thơ (khổ 4,5) “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.” 1.Chỉ BPTT có đoạn thơ cho biết tác dụng? 2.Nốt nhạc trầm thơ có nét riêng gì? Điều góp phần thể ước nguyện tác giả? 3.Viết đoạn văn TPH 12 câu thể hiên suy nghĩ em ước nguyện nhà thơ Trong đoạn có sử dụng câu nghi vấn, thành phần tình thái Gợi ý: 1.Các BPTT: -Điệp ngữ “Ta làm” khẳng định ước nguyện cống hiến chân thành, tha thiết, mãnh liệt Đó ước nguyện khát khao sống có ích, khiêm nhường -Điệp ngữ: “dù là” với ý nghĩa khẳng định lời hứa nhà thơ với đất nước, với lịng cống hiến bền bỉ suốt đời, bất chấp thời gian, tuổi tác -Ẩn dụ “mùa xuân nho nhỏ”: người cá nhân với lối sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường, mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung -Hình ảnh hốn dụ: “tuổi hai mươi”(tuổi trẻ mạnh mẽ đầy sức sống) “khi tóc bạc”(tuổi xế bóng)=>khát vọng cống hiến, hiến dâng tất sức lực cho đời đất nước 2.Nốt nhạc trầm thơ có nét riêng là: khơng véo von, cao vút mà trầm lắng, thiếu nhạc giai điệu sâu lắng -Nốt nhạc trầm biểu tượng cho cống hiến khiêm nhường nhỏ bé, khát vọng sống hòa nhập làm nên mùa xuân chung đất nước nhà thơ Thanh Hải nói riêng người lao động nói chung 3.Đoạn văn: ước nguyện chân thành, khiêm nhường Thanh Hải tác giả thể cách sâu sắc khổ thơ thứ “Mùa xuân nho nhỏ” Vấn đề 4: Lời ca ngợi quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế: “Mùa xuân – taxin hát Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế” -Câu chủ đề: Khổ thơ cuối “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải lời ca ngợi quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế -Dàn ý:Sách (74) Vấn đề 5: NLXH Đề 1: Sống đẹp với HS, niên nay.(73) Đề 2: Lý tưởng sống hệ trẻ (75) VIẾNG LĂNG BÁC – VIỄN PHƯƠNG I.Kiến thức cần nhớ: 1.Tác giả -Tên khai sinh Phan Thanh Viễn (1928 – 2005), quê An Giang -Trong kháng chiến chống Pháp chống Mĩ, ông hoạt động văn nghệ Nam Bộ, bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ quân giải phóng miền Nam thời chống mĩ Thơ ơng thường nhỏ nhẹ, giàu tình cảm, giàu chất mộng mơ hoàn cảnh khốc liệt chiến trường 2.Tác phẩm a.HCST: -Năm 1976, sau kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi, đất nước thống nhất; lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành; Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác, thơ sáng tác dịp -in tập “Như mây mùa xuân”(1978) b.Thể thơ, PTBĐ: - Thể thơ: tự - PTBĐ: Biểu cảm kết hợp với miêu tả c.Mạch cảm xúc: - Cảm xúc bao trùm: niềm xúc động thiêng liêng thành kính, lịng biết ơn, tự hào, pha lẫn đau xót t/g vào lăng Bác - Cảm xúc viết thơ: theo trình tự vào lăng: Cảm xúc đứng trước lăng -> cảm xúc hòa dòng người vào viếng lăng ->cảm xúc lăng -> cảm xúc rời lăng d Nội dung nghệ thuật khái quát *ND: Bài thơ thể niềm xúc động thiêng liêng sâu sắc lịng thành kính, biết ơn nhà thơ nhân dân Bác Hồ vào lăng viếng bác *NT: -Giọng điệu trang trọng tha thiết - Nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm -Ngơn ngữ bình dị, đọng II Bài tập: Vấn đề 1: Cảm xúc nhà thơ đứng trước lăng (khổ 1) “Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hang tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” 1.Tại tên thơ VLB mà câu mở đầu thơ tác giả lại viết là: Con miền Nam thăm lăng Bác? 2.a.Trong câu thơ trên, h/ả hang tre câu thơ thực, h/ả hang tre câu thơ hình ảnh ẩn dụ? b Ở khổ thơ cuối, h/ả tre lại xuất Việc lặp lại h/ả tre đoạn kết thơ có ý nghĩa nào? c Chỉ khác ý nghĩa h/ả hàng tre bát ngát tre trung hiếu? Viết đoạn văn TPH 12 câu để làm rõ tình cảm nhà thơ đứng trước lăng Bác Trong đoạn có sử dụng câu ghép, phép nối, thành phần cảm than? Gợi ý: 1.Dùng từ “thăm” thay cho từ “viếng”: Đây cách nói giảm, nói tránh để giảm nỗi đau thương Đồng thời, nhà thơ muốn khẳng định tiềm thức nhân dân Bác cịn sống hôm đứa xa thăm nơi Bác ở, thăm nơi Bác nằm -Từ “thăm” thể tình cảm nhà thơ Bác vừa kính yêu, vừa gần gũi 2.H/ả tả thực: “Đã thấy sương hàng tre bát ngát” -H/ả ẩn dụ: “Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” Ý nghĩa: H/ả hàng tre thể lịng tơn kính, trang nghiêm (Dường dân tộc Việt Nam quần tụ quanh Bác) -Cây tre biểu tượng cho tâm hồn cao, sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc Việt Nam b H/ả tre xuất đầu cuối thơ: - Sự lặp lại tạo cho thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng, làm đậm nét h/ả, gây ấn tượng sâu sắc dòng cảm xúc trọn vẹn - Khắc sâu thêm ý nghĩa biểu tượng cho người Việt Nam với lòng, ước nguyện, ý chí: trung hiếu với Bác, bên Bác, theo đường lí tưởng Bác c Sự khác ý nghĩa: *H/ả hàng tre bát ngát khổ thơ thứ nhất:tạo cảm giác than thuộc, gần gũi: - Hai từ láy: bát ngát, xanh xanh diễn tả khơng gian rộng, thống n bình - Dáng tre “đứng thẳng hàng” nghiêm trang kết hợp với than từ “Ơi” tạo cảm giác thành kính, thiêng liêng trước lăng - Tư “đứng thẳng hàng” đối lập với “bão táp mưa sa” gợi lên phẩm chất tre dẻo dai, cứng cáp bền bỉ, tư hiên ngang dân tộc, vượt qua bao thử thách gian lao để đến thắng lợi vinh quang =>Dường dân tộc VN quần tụ quanh Bác, canh giấc ngủ cho Người *H/ả “cây tre trung hiếu” có ý nghĩa tượng trưng (ẩn dụ) cho khát vọng nhà thơ muốn hóa thân “làm tre trunh hiếu”: bồi đắp tâm hồn phẩm chất để song xứng đáng với tình thương bác Đó lời hứa thiêng liêng: t/g nói riêng dân tộc Vn nói chung trung thành với đường cách mạng mà Bác đặt 3.Đoạn văn: - Câu chốt: Bốn câu thơ đầu “Viếng lăng Bác” Viễn Phương diễn tả sâu sắc cảm xúc t/g đứng trước lăng Bác -* Tình cảm chân thành giản dị đồng bào miền Nam muốn nhắn gửi nhờ Viễn Phương nói hộ với Bác., mong mỏi viếng Bác  Dẫn chứng mở rộng (Bác nhớ miền Nam nỗi nhớ nhà/ Miền Nam mong Bác nỗi mong cha) - Câu thơ “Con miền Nam thăm lăng Bác” gọn lời thông báo lại gơi tâm trạng xúc động người từ chiến trường miền Nam sau bao năm xa cách - Cách dùng đại từ xung hô “con” gần gũi, thân thiết, ấm áp tình thân thương, diễn tả tâm trạng người thăm cha sau bao năm xa cách - Cách nóí giảm, nói tránh: từ “thăm” thay cho từ “viếng” làm giảm nhẹ nỗi đau thương mát  Bác cịn sống tâm trí người - Hình ảnh hàng tre vừa mang tính chất tượng trưng, giàu ý nghĩa liên tưởng sâu sắc (ẩn dụ): hàng tre hình ảnh thân thuộc làng quê, đất nước Vn, thành biểu tượng dân tộc Cây tre mang biểu tượng cho tâm hồn cao, sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc VN “xanh xanh VN…Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” - “Ôi” từ cảm thán, biểu thị niềm xúc động tự hào trước hình ảnh hàng tre Vấn đề 2: Cảm xúc hòa dòng người vào viếng lăng “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chin mùa xuân” 1.Từ “mặt trời” câu thơ thứ sử dụng phép tu từ nào? Tác dụng? Có thể coi tượng nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa khơng? Vì sao? - Tên thơ, tác giả có h/ả “mặt trời” qua cách sử dụng phép tu từ tương tự? “Thương nhớ” vốn từ cảm xúc bên người t/g lại viết “Ngày ngày dòng người thương nhớ” vậy? Chỉ BPTT có câu thơ cuối? Viết đoạn văn QN để thấy dòng cảm xúc chân thành t/g hòa dòng người vào lăng viếng Bác Gợi ý: 1.Từ “mặt trời” sử dụng theo phép tu từ ẩn dụ - Tác dụng: Biểu tượng cho vĩ đại, lớn lao người Bác; công ơn to lớn Bác với dân tộc + Bộc lộ cảm xúc biết ơn, tự hào, ngưỡng mộ t/g Bác – Người mang ánh sáng, sống cho dân tộc VN *Không thể coi tượng nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa Vì chuyển nghĩa từ “mặt trời” câu thơ mang tính chất tạm thời, khơng làm cho từ có thêm nghĩa khơng thể đưa vào giải thích từ điển -Bài thơ: “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” – T/g: Nguyễn Khoa Điềm Cách viết “Ngày…” - Đó h/ả thực mà đến lăng Bác nhà thơ chứng kiến: dòng người nối tiếp vào lăng viếng Bác - Từ t/g liên tưởng: Mọi người dân đến viếng Bác thể nỗi xúc động, lịng nặng trĩu thương nhớ khơng ngi qua h/ả ẩn dụ chuyển đổi cảm giác 3.BPTT câu cuối: -Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: dòng người thương nhớ => nỗi xúc động, niềm tiếc thương -Ẩn dụ: tràng hoa: không diễn tả dòng người xếp thành hàng dài vào lăng viếng Bác trơng tràng hoa vơ tận, mà cịn mang ý đời họ nở hoa ánh sáng Bác Những bơng hoa tươi thắm đến dâng lên Người tốt đẹp -Hoán dụ: Bảy mươi chin mùa xuân: mang ý nghĩa tượng trưng người bảy mươi chin mùa xuân sống đời thật đẹp mùa xuân làm mùa xuân cho đất nước cho người Đoạn văn: Dựa vào câu 1,2,3 Vấn đề 3: Cảm xúc suy nghĩ t/g vào lăng viếng Bác “Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim” 1.Chỉ h/ả ẩn dụ có khổ thơ nêu ý nghĩa? Sự thật Người nhà thơ dùng từ “thăm” cụm từ “giấc ngủ bình yên”? 3.Viết đoạn văn QN 12 câu (phép lặp thành phần phụ chú) để làm rõ lịng kính u niềm xót thương vơ hạn t/g Bác vào lăng? Gợi ý: 1.H/ả ẩn dụ: trời xanh, vầng trăng - Tác dụng: H/ả “trời xanh”: Làm tang sức gợi hình, gợi cảm cho điều t/g muốn thể hiện: ẩn dụ cho hịa bình, cho sống tươi đẹp.Là biểu tượng bất diệt Bác hóa thân vào thiên nhiên đất trời, sống nghiệp tâm trí nhân dân bầu trời xanh vĩnh +H/ả “vầng trăng”: gợi cho ta nghĩ đến tâm hồn cao đẹp, sáng Bác 2.Đều sử dụng BP nói giảm, nói tránh - Từ “thăm”: thể t/cảm nhà thơ bác vừa kính yêu vừa gần gũi - Cụm từ “giấc ngủ bình yên”: với t/g người dân VN sau năm tháng làm việc Người dang giấc ngủ bình yên, thản => Sử dụng từ “thăm” “viếng” t/g nhấn mạnh với người dân VN Bác sống mãi, trường tồn dân tộc Từ “nghe nhói”: từ biểu cảm trực tiếp, sử dụng ẩn dụ chuyển đổi cảm giác diễn tả nỗi đau lớn lao, sâu sắc, chân thành t/g 4.Đoạn văn: SGK (T64) Vấn đề 4: Cảm xúc rời lăng (Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác) “Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này” 1.Nêu cách biểu lộ cảm xúc khổ thơ? 2.Chỉ BPTT có đoạn nêu tác dụng? 3.Em hiểu h/ả “cây tre trung hiếu”? Chép khổ thơ dùng h/ả BPTT tương tự khổ thơ nêu rõ tên t/g, TP? Viết đoạn văn: SGK (T 61,62) Gợi ý: 1.Biểu cảm khổ thơ cuối cách biểu cảm trực tiếp BPTT: Muốn làm góp phần biểu cảm trực tiếp nhằm nói lên tâm trạng lưu luyến, ước muốn, tự nguyện chân thành t/g lúc rời lăng Bác để trở miền Nam 3.H/ả “cây tre trung hiếu”: Đó lời ước nguyện trung với Đảng, hiếu với dân Đồng thời lời hứa thiêng liêng: Dân tộc VN mãi trung thành với đường cách mạng mà Bác đặt 4.Khổ thơ: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến” -Bài thơ: Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải Tên thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng giống “Viếng lăng Bác”: “Đoàn thuyền đánh cá” – Huy Cận ... “tri kỉ” khơng? Vì sao? Câu thơ thứ đoạn thơ có từ “tri kỉ” thơ học lớp có câu thơ dùng từ “tri kỉ”, em chép lại câu thơ cho biết tên thơ Cách sử dụng từ “tri kỉ” hai thơ có khác nhau? 6.Phân loại... BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH ( Phạm Tiến Duật ) Đề 1: Nêu ý nghĩa nhan đề chủ đề? a Nhan đề: Dài, tưởng có chỗ thừa (Các từ "bài thơ về" tạo lạ độc đáo, thu hút người đọc) - Chữ "Bài thơ" :... tác năm với thơ “Đồng chí” Về câu cuối thơ, nhà thơ Chính Hữu kể lúc đầu ông viết “Đầu súng mảnh trăng treo”, sau bớt chữ Chữ câu thơ bớt đi? Theo em, tác giả lại bớt Phân tích câu thơ "Đầu súng