Sự ảnh hưởng của môi trường sống đến hành vi và tâm lí tội phạm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHOA LUẬT – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI _*** _ BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG SỐNG ĐẾN HÀNH VI VÀ TÂM LÍ TỘI PHẠM Giảng viên hướng dẫn : Phùng Huy Hoàng Sinh viên thực : Lớp : K66C Khóa : QH-2021-L Lời mở đầu Con người yếu tố định phát triển xã hội Mọi người nhận xét, đánh giá mức độ văn minh hay lạc hậu cộng đồng hay quốc gia nhìn vào mối quan hệ, cách ứng xử người với người; người với thiên nhiên người với xã hội mà họ sống Hành vi người tạo cải, tạo giá trị vật chất tinh thần, tạo nên thay đổi định cho giới xung quanh; đồng thời hành vi người hủy hoại họ tạo dựng, hủy hoại giới ni sống họ Như vậy, ta thấy hành vi người phức tạp, phụ thuộc vào nhiều yếu tố mơi trường xã hội Chính vậy, em xin chọn đề tài “Sự ảnh hưởng môi trường sống đến hành vi, tâm lý tội phạm” để tìm hiểu rõ hành vi tội phạm môi trường ảnh hưởng đến hành vi Nội dung I Lý thuyết thực tiễn Khái niệm: - Tâm lý học tội phạm khoa học nghiên cứu tượng tâm lý nảy sinh trình hoạt động phạm tội tội phạm nhằm phòng ngừa, phát đấu tranh chống tội phạm, góp phần bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội - Tâm lý tội phạm trạng thái tư tưởng, tình cảm, suy nghĩ tội phạm có liên quan đến việc chuẩn bị thực tội phạm, hình thành tâm lý phạm tội, ý đồ phạm tội biện pháp, phương thức thực tội phạm Mỗi tội phạm có trạng thái tâm lý riêng, cơng tác đấu tranh phòng chống tội phạm, quan bảo vệ pháp luật cần phải nghiên cứu, phân tích, nắm tâm lý tội phạm; ý đồ phạm tội, cách thức, hành vi phương pháp thực tội phạm Cơ sở lý luận: Tâm lý người tổng hòa mối quan hệ xã hội Tâm lý người có nguồn gốc từ giới khách quan (tự nhiên xã hội) Trong giới xã hội góp phần định Thế giới xã hội bao gồm quan hệ kinh tế, quan hệ đạo đức, pháp quyền, quan hệ người-người, quan hệ nhóm, quan hệ cộng đồng Tâm lí người sản phẩm hoạt động giao tiếp mối quan hệ xã hội Con người chủ thể nhận thức, hoạt động, giao tiếp Con người chủ thể mang tính tích cực sáng tạo Tâm lí người mang đầy đủ dấu ấn lịch sử người Tâm lí người kết q trình lĩnh hội, tiếp thu vốn kinh nghiệm xã hội, văn hố xã hội Q trình lĩnh hội đạt thông qua thông qua hoạt động giao tiếp, giáo dục giữ vai trị chủ đạo Hoạt động người mối quan hệ giao tiếp người xã hội, có tính định Tâm lý người bị ảnh hưởng lịch sử cá nhân, lịch sử dân tộc cộng đồng Tội phạm khác người thường lối nghĩ, họ không tư đa phần người dân nên hành vi tâm lí họ hồn tồn khơng giống người thường Học thuyết truyền thống tâm lý tội phạm cho họ người bình thường, có chấn động tâm lý xuất phát từ bạo hành gia đình, công xã hội, phân biệt chủng tộc, vấn đề tình cảm…, từ trở thành tội phạm Hoặc có thuyết cho gen ngun nhân dẫn đến việc phạm tội Xuất phát từ giả thuyết khoa học trên, nhà nghiên cứu vấn tội phạm theo hướng tìm khứ, tìm hiểu gen não tội phạm Với liệu thu thập được, họ tìm hàng trăm yếu tố tăng khả phạm tội, từ hành vi thành viên gia đình, cán trường học đến thay đổi khí hậu, thực phẩm Theo học thuyết này, tội phạm lại trở thành nạn nhân mơi trường, việc phạm tội khơng cịn lỗi họ Trong “Inside Criminal Mind” bác sĩ tâm lý học Samenow trích thuyết thiếu thực tế Với kinh nghiệm tiếp xúc với tội phạm Mỹ chục năm mình, ơng nhận thấy tội phạm khơng có biểu nạn nhân, bị điều khiển môi trường Thay vào đó, họ ln chủ động, đốn, tính tốn hành vi Tác giả khẳng định, tội ác tự phát sinh từ áp lực Nhiều người phải chịu áp lực làm việc, họ có nhiều cách giải tỏa áp lực nói chuyện với bạn bè, chơi, bàn luận với sếp để đưa giải pháp có tính xây dựng Người đem súng đến xả vào đồng nghiệp tự sát không giống người bình thường: điều tra cho thấy, người thực vụ xả súng có khứ phạm tội, tưởng tượng việc xả súng thời gian dài, từ thời thiếu niên Trong thuyết phân tâm Freud, ông khẳng định người tồn hai loại lực đối nghịch sống người hướng tới hoạt động chết thúc đẩy hoạt động người hướng tới hủy diệt Ơng đưa phân tích yếu tố ảnh hưởng đến lực hành vi thân như: Bản thứ hình thành từ người sinh ra, tượng trưng cho vô thức chống đối cá nhân xã hội Bản thứ cá tính riêng tâm lý người, ngã cá nhân người thể ý thức ý chí cá nhân người Siêu ngã nói đến khả thân họ trình học hỏi quy tắc, giá trị văn hóa xã hội Và thể lương tâm cá nhân xã hội Quá muốn nói đến tội phạm kết cá nhân người trỗi dậy với chuẩn mực xã hội khiến họ khơng thể kiểm soát hành vi thân Và cho thăng hoa nguyên nhân tương xứng dẫn đến nguyên nhân phạm tội khác cá nhân Thuyết hành vi tâm lý tội phạm tác giả Skinner, dựa vào tâm lý học tội phạm học hành vi để đưa lý thuyết hành vi để thực hành động phạm tội Lý thuyết nói đến tác nhân bên làm ảnh hưởng đến hành vi người Môi trường sống tác động ảnh hướng đến việc thúc đẩy hành vi người Ông đưa lý thuyết khen thưởng khiến người thực nhiều hành vi Thơng qua thuyết hành vi để nói đến mơi trường bên ngồi ngun nhân dẫn đến hành vi phạm tội tội phạm Từ để đưa nguyên nhân khác quan dẫn đến hình thành tâm lý phạm tội kẻ tội phạm * Thuyết bắt chước tâm lý phạm tội tác giả Gabriel Tarde Gabriel Tarde Tác giả cho sở tạo nên xã hội từ bắt chước người Ông cho hành vi người bắt chước lại hành vi người khác Qua ơng cho hành vi phạm tội người tội phạm đến từ bắt chước từ hành vi phạm tội người khác II Cơ sở thực tiễn Một số thí nghiệm tâm lý: Trẻ em bị ảnh hưởng vô số cảnh bạo lực tivi trò chơi điện tử Ngay nhân vật hoạt hình bị ăn địn, bị nghiến cho dẹt lép bị ném khỏi vách đá Năm 1961, Albert Bandura cộng thực thí nghiệm búp bê Bobo Có 36 bé trai 36 bé gái chia làm nhóm đưa vào ba phịng Đại học Stanford Phịng thứ có nhiều đồ chơi búp bê mặt Bobo cao m Vài phút trôi qua, người lớn vào phịng, người cơng Bobo cách đấm, đạp đổ, ngồi lên sử dụng câu nói ""đá đi"", ""bùm"" Với nhóm trẻ không bạo lực, người đàn ông phớt lờ búp bê Sau cá em bé sang phịng Tại đó, nhà tâm lý cho trẻ chơi đồ chơi lấy lại nhằm kích thích giận Cuối cùng, trẻ đưa vào phòng thứ ba chứa số đồ chơi bạo lực (như súng, búa), số đồ chơi khơng bạo lực (như bút chì, giấy, búp bê, động vật nhựa) búp bê Bobo Mỗi đứa trẻ lại phòng 20 phút Các tác giả đứng sau lớp kính chiều để quan sát đánh giá phản ứng trẻ Kết trẻ chứng kiến hành vi bạo lực người lớn với búp bê Bobo có xu hướng bắt chước lại hành vi khơng có giám sát Ngược lại, trẻ không chứng kiến hành vi bạo lực tỏ bình tĩnh Nhìn chung, trẻ trai dễ trở nên bạo lực trẻ gái, đặc biệt chứng kiến đàn ông đánh Bobo Trẻ trai thường bắt chước hành vi bạo lực thể chất trẻ gái bắt chước lời nói Theo Bandura, người lớn đấm đá búp bê Bobo khiến trẻ em tin hành vi xã hội chấp nhận Trong nghiên cứu khác năm 1965, nhà tâm lý phát trẻ em dễ bắt chước chứng kiến người lớn thưởng hành vi bạo lực Trường hợp thấy người lớn bị phạt, chúng học theo Như vậy, trẻ biết kiểm soát hành vi bạo lực người lớn cần gương sáng biết kiềm chế thân, đặc biệt trước mặt trẻ nhỏ Phụ huynh giáo viên hai đối tượng tiếp xúc với trẻ nhiều nên phải ý điều Một số ví dụ tội phạm bị ảnh hưởng từ môi trường: Thứ nhất, Edmund Kemper Emil III sinh ngày 8/12/1948 Burbank, California, Mỹ Năm 15 tuổi, Edmund bị đẩy đến bệnh viện tâm thần sau bắn chết ơng bà sống năm 21 tuổi Người ta thường gọi Edmund sát nhân máu lạnh thường giết chết sau chặt tay nạn nhân Một số mẹ Mặc dù nhìn nhận Edmund tên tâm thần phủ nhận Edmund thông minh, số IQ lên tới 136 Trong thời gian bị giam bệnh viện tâm thần, với thông minh tinh ranh mình, Kemper học thuộc tất câu trả lời 28 thiết bị đánh giá bệnh trạng khác Nhờ đó, dễ dàng vượt qua tất kiểm tra Và điều đủ khiến Kemper trở thành "người an tồn" xã hội thả khỏi trại sau năm ròng sống Thứ hai, Theodore Robert Bundy sinh ngày 24/11/1949 Burlington, Vermont, Mỹ Nếu nhìn vào bề ngoài, người ta bị đánh lừa vẻ đẹp trai lịch thiệp quý ông Ted Bundy Nhưng ẩn sau vẻ ngồi bóng bẩy lại tên sát nhân đội lốt người Ted Bundy thú nhận thủ phạm 36 vụ án bang nước Mỹ khoảng thời gian từ năm 1974 tới 1978 Tuy nhiên biết rằng, Bundy có số IQ thiên tài Hắn nhận cử nhân tâm lí học trường đại học Washington Với trí thơng minh trời phú, dễ dàng tiếp cận nạn nhân cách giả vờ bị thương giả làm cảnh sát trước cưỡng hiếp họ nơi vắng vẻ Trong thời gian bị giam giữ, Bundy vượt ngục trót lọt lần Tài liệu tham khảo: Giáo trình Tâm lý học đại cương Tâm lý học thí nghiệm não chưa tiết lộ Sách “Inside Criminal Mind” bác sĩ tâm lý học Samenow Sách tâm lý học - Phác họa chân dung kẻ phạm tội LỜI NÓI ĐẦU Tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu, tâm đến ảnh hưởng hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý yếu tố bên lên hành vi tinh thần người Tâm lý học định nghĩa cách rộng rãi khoa nghiên cứu hành vi tiến trình tâm thần người, môn khoa học nghiên cứu vấn đềbên trong-tâm thần non người Pháp luật lĩnh vực sinh để phục vụ cho phát triển xã hội lồi người nói chung người nói riêng Chủ thể pháp luật suy cho người, thế, để pháp lt có hiệu việc nắm bắt tâm lí nười điều cần thiết Vì thế, tâm lí học pháp luật khơng khỏi có nối liên hệ, tác động qua lại ảnh hưởng lẫn Trong đó, tâm lí học với vai trị mơn khoa học tìm hiểu tâm lí người có ảnh hưởng to lớn tới pháp luật, tạo nên ngành gọi Tâm lý học pháp lý môn tâm lý học liên quan đến thực nghiệm, nghiên cứu tâm lý pháp luật, tổ chức pháp lý người tiếp xúc với pháp luật Các nhà tâm lý học pháp lý thường áp dụng nguyên tắc xã hội nhận thức áp dụng chúng cho vấn đề hệ thống pháp lý trí nhớ nhân chứng, định bồi thẩm đoàn, điều tra vấn Thuật ngữ "tâm lý học pháp lý" sử dụng gần đây, chủ yếu cách để phân biệt trọng tâm thực nghiệm tâm lý học pháp lý với tâm lý học pháp y dựa lâm sàng Cùng với nhau, tâm lý học pháp lý tâm lý pháp y tạo thành lĩnh vực thường công nhận "tâm lý học pháp luật".1 Từ tham gia vào trình hội nhập với kinh tế giới hoạt động nghề Luật Việt Nam trờ thành yếu tố có tầm quan ưọng hàng đầu Hoạt động tạo mơi trường pháp lý an tồn cho hoạt động kinh tế – xã hội Tuy nhiên, tnrớc nhũng yêu cầu thời kỳ hội nhập, đòi hỏi cần phải nâng cao chất https://vi.wikipedia.org/wiki/T%C3%A2m_l%C3%BD_h%E1%BB%8Dc_ph%C3%A1p_l%C3%BD truy cập lần cuối ngày 17-10-2022 lượng hoạt động nghề Luật Để nâng cao chất lượng hoạt động nghề Luật nhiệm vụ cấp thiết đặt phải nghiên cứu hiểu biết tâm lý hoạt động Bởi lẽ, hoạt động nghề Luật gắn liền với phức tạp đa dạng tâm lý người Tâm lý động lực nội tâm chi phối từ nhận thức, thái độ đến hành vi chủ thể hoạt động Tâm lý học tác động anhe hưởng sâu sắc tới pháp luật, sau ta tìm hiều ảnh hưởng phương pháp nghiên cứu tâm lí đến pháp luật thường gọi nhương pháp tác động tâm lí hoạt động pháp lí NỘI DUNG 1, Khái niệm tâm lý học pháp lí: Tâm lý học pháp lí tiếng Anh Judicial psychology Là ngành tâm lý học ứng dụng nghiên cứu quy luật đặc điểm tâm lý người biểu quan hệ xã hội pháp luật điều chỉnh, nhằm: – Cung cấp tri thức chủ thể tham gia vào trình giải vụ án hình & giáo dục, cải tạo người phạm tội – Góp phần xây dựng, áp dụng biện pháp giáo dục, cảm hóa người phạm tội – Góp phần phịng ngừa tội phạm thơng qua kiến nghị biện pháp tác động tích cực đến tâm lý người, khắc phục biểu tâm lý tiêu cực Ngoài ra, nhiệm vụ tâm lý học tư pháp nghiên cứu tâm lý cụ thể cần thực nhằm đáp ứng yêu cầu giải vụ án hình giai đoạn tố tụng cải tạo người phạm tội: Điều tra, Xét xử, Bào chữa, Cải tạo 2, Khái niệm phương pháp tác động tâm lý Phương pháp tác động tâm lý cách thức sử dụng phương tiện giao tiếp tác động đến người khác nhằm hình thành thay đổi tâm lý họ, phù hợp với mục đích giải vụ án cải tạo người phạm tội, khuôn khổ pháp luật quy định Phương tiện giao tiếp, gồm: Ngôn ngữ Phi ngôn ngữ Phương tiện tác động: sử dụng ngơn ngữ, phi ngơn ngữ, hình ảnh (ảnh, camera…) để truyền thông tin, giáo dục, ám thị… MỞ ĐẦU Bạn tự hỏi thân có điều đằng sau não biến thái nhất, tăm tối nhất? Rốt cục điều ẩn sau lớp vỏ não tên tội phạm ghê gớm nhất, nguy hiểm hay chưa? Chúng ta thường suy từ vụ án nghe kể hay xem qua mạng tội phạm thường có đặc điểm chung thời thơ ấu bị lạm dụng, bị ngược đãi; hay khơng có gia đình dẫn dắt để dẫn đến lầm đường lạc lối Vậy thực nguyên nhân phạm tội xuất phát từ đâu? Bài viết đưa phân tích đánh giá nguyên nhân tâm lí dẫn đến hành vi phạm tội thông qua kiến thức khoa học tâm lí khoa học pháp lí I CƠ SỞ LÍ LUẬN Trước tìm hiểu ngun nhân tâm lí ta cần biết tâm lí gì? Tâm lí tượng có sở tự nhiên hoạt động thần kinh hoạt động nội tiết, nảy sinh hoạt động sống người gắn bó mật thiết với quan hệ xã hội Từ khái niệm ta thấy tâm lí hình thành từ hai yếu tố bản: sở sinh lí thần kinh tâm lí - não bộ; hoạt động, giao tiếp II NHỮNG NGUYÊN NHÂN TÂM LÍ DẪN ĐẾN HÀNH VI PHẠM TỘI 2.1 Cơ sở sinh lí thầnh kinh tâm lí - Não Trong lịch sử tiến hoá, nảy sinh phát triển tâm lí, trí tuệ, ý thức… gắn liền với nảy sinh phát triển hệ thần kinh mà đỉnh cao cuối não Khơng có não khơng có tâm lí Não sở vật chất, sở tự nhiên tâm lí Hoạt động não sở sinh lí thần kinh tượng tâm lí Vì xem xét tảng sinh học liên quan tới hành vi người; trả lời cho câu hỏi có người lại hăng người có số người lại có khả phạm tội cao người lại Trong trường hợp rối loạn não liên quan đến hành vi hăng, người ta tìm thấy hai khu vực não có liên quan đặc biệt, số vùng não trước trán (the prefrontal cortex – PFC), ngăn chặn, ức chế hành vi hăng có ý nghĩa định phán xét mang tính chất đạo đức Trẻ em có vùng não trước trán bị tổn thương thường gặp khó khăn tiếp nhận quy tắc đạo đức chuẩn mực xã hội Các cựu chiến binh Việt Nam với tổn thương vùng não trước trán trở nên hăng bạo lực Nghiên cứu nhiều kẻ giết người bột phát tìm thấy suy giảm hoạt động vùng não trước trán họ Rối loạn não ảnh hưởng lên vùng não trước trán có nhiều liên quan với hành vi hăng Một nhà phẫu thuật khắc tên bụng bệnh nhân kết thúc ca mổ, bị phát mắc bệnh Pick, dạng bệnh trí nhớ bắt đầu vùng não trước trán Bệnh nhân tâm thần phân liệt, đồng thời có giảm hoạt động vùng não trước trán, dẫn đến hành vi hăng John Hinckley Jr trở nên tiếng sau cố gắng thực âm mưu ám sát Tổng thống Reagan Kết chụp cắt lớp não Hinckley, mà giới biết, cho thấy co ngót não, dấu hiệu điển hình tâm thần phân liệt Tuy nhiên, tù Năm 2003, Mijailo Mijailovic, bệnh nhân tâm thần phân liệt, sau ngừng uống thuốc sát hại Bộ trưởng ngoại giao Thụy Điển, Anna Lindh Mijailo Mijailovic tin Chúa Giêsu chọn cho mục đích nghe tiếng nói bảo phạm tội giết người Ngược lại, hành vi hăng triệu chứng tâm thần phân liệt Khu vực thứ hai hạch hạnh nhân, với cấu trúc kích thước hạt hạnh nhân, nằm sâu bên thùy thái dương Khi bạn cầm lên khối sệt não (ví dụ, khám nghiệm tử thi), bạn cảm thấy, vịng cực thùy thái dương, viên nhỏ rắn hạch hạnh nhân Sự kích thích hạch hạnh nhân gây ức chế gây hành vi hăng, tùy vị trí cách thức thực Tác dụng ức chế chứng minh cách thuyết phục nhà tâm lý học Tây Ban Nha José Manuel Rodriguez Delgado, người làm thí nghiệm ngăn bị đực sung sức cách kích thích điện từ xa tới hạch hạnh nhân Nếu bạn phá hỏng cấu trúc hạch hạnh nhân hai mặt, bạn khiến chuột cống trở nên hiền lành Một số bệnh nhân tâm thần có nguyên nhân từ trục trặc hạch hạnh nhân Điều ngăn cản họ nhìn nhận biểu cảm khuôn mặt nạn nhân đau khổ khơng cảm thấy đồng cảm với nạn nhân Năm 1966, Charles Whitman giết vợ mẹ mình, sau đó, cịn bắn mười bốn người chết gây thương tích cho ba mươi mốt người khác Đại học Texas Austin Các bác sĩ tìm thấy khối u thùy thái dương, khối u gây áp lực lên hạch hạnh nhân Charles Whitman Những câu chuyện nêu khiến phải tự hỏi, liệu có người, mang theo rối loạn não bộ, xả súng trường học hay nơi khác Ulrike Meinhof bắt đầu nghiệp nhà báo phản biện, sau trở thành kẻ sáng lập Rote Armese Fraktion Đức, nhóm khủng bố giết chết ba mươi bốn người Meinhof tự tử xà lim năm 1976 Trước đó, bác sĩ phát bà ta mắc phải chứng phình động mạch, có chỗ phình thành mạch máu đáy não gây áp lực vào hạch hạnh nhân Điều gây tổn thương lâu dài Và bà ta phẫu thuật chữa bệnh phình mạch máu, giải phẫu thần kinh lại làm thương tổn tới vùng não trước trán, có tới hai ngun nhân cho dẫn tới hành vi hăng phạm pháp bà ta Cịn có rối loạn não khác mà xem nguyên nhân gây nên hăng, rối loạn tâm trạng, rối loạn nhân cách ranh giới, khó khăn học tập, xuất huyết não, MS, bệnh Parkinson bệnh Huntington Ngay bệnh nhân sa sút trí tuệ trở nên hăng 2.2 Quy luật xã hội Tâm lí khơng hoạt động sinh lí thần kinh mà cịn sản phẩm hoạt động, giao tiếp Vì tâm lí người chịu tác động quy luật xã hội Bộ môn tâm lý học xã hội học từ lâu đưa quan điểm tội phạm giống người khác, trở nên gây hại cho người khác người bị tổn thương bị cản trở việc thực nguyện vọng Đồng với quan điểm số nhà tâm lý học cho người trở thành tội phạm phần lớn yếu tố bên thân họ tác động Họ chủ yếu coi tội phạm nạn nhân Gia đình tổ ấm, đồng thời trường học đầu đời; gia đình nơi cá nhân tiếp nhận vào yếu tố hình thành nên nhân cách thái độ xử cộng đồng Có thể nói, qua khảo sát đa số tội phạm có hành vi VPPL với hình thức, cách thức, tính chất mức độ khác nhau, họ có điểm chung xuất thân từ hồn cảnh khơng có gia đình; có gia đình khơng có quan tâm chăm sóc giáo dục khơng giáo dục đắn gia đình Điều cho thấy, hồn cảnh giáo dục gia đình yếu tố bản, định nên hình thành nhân cách, thái độ hành vi xử tội phạm xã hội Chất gây nghiện nguyên nhân khiến tội phạm khiến người tốt trở nên độc ác Người có xu hướng phạm tội hay người bình thường thử chất gây nghiện Những nhóm người thứ bị hút vào tác dụng loại chất này, làm họ quên nhàm chán sống, khiến họ cảm thấy khác biệt, khiến họ tự tin hơn, hấp dẫn Chất gây nghiện trở thành mục tiêu đời tội phạm: họ sử dụng nó, nghĩ nó, nói nó, kiếm tiền để có Khi khơng có chất gây nghiện, họ trở nên táo tợn hơn, bạo lực hơn, dễ phạm tội Những yếu tố khác ví dụ thiếu hụt mặt giáo dục tảng hiển nhiên đóng góp cho hành vi hăng đồ Các nhân tố ngồi xã hội khác làm gia tăng hành vi hăng khả phạm tội III MỘT SỐ QUAN ĐIỂM PHẢN BIỆN Hầu thứ nghĩ tới xác định nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm tội, bao gồm nghèo đói, yếu việc ni dạy cái, áp lực từ bạn bè, bạo lực phương tiện truyền thông nhiều loại bệnh khác tinh thần Nhưng nghiên cứu chuyên sâu lại chứng minh điều ngược lại, hành vi tội phạm môi trường họ không may nhào nặn nên Khơng có ngun nhân phạm tội chấp nhận rộng rãi lý giải phù hợp xem xét kỹ lưỡng Những nhà nghiên cứu cho tội phạm biện minh cho chúng làm cách đổi lỗi cho người khác Trong “Inside Criminal Mind” bác sĩ tâm lý học Samenow tác giả đưa thuyết tội phạm, nhấn mạnh tội phạm tự đưa định tự thay đổi thân thay đổi tư ,trái ngược với thuyết cũ cho tội phạm môi trường tác động Trong hoạt động răn đe cải tạo tội phạm, thuyết hiệu thuyết truyền thống khơng khuyến khích tội phạm nói dối, bào chữa cho hành vi Thêm nữa, tội phạm có bị tác động mơi trường hay khơng bị bắt họ thường lún sâu vào lối sống phạm tội Họ hào hứng với việc gây tội ác, thành thạo việc khai thác điểm yếu môi trường, dễ nóng với người xung quanh Họ khơng tin tưởng vào quan hệ gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, chọn lối sống lập , khép kín Khi tội phạm quen với lối sống này, việc nguyên nhân từ môi trường, hay cải thiện môi trường họ khơng giúp họ khỏi đường phạm pháp Chỉ họ tự thay đổi lối nghĩ, tự giám sát thân, điều trở thành thực Tiến sĩ Samenow bác bỏ cách hợp pháp lời giải thích hành vi tội phạm đổ lỗi cho hồn cảnh, mơi trường (xã hội, gia đình, truyền hình bạo lực,…) Ơng đưa lời khái quát, sâu rộng cung cấp chứng xác đáng ủng hộ quan điểm ông: Tất tội phạm vi phạm pháp luật có ý thức cố ý KẾT LUẬN Mặc dù lĩnh vực “tội phạm thần kinh” lên làm sáng tỏ nguồn gốc tội phạm, có lẽ chưa thể giải thích đầy đủ ngun nhân thập kỷ trước Khơng có yếu tố đơn lẻ điều kiện giải thích đầy đủ nguyên nhân hành vi phạm tội “Việc hỏi hành vi phạm pháp lại xảy giống hỏi chất người vậy” Việc tìm nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm tội chưa có hồi kết phần so sánh với nỗ lực nhà khoa học tìm hiểu nguyên nhân bệnh ung thư Nếu phát nguyên nhân dẫn đến thất bại hoảng sợ, tai họa loại trừ Không giống ung thư, không nên kỳ vọng tìm cách chữa trị xác định “nguyên nhân gốc rễ” tội phạm Thay vạch chiến lược hiệu để đối phó với tội phạm, việc tập trung tìm kiếm nguyên nhân làm xao nhãng việc tìm hiểu kẻ phạm tội thực người DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO James Fallon (2021), “Thái nhân cách phía sau tội ác”, Nxb Dân trí Robert M Maclver, Phịng chống Kiểm sốt Hành vi phạm pháp (New York: Atheron Press, 1966), 41 Stanton E Samenow (2021), “Tâm lý học tội phạm”, dịch giả Huy Nguyễn, Nxb Đại Học Kinh Tế Quốc Dân ThS Hoàng Minh Khôi - Chủ tịch Hội Luật gia Quận 2, TP.Hồ Chí Minh, “ Đặc điểm số nguyên nhân dẫn đến vi phạm pháp luật người chưa thành niên”, Ấn phẩm Nghiên cứu lập pháp số 14(222) Trịnh, T.T (2008) Nguyên nhân tâm lý dẫn đến hành vi phạm pháp trẻ nghiện Internet Luận văn Thạc sĩ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Việt Nam We are our brains – From the womb to Alzheimer’s (Dick Swaab) Như biết, tâm lý tất tượng đời sống tinh thần, giới bên người, gắn liền điều hành hành vi, hoạt động người Vậy tâm lý học ngành khoa học nghiên cứu hành vi, tinh thần tư tưởng người cụ thể cảm xúc, ý chí hành động người Ngoài ra, tâm lý học tâm đến ảnh hưởng hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý, yếu tố bên lên hành vi tinh thần người Ngày tâm lý học sâu vào nhiều mặt sống chúng ta, điều kiện ngành khoa học xây dựng phát triển thành chuyên ngành: tâm lý học sư phạm, tâm lý học pháp lý, tâm lý học tư pháp, tâm lý học tội phạm, Đối với ngành luật, ta có tâm lý học tội phạm có ảnh hưởng lớn vị tri quan trọng giúp ích cho Tâm lý học tội phạm trạng thái, tư tưởng, tình cảm, suy nghĩ tội phạm có liên quan đến việc chuẩn bị thực tội phạm, khơng cịn liên quan tới ý đồ phạm tội biện pháp, phương thức thực tội phạm Như biết, diễn biến tội phạm phức tạp, tội phạm có trạng thái tâm lý riêng, luật sư, hay quan chức tiến hành lấy lời khai phải nghiên cứu, phân tích nắm tâm lý tội phạm phương thức thực hành vi tội phạm Bên cạnh hoạt động xét xử nói riêng, nhận thức đóng vai trị quan trọng Nó phận, mặt hoạt động bản, cần thiết thiếu hoạt động tư pháp Nhận thức góp phần xây dựng, thúc đẩy nhanh việc hồn thành mục đích, nhiệm vụ giai đoạn xét xử hoạt động tư pháp Tìm hiểu hoạt động nhận thức tâm lý học giúp hiểu cấu trúc, đặc điểm, vai trò hoạt động nhận thức giai đoạn hoạt động tư pháp nói chung hoạt động xét xử nói riêng; từ giúp cho hoạt động xét xử đạt chất lượng, hiệu Con người thực thể sống tồn tại, hoạt động giới khách quan, người phải nhận thức, tỏ thái độ hành động với giới Nhận thức, tình cảm hành động ba mặt đời sống tâm lý người Trong trình hoạt động, người phải nhận thức, thông qua hoạt động nhận thức, thực xung quanh thực thân phản ánh, sở người tỏ thái độ, tình cảm hành động “Hoạt động nhận thức trình tâm lý phản ánh thực khách quan thân người thông qua quan cảm giác dựa hiểu biết vốn liếng kinh nghiệm có thân” Việc nhận thức giới đạt tới mức độ khác nhau: từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao Mức độ nhận thức cảm tính, mức độ cao nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính bao gồm cảm giác tri giác, người phản ánh bên ngoài, trực tiếp tác động đến giác quan người.Cảm giác trình tâm lý phản ánh thuộc tính riêng lẻ, bề ngồi vật, tượng thực khách quan trạng thái bên thể chúng trực tiếp tác động vào quan cảm giác tương ứng người Cảm giác bên cảm giác nguồn kích thích từ bên ngồi thể gây Để tiếp nhận nguồn kích thích người phải nhờ vào hoạt động quan cảm giác Cảm giác bên bao gồm: thị giác cho ta biết thuộc tính hình dạng màu sắc kích thươc, vị trí, độ sáng đối tượng; thính giác loại cảm giác cho ta biết thuộc tính âm thanh, âm sắc đối tượng; khứu giác cho ta biết thuộc tính mùi đối tượng; vị giác cho ta biết thuộc tính vị đối tượng, xúc giác loại cảm giác cho ta biết thuộc tính nhiệt độ Cảm giác bên cảm giác nguồn kích thích từ bên thể gây ra: cảm giác thăng bằng, cảm giác vận động Cảm giác người diễn theo quy luật tự nhiên riêng Hiểu vận dụng quy luật hoạt động thực tiễn sống điều cần thiết với Tri giác trình tâm nhận thức phản ánh cách trọn vẹn thuộc tính bề ngồi vật, tượng thực khách quan chúng trực tiếp tác động vào quan cảm giác, người ta chia thành loại tri giác: tri giác nhìn; tri giác nghe; tri giác ngửi Tri giác bao gồm quy luật bản: quy luật tính đối tượng tri giác; quy luật tính lựa chọn tri giác, tổng giác, ảo ảnh tri giác Ta liên kết hiểu biết với ngành luật qua vụ án thẩm mỹ viện Cát Tường: Ngày 18 tháng 10 năm 2013, Huyền đến thẩm mỹ viện đặt cọc 50 triệu để tiến hành phẫu thuật hút mỡ bụng nâng ngực thẩm mỹ,sau tiến hành vào ngày 19 tháng 10 Bác sĩ Nguyễn Mạnh Tường, người thực phẫu thuật, yêu cầu nhân viên pha năm lọ thuốc gây tê, thử phản ứng cho thấy kết bình thường liền tiêm thuốc để tiến hành Khi phẫu thuật kết thúc, Huyền đưa ngồi phịng chờ; khoảng 30 phút sau, thấy có biểu co giật, nháy mắt, sùi bọt mép, Tường tiêm cho cô mũi thuốc an thần loại Diafegam 10mg Đến khoảng 17:45, thể bệnh nhân bị tím tái, khó bắt mạch, khơng đo huyết áp, nhân viên thẩm mỹ viện gọi điện cho Tường định tiêm hai ống thuốc trợ tim loại Adrenalin 2ml hai ống thuốc chống dị ứng loại Dimedro 40mg, truyền dịch muối 9% cho thở oxy Sau đó, Tường quay thẩm mỹ viện hỗ trợ bác sĩ để cấp cứu bệnh nhân tử vong vào khoảng 18:00 ngày Sau tử vong, Tường bảo vệ trông xe Đào Quang Khánh đem xác nạn nhân đưa đến Bệnh viện Bưu Điện sợ đông người thi thể bị cứng nên không mang vào gửi Khoảng 23:30, Tường nhờ số nhân viên trung tâm đưa thi thể lên xe ô tô chở đi, Khánh xe máy mang theo túi xách nạn nhân với vợ Tường theo sau Khi đến khu vực đường Cổ Linh, phường Thạch Bàn, quận Long Biên, Khánh bỏ lại xe máy túi xách sau Tường khiêng thi thể nạn nhân khỏi xe thả xuống sông Hồng từ cầu Thanh Trì, bất chấp ngăn cản vợ Tường.Khánh cho lấy cắp điện thoại nạn nhân thẩm mỹ viện Sau bị truy tố với tội danh ban đầu, phiên xét xử sơ thẩm diễn vào ngày 14 tháng năm 2014 bị tạm dừng thiếu thơng tin số tình tiết vụ án Đến ngày tháng 12 năm, Viện kiểm sát nhân dân thành phố Hà Nội định mở lại phiên xét xử với thời gian diễn vòng hai ngày Dù vậy, Tường sau kháng cáo tồn án sơ thẩm cho tịa chưa xét xử tội danh Ngày 11 tháng năm 2015, Tòa án nhân dân cấp cao Hà Nội mở phiên tòa xét xử phúc thẩm; bác bỏ toàn kháng cáo bị cáo, giữ nguyên án phạt 19 năm tù, đồng thời cấm hành nghề năm sau tù phải bồi thường 585 triệu đồng cho gia đình nạn nhân, chịu trách nhiệm chu cấp cho hai đứa nạn nhân người triệu tháng đủ 18 tuổi Đào Quang Khánh bị tuyên án 33 tháng tù giam mãn hạn tù vào năm 2017 Vợ Tường bác sĩ có tham gia vào q trình cấp cứu cho nạn nhân xác định không phạm tội không bị điều tra xử lý hình Như vậy, góc độ nhìn tâm lý thấy muốn trốn tránh trách nhiệm với hành vi mà Nguyễn Mạnh Tường thực tội ác man rợn, lúc đưa chị Huyền cấp cứu cứu mạng người Nguyễn Mạnh Tường đồng bọn định phi tang xác chị Huyền thả trôi sông Đây hành vi vô nhân đạo, dã man khơng có tính người Một người bình thường nghe vụ án vội vàng kết luận xử phạt nghiêm trọng hành vi Nguyễn Mạnh Tường đồng bọn dựa ngành luật cần phải suy xét, tìm hiểu, vào tình tiết vụ án, vào quy định pháp luật để xét xử tội danh định mức hình phạt cá nhân vụ án Và tìm hiểu vụ án góc độ lí tính Nhận thức lý tính nhận thức mức độ cao, bao dồm tư tưởng tượng, người phản ánh thuộc chất bên trong, mối quan hệ có tính quy luật Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung, chi phối lẫn hoạt động nhận thức thống người Tư trình nhận thức chất so với nhận thức cảm tính Tư khơng phản ánh bên mà phản ảnh thuộc tính bên trong, thuộc tính chất, mối liên hệ, quan hệ có tính quy luật vật tượng thực khách quan Quá trình mang tính gián tiếp khái quát, nảy sinh sở hoạt động thực tiễn Như tư trình tìm kiếm phát chất, nhờ có khả giải nhiệm vụ phức tạp Tư sinh gặp hoàn cảnh, tình ma vốn hiểu biết cũ, người không đủ để giải quyết, để nhận thức, người phải vượt khỏi phạm vi hiểu biết cũ để tìm Những tình gọi “tình có vấn đề” Vấn đề tồn dạng câu hỏi hay nhiệm vụ hoạt động Trong hoạt động tư duy, người cần phải thực thao tác là: phân tích tổng hợp; so sánh; trừu tượng hóa; khái quát hóa, cụ thể hóa Tưởng tượng trình nhận thức phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xây dựng biểu tượng sở hình ảnh, biểu tượng có Như vậy, tưởng tượng phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân, tức phản ánh cá nhân đó, biểu tượng Biểu tượng vừa có tính cụ thể, vừa có tính khái qt Biểu tượng thường khơng rõ rệt hình ảnh tri giác mà thường xuất nét bản, chủ yếu đối tượng, nét khác mờ nhạt Tưởng tượng phản ánh thực khách quan để tạo mới, người phải dùng chất liệu hình ảnh cũ, biểu tượng cũ cá nhân có thực khách quan qua trình nhận thức cảm tính Cũng tư duy, tưởng tượng nảy sinh từ hồn cảnh có vấn đề khác với hồn cảnh làm nảy sinh qua trình tư Khi kiện, điều kiện hồn cảnh có vấn đề xác định cụ thể, không xa lạ với hiểu biết người tạo nên nhiệm vụ rõ ràng, sáng tỏ có sở khoa học cụ thể để người giải vấn đề người giải vấn đề theo quy luật tư Khi kiện hồn cảnh có vấn đề mang tính khơng cụ thể, khơng rõ ràng việc giải nhiệm vụ vấn đề diễn theo chế tưởng tượng Quá trình nhận thức q trình phát triển tồn diện tất thành phần hoạt động tư pháp Trong cấu trúc tâm lý hoạt động tư pháp, hoạt động nhận thức đóng vai trị dạng hoạt động bản, đạt mục đích hoạt động tư pháp thông qua việc nhận thức cách toàn diện, đắn thật khách quan vụ án với hoạt động thiết kế, giáo dục nhằm bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp Nhà nước, tổ chức xã hội cơng dân Ngồi ra, hoạt động nhận thức cịn đóng vai trị hoạt động trung tâm, hoạt động sở cho hoạt động tâm lý khác cấu trúc hoạt động tư pháp Bởi hoạt động nhận thức hoạt động đầu tiên, tiền đề, khởi đầu cấu trúc hoạt động tư pháp Nó sở để thực hoạt động khác hoạt động tư pháp, khơng có hoạt động nhận thức hoạt động lại cấu trúc hoạt động tâm lý khó mà thực nhận thức mà khơng đương nhiên hoạt động cịn lại sai lầm Tóm lại, hoạt động nhận thức phận, mặt hoạt động bản, cần thiết thiếu hoạt động tư pháp nói chung hoạt động xét xử nói riêng Bất kỳ chủ thể hoạt động xét xử thực nhiệm vụ phải sử dụng hoạt động nhận thức Khi có nhận thức đắn vụ án hình tiến hành hoạt động thu thập, phân tích, đánh giá chứng để làm sáng tỏ thật khách quan vụ án, qua định đắn, biện pháp giáo dục hợp lý Xét xử vụ án hình giai đoạn tố tụng hình mà Tịa án có thẩm quyền tiến hành xem xét, giải vụ án nhân danh Nhà nước mà án Nhiệm vụ lớn giai đoạn xét xử án, định bảo đảm người, tội, pháp luật Hoạt động nhận thức sở để thực hoạt động tâm lý khác hoạt động xét xử Mục đích hoạt động nhận thức xét xử nghiên cứu, kiểm tra, xác minh lại chứng phản ánh tài liệu điều tra đánh giá, để hiểu rõ chất khách quan vụ án, đưa án, định đắn Do vậy, hoạt động nhận thức giai đoạn xét xử tịa án có nhiều điểm khác biệt so với hoạt động nhận thức giai đoạn điều tra Bản án định Tịa án đưa ra, phải đảm bảo tính nghiêm khắc có tính giáo dục để người ý thức tơn trọng pháp luật, tạo thói quen tn thủ pháp luật, cần làm cho người tin hành vi vi phạm pháp luật bị xã hội lên án, giáo dục công dân có ý thức tham gia vào hoạt động đấu tranh phòng ngừa chống tội phạm Khi hành vi phạm tội xảy ra, sở nhận thức tính nguy hiểm tội phạm gây ra, cần phải giáo dục cảm hóa người phạm tội, hình thành họ thái độ ăn năn, hối hận, thái độ tôn trọng pháp luật; giáo dục ý thức, chấp hành pháp luật cho công dân; răn đe, ngăn ngừa tội phạm thành viên; giáo dục tinh thần trách nhiệm với lãnh đạo, tập thể có thiếu sót để tạo tình trạng tội phạm thành viên Hội đồng xét xử thực hoạt động giáo dục Hoạt động nhận thức giai đoạn xét xử thực thành viên Hội đồng xét xử nhằm kiểm tra lại tính đắn thông tin thu thập giai đoạn điều tra thông qua hồ sơ hoạt động thẩm vấn cơng khai phiên tịa Hoạt động nhận thức mang tính chủ động, căng thẳng so với hoạt động nhận thức giai đoạn điều tra chủ thể nhận thức tiếp cận với lượng thơng tin hơn, đọng hơn, sàng lọc giai đoạn điều tra, truy tố Qua đây, ta thấy mối liên hệ chặt chẽ tâm lý học với ngành luật Tâm lý học có nhiều đóng góp quan trọng có ý nghĩa lớn ngành luật nói chung luật pháp nói riêng ... ảnh hưởng môi trường sống đến hành vi, tâm lý tội phạm? ?? để tìm hiểu rõ hành vi tội phạm môi trường ảnh hưởng đến hành vi Nội dung I Lý thuyết thực tiễn Khái niệm: - Tâm lý học tội phạm khoa... thuyết hành vi để nói đến mơi trường bên ngồi ngun nhân dẫn đến hành vi phạm tội tội phạm Từ để đưa nguyên nhân khác quan dẫn đến hình thành tâm lý phạm tội kẻ tội phạm * Thuyết bắt chước tâm lý phạm. .. xứng dẫn đến nguyên nhân phạm tội khác cá nhân Thuyết hành vi tâm lý tội phạm tác giả Skinner, dựa vào tâm lý học tội phạm học hành vi để đưa lý thuyết hành vi để thực hành động phạm tội Lý thuyết