TÀI LIỆU THI môn PHƯƠNG PHÁP GIÁO dục THỂ CHẤT sư PHẠM mầm NON

TÀI LIỆU THI MÔN PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT SƯ PHẠM MẦM NON Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa Câu A: Trình bày nhiệm vụ giáo dục thể chất mầm non Trong nhiệm vụ quan trọng nhát? Vì sao? Nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ mầm non gồm Nhiệm vụ bảo vệ sức khỏe - Rèn luyện nâng cao sức đề kháng cho trẻ mầm non Đối với trẻ mầm non giai đoạn có biến đổi to lớn hình thái chức thể, đặc biệt thời kỳ này, sức đề kháng thể trẻ tương đối thấp so với tác động xấu mơi trường xung quanh Do trẻ dễ bị nhiễm bệnh, khả thích ứng Vì cần phải gìn giữ sức khỏe cho trẻ thật chu đáo, kết hợp với rèn luyện thể dục thể thao cách hệ thống phương pháp khoa học, giữ gìn thói quen vệ sinh tốt, kết hợp sử dụng với yếu tố thiên nhiên cách thận trọng có liều lượng hợp lý Nếu làm tốt phịng chống bệnh thơng thường cho trẻ Cũng cố quan vận động hình thành tư thân người hợp lý Hệ xương: Hình dáng người phụ thuộc vào xương xương có nhiệm vụ bảo vệ tủy sống, não quan bên thể khỏi bị tổn thương hủy hoại Xương trẻ mềm, dễ bị biến dạng, chứa nhiều tố chất sụn độ xốp cao, độ rắn thấp, chứa nhiều nước nên cần phải phát triển hệ xương Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa lúc đứng đắn, có tác dụng phát triển quan, hệ thống tư trẻ, cần lựa chọn tập hợp lý, giúp cho cốt hóa xương diễn lúc đắn, hình thành đường cong sinh lí cột sống, phát triển vòng lòng bàn chân, đặc biệt cần ý đến phát triển cân đối chiều cao trọng lượng xương - Hệ cơ: Bám vào xương làm nhiệm vụ bảo vệ quan phận thể khỏi nhiễm lạnh va chạm Tuy nhiên, sợi trẻ yếu, mỏng manh, dễ bị tổn thương, lượng trẻ chiếm ít, từ 20 -25% trọng lượng thể Nên để có phát triển cân đối nhân riêng biệt, đặc biệt duỗi (cơ tay chân) - Khớp: Ở khớp cịn nơng, dây chằng lỏng lẻo nên dễ bị giản, cần lựa chọn tập để cố dây chằng khớp giúp cho thể trẻ phát triển cân đối hợp lý Nâng cao khả làm việc hệ thống quan thể trẻ - Đặc điểm trẻ từ – tuổi hoạt động tích cực nên hệ thống vận động hình thành đi, chạy, nhảy, chuyền bắt Các vận động cần thiết cho trẻ nên cần khai thác triệt để vận động - Nếu trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực trọng lượng tương đối tim, não tăng lên rõ rệt kích thước, mạnh mẽ trình trao Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa đổi chất từ thúc đẩy hồn thiện cấu trúc chức phận thể - Hệ hô hấp: Cần dạy trẻ thở sâu thở mũi, khơng khí làm trẻ, có thói quen thở đều, khắc phục tật nín thở trẻ tập động tác - Hệ tim mạch: Khi tuổi sơ sinh nhịp tim trẻ dao động từ 120 – 140 lần/ phút Đến tuổi nhịp tim trẻ dao động từ 80 – 110 lần/ phút nên cần ý đến hệ tim mạch cho trẻ Vì cần cố tim đặc biệt mạch máu não làm cho nhịp điệu co bóp tim tốt phát triển khả thích ứng với sự vận động thay đổi đột ngột Để làm điều đó, cần phải luyện tập thể dục thể thao, có hệ thống, tăng cường chức phận hệ tim mạch, phát triển lực co bóp, lưu thơng máu điều chỉnh tim mạch cải thiện, tạo điều kiện tốt để nâng cao lực vận động, từ nâng cao sức khỏe cho trẻ - Các quan nội tạng: Đều phát triển chưa đầy đủ chưa hoàn thiện dày nằm nang, vách dày yếu, ruột dài cần phải cố bắp thịt dây chằng quan nội tạng - Da: có nhiệm vụ tiết, đặc điểm da trẻ mềm, dễ bị tổn thương Đặc biệt tập có sử dụng dụng cụ - Hệ thần kinh: Tạo cân giữ hưng phấn ức chế linh hoạt chúng phát triển Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa ức chế tích cực, hồn thiện quan, phân tích vận động quan cảm giác Tóm lại: Cần cho trẻ luyện tập thể dục thể thao có hệ thống có phương pháp khoa học thúc đẩy trưởng thành thể trẻ cách mạnh mẽ, sở để chuẩn bị cho hoạt động tay chân trí óc sau cho trẻ Bồi dưỡng giáo dục phát triển thói quen hành động tập thể tính tích cực kỷ luật sáng tạo hành vi đạo đức tốt B) Nhiệm vụ giáo dưỡng Thực tập thể chất phù hợp với lứa tuổi mầm non, nhằm phát triển cho trẻ tốt chất vận động nhanh, khéo léo, bền bỉ Tùy vào tập, mục đích phát triển nhanh nhẹn sử dụng chạy, ném tố chất khơng phát triển trẻ khó thực tố chất nhỏ động tác Hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động thói quen, tư thói quen vệ sinh nắm số kiến thức giáo dục thể chất Thơng qua việc hình thành kỹ kỹ xảo vận động, giúp trẻ mở rộng vốn từ giúp trẻ thực nhiệm vụ giao cách sáng tạo, cho phép trẻ biết cách tiết kiệm sức vận động Rèn cho trẻ thói quen tư Thông qua tập vận động giúp trẻ biết giữ tư đúng, lúc ngồi, đi, đứng việc làm Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa quan trọng có ý nghĩa to lớn hoạt động bình thường thể trẻ Rèn luyện cho trẻ có thói quen vệ sinh sân bãi sẽ, vệ sinh thân thể trẻ, vệ sinh cơng cộng, biết giữ gìn bảo quản đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ tập luyện Cung cấp cho trẻ số hiểu biết sơ đẳng giáo dục thể chất cho trẻ, chủ yếu tiết học cần phải kết hợp với phụ huynh Trẻ tập luyện cách thaoir mái, tự giác hiểu phương tiện, dụng cụ giáo dục thể chấy đầy đủ hơn, giúp cho trẻ hiểu ý nghĩa việc luyện tập ý nghĩa phương tiện giáo dục thể chất Cho trẻ dạo chơi, tham quan cho trẻ biết thêm dụng cụ, đồ dùng vận động viên, trẻ biết dụng cụ phục vụ cho loại vận động c) Nhiệm vụ giáo dục cần phải giáo dục cho trẻ lịng u thích thể dục thể thao, hứng thú, tự giác, độc lập luyện tập thường xuyên Góp phần vào phát triển toàn diện cho trẻ phát triển tư duy, trừu tượng giới xung quanh Giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua việc thực tập vận động tạo điều kiện thuận lợi để giáo dục đức tính tốt với phẩm chất đạo đức tính thật thà, tính cơng bằng, tính tập thể, tự tin vận động Giáo dục thể chất với giáo dục trí tuệ, thơng qua việc cho trẻ làm quen với vận động mới, giúp trẻ Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa nhận thức giới xung quanh phát triển ngôn ngữ giáo dục cảm xúc tốt, từ giúp tư trí tưởng tượng trẻ phát triển Giáo dục thể chất với giáo dục thẩm mĩ, thông qua trình luyện tập giúp trẻ phát huy khả cảm thụ biết đánh giá đẹp cách đắn trang phục, dụng cụ, môi trường xung quanh, cao thấy đẹp động tác hình thể Giáo dục lao động cho trẻ chuẩn bị cho trẻ bước vào lao động với trẻ thói quen để chuẩn bị đồ dùng dụng cụ trang phục hay địa điểm thực trẻ biết cách bảo quản hay sửa chữa phương tiện đó, giáo dục cho trẻ lao động tiền đề để tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động lao động sau Trong nhiệm vụ giáo dục cho trẻ, nhiệm vụ quan trọng khơng có nhiệm vụ quan trọng nhiệm vụ cần bổ sung, hỗ trợ trình giáo dục thể chất cho trẻ, giáo viên cần khai thác triệt để nhiệm vụ để liên kết lại với để giáo dục cho trẻ cách toàn diện đạt hiệu cao Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa Câu A: Trình bày hình thức giáo dục thể chát trường mầm non Tại nói “Tiết thể dục hình thức giáo dục thể chất trường mầm non” Các hình thức giáo dục thể chất trường mầm non bao gồm: - Thể dục sáng - Trò chơi vận động - Phút thể dục - Dạo chơi - Tham quan - Hội khỏe - Giáo dục thể chất - Mọi lúc nơi Sở dĩ nói “Tiết thể dục hình thứ giáo dục thể chất trường mầm non” vì: Thơng qua tiết học thể dục, giáo viên cung cấp cho trẻ kiến thức rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động có tổ chức, có hệ thống có kế hoạch, đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển tố chất thể lực cho trẻ Thông qua tiets học thể dục giải triệt để nhiệm vụ giáo dục thể chất (bảo vệ sức khỏe, giáo dục giáo dưỡng) Toàn nội dung giáo dục thể chất giáo viên tiến hành với trẻ nên tiết thể dục cịn hình thức khác thực chất sử dụng kỹ vận động mà trẻ học tiết học thể dục Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa Ví dụ: Thể dục sáng động tác quen thuộc mà trẻ học tiết học thể dục Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa Câu A Trình bày nguyên tắc giáo dục thể chất mầm non? Theo bạn nguyên tắc quan trọng nhất? sao? * Các nguyên tắ giáo dục thể chất cho trẻ mầm non a) Nguyên tắc toàn diện hệ thống - Tính hệ thống thể cách có hệ thống tập thể chất ngày, thông qua hình thức giáo dục thể chất khác thể dụng sáng, hoạt động ngồi trời (trị chơi vận động) + Tính hệ thống thể tính liên tục, tuần tự, có kế hoạch nội dung giáo dục thể chất suốt lứa tuổi mầm non + Sự tiết học thể dục với thay đổi liên hoàn luyện tập nghỉ ngơi trọng kế thừa, mối quan hệ qua lại phụ thuộc lẫn tri thức kỹ năng, kỹ xảo Sự hình thành kỹ sở để trẻ lĩnh hội trẻ từ đến + Cần luyện tập cách có hệ thống liên tục cho trẻ - Tính tồn diện: Cơ thể trẻ khối thống nhất, nhiên khối thống lớn phát triển, lưu ý phát triển toàn diện cân đối + Cần phải lựa chọn tập nhịp nhàng, cân đối quan vận động quan nội tạng, tố chất vận động để giúp cho quan phận thể phát triển bình thường - Tính tồn diện hệ thống phải thực liên tục trình học năm học, học Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 10 Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 53 Câu 2C: Thế giáo dục thể chất mầm non Đây trình sư phạm nhằm giáo dục đào tạo hệ trẻ hoàn thiện thể chất nhân cách nâng cao khả làm việc kéo dài tuổi thọ người Trong trình giáo dục thể chất hình thái chức quan thể bước hồn thiện hình thành phát triển tố chất thể lực, kỹ năng, kỹ xảo vận động hệ thống tri thức chuyên môn Giáo dục thể chất có vai trị đặc biệt quan trọng việc hoàn thiện lực vận động người Vậy giáo dục thể chất cho trẻ mầm non trình tác động nhiều mặt vào thể trẻ, tổ chức cho trẻ vận động sinh hoạt hợp lý, nhằm làm cho thể trẻ phát triển đặn, sức khỏe tăng cường Đó sở cho phát triển toàn diện Hết Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 54 Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 55 Câu 3C: Mục tiêu phát triển thể chát cho trẻ – tuổi Mục tiêu phát triển thể chất cho trẻ từ – tuổi: cân nặng chiều cao nằm kênh A Cụ thể, Trẻ trai Cân nặng đạt Chiều cao: Trẻ gái: Cân nặng đạt Chiều cao đạt Đi giật lùi m Chạy 18m khoảng 10 giây Bật xa 50 – 60cm Ném xa 4m Bò chui vật khơng bị chạm Đi nối gót giật lùi bước Cắt theo đường trịn Đốn hình Thắt buộc dây dày Cởi quần áo Rửa tay xà phòng, tự lau mặt đánh Phân biệt số vật dụng nguy hiểm Hết Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 56 Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 57 Câu 4C: Mục đích giáo dục thể chất mầm non Mục đích chung: giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hịa cân đối Mục đích cụ thể Cuối độ tuổi nhà trẻ Mục đích phát triển thể chất dựa vào yếu tố: + Cơ thể trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, chiều cao cân nặng nằm kênh A + TrẺ thực vận động độ tuổi nhà trẻ + Trẻ thích nghi với chế độ sinh hoạt độ tuổi + Trẻ có thói quen phục vụ ăn uống vệ sinh cá nhân Các dấu hiệu đánh giá + Trẻ biết thẳng người nhấc cao chân + Trẻ chạy theo hướng đổi hướng khơng cân + Lên xuống cầu thang có vin + Bật xa chân khoảng 20cm + Biết xếp tháp tầng, biết xâu hạt thành chuỗi, ghép hình mảnh, biết tự gài cúc mặc quần Cuối độ tuổi mẫu giáo Mục đích phát triển thể chất: + Cơ thể trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, chiều cao cân nặng nằm kênh A + Trẻ thực vận động vững vàng, tư Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 58 + Trẻ có khả phối hợp giác quan vận động két hợp nhịp nhàng, có định hướng không gian + Trẻ thực nhiệm vụ tinh tế, khéo léo + Trẻ có số thói quen kỹ tốt việc chăm sóc sức khỏe, vệ sinh, ăn uống, vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường đảm bảo an tồn Các dấu hiệu đánh giá + Trẻ di dật lùi khoảng m + Chạy nhanh 18m khoảng 10 giây + Ném xa khoảng 47m + Bật xa khoảng 50 – 60cm + Bò, trườn, chui qua vật khơng bị chạm + Đi nối gót dật lùi khoảng bước + Cắt đường trịn, cắt hình tự thắt buộc dây dày, tự mặc quần áo, tự đánh Hết Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 59 Câu 5C Nêu loại tập thể chất dành cho trẻ em lứa tuổi mầm non Bài tập phát triển chung - Đối với trẻ 18 – 24 tháng + Các động tác hơ hấp, tập hít thở, ngửi hoa, thổi bóng, gà gáy + Các động tác phát triển nhóm riêng biệt: Tay giơ cao, đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa sau, cúi phía trước, nghiêng người sang bene, chân dạng bên, ngồi xuống, đứng lên - Đối với trẻ 24 – 36 tháng + Các động tác hô hấp tập hít thở: ngửi hoa, thổi bóng, gà gáy, máy bay, tàu hỏa kêu, bóng xì hỏi + Các động tác phát triển nhóm riêng biệt: Tay giơ cao, đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa sau kết hợp với lắc bàn tay, cúi phía trước, nghiêng người sang bên,ngồi xuống, đứng lên, co duỗi bàn chân - Đối với trẻ – tuổi + Các động tác hơ hấp: Hít vào, thở ra, ngửi hoa, thổi bóng, gà gáy + Các động tác phát triển nhóm riêng biệt: Đưa tay lên cao, phía trước, sang bên, gập duỗi tay, bắt chéo tay trước ngực, cúi phía trước, quay sang phải, sang trái nghiêng người sang phải, sang trái, chân bước lên phía trước, bước sang ngang, ngồi xổm, đứng lên, bật chỗ - Trẻ – tuổi Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 60 + Các động tác hơ hấp: Hít vào, thở (ngửi hoa, thổi bóng, gà gáy ) Các động tác phát triển nhân riêng biệt: Đưa tay lên cao, phía trước, sang bên (kết hợp với vẫy bàn tay, nắm mở bàn tay) gập duỗi tay, vỗ tay vào (phía trước, phía sau, đầu * Trẻ – tuổi - Hô hấp: Hít vào thở (ngửi hoa, thổi bóng, gà gáy, thổi nơ bay, tiếng còi tàu, máy bay ) Các động tác phát triển: Đưa tay lên cao, phía trước, sang bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiềng chân, tay đưa trước ngực, xoay tròn đưa lên cao * Các tập vận động 18 – 24 tháng: Tập thăng theo hướng thẳng, bước qua dây, đường hẹp, tập chạy, bò trườn tới vật chuẩn, tập lăn, ném bóng, tập đứng tung bóng, bước lên xuống cầu thang có vịn 24 – 36 tháng: Đi theo hiệu lệnh, đường hẹp, có mang vật tay, chạy theo đường thẳng đứng, co chân – tuổi: Đi chạy theo hiệu lệnh, theo người dẫn đầu, vật phía trước, bật chỗ, nhảy xa 20 – 25cm tung bóng, đập bóng, lăn bóng – tuổi Đi chạy theo tốc độ, hướng theo hiệu lệnh, tung bóng lên cao bắt bóng, ném bóng xa tay, tay bò bàn tay bàn chân, trèo lên xuống cầu thang, lên bước xuống bục cao Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 61 – tuổi bật chỗ, bật liên tục phía trước, nhảy xa nhảy từ cao xuống, tung bóng lên cao bắt bóng, ném trúng đích tay, tay * Bài tập phát triển bàn tay ngón tay 18 – 24 tháng: co duỗi ngón tay, bắt tay, vỗ tay, cầm bóp, gõ, đóng, nhặt bỏ vào, lấy 24 – 36 tháng: xoa tay, chạm đầu ngón tay vào nhau, tập xâu hạt, buộc dây, chồng xếp đồ vật 3-4 tuổi: gập đan ngón tay vào nhau, quay ngón tay, cổ tay, đsn tét, lăn bóng, trịn hai tay, sử dụng bút tập cắt, sử dụng bàn chân chưa đánh răng, rửa mặt – – vo, véo, xoắn, vặn Lớp giáp sử dụng bút, biết sử dụng kéo thủ công, sử dụng bàn chải đánh * Bài tập đội hình đội ngũ 18 – 36 tháng: Đội hình tự do, vịng trịn, vịng cung, hàng dọc theo tổ, chuyển thành hàng ngang người lại đơn vị, quay phải, quay trái, quya đường sau – tuổi đội hình tự do, vịng tròn vòng cung, hàng dọc theo tổ, chuyển thành hàng ngang ngược lại, quay phải, quay trái, quay đằng sau 4-5 tuổi xếp thành 1, vòng tròn, xếp thành đến vòng tròn Từ hàng dọc, chuyển thành hàng ngang 5-6 tuổi: Chuyển hàng dọc thành hàng dọc ngược lại Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 62 Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 63 Câu 6C Phân biệt kỹ kỹ xảo vận động? Kỹ khả Kỹ xảo kỹ thực vận động trở nên tự động hóa mức độ cần tập trung động tác mà nhờ lặp ý vào chi tiết lặp lại nhiều lần đạt động tác chi tiết đến mức độ hoàn thiện cận động chưa đủ nhuần để thực mức nhuyễn, chưa liên tục, độ xác nhanh chưa đảm bảo tính bền độ xác cao vững, dễ dàng bị không ôn luyện nhiều lần Giống nhau: Kỹ kỹ xảo vận động làm cho động tác trở nên nhuần nhuyễn hơn, đạt kết cao hơn, đạt hiệu cao Hết Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 64 Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 65 Câu 7C Nêu cấu trúc tiết học thể dục Cấu trúc tiết học thể dục gồm có: Khởi động: Chuẩn bị tâm lí tạo tâm cho trẻ vào tiết học, tạo cho trẻ tâm hứng thú, phấn khởi để tập trung vào tiết học Trọng động: + Bài tập phát triển chung: Rèn luyện phát triển nhóm thể trẻ tay, vai, lưng, bụng, chân hỗ trợ cho động tác + Vận động bản: Cân giải hết nhiệm vụ giáo dục thể chất, kỹ kỹ xảo vận động, rèn luyện tố chất vận động cố nhân riêng biệt thể trẻ - Hồi tĩnh: Đưa trẻ trở lại trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục, mệt mỏi, giáo viên cần làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đở mệt mỏi không chán học Hết Photo Quang Tuấn - 0984.985.060 - Facebook: Photo Quang Tuấn ĐC 1: Cổng Trường ĐHCN Tp HCM, Quảng Tâm, Tp Thanh Hóa ĐC 2: Cổng sau Trường ĐH Hồng Đức, Quảng Thành, Tp Thanh Hóa 66 ... thức giáo dục thể chất mầm non như: thể dục sáng, dạo chơi, tham quan Qua nêu mối quan hệ tiết học thể dục với hình thức giáo dục thể chất nói * Các hình thức giáo dục thể chất mầm non Thể dục. .. Trình bày hình thức giáo dục thể chát trường mầm non Tại nói “Tiết thể dục hình thức giáo dục thể chất trường mầm non? ?? Các hình thức giáo dục thể chất trường mầm non bao gồm: - Thể dục sáng - Trò... động - Phút thể dục - Dạo chơi - Tham quan - Hội khỏe - Giáo dục thể chất - Mọi lúc nơi Sở dĩ nói “Tiết thể dục hình thứ giáo dục thể chất trường mầm non? ?? vì: Thơng qua tiết học thể dục, giáo viên