BÀI 3 văn 7 EM GIÀU (1)

KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ BÀI 3: CỘI NGUỒN YÊU THƯƠNG ( TỔNG 16 TIẾT) MỤC TIÊU Sau học xong 2: Cội nguồn yêu thương, học sinh (HS) đạt được: Về kiến thức: HS hiểu: - Tính cách nhân vật; nêu tác dụng việc thay đổi kiểu người kể chuyện truyện kể - Thái độ cách giải vấn đề tác giả truyện - Đặc điểm số từ, phó từ hiểu chức từ loại để sử dụng hiệu - Bước đầu biết viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Về lực - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp - Giải vấn đề tư sáng tạo thực hành tiếng Việt - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống; biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt Về phẩm chất: Bồi đắp, trân trọng tình yêu thương Ngày soạn Ngày dạy Lớp 7a5 Tiết Tiến độ TIẾT:25-26 ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: VỪA NHẮM MẮT VỪA MỞ CỬA SỔ (Nguyễn Ngọc Thuần) I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu: - Nhân vật tác phẩm truyện - Chủ đề văn - Tóm tắt văn cách ngắn gọn - Cội nguồn yêu thương làm điểm tựa để người hạnh phúc ln vững vàng hành trình trưởng thànhở thời đại, biết trân trọng cảm phục người sống biết yêu thương Năng lực - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu nội dung chủ đề - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu nội dung chủ đề =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất - Nhân ái: Có thái độ cảm thơng, giúp đỡ người nghèo khổ, bất hạnh - Trung thực: Biết lên án thói xấu xã hội - Trách nhiệm: Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a Mục tiêu: HS xác định nội dung đọc – hiểu dựa câu hỏi phần khởi động b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi phần trước đọc HS trả lời câu hỏi GV kết nối với nội dung văn đọc – hiểu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ Kể tên lồi hoa mà em biết Em nhận chúng cách nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ chia sẻ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV định học sinh trả lời - HS chia sẻ Bước 4: Đánh giá- Kết luận - Nhận xét câu trả lời học sinh - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a Mục tiêu: - Cội nguồn yêu thương làm điểm tựa để người hạnh phúc vững vàng hành trình trưởng thànhở thời đại, biết trân trọng cảm phục người sống biết yêu thương b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh lời chuyển dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ I khám phá chung văn Hoạt động GV-HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Tác giả Qua chuẩn bị phiếu học tập nhà, Nguyễn Ngọc Thuần (1972) quê Tân Thiện nhóm lên thuyết trình tác giả? Hàm Tân, Bình Thuận, nhà văn trẻ đầy triển vọng địa hạt văn xuôi đương đại, Phiếu học tập 1: thành viên Hội nhà văn Việt Nam Tác giả: Nguyễn Ngọc Thuần ………………………………………… - Chuyên sáng tác cho trẻ em ………………………………………… - Có nhìn tinh tế giới trẻ thơ với giới trẻo, tươi đầy chất thơ ………………………… Bước 2: Thực nhiệm vụ - Hs tìm hiểu thơng tin tác giả Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS thuyết trình - Các bạn lắng nghe bổ sung - Gv gợi quan sát học sinh Bước 4: Đánh giá- Kết luận - Gv nhận xét, chốt kiến thức - Chuyển dẫn mục sau - Tác phẩm tiêu biểu: Giăng giăng tơ nhện, giải thưởng Văn học tuổi hai mươi lần II - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB Trẻ 2000, giải thi Văn học Thiếu nhi lần III, giải Peter Pan (giải thưởng Thụy Điển dành cho tác phẩm thiếu nhi hay nhất) - Một thiên nằm mộng, NXB Kim Đồng 2002, giải A vận động sáng tác Thiếu nhi 2003 - Nhện ảo, NXB Kim Đồng 2003 - Trên đồi cao chăn bầy thiên sứ, giải B (khơng có giải A), sáng tác văn học dành cho Tuổi trẻ (NXB Thanh niên báo Văn nghệ) - Cha và tàu bay - 2005 Tác phẩm Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ a Đọc - Hướng dẫn đọc nhanh + Đọc giọng to, rõ ràng lưu loát + Thể rõ lời thoại bố nhân vật khác - Hướng dẫn cách đọc chậm (đọc theo thẻ) + Đọc thẻ trước, viết dự đoán giấy + Đọc văn đối chiếu với sản phẩm Tác phẩm a) Đọc tóm tắt - Cách đọc - Tóm tắt: Nhà tơi có khu vườn rộng Bố trồng nhiều hoa Buổi chiều đồng về, hai bố vườn thi tưới Bố thường bảo tơi nhắm mắt lại, sau dẫn tơi chạm bơng hoa đốn xem hoa Tơi thuộc làu làu, chạm lồi đốn tên lồi Khi Tý đem tặng bố trái ổi to mềm, bố trân trọng dù bố ăn ổi Tơi nhận vẻ đẹp q =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ dự đoán cho hay nhận Tơi nhận khu - Cho học sinh thực hành đọc văn vườn, người bố quà to lớn, quý giá theo hướng dẫn đời cậu Sau đó, bố lại nghĩ trị chơi khác, thay chạm nhân vật ngửi gọi tên Khi thục, bố khen cậu người có mũi tuyệt giới Lúc đó, cậu nhận bơng hoa người đưa đường, dẫn lối cho cậu khu vườn b, Tìm hiểu chung b, Tìm hiểu chung Yêu cầu HS quan sát phiếu học tập số * Xuất xứ: Đoạn trích rút từ chương tập chuẩn bị nhà trả lời câu hỏi: truyện: Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, đạt giải thi Văn học Thiếu nhi lần III, giải Xuất xứ Peter Pan (giải thưởng Thụy Điển dành cho Thể loại tác phẩm thiếu nhi hay nhất) Ngôi kể * Thể loại: Truyện ngắn Người kể * Ngôi kể: Ngôi thứ chuyện * Người kể chuyện: xưng “tôi”- Cậu bé DũngNhân vật 10 tuổi Bố cục - Nhân vật: Bước 2: Thực nhiệm vụ + Chính: Tơi, bố GV: + Phụ: Tí, Hùng Hướng dẫn HS cách đọc tóm tắt * Bố cục:2 phần Theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) - P1: Từ đầu đến “ Cháu có mắt thần” : Bố HS: dạy “ tơi” cách nhắm mắt đốn lồi hoa Đọc văn bản, em khác theo dõi, vườn quan sát bạn đọc - P2: lại: Bố dạy “ tơi” cách đón nhận, trân Xem lại nội dung phiếu học tập trọng tình cảm người xung quanh chuẩn bị nhà Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá- Kết luận - Nhận xét thái đọc tập qua chuẩn bị HS việc trả lời câu hỏi - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thông tin (nếu cần) chuyển dẫn sang đề mục sau =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ II khám phá chi tiết văn Nhân vật “tôi” Hoạt động GV-HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Vòng 1: Gv chia nhóm nêu câu hỏi theo phiếu học tập để HS thảo luận trả lời - Nhóm 1: Tìm chi tiết thể khả đặc biệt nhân vật “ tôi” Nhờ đâu mà “tôi” có lực đó? Phiếu học tập Những chi tiết thể Nhờ đâu mà tơi có khả đặc lực biệt “ tơi” a Những khả đặc biệt “tơi” * Có cách nhìn đặc biệt Nhận hoa vườn mắt mà cách ngửi mùi hương hoa cảm nhận từ đơi bàn tay “Tơi chạm loại nói tên nó” “Tơi vừa nhắm vừa mà khơng chạm vào vật gì” “tơi nhận diện tất mùi hương lồi hoa” “Tơi cịn phân biệt đồng lúc hoa nở Bố nói tơi có mũi tuyệt giới!” “Chú hùng nói: Thật khơng thể tin nổi, cháu có mắt thần” * Lắng nghe âm tài tình “Bây giờ, cịn vùi đầu mền, tơi biết bố cách xa mét cần nghe tiếng bước chân” Biết xác tiến kêu cứu bạn Tí vang lên từ bờ sơng: “Mọi người nhìn quanh, khơng biết tiếng hét xuất phát từ hướng Nhưng tơi nói ngay: - Cách khoảng ba chục mét, hướng này!” * Khả đặc biệt tơi hình thành nhờ trải nghiệm tuổi thơ thú vị người cha bên khu vườn quen thuộc nhờ luyện tập b Cảm xúc suy nghĩ Bố Tí Nhân vật người bố kể qua cảm nhận cua nhân vật “ tôi” Việc lựa chọn người kể chuyện đoạn trích vừa có tác dụng miêu tả tính cách nhân vật người bơ vừa thể tình cảm nhân - Nhóm 2: Tìm chi tiết thể cảm xúc suy nghĩ nhân vật bố Tí? Phiếu học tập Cảm xúc, suy nghĩ Cảm xúc, suy nghĩ bố tơi Tí - Nhóm 3: Những điều thú vị cảm nhận “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ? Ý nghĩa điều bí mật Phiếu học tập 5: Những điều bí mật Nhận xét “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ * Vòng 2: HS thảo luận trả lời câu hỏi: Phiếu học tập Nhận xét nhân vật “ tôi” Bước 2: Thực nhiệm vụ - Quan sát chi tiết SGK Các nhóm thực nhiệm vụ thời gian 10 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm - Các nhóm cịn lại theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4:Đánh giá- Kết luận- Nhận xét câu trả lời HS - Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau Tác giả Nguyễn Ngọc Thuần xây dựng hình ảnh nhân vật cậu bé mười tuổi, sống nông thôn, khơng có dấu chân người khổng lồ internet ghé ngang Điều hấp dẫn riêng truyện câu thoại ngô nghê sáng, lại dí dỏm ấm áp Cậu có gia đình tuyệt vời, nơi ấy, bố dạy cậu điều tuyệt vời nhất, bố dẫn cậu vườn bảo cậu nhắm mắt, hướng dẫn cậu chạm vào bơng hoa đốn tên, lúc đầu cậu tồn đốn sai, bố nói khơng cả, đoán đúng, mà thật vậy, ngày ngày, cậu đốn tên bơng hoa vườn, bố lại bày cậu tập đoán khoảng cách đến bơng hoa, cậu thích chí đốn đúng, cậu đốn xác khoảng cách Hùng hàng xóm phải lên “Thật khơng thể tin nổi, cháu có mắt thần” Cậu bé tự kể lại câu chuyện cách nhẹ nhàng đầy cảm xúc hân hoan, hồ hởi trải nghiệm bố qua trò chơi nhỏ vườn Nếu bố người tuyệt vời dạy học quý giá cậu bé đứa trẻ ngoan biết lắng nghe, lĩnh hội điều hay mà bố cậu truyền dạy Từ học bố, cậu biết u bơng hoa, hiểu q đẹp phải biết ơn người trao tặng Có nói “người biết yêu thương cỏ cây, động vật người mang hạt mầm vật “tơi” * Về bố: Đón nhận cử chăm sóc bó với lịng biết ơn Tơi tin bố Tơi hay gọi tên bố để nghe âm Bố q bự tơi *Về Tí: - Coi Tí người bạn thân nhất, sẵn sàng chia sẻ với bạn bí mật ngào, hạnh phúc hai bố con; - Thấy tên bạn Tí đẹp hay ầm thanh, thích gọi bạn để nghe tên vang lên c Những “bí mật” tơi cảm nhận “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, bạn hiểu khu vườn nói Bạn hiểu mùa bơng hoa nở, tên Từng tiếng bước chân vườn, bạn biết xác người có bước chân cách xa bạn mét Bạn cịn biết tiếng chân ai, bố hay mẹ - Khi “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”, nhân vật “tôi” không thấy bơng hoa thơm mà cịn “nhìn” thấy ngun khu vuờn, hồng đêm tối, - Những “bí mật” mang lại niềm vui, hạnh phúc cho sống ngày làm giàu có tâm hồn nhân vật “tơi” => Nhân vật “ tôi” cảm nhận giới tự nhiên cách tinh tế, biết trân trọng vẻ đẹp giới tự nhiên Cậu tinh tế,nhạy cảm,biết quan tâm yêu thương =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ lòng nhân ái” Đúng vậy, với học quý giá bố, cậu bé trở thành người tốt có nếp sống đẹp Qua hình ảnh nhân vật “tơi”, tác giả gửi gắm đến học biết ơn yêu thương sống Tình yêu thương khiến cho hạnh phúc ngày Nhân vật người bố Hoạt động GV-HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Chia nhóm cặp đơi - Phát phiếu học tập giao nhiệm vụ cho nhóm PHIẾU HỌC TẬP Nhân vật người bố miêu tả chủ yếu qua lời kể nhân vật nào, việc lựa chọn người kể chuyện có tác dụng gì? Bố làm việc cho tơi, ý nghĩa việc làm Sự hấp dẫn từ trò chơi mà bố nghĩ Trị chơi Cách chơi Dự kiến sản phẩm a Tình cảm bố với “ tôi” - Bố trồng nhiều hoa bố thường dẫn vườn, hai bố thi tưới Bố làm cho tơi bình tưới nhỏ thùng đựng sơn vừa tay Bố lại lấy hộp lon gò thành vòi sen - Bố nghĩ trò chơi thú vị Trò chơi Cách chơi Trị chơi đốn nhắm mắt lại tên lồi chạm bơng hoa hoa Trị chơi Nhắm mắt nhắm mắt khơng chạm vật gì, tìm kiếm biết bố đứng vật cách bao xa Trị chơi ngửi Con nhắm mắt cảm nhận gọi tên mùi loài loài hoa hoa Nhận xét tình cảm bố dành cho “tơi” Nhận xét: - Các trị chơi ngày khó Bước 2: Thực nhiệm vụ hơn, tạo hấp dẫn với đứa HS: làm việc cá nhân, làm việc nhóm cặp đơi - Người bố ln theo dõi, động viên, khích để hồn thành nhiệm vụ học tập lệ dể đứa tiến GV: - Dự kiến KK: HS khó xác định đủ ý + Người bố muốn trải nghiệm từ thực tế sống để hình thành thói quen, - Tháo gỡ KK cách đặt câu hỏi phụ (Bố gắn bó biết trân trọng, nâng niu trồng chăm sóc hoa với tơi sao? giá trị sống, cho dù Bố nghĩ trị chơi với tơi? điều nhỏ Nhận xét trị chơi Bố cịn nói ý nghĩa tên sao? + Những học sâu sắc từ sống, biết yêu thương, lắng nghe thấu hiểu từ Bố nới với quà ) =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ Bước3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm - Các nhóm cặp đôi khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung cho cặp đôi báo cáo (nếu cần) Bước 4: Đánh giá- Kết luận - Nhận xét thái độ làm việc, ý kiến nhận xét sản phẩm cặp đơi - Chốt kiến thức lên hình, chuyển dẫn sang nội dung sau Người bố dành trọn thời gian sau buổi làm việc để chơi trai dạy học nhỏ bé sống Bố trồng nhiều hoa khu vườn, dạy cậu bé nhận biết loài hoa, bố cịn làm bình tưới để cậu bé tự chăm sóc bơng hoa nhỏ Có thể thấy, hình ảnh người bố tuyệt vời cách nuôi dạy trẻ Giữa thời đại nhiều lo toan, bận bịu cám dỗ, người thường dễ quên điều gần gũi quanh Người bố câu chuyện khơng quan tâm con, mà ơng cịn dạy học yêu thương biết ơn sống Ơng nâng niu bơng hoa bé nhỏ Ông dạy dỗ trai học cần thiết đời gương cho bạn đọc soi chiếu, nhìn lại Đó học mà người lớn nhiều vô tình lãng quên – học tình yêu trẻ quan tâm đến vạn vật quanh Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Tìm chi tiết thể tình cảm mà bố dành cho Tí thiên nhiên, biết trân trọng thứ xung quanh - Nói ý nghĩa tên: Bố tơi nói, tên âm tuyệt diệu Người thân với âm tuyệt diệu nhiêu - Nói ý nghĩa quà: Một quà đẹp Khi ta nhận hay cho quà, ta đẹp lây q - Bố cịn nói thêm - Một nụ q sang trọng Một giấc ngủ tơi q, người tơi q cho bố -> Biết cho nhận quà cách thể nét đẹp phẩm chất => Một người cha yêu thương con, quan tâm, gần gũi với b, Tình cảm với “Tí” - u thương Tí: Bố khơng ngần ngại cứu Tí sơng, bố cõng tơi Tí vai, bố làm xuồng để hai cưỡi lưng =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ - Trân trọng nâng niu q Tí Qua chi tiết Bố tơi ăn ổi, nó, bố ăn giúp thể điều => Bố có trái tim giàu u thương nhân bố hậu Bước2: Thực nhiệm vụ Học sinh đọc văn hoàn thiện phiếu học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận Hs trả lời câu hỏi Bước4: đánh giá, Kết luận, III TỔNG KẾT Hoạt động GV-HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phiếu học tập Nhận xét nghệ thuật sử dụng văn bản? Nội dung ý nghĩa văn “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” Dự kiến sản phẩm Nghệ thuật • Ngơi kể: ngơi thứ • Ngơn ngữ: mộc mạc, tự nhiên, chân thành • Cách kể chuyện sinh động, hấp dẫn Nội dung Truyện kể trò chơi người bố đứa Qua đó, người cha dạy cho đứa cách yêu thương, trân trọng thiên nhiên nâng niu quà từ sống Ý nghĩa Hãy nhắm mắt mở lòng - mở cánh cửa - nhìn sống tất giác quan để cảm nhận, để thấu hiểu, để yêu thương, để quan tâm để nhớ Bước2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời giấy GV hướng theo dõi, quan sát HS làm việc cá nhân, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, nhận xét, đánh giá chéo HS Bước 4: Đánh giá- Kết luận - GV nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang nội dung sau HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: hiểu kiến thức thực hành tập =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ b.Nội dung: viết tích cực c Sản phẩm: Đoạn văn học sinh chỉnh sửa d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu quà mà em yêu thích Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn, GV theo dõi, hỗ trợ (nếu cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn, HS khác theo dõi, nhận xét… Bước 4: Đánh giá- Kết luận - Nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) Gợi ý viết: Yêu cầu: - Hình thức: Đoạn văn 5-7 câu - Nội dung: Đó quà gì? Của Em nhận Điều khiến em đặc biệt u thích q Món quà có ý nghĩa với em HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS sưu tầm văn với chủ đề học b Nội dung: Gv hướng cho HS thi đọc thơ với chủ đề: Yêu thương cội nguồn c Sản phẩm học tập: Bài đọc HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Chia lớp thành nhóm Cho nhóm thi đọc thơ + Yêu cầu: Thơ chữ chữ viết tình yêu người, quê hương, đất nước Nhóm đọc nhiều nhất, đọc hay, diễn cảm giành chiến thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực hiện, luân phiên đọc thuộc thơ cách diễn cảm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS trình bày sản phẩm thảo luận, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Ngày soạn Ngày dạy Lớp 7a5 Tiết Tiến độ 10 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ GV:Chiếu tập HS:Đọc yêu cầu lựa chọn đáp án Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS lựa chọn đáp án - HS trả lời, em lại theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá, kết luận GV đánh giá làm HS điểm số cách chốt đáp án HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung:GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm:Đoạn văn học sinh (Sau GV góp ý, nhận xét chỉnh sửa) d) Tổ chứcthực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ(GV) Em viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại nội dung phần (1) phần (4) văn Người thầy lời người kể chuyện thứ ba Bước 2: Thực nhiệm vụ GVgợi ý cho HS việc bám sát văn HS: - Đọc lại văn bản, đặc biệt trọng tâm phần (1) phần (4) - Chú ý xác định kể đoạn văn - Viết đoạn Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm zalo nhóm messenger HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống công nghệ thông tin mà GV hướng dẫn Bước 4: Đánh giá, kết luận - Nhận xét ý thức làm HS - Chấm, chữa viết cho HS - Bài viết chưa đạt yêu cầu, cần viết lại lần ******************************** Ngày soạn Ngày dạy Lớp 7a5 Tiết Tiến độ TIẾT 30: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: PHÓ TỪ I MỤC TIÊU: 24 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ Kiến thức:hs hiểu: -Đặc điểm chức phó từ để sử dụng hiệu hoạt động đọc, viết, nói nghe Năng lực - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực nhận diện phó từ văn Năng lực sử dụng hiệu phó từ nói viết Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo án; SGK, SGV, máy chiếu - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học , ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân để nhận biết phó từ đâu c Sản phẩm: Câu trả lời HS phần giới thiệu GV d Tổ chức thực hiện: GV cho HS tham gia thi: Tiếp sức: GV chia lớp làm nhóm, xếp hàng Thực nhiệm vụ phút Nhóm tìm nhiều từ, xác chiến thắng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Từ nội dung thu nhận từ phần trình bày bạn hồn thành phiếu học tập số Bước 3: Thảo luận, báo cáo Nghe, suy nghĩ, trao đổi, nhận xét Bước 4: Đánh giá, kết luận - Nhận xét câu trả lời câu nhận xét HS - Chốt nội dung (sản phẩm) - Chuyển dẫn sang nội dung sau Sản phẩm dự kiến HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 25 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ a Mục tiêu: – chuẩn bị tâm tiếp cận kiến thức phó từ b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân để nhận biết phó từ đâu c Sản phẩm: Câu trả lời HS phần giới thiệu GV d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Hình thành kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ Bài 1: Tìm từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ in đậm câu sau: a Tôi nghĩ riêng bà làng mà nói chung người, lứa tuổi trẻ, cần biết câu chuyện Bài 2: tìm từ bổ sung ý nghĩa cho động từ in đậm câu sau cho biết chúng bổ sung ý nghĩa gì? a Và tơi khơng nghĩ cách thay mặt bà An –tư – nai GV : từ “mọi”, “không” kèm “người, nghĩ” để bổ sung ý nghĩa số lượng, ý phủ định gọi phó từ *Bài tập nhanh: GV hướng dẫn HS làm phần 1b, 2b: 1.b: Những lúc ấy, thầy Đuy-Sen bế em qua suối 2.b: Các em ghé vào xem hay Các em chả học gì? * Tìm hiểu phân loại phó từ: Bước 3: Thảo luận, báo cáo Nghe, suy nghĩ, trao đổi, nhận xét Bước 4: Đánh giá, kết luận - Nhận xét câu trả lời câu nhận xét HS - Chốt nội dung (sản phẩm) Dự kiến sản phẩm I Hình thành kiến thức a Ví dụ: VD Bài 1: a -> người (mọi: bổ sung ý nghĩa số lượng) VD Bài 2: a Không -> nghĩ (không: bổ sung ý nghĩa ý phủ định) b Kết luận: Phó từ từ kèm danh từ, động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa số lượng, đặc điểm, hoạt động, trạng thái chúng * Bài tập nhanh: 1.b: -> lúc Các -> em ( những, các: bổ sung ý nghĩa số lượng) 2.b: -> hay (lắm: bổ sung ý nghĩa mức độ) c Phân loại: nhóm: - Phó từ kèm danh từ: Phó từ làm thành tố phụ trước cho danh từ bổ sung ý nghĩa số lượng vật Đó từ: những, các, mọi, mỗi, - Phó từ kèm động từ, tính từ: Phó từ làm thành tố phụ trước sau cho động từ, tính 26 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - HS khắc sâu phó từ b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoàn thành tập vào phiếu c Sản phẩm: Câu trả lời tập hoàn thiện HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ Bài SGK tr 72 c.Tuy chúng tơi cịn bé, tơi nghĩ lúc hiểu điều từ, bổ sung ý nghĩa liên quan đến hoạt động, trạng thái, đặc điểm nêu động từ tính từ (qh thời gian, tiếp diễn tương tự, phủ định, cầu khiến, mức độ, kết ) VD: Hãy nhìn tơi đây! ( -> nhìn: bổ sung ý cầu khiến) II Luyện tập Bài SGK tr 72 c -> điều ( những: bổ sung ý số lượng) Bài SGK tr 72 c -> đứng dậy (cũng: tiếp diễn) d -> hay (quá: mức độ) Lắm -> ngoan (lắm: mức độ) Bài 3: Phó từ “hãy” lặp lại lần Phó từ “ hãy” đứng trước ĐT, TT có ý nghĩa Bài SGK tr 72 mệnh lệnh, cầu khiến, thuyết phục, động viên c Chúng đứng dậy cõng bao ki-giăc làm việc Đoạn văn nói đến suy tư, lên lưng rảo bước làng trăn trở người kể chuyện Câu chuyện xúc động người thầy – thầy Đuy Sen d An-tư-nai, tên hay q Mà em thơi thúc người kể chuyện muốn đc sáng tác, ngoan phải không? muốn vẽ lại chi tiết câu chuyện hay chân dung người thầy đặc biệt để tỏ Bài 3: Trong phần kết văn “Người thầy đầu lịng biết ơn, u mến, kính trọng tiên”, phó từ “hãy” lặp lại nhiều lần cho biết tác dụng việc lặp lại phó từ này? Bước 3: Thảo luận, báo cáo Nghe, suy nghĩ, trao đổi, nhận xét Bước 4: Đánh giá, kết luận - Nhận xét câu trả lời câu nhận xét HS - Chốt nội dung (sản phẩm) 27 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ Bài 4: Hướng dẫn: - Chọn nhân vật em định viết HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG -Viết nháp vài từ mô tả đặc điểm bật a Mục tiêu: nhân vật - HS vận dụng kiến thức vào viết -Tìm vài từ nêu cảm nhận, suy nghĩ em b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoàn nhân vật thành tập - Chú ý sử dụng phó từ, gạch chân c Sản phẩm: tập hoàn thiện HS phó từ em sử dụng d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) u cầu học sinh trình bày theo nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ Bài 4: Viết đoạn văn (5-7 câu) trình bày cảm nhận em nhân vật thầy Đuy – Sen An – Tư – Nai VB “ Người thầy đầu tiên”, đoạn có sử dụng phó từ Bước 3: Thảo luận, báo cáo Nghe, suy nghĩ, trao đổi, nhận xét Bước 4: Đánh giá, kết luận - Chốt nội dung (sản phẩm) -Ngày soạn Ngày dạy Lớp 7a5 Tiết Tiến độ TIẾT 31-32: ÔN TẬP KIỂM TRA GIỮA KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ học 1: Bầu trời tuổi thơ ( với văn Bầy chim chìa vơi, Đi lấy mật), 2: Khúc nhạc tâm hồn ( với văn Đồng dao mùa xuân, Gặp cơm nếp) để giải nhiệm vụ học tập tiết ôn tập - Sử dụng thành thạo kiến thức Tiếng Việt: dùng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu, Các biện pháp tu từ, nghĩa từ - Thực hành : tóm tắt văn theo u cầu,trình bày ý kiến vấn đề đời sống sở tôn trọng ý kiến khác biệt Năng lực 28 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ - Năng lực giao tiếp tiếng Việt: biết sử dụng hệ thống ngôn ngữ để diễn đạt ý tưởng cá nhân cách tự tin bối cảnh đối tượng; thể thái độ biểu cảm phù hợp với đối tượng bối cảnh giao tiếp - Năng lực sáng tạo: -biết nói giảm nói tránh hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Năng lực giải vấn đề: thu thập phân tích ngữ liệu, chọn phương án tối ưu biện giải chọn lựa Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực đọc , học ,làm tập - Trách nhiệm: Thực đầy đủ nhiệm vụ học giao - Trung thực: Tự giác báo cáo trung thực việc thực nhiệm vụ thân, đảm bảo sản phẩm học tập thân hs thực hiện, không chép hay cop py bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch học - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu - Thực nhiệm vụ mà GV giao cho III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1:XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm cho học sinh chiếm lĩnh kiến thức b) Nội dung: HS chơi trò Ai nhanh, c) Sản phẩm: Phần trả lời HS d) Tổ chức hoạt động:GV HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP A, VĂN HỌC a) Mục tiêu: Rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức hướng dẫn GV để giải tình huống/vấn đề học tập b) Nội dung: HS trình bày nội dung,nghệ thuật tiêu biểu điều rút từ tác phẩm văn học c) Sản phẩm: Các sản phảm HS d) Tổ chức thực hiện: A VĂN BẢN 29 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo thảo luận - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS hoạt động nhóm Nêu nét tiêu biểu nội dung, nghệ thuật văn học ( GV giao nhiệm vụ từ tiết học trước để HS chuẩn bị) + Nhóm 1: Văn Bầy chim chìa vơi + Nhóm : Văn Đi lấy mật + Nhóm : Văn Đồng dao mùa xuân + Nhóm 4: Văn Gặp cơm nếp - Nhóm trưởng điều hành + Phân chia cơng việc + Hồn thành sản phẩm: Trên giấy A0/ PP/ Plezi + Tập luyện thuyết trình - GV đơn đốc hỗ trợ nhóm thực - Các nhóm hồn thiện sản phẩm - Nhóm cử đại diện thuyết trình sản phẩm - Nhóm khác ý lắng nghe ghi lại điều thắc mắc nhận xét thuyết trình nhóm trình bày - GV nghe HS trình bày - Dự kiến đáp án: Văn bản: Bầy chim chìa vôi * Nghệ thuật - Sử dụng ngôn ngữ đối thoại - Miêu tả tâm lí nhân vật * Nội dung - Kể cất cánh bầy chim chìa vơi non qua điểm nhìn hai cậu bé Mên Mon - Qua ca ngợi trái tim ngây thơ, tràn đầy tình yêu thương, nhân hậu trẻ nhỏ * Những điều rút từ tác phẩm - Đề tài gần gũi với sống trẻ thơ chốn q bình - Ngơn ngữ đối thoại mộc mạc, gần gũi, tự nhiên - Ngôn ngữ kể tự nhiên - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu để kể/tả Văn bản: Đi lấy mật * Nghệ thuật -Kể chuyện theo thứ -Cách miêu tả tinh tế, sinh động * Nội dung 30 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ - Vẻ đẹp phong phú, hoang sơ, bí ẩn rừng U Minh tâm hồn sáng, tinh tế nhân vật An * Những điều rút từ tác phẩm - Đề tài: Tuổi thơ đứa trẻ gắn bó với rừng U Minh vùng đất phương Nam - Ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu để kể/tả Văn bản: Đồng dao mùa xuân * Nghệ thuật - Đặc điểm thể thơ chữ - Yếu tố tự sự, miêu tả, hình ảnh thơ, biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh, điệp ngữ * Nội dung: -Khắc họa đặc điểm người lính dũng cảm hi sinh Tổ quốc tuổi đời cịn trẻ - Niềm tiếc thương, tự hào, cảm phục tác giả hi sinh người lính - * Những điều rút từ tác phẩm - Cảm nhận tình yêu quê hương đất nước, giáo dục lịng biết ơn người góp phần làm nêuộc sống hơm biết trân trọng mà có Văn bản: Gặp cơm nếp * Nghệ thuật - Thể thơ năm chữ,ngắt nhịp linh hoạt, có kết hợp yếu tố tự miêu tả biện pháp tu từ * Nội dung Tình cảm gia đình gắn liền với tình yêu quê hương đất nước * Những điều rút từ tác phẩm Tình yêu quê hương đất nước bắt nguồn từ tình cảm gia đình Tình u gia đình , tình yêu quê hương đất nước phải cụ thể hóa hành động cụ thể Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá B TIẾNG VIỆT a) Mục tiêu: HS sử dụng thành thạo kiến thức Tiếng Việt học b) Nội dung: dùng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu, Các biện pháp tu từ, nghĩa từ c) Sản phẩm: Các sản phẩm HS 31 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ d) Tổ chức thực hiện: - Hs hoạt động cặp đôi, trả lời câu hỏi: T/g phút H Nêu tác dụng việc mở rộng thành phần trạng ngữ, thành phần Chuyển giao câu Lấy ví dụ nhiệm vụ H Nêu cách nói giảm, nói tránh Ví dụ Thực nhiệm vụ Báo cáo thảo luận Đánh giá kết - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, hỗ trợ - HS trình bày - GV nghe HS trả lời - Dự kiến sản phẩm Mở rộng thành phần trạng ngữ cụm từ giúp câu cung cấp nhiều thơng tin cho người đọc, người nghe - VD Mở rộng thành phần câu cụm danh từ, động từ, tính từ làm ý nghĩa câu văn cụ thể VD Các cách nói giảm, nói tránh: - Dùng từ đồng nghĩa, gần nghĩa - Dùng cách nói phủ định tương đương nghĩa kết hợp với từ trái nghĩa - Cách nói vịng, cách nói bóng gió - Hs lấy ví dụ - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét, đánh giá C TẬP LÀM VĂN a) Mục tiêu: HS Biết tóm tắt văn theo yêu cầu,trình bày ý kiến vấn đề đời sống sở tôn trọng ý kiến khác biệt b) Nội dung: Thực hành tóm tắt văn theo u cầu,trình bày ý kiến vấn đề đời sống sở tôn trọng ý kiến khác biệt c) Sản phẩm: Các sản phẩm HS d) Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho học sinh trình bày cá nhân chỗ Chuyển giao (HS Nhóm + 2): Thực hành tóm tắt văn học nhiệm vụ 2.( HS Nhóm + 4): Trình bày ý kiến em lòng biết ơn Thực nhiệm vụ - HS chuẩn bị trước nhà - GV quan sát, hỗ trợ 32 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ Báo cáo thảo luận - HS trình bày cá nhân - GV nghe HS trả lời - Dự kiến sản phẩm Hs trình bày tóm tắt văn học Trình bày ý kiến em lòng biết ơn I Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần bàn luận II Thân bài: * Giải thích “lịng biết ơn”? * Biểu lịng biết ơn - Ln ghi nhớ cơng ơn họ long - Có hành động thể biết ơn - Luôn mong muốn đền đáp công ơn người giúp đỡ * Tại phải có lịng biết ơn? - Vì nghĩa cử, truyền thống tốt đẹp ông cha ta từ bao đời xưa - Lòng biết ơn tình cảm cao đẹp thiêng liêng người - Mỗi công việc thành cơng khơng phải tự nhiên mà có, dù lớn hay nhỏ có giúp đỡ đó, nên ta cần phải có lịng biết ơn * Mở rộng vấn đề - Có số người khơng có lịng biết ơn VD: Ăn cháo đá bát, qua cầu rút ván, … III Kết bài: - Nêu cảm nghĩ lòng biết ơn 33 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ - Nêu cơng việc thể lịng biết ơn Đánh giá kết - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét, đánh giá HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh biết làm kiểm tra hoàn chỉnh với kiến thức văn bản, tiếng việt viết tập làm văn b) Nội dung: Gv đưa đề yêu cầu học sinh làm vào c) Sản phẩm: Bài làm học sinh d) Tổ chức hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu học sinh làm đề sau: PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Quê hương vòng tay ấm Con nằm ngủ mưa đêm Quê hương đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng thềm Quê hương người Như mẹ Quê hương không nhớ Sẽ khơng lớn thành người người” (Trích thơ “Q hương” - Đỗ Trung Quân) Câu 1: (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu 2: (0,5 điểm) Xác định nội dung đoạn thơ? Câu 3: (1,0 điểm) Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ? Câu 4: (1.0 điểm) Qua đoạn thơ tác giả muốn gửi tới người đọc thơng điệp gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ tình yêu quê hương người Câu 2: (5,0 điểm) Viết văn nghị luận nêu suy nghĩ lòng hiếu thảo 34 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ Thực nhiệm vụ Trình bày sản phẩm - HS hoạt động cá nhân thực yêu cầu - GV quan sát, hỗ trợ - HS trình bày cá nhân - GV nghe, quan sát HS trình bày ( miệng bảng) - Dự kiến sản phẩm: I Đọc- hiểu: Câu 1.Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Câu 2.Đoạn thơ thể tình cảm yêu thương, gắn bó tha thiết, sâu sắc nhà thơ với quê hương yêu dấu Câu 3: Các biện pháp tu từ: + Điệp ngữ “quê hương” lặp lại lần + So sánh: Quê hương vòng tay ấm, đêm trăng tỏ, mẹ thơi - Tác dụng: nhấn mạnh tình u tha thiết, gắn bó sâu nặng với quê hương tác giả Đồng thời làm bật hình ảnh quê hương thật bình dị, mộc mạc thật ấm áp, gần gũi, thân thương, máu thịt, thắm thiết Câu 4: - Trình bày thành đoạn văn (từ 5-7 câu) - Học sinh xác định thông điệp có ý nghĩa thân + Vai trị q hương + Giáo dục tình u q hương II Tạo lập văn Câu 1: - Yêu cầu cụ thể: Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Học sinh viết đoạn văn theo định hướng sau: + Tình yêu quê hương: + Là tình cảm tự nhiên mang giá trị, khiết tâm hồn người Quê hương nguồn cội, nơi chơn cắt rốn, nơi gắn bó, ni dưỡng sống, đặc biệt đời sống tâm hồn người + Quê hương bến đỗ bình yên, điểm tựa tinh thần người sống Dù đâu, đâu nhớ nguồn cội (dẫn chứng) + Tình cảm quê hương gợi nhắc đến tình yêu đất nước Hướng q hương khơng có nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh mà phải hướng tới tình cảm lớn lao, thiêng liêng bao trùm Tổ quốc + Có thái độ phê phán trước hành vi: khơng coi trọng q hương, suy nghĩ chưa tích cực quê hương: chê quê hương nghèo khó lạc hậu, phản bội lại q hương; khơng có ý thức xây dựng quê hương 35 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ + Có nhận thức đắn tình cảm với q hương; có ý thức tu dưỡng, học tập, phấn đấu xây dựng quê hương; Xây đắp, bảo vệ quê hương, phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương trách nhiệm, nghĩa vụ thiêng liêng người Câu 2: Mở Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: lòng hiếu thảo Lưu ý: học sinh tự lựa chọn cách dẫn mở trực tiếp gián tiếp phù hợp với lực thân Thân a Giải thích Hiếu thảo: tình cảm u thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, người thân gia đình; đối xử tốt với thành viên có hành động đền ơn đáp nghĩa, thờ cúng tổ tiên, phụng dưỡng cha mẹ, ông bà lúc già Đây đức tính tốt đẹp trở thành truyền thống người Việt Nam ta mà cần có b Phân tích Cha mẹ người sinh thành, nuôi dưỡng giáo dục nên việc hiếu nghĩa việc phải làm để báo đáp cơng ơn Cách thể chữ hiếu người đánh giá nhân phẩm người đó, người hiếu thỏa với cha mẹ người đáng tôn trọng học tập Những hành động thể hiếu thảo giúp thành viên gia đình thêm đồn kết hơn, gắn bó đồng thời để hệ sau học tập noi theo c Chứng minh Học sinh tự lấy dẫn chứng người, hành động sống với 36 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ lòng hiếu thảo Lưu ý: dẫn chứng phải tiêu biểu, xác thực, nhiều người biết đến d Phản biện Trong sống cịn có nhiều người chưa có hiếu, khơng hiểu, khơng coi trọng cơng lao bố mẹ dành cho mình, lại có người ruồng bỏ cha mẹ họ già, quên công ơn nuôi dưỡng, anh em tranh giành tài sản cha mẹ để lại… → người đáng bị phê phán Kết Khẳng định lại vai trò, tầm quan trọng lòng hiếu thảo rút học cho thân Đánh giá kết - HS đánh giá lẫn - Giáo viên nhận xét đánh giá ************************************************************** Ngày soạn Ngày dạy Lớp 7a5 Tiết Tiến độ TIẾT 33- 34: KIỂM TRA GIỮA KÌ I I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết vận dụng hiểu biết, trải nghiệm, kỹ học 1: Bầu trời tuổi thơ ( với văn Bầy chim chìa vơi, Đi lấy mật), 2: Khúc nhạc tâm hồn ( với văn Đồng dao mùa xuân, Gặp cơm nếp) để giải nhiệm vụ đề kiểm tra kì - Sử dụng cụm từ để mở rộng thành phần mở rộng trạng ngữ câu, Các biện pháp tu từ, nghĩa từ - Thực hành : trình bày ý kiến vấn đề đời sống Năng lực 37 =============================================== Năm học: 2022- 2023 KHBD Ngữ văn GV Nguyễn Thị Ngọc Giàu Trường THCS Lưu Kiếm ************************************************************ Năng lực giải vấn đề: thu thập phân tích ngữ liệu, chọn phương án tối ưu để thực làm kiểm tra Phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực đọc , học ,làm tập - Trách nhiệm: Thực đầy đủ nhiệm vụ học giao - Trung thực: Tự giác , trung thực không chép hay cop py bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch kiểm tra, đề kiểm tra theo kế hoạch nhà trường III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ( THEO ĐỀ CỦA NHÀ TRƯỜNG) Ngày soạn Ngày dạy Lớp 7a5 Tiết Tiến độ 38 =============================================== Năm học: 2022- 2023 ... xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) Gợi ý viết: Yêu cầu: - Hình thức: Đoạn văn 5 -7 câu - Nội dung: Đó q gì? Của Em nhận Điều khiến em đặc biệt u thích q Món q có ý nghĩa với em HOẠT ĐỘNG 4: VẬN... Sản phẩm:Đoạn văn học sinh (Sau GV góp ý, nhận xét chỉnh sửa) d) Tổ chứcthực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ(GV) Em viết đoạn văn (khoảng 5 -7 câu) kể lại nội dung phần (1) phần (4) văn Người thầy... việc gì? -Văn thuộc thể loại nào? - Dựa vào tri thức Ngữ văn cho biết nhân vật văn ai? - Nêu phương thức biểu đạt tác phẩm? - Văn sử dụng kể nào? Nêu tác dụng ngơi kể? - Có thể chia văn làm phần?