08 AI DA DAT TEN CHO DONG SONG đề 1

ĐỀ THI THỬ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2021 MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 12 (Chuẩn) THỜI GIAN: 120 PHÚT (không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau: Điều cô chưa nói Trời khơng mưa buổi chiều Các em đẹp bất ngờ buổi sáng ngày bế giảng Cái khoảnh khắc em cầm sen tạo dáng Thướt tha áo dài điệu múa đằng xa Sau sân trường ngã ba Các em phải tự chọn lựa Lắm chơng gai nhiều lời hứa Cám dỗ em, em phải biết giữ Đời người tránh phút “chùng chình” Ai có “bến quê” để lãng quên mơ ước Mong em bình tâm trước điều Và bền gan đến cuối hành trình Trái tim em thao thức mối tình Mối tình nói hay mối tình chưa ngỏ Những hạnh phúc ngào hay phút giây lầm lỡ Những nỗi nhớ không lời, cảm xúc không tên Và giấc mơ theo điệu múa cháy lên Cô lại, cánh chim bay Lau nước mắt tâm hồn trẻ Ngoài cửa sổ này, chân trời đợi em ( “Điều chưa nói”- Hà Thị Hạnh, Trích Văn học Tuổi trẻ, số 5+ năm 2014, tr 64 ) Thực yêu cầu sau đây: Câu 1: Bài thơ lời ai, nói với ai? Câu 2: Vẻ đẹp “em” ngày bế giảng lên qua hình ảnh nào? Câu 3: Tác giả muốn gửi gắm tâm qua hai câu thơ: Lau nước mắt tâm hồn trẻ Ngoài cửa sổ này, chân trời đợi em Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm tác giả câu thơ “Sau sân trường ngã ba/ Các em phải tự chọn lựa” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu viết đoạn văn 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến: Tuổi trẻ cần sống có lĩnh để dám đương đầu với khó khăn thử thách Câu (5.0 điểm) […] Từ đây, tìm đường về, sơng Hương vui tươi hẳn lên biển bãi xanh biếc vùng ngoại ô Kim Long, kéo nét thẳng thực yên tâm theo hướng tây nam – đơng bắc, phía đó, nơi cuối đường, nhìn thấy cầu trắng thành phố in ngần trời, nhỏ nhắn vành trăng non Giáp mặt thành phố Cồn Giã Viên, sông Hương uốn cánh cung nhẹ sang đến Cồn Hến; đường cong làm cho dòng sơng mềm hẳn đi, tiếng “vâng” khơng nói tình u Và vậy, giống sơng Xen Pa-ri, sông Đa-nuýp Bu-đapét, sông Hương nằm lịng thành phố u q mình; Huế tổng thể giữ nguyên dạng đô thị cổ, trải dọc hai bờ sông Đầu cuối ngõ thành phố, nhánh sông đào mang nước sông Hương tỏa khắp phố phường với đa, cừa cổ thụ tỏa vầng u sầm xuống xóm thuyền xúm xít; từ nơi ấy, lập lịe đêm sương ánh lửa thuyền chài linh hồn xưa cũ mà không thành phố đại cịn nhìn thấy Những chi lưu ấy, với hai hịn đảo nhỏ sơng làm giảm hẳn lưu tốc dòng nước, khiến cho sông Hương qua thành phố trôi chậm, thực chậm, hồ mặt hồ n tĩnh Tơi đến Lê-nin-grat, có lúc đứng nhìn sơng Nê-va trơi đám băng lơ xô, nhấp nháy trăm màu ánh sáng mặt trời mùa xuân, phiến băng chở hải âu nghịch ngợm đứng co lên chân, thích thú với thuyền xinh đẹp chúng đoàn tàu tốc hành với hành khách tí hon băng băng lướt qua trước cung điện Pê-téc-bua cũ để bể Ban-tích […] Hai nghìn năm trước, có người Hi Lạp tên Hê-ra-clít, khóc suốt đời dịng sơng trơi qua nhanh, vậy! Lúc ấy, nhớ lại sông Hương tôi, thấy quý điệu chảy lặng lờ ngang qua thành phố… Đấy điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế, cảm nhận thị giác qua trăm nghìn ánh hoa đăng bồng bềnh vào đêm hội rằm tháng Bảy từ điện Hịn Chén trơi về, qua Huế ngập ngừng muốn muốn ở, chao nhẹ mặt nước vấn vương nỗi lịng (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng?, Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam, tr.199-200, 2014) Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng sơng Hương đoạn trích Từ đó, bình luận ngắn “tơi” tài hoa, un bác Hồng Phủ Ngọc Tường -Hết HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Tổ môn trường - Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn sau : lẻ 0,25 làm tròn thành 0,5; lẻ 0,75 làm tròn 1,0 điểm B Đáp án biểu điểm Phần Đáp án biểu điểm I II Làm văn I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Bài thơ lời người cơ, nói với em học sinh chuẩn bị trường Vẻ đẹp “em” ngày bế giảng lên qua hình ảnh: em cầm sen tạo dáng, thướt tha áo dài điệu múa Qua hai câu thơ: Lau nước mắt tâm hồn trẻ/Ngoài cửa sổ này, chân trời đợi em, người bộc lộ tình cảm u mến, xúc động, niềm tin, niềm hi vọng vào em học sinh cuối cấp- hệ trẻ đất nước Đó lời nhắn nhủ, động viên em đường rộng mở, tương lai tươi sáng phía trước Học sinh trả lời ngắn gọn rõ ý theo quan điểm cá nhân giải thích hợp lí, tránh lối diễn đạt chung chung sáo rỗng II LÀM VĂN ( 7,0 điểm) Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ ý kiến: Tuổi trẻ cần sống có lĩnh để dám đương đầu với khó khăn thử thách a.Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận Viết hoa lùi đầu dịng, khơng chấm xuống dịng Dung lượng khoảng 20 dòng viết tay Đảm bảo bố cục đoạn văn ( mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn) b Xác định vấn đề nghị luận: Tuổi trẻ cần sống có lĩnh đển dám đương đầu với khó khăn, thử thách c Triển khai vấn đề nghị luận: Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ vai trò lĩnh sống để vượt qua khó khăn, thử thách * Giải thích: - Bản lĩnh tự khẳng định mình, bày tỏ quan điểm cá nhân có kiến riêng vấn đề Người lĩnh dám đương đầu với thử thách để đạt điều mong muốn * Phân tích, chứng minh - Ý nghĩa việc sống lĩnh + Sống lĩnh giúp cho thân có tự tin sống, từ đề mục tiêu dám thực chúng + Bên cạnh đó, người lĩnh dễ dàng thừa nhận sai sót, khuyết điểm tiếp thu hay, mới, hay + Trước cám dỗ sống, người lĩnh hồn tồn tự vệ tự ý thức điều cần phải làm * Bình luận, mở rộng Là học sinh, lĩnh biểu qua nhiều hành vi khác Đó bạn cương khơng thân quay cóp, chép kiểm tra Đó bạn sẵn sàng Điểm 0,5 0,5 1,0 1,0 2,0 0,25 0,25 1,0 đứng lên nói sai sót bạn bè khuyên nhủ họ Khi mắc sai lầm, bạn tự giác thừa nhận sửa sai *Bài học nhận thức hành động: Khơng phải sinh có lĩnh Bản lĩnh người luyện qua gian lao thử thách, Bằng can đảm, học từ thất bại, đứng dậy từ vấp ngã,…mỗi dần tạo nên lĩnh kiên cường, d Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, chuẩn ngữ pháp câu, ngữ nghĩa từ e Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mẻ nội dung nghệ thuật Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng sơng Hương đoạn trích Từ đó, bình luận ngắn tơi tài hoa, uyên bác Hoàng Phủ Ngọc Tường a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân b Xác định vấn đề nghị luận Vẻ đẹp sông Hương thành phố Huế uyên bác, tài hoa Hoàng Phủ Ngọc Tường c Triển khai vấn đề nghị luận - Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Học sinh xếp luận điểm theo nhiều cách bản, cần đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận * Về nội dung: a Cảm nhận vẻ đẹp sông Hương thành phố Huế - Khái quát vẻ đẹp sơng Hương phía thượng nguồn ngoại vi thành phố Huế - Đoạn chảy qua thành phố Huế, vẻ đẹp sơng Hương cảm nhận nhiều góc độ: + Sơng Hương nhân hóa để thành thiếu nữ với tâm trạng “vui tươi, yên tâm” gặp người tình mong đợi Nó vừa e ấp kín đáo vừa tha thiết mãnh liệt “như tiếng không nói tình u” + Nhìn mắt hội họa: sông Hương chi lưu tạo nên đường nét thật mềm mại, tinh tế cổ kính + Cảm nhận âm nhạc: sơng Hương điệu slow du dương, sâu lắng ngập tràn tình cảm b Bình luận ngắn gọn tơi tài hoa, uyên bác Hoàng Phủ Ngọc Tường 0,25 0,25 5,0 0.5 0,5 5,0 - Quan sát tinh tường, tỉ mỉ, tưởng tượng phong phú (miêu tả sông Hương từ góc nhìn địa lí, hành trình sơng Hương tìm với Huế với tình nhân ) - Hồng Phủ Ngọc Tường vận dụng tri thức phong phú, hiểu biết sâu sắc nhiều mặt (địa lý, thơ ca, âm nhạc, hội họa…) để làm giàu cho giá trị nhận thức đoạn trích nói riêng tác phẩm nói chung - Tác giả có hồn thơ thật văn xuôi để làm đẹp cho ngôn từ, để viết nên câu văn hay (“chiếc cầu trắng… nhỏ nhắn vành trăng non”, “sông Hương uốn cánh cung nhẹ… tiếng “vâng” khơng nói tình yêu”…) * Đánh giá chung: - Đoạn văn nhẹ nhàng với ngòi bút tinh tế, lối viết giàu cảm xúc, kết hợp miêu tả tự Các biện pháp nghệ thuật: so sánh, nhân hóa… sử dụng hiệu Tất cho thấy tơi Hồng Phủ Ngọc Tường thực tài hoa, un bác chân thành yêu sông Hương - xứ Huế - Liên hệ c Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, chuẩn ngữ pháp câu, ngữ nghĩa từ d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mẻ nội dung nghệ thuật đoạn thơ Tổng điểm 0,5 0,5 10.0 Lưu ý chung Đây đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả ... chép kiểm tra Đó bạn sẵn sàng Điểm 0,5 0,5 1, 0 1, 0 2,0 0,25 0,25 1, 0 đứng lên nói sai sót bạn bè khuyên nhủ họ Khi mắc sai lầm, bạn tự giác thừa nhận sửa sai *Bài học nhận thức hành động: Không phải... định vấn đề nghị luận: Tuổi trẻ cần sống có lĩnh đển dám đương đầu với khó khăn, thử thách c Triển khai vấn đề nghị luận: Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần... chao nhẹ mặt nước vấn vương nỗi lịng (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng?, Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12 , Tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam, tr .19 9-200, 2 014 ) Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng sơng Hương đoạn