3 2 VUA NHAM MAT VUA MO CUA SO

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT : VỪA NHẮM MẮT VỪA MỞ CỬA SỔ - Nguyễn Ngọc ThuầnI Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết tính cách nhân vật Biết cách nhận xét đánh giá nhân vật tác phẩm truyện - Nhận biết chủ đề văn - Tóm tắt văn cách ngắn gọn - Phân tích hình tượng nhân vật tơi nhân vật người bố Năng lực a Năng lực chung: - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực văn học: nhận biết, bước đầu nhận xét, phân tích ngơn ngữ, tính cách nhân vật - Năng lực ngơn ngữ: Hiểu ý kiến bạn, nắm bắt thông tin từ phần giới thiệu Phẩm chất: - Nhân ái: Có thái độ cảm thơng, giúp đỡ người nghèo khổ, bất hạnh - Trung thực: Biết lên án thói xấu xã hội - Trách nhiệm: Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi GIẢI CÂU ĐỐ Hoa dõi hướng mặt trời Trơng tơ nắng ngời ngời sắc hương ?  HOA HƯỚNG DƯƠNG Hoa cưỡi sóng chơi rơng Mơ màng sắc tím đời khơng bến bờ ?  HOA LỤC BÌNH Hoa t hường đỏ màu cờ Gợi ta nhớ mẹ đơn cơi ?  HOA MẪU ĐƠN Hoa cịn ngủ cịn đơng Khi bừng sắc thắm mênh mơng xuân ?  HOA ĐÀO/MAI Hoa nhuộm đỏ tiếng ve Sân trường náo nức gọi hè vui ?  HOA PHƯỢNG Hoa vạn tuổi lừng danh?  HOA VẠN THỌ Đầm sâu hoa trắng hoa hồng Ai khép tạc lại cho ông phật ngồi  HOA SEN - GV dẫn dắt vào mới: Trong giới mn màu tươi đẹp có vơ vàn loài hoa khác nhau, loài hoa lại mang ý nghĩa riêng chúng có cách khác để cảm nhận thưởng thức vẻ đẹp lồi hoa Cậu bé học ngày hơm chúng học có cách riêng đầy thú vị thưởng thức vẻ đẹp lồi hoa Mời em tìm hiểu học: Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thơng tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Thao tác 1: đọc- thích Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: đọc phân vai truyện + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát + Thể rõ lời thoại bố nhân vật khác - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS theo dõi sgk - GV quan sát, hỗ trợ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc- Tìm hiểu chung Đọc- thích - Đọc phân vai - Giọng đọc: nhanh, tinh nghịch, nhí nhảnh, vui vẻ Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Đọc phần tiểu dẫn SGK, nêu hiểu biết nhà văn Nguyễn Ngọc Thuần - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Tổ chức hoạt động nhóm đơi Hồn thành phiếu học tập Tìm hiểu chung a Tác giả - Nguyễn Ngọc Thuần (1972) - Quê: Hàm Tân- Bình Thuận - Là nhà văn trẻ đầy triển vọng địa hạt văn xuôi đương đại, thành viên Hội nhà văn Việt Nam - Chuyên sáng tác cho trẻ em - Có nhìn tinh tế giới trẻ thơ với giới trẻo, tươi đầy chất thơ b Tác phẩm - Xuất xứ: Rút từ chương tập truyện: Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ - Thể loại: truyện ngắn - Ngôi kể: thứ - Người kể chuyện: nhân vật “tơi” - Nhân vật chính: “tơi”, “bố tôi” - Bố cục: + Phần 1: Từ đầu đến “ Cháu có mắt thần” : Bố dạy “ tôi” cách GV hỏi thêm: Theo em nhan đề: Vừa nhắm mắt đốn lồi hoa nhắm mắt vừa mở cửa sổ có ý nghĩa vườn gì? + Phần 2: Cịn lại: Bố dạy “ tơi” Bước 2: Thực nhiệm vụ: cách đón nhận, trân trọng tình cảm - HS thảo luận người xung quanh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Nhan đề: Cảm nhận sống HS báo cáo kết quả, nhận xét theo cách thức lạ Nhan đề độc Bước 4: Kết luận, nhận định đáo, thu hút người đọc, gợi hứng GV kết luận nhấn mạnh kiến thức thú, tị mị người đọc Tóm tắt Nhà tơi có khu vườn rộng Bố trồng nhiều hoa Buổi chiều đồng về, hai bố vườn thi tưới Bố thường bảo nhắm mắt lại, sau dẫn tơi chạm bơng hoa đốn xem hoa Tơi thuộc làu làu, chạm lồi đốn tên lồi Khi Tý đem tặng bố trái ổi to mềm, bố trân trọng dù bố ăn ổi Tơi nhận vẻ đẹp q cho hay nhận Tơi nhận khu vườn, người bố quà to lớn, quý giá đời cậu Sau đó, bố lại nghĩ trị chơi khác, thay chạm nhân vật tơi ngửi gọi tên Khi thục, bố khen cậu người có mũi tuyệt giới Lúc đó, cậu nhận bơng hoa người đưa đường, dẫn lối cho cậu khu vườn Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Phân tích hình tượng nhân vật tơi nhân vật người bố b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Thao tác 1: Tìm hiểu nhân vật tơi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức hoạt động nhóm Nhóm 1: Tìm chi tiết thể khả đặc biệt nhân vật “ tơi” Nhờ đâu mà Tí có lực đó? Nhóm 2: Tìm chi tiết thể cảm xúc suy nghĩ nhân vật bố Tí? Nhóm 3: Những điều thú vị tơi cảm nhận “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Khám phá văn Tìm hiểu nhân vật tơi a Những khả đặc biệt “tơi” * Có cách nhìn đặc biệt - Nhận bơng hoa vườn mắt mà cách ngửi mùi hương hoa cảm nhận từ đôi bàn tay - “Tơi chạm loại nói tên nó” Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - “Tơi vừa nhắm vừa mà khơng chạm vào vật gì” - “tơi nhận diện tất mùi hương loài hoa” - “Tơi cịn phân biệt đồng lúc hoa nở Bố nói tơi có mũi tuyệt giới!” - “Chú hùng nói: Thật khơng thể tin nổi, cháu có mắt thần” * Lắng nghe âm tài tình - “Bây giờ, cịn vùi đầu mền, tơi biết bố cách xa mét cần nghe tiếng bước chân” - Biết xác tiến kêu cứu bạn Tí vang lên từ bờ sơng: “Mọi người nhìn quanh, khơng biết tiếng hét xuất phát từ hướng Nhưng tơi nói ngay: - Cách khoảng ba chục mét, hướng này!” * Khả đặc biệt tơi hình thành nhờ trải nghiệm tuổi thơ thú vị người cha bên khu vườn quen thuộc nhờ luyện tập b Cảm xúc suy nghĩ Bố Tí Nhân vật người bố kể qua cảm nhận cua nhân vật “ tôi” Việc lựa chọn người kể chuyện đoạn trích vừa có tác dụng miêu tả tính cách nhân vật người bơ vừa thể tình cảm nhân vật “tơi” * Về bố: Đón nhận cử chăm sóc bó với lịng biết ơn Tơi tin bố Tôi hay gọi tên bố để nghe âm Bố q bự tơi *Về Tí: - Coi Tí người bạn thân nhất, sẵn sàng chia sẻ với bạn bí mật ngào, hạnh phúc hai bố con; - Thấy tên bạn Tí đẹp hay ầm thanh, thích gọi bạn để nghe tên vang lên c Những “bí mật” tơi cảm nhận “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, bạn hiểu khu vườn nói Bạn hiểu mùa bơng hoa nở, tên Từng tiếng bước chân vườn, bạn biết xác người có bước chân cách xa bạn mét Bạn biết tiếng chân ai, bố hay mẹ - Khi “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”, nhân vật “tôi” khơng thấy bơng hoa thơm mà cịn “nhìn” thấy ngun khu vuờn, bơng hồng đêm tối, - Những “bí mật” mang lại niềm vui, hạnh phúc cho sống ngày làm giàu có tâm hồn nhân vật “tôi” - Nghệ thuật: + Ngôn ngữ giản dị, phù hợp + Cách kể chuyện gần gũi + Câu cảm thán, câu nghi vấn bộc lộ tình cảm + Miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật => Nhân vật “ tôi” cảm nhận giới tự nhiên cách tinh tế, biết trân trọng vẻ đẹp giới tự nhiên Cậu tinh tế, nhạy cảm, biết quan tâm yêu thương => Thông điệp từ nhân vật: Hãy Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hỏi: + Nhân vật người bố câu chuyện có sở thích gì? + Tình cảm Bố dành cho nhân vật Tơi nào? GV tổ chức trò chơi nhanh: xếp tranh dùng tất giác quan, mở cánh cửa tâm hồn để cảm nhận, yêu thương thấu hiểu vẻ đẹp người thiên nhiên Nhân vật người Bố a Sở thích - Thích trồng hoa - Ln biết chăm sóc lắng nghe “tiếng nói” khu vườn “nhịp sống” thiên nhiên b Tình cảm bố với “tơi” - “Bố thường dẫn vườn, hai bố thi tưới Bố làm cho tơi bình tưới nhỏ + Người bố nghĩ trò chơi thùng đựng sơn vừa tay Bố cho nhân vật Tôi? Cách chơi sao? Em lại lấy hộp lon gị thành vịi có nhận xét trị chơi đó? sen nữa” - HS trả lời PHT - Bố nghĩ trò chơi thú vị Trị chơi Trị chơi đốn tên lồi hoa Trị chơi nhắm mắt để tìm kiếm vật Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận nhấn mạnh kiến thức Trị chơi ngửi gọi tên lồi hoa Nhận xét: - Các trị chơi ngày khó hơn, tạo s - Người bố theo dõi, động viên, khích lệ dể + Người bố muốn trải nghiệm từ thực thói quen, gắn bó biết trân trọng, nâng sống, cho dù điều nhỏ + Những học sâu sắc từ sống, biết yêu hiểu từ thiên nhiên, biết trân trọng thứ xung - Nói ý nghĩa tên: Bố tơi nói, tên âm tuyệt diệu Người thân với âm tuyệt diệu nhiêu - Nói ý nghĩa quà: Một quà đẹp Khi ta nhận hay cho q, ta đẹp lây q - Bố cịn nói thêm - Một nụ quà sang trọng Một giấc ngủ tơi q, người tơi q cho bố  Biết cho nhận quà cách thể nét đẹp phẩm chất  Một người cha yêu thương con, quan tâm, gần gũi với c Tình cảm bố với “Tí” - u thương Tí: Bố khơng ngần Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS hoàn thành PHT cá ngại cứu Tí sơng, bố cõng nhân tơi Tí vai, bố làm xuồng PHIẾU HỌC TẬP Tìm chi tiết để hai cưỡi lưng thể tình cảm - Trân trọng nâng niu q mà bố dành cho Tí Qua chi tiết giúp thể điều bố Tí Bố tơi ăn ổi, - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức nó, bố ăn => Bố có trái tim giàu yêu thương nhân hậu - Nghệ thuật: + Ngôn ngữ giản dị, phù hợp + Cách kể chuyện gần gũi + Câu cảm thán, câu nghi vấn bộc lộ tình cảm + Miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS khái quát nội dung nghệ thuật - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức III Tổng kết Nghệ thuật - Ngôi kể: thứ - Ngôn ngữ: mộc mạc, tự nhiên, chân thành - Cách kể chuyện sinh động, hấp dẫn Nội dung - Truyện kể trò chơi người bố đứa Qua đó, người cha dạy cho đứa cách yêu thương, trân trọng thiên nhiên nâng niu quà từ sống Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trị chơi Ơn tập học Tác giả văn “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” ai? Nguyễn Ngọc Thuần Nhân vật “tơi” văn có khả đặc biệt nào? - Có cách nhìn đặc biệt - Lắng nghe âm tài tình Hãy chứng minh “người bố” u q thằng cu Tí - Khơng màng nguy hiểm để cứu - Trân trọng quà cu Tí tặng Trong văn bản, người bố dạy chơi trị chơi gì? - Đốn tên lồi hoa - Nhắm mắt để tìm kiếm vật - Ngửi gọi tên loài hoa Nhân vật văn ai? - Nhân vật “tôi” “người bố” - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS chia sẻ + Trong gia đình, em có thường chia sẻ, tâm với người bố hay không? + Với em, bố người nào? + Em chia sẻ kỉ niệm em với người bố mình? - HS chia sẻ - GV định hướng giáo dục - Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) quà mà em đặc biệt u thích Đối với em, “món q” đặc biệt sống dành tặng cho em mà em yêu quý mẹ em Mẹ em người phụ nữ đảm đang, dịu dàng yêu thương Mẹ chăm lo cho em đến bữa ăn giấc ngủ Khi em học, mẹ chỉnh quần áo khăn qng cho em Em nghĩ khơng có mẹ - “món q” đặc biệt dó có lẽ tơi khó có sống vui vẻ, thoải mái học hành đến nơi đến chốn Em yêu biết ơn “món quà” to lớn đến nhường - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... mở cửa sổ có ý nghĩa vườn gì? + Phần 2: Cịn lại: Bố dạy “ tơi” Bước 2: Thực nhiệm vụ: cách đón nhận, trân trọng tình cảm - HS thảo luận người xung quanh Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Nhan đề: Cảm... tơi” Nhờ đâu mà Tí có lực đó? Nhóm 2: Tìm chi tiết thể cảm xúc suy nghĩ nhân vật bố Tí? Nhóm 3: Những điều thú vị tơi cảm nhận “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS thảo luận... Thể rõ lời thoại bố nhân vật khác - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS theo dõi sgk - GV quan sát, hỗ trợ