Giáo trình giáo dục chính trị

101/QĐ-CĐCĐ 05/02/2021 08:01:20 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH KON TUM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤP MÃ SỐ: 51012001 (Ban hành kèm theo Quyết định số: /QĐ-CĐCĐ ngày tháng năm 2020 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum) Kon Tum, năm 2021 i TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm ii LỜI GIỚI THIỆU Giáo trình “Giáo dục trị ” tài liệu biên soạn để phục vụ cho việc giảng dạy, học tập nhà giáo, học sinh trình độ trung cấp lĩnh vực Giáo dục nghề nghiệp Giáo trình biên soạn theo chương trình mơn học Giáo dục trị thuộc khối mơn học chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp (Ban hành kèm theo Thông tư số 24/2018/TT-BLĐTBXH, ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) Ngoài mở đầu, giáo trình gồm bài: Bài 1: Khái quát chủ nghĩa Mác-Lênin Bài 2: Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng Bài 4: Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam Bài 5: Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Mặc dù cố gắng, chắn giáo trình khơng tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận đóng góp ý kiến quý Thầy, Cô bạn sinh viên trường để giáo trình ngày hồn thiện Kon Tum, ngày tháng năm 2021 Người biên soạn Nguyễn Thị Anh Hiếu iii Mục Lục Trang TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN…………………………………………………… i LỜI GIỚI THIỆU ii Mục Lục iii BÀI MỞ ĐẦU A GIỚI THIỆU B MỤC TIÊU C NỘI DUNG CHÍNH 1 VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC 1.1 Vị trí 1.2 Tính chất mơn học MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC NỘI DUNG CHÍNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC 4.1 Phương pháp dạy học 4.2 Đánh giá môn học CÂU HỎI ÔN TẬP Bài KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN A GIỚI THIỆU B MỤC TIÊU C NỘI DUNG CHÍNH 1.1 KHÁI NIỆM CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN 1.2 CÁC BỘ PHẬN CẤU THÀNH CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN 1.2.1 Triết học Mác-Lênin 1.2.2 Kinh tế trị Mác-Lênin 11 1.2.3 Chủ nghĩa xã hội khoa học 14 1.3 VAI TRÒ NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG, KIM CHỈ NAM CHO HÀNH ĐỘNG CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN 17 1.3.1 Bản chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin 17 1.3.2 Chủ nghĩa Mác-Lênin tảng tư tưởng, kim nam cho hành động đảng cộng sản 17 Bài 20 KHÁI QUÁT VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 20 A GIỚI THIỆU 20 B MỤC TIÊU 20 - Kiến thức: 20 + Trình bày khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh 20 + Phân tích số nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh (Tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, tư tưởng đạo đức cách mạng ) 20 iv + Trình bày vai trị tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam 20 + Trình bày cần thiết, nội dung học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 20 2.1.1 Khái niệm 21 2.2 MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 22 2.2.1 Tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội 22 - Độc lập phải đảm bảo cơm no, áo ấm, hạnh phúc cho người dân Dân biết giá trị độc lập ăn no mặc ấm Đấu tranh cho dân tộc độc lập, nhân dân tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành hồi bão, lý tưởng, ham muốn bậc Hồ Chí Minh 22 - Chủ nghĩa xã hội mục tiêu hướng tới, sở đảm bảo vững độc lập dân tộc Chủ nghĩa xã hội điều kiện để đảm bảo cho độc lập dân tộc vững chắc, thực thi thực tế; nhân dân ngày ấm no, Tổ quốc giàu mạnh Đó độc lập thật sự, lâu dài 23 2.2.2 Tư tưởng đạo đức cách mạng 24 2.2.3 Tư tưởng chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau 25 2.3 GIÁ TRỊ CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI CÁCH MẠNG VIỆT NAM 26 2.3.1 Tài sản tinh thần vô giá dân tộc Việt Nam 26 2.3.2 Nền tảng tư tưởng kim nam cho hành động cách mạng Việt Nam 26 2.4 HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 27 2.4.1 Sự cần thiết phải học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 27 2.4.2 Nội dung chủ yếu học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 28 NHỮNG THÀNH TỰU CỦA CÁCH MẠNG VIỆT NAM DƯỚI SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG 30 A GIỚI THIỆU 30 B MỤC TIÊU 30 C NỘI DUNG CHÍNH 31 3.1 SỰ RA ĐỜI VÀ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM ĐỐI VỚI CÁCH MẠNG VIỆT NAM 31 3.1.1 Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam 31 3.1.2 Vai trò lãnh đạo Đảng giai đoạn cách mạng 36 3.2.1 Thắng lợi đấu tranh giành bảo vệ độc lập dân tộc 43 v Bài PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM 49 A GIỚI THIỆU 49 B MỤC TIÊU 49 C NỘI DUNG CHÍNH 49 4.1 NỘI DUNG CỦA CHỦ TRƯƠNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 49 4.1.1 Chủ trương phát triển kinh tế, xã hội 49 4.1.2 Chủ trương phát triển văn hóa, người 51 4.2 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 53 4.2.1 Nội dung phát triển kinh tế, xã hội 53 4.2.2 Nội dung phát triển văn hóa, người 59 Bài TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 64 A GIỚI THIỆU 64 B MỤC TIÊU 64 C NỘI DUNG CHÍNH 64 5.1 QUAN NIỆM VỀ NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 64 5.1.1 Người công dân tốt 64 5.1.2 Người lao động tốt 66 5.2.2 Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 BÀI MỞ ĐẦU A GIỚI THIỆU Nội dung mở đầu cung cấp kiến thức nhập môn môn Giáo dục Chính trị: Vị trí, tính chất, mục tiêu, nội dung chính, phương pháp dạy học đánh giá mơn học mơn học Giáo dục Chính trị B MỤC TIÊU - Kiến thức: + Trình bày vị trí, tính chất, mục tiêu, nội dung chính, phương pháp đánh giá mơn học + Phân tích phương pháp để học tập môn học đạt hiệu - Kỹ năng: + Rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu tài liệu; kỹ trình bày, thảo luận, làm việc nhóm; kỹ phân tích, tổng hợp vấn đề + Vận dụng linh hoạt phương pháp học tập, nghiên cứu cách cụ thể trình học tập môn học - Năng lực tự chủ trách nhiệm: + Nhận thức ý nghĩa quan trọng cần thiết việc học tập, nghiên cứu môn Giáo dục Chính trị + Bồi dưỡng ý thức, tình cảm đắn với mơn học, niềm tin lịng tự hào để tạo hứng thú định hướng cho q trình học tập, cơng tác sau C NỘI DUNG CHÍNH VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC 1.1 Vị trí Mơn học Giáo dục Chính trị môn học bắt buộc thuộc khối môn học chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp 1.2 Tính chất mơn học - Mơn học Giáo dục Chính trị có ý nghĩa quan trọng giúp cho người học hiểu biết nội dung chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đời Đảng thắng lợi to lớn cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; nội dung chủ yếu đường lối cách mạng Đảng; góp phần hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, lĩnh trị, niềm tin lực hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, niềm tin vào Đảng đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng Nhân dân lựa chọn - Mơn học Giáo dục Chính trị gắn bó chặt chẽ với đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, gắn với thực tiễn đất nước, gắn với tu dưỡng, rèn luyện người học; góp phần giáo dục người lao động phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC Sau học xong môn học, người học đạt được: - Về kiến thức: Trình bày số nội dung khái quát chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; yêu cầu nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt - Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức chung học quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào việc học tập, rèn luyện, xây dựng đạo đức, lối sống để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc - Về lực tự chủ trách nhiệm: Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước NỘI DUNG CHÍNH Mơn học Giáo dục Chính trị trình độ trung cấp bao gồm nội dung: Khái quát chủ nghĩa Mác-Lênin; khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh; thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam; Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC 4.1 Phương pháp dạy học - Mơn học Giáo dục Chính trị lấy phương pháp luận chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sở cho việc giảng dạy, học tập; quán triệt quan điểm đổi toàn diện giáo dục đào tạo Đảng; sử dụng rộng rãi phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm, biến trình dạy học thành trình tự học - Khi dạy học Giáo dục Chính trị cần tham khảo nhiều tài liệu, qua nhiều kênh phương tiện thông tin đại chúng, hệ thống truyền thông Đảng, Nhà nước; phát huy tính tích cực người dạy người học; cần khẳng định quan điểm thống, phê phán quan điểm sai trái, lệch lạc - Người học cần tự nghiên cứu giáo trình, tích cực thảo luận lớp, liên hệ với thực tiễn nghề nghiệp đào tạo để có thêm hứng thú học tập - Trong dạy học cần liên hệ với thực tiễn thực đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước nay; gắn việc dạy lý thuyết với thực hành, với hoạt động ngoại khoá, tham quan bảo tàng, thực tiễn sở sản xuất, doanh nghiệp, di tích lịch sử, văn hoá cách mạng địa phương 4.2 Đánh giá môn học Việc đánh giá kết học tập người học thực theo quy định Thông tư số 09/2017/TT-BLĐTBXH ngày 13 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội quy định việc tổ chức thực chương trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ đun tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi, xét cơng nhận tốt nghiệp CÂU HỎI ƠN TẬP Làm rõ vị trí tính chất mơn Giáo dục Chính trị? Làm rõ cần thiết ý nghĩa học tập mơn Giáo dục Chính trị Liên hệ nhận thức thân? Phân tích phương pháp để học tập tốt mơn Giáo dục Chính trị đạt hiệu quả? Bài KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN A GIỚI THIỆU Nội dung giới thiệu kiến thức về: Khái niệm chủ nghĩa Mác – Lênin; phận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin; vai trò tảng tư tưởng, lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin; cần thiết học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn B MỤC TIÊU - Kiến thức: + Trình bày khái niệm Chủ nghĩa Mac- Lênin + Trình bày nội dung phận cấu thành Chủ nghĩa Mác- Lênin (Triết học Mác – Lênin; Kinh tế trị Mác – Lênin; Chủ nghĩa xã hội khoa học) + Trình bày giá trị chủ nghĩa Mác - Lênin phát triển xã hội - Kỹ năng: + Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp vấn đề, kỹ trình bày, thảo luận, làm việc nhóm… + Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn lập trường khoa học biện chứng - Năng lực tự chủ trách nhiệm: + Có gới quan khoa học, quan điểm tồn diện nhìn nhận, đánh giá vật tượng + Khẳng định chủ nghĩa Mác - Lênin tảng tư tưởng Đảng ta + Nhận thức đắn đóng góp cơng sức vào cơng xây dựng hệ thống CNXH 57 - Tiếp tục hoàn thiện thể chế sở hữu, phát triển thành phần kinh tế, loại hình doanh nghiệp + Thể chế hóa quyền sở hữu, quyền sử dụng, quyền định đoạt hưởng lợi từ sử dụng tài sản Nhà nước, tổ chức cá nhân Bảo đảm công khai, minh bạch nghĩa vụ trách nhiệm thủ tục hành nhà nước dịch vụ cơng để quyền tài sản giao dịch thông suốt + Mọi doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế phải hoạt động theo chế thị trường, bình đẳng cạnh tranh theo pháp luật + Doanh nghiệp nhà nước tập trung vào lĩnh vực then chốt, thiết yếu; địa bàn quan trọng quốc phòng, an ninh; lĩnh vực mà doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế khác không đầu tư Đẩy mạnh cổ phần hóa doanh nghiệp Nhà nước + Tiếp tục đổi nội dung phương thức hoạt động kinh tế tập thể, kinh tế hợp tác xã Khuyến khích phát triển loại hình doanh nghiệp, hình thức tổ chức sản xuất kinh doanh với sở hữu hỗn hợp, doanh nghiệp cổ phần Hoàn thiện chế, sách khuyến khích, tạo thuận lợi phát triển mạnh kinh tế tư nhân phát triển ngành lĩnh vực kinh tế - Phát triển đồng yếu tố thị trường loại thị trường + Thực quán chế giá thị trường; bảo đảm tính đúng, tính đủ cơng khai, minh bạch yếu tố hình thành giá hàng hố, dịch vụ cơng thiết yếu; có sách hỗ trợ phù hợp cho đối tượng sách, người nghèo đồng bào dân tộc thiểu số + Tiếp tục phát triển đồng vận hành thông suốt loại thị trường Thực đa dạng hóa thị trường hàng hóa, dịch vụ theo hướng đại, trọng hình thành khung pháp lý, phát triển hệ thống phân phối thông suốt hiệu - Đẩy mạnh, nâng cao hiệu hội nhập kinh tế quốc tế 58 + Chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế; đa dạng hóa, đa phương hóa quan hệ kinh tế quốc tế, tránh lệ thuộc vào thị trường, đối tác cụ thể; kết hợp hiệu ngoại lực nội lực, gắn hội nhập kinh tế quốc tế với xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ + Rà sốt, hồn thiện hệ thống pháp luật, chế, sách Nâng cao lực hoạch định đường lối phát triển kinh tế-xã hội Đảng; tăng cường lãnh đạo thể chế hoá tổ chức thực đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước kinh tế-xã hội c) Quản lý, phát triển xã hội, thực công xã hội - Nhận thức sâu sắc vị trí, tầm quan trọng phát triển xã hội bền vững quản lý phát triển xã hội nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Xây dựng, thực sách phù hợp với giai tầng xã hội; có giải pháp quản lý hiệu để giải hài hòa quan hệ xã hội, ngăn chặn, giải có hiệu vấn đề xã hội xúc, mâu thuẫn dẫn đến xung đột xã hội - Quan tâm thích đáng đến tầng lớp, phận yếu xã hội, khắc phục xu hướng gia tăng phân hóa giàu-nghèo, bảo đảm ổn định phát triển xã hội bền vững Thực giải pháp, sách quản lý để khắc phục bước cân đối phát triển lĩnh vực, vùng - Kịp thời kiểm soát xử lý rủi ro, mâu thuẫn, xung đột xã hội Gắn kết chặt chẽ sách kinh tế với sách xã hội, phát triển kinh tế với nâng cao chất lượng sống nhân dân - Tạo hội để người có việc làm cải thiện thu nhập Khuyến khích đầu tư xã hội tạo nhiều việc làm, nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp - Coi trọng chăm sóc sức khoẻ nhân dân, cơng tác dân số-kế hoạch hóa gia đình, bảo vệ chăm sóc sức khoẻ bà mẹ, trẻ em; xây dựng gia đình hạnh phúc 59 4.2.2 Nội dung phát triển văn hóa, người a) Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện20 - Chăm lo xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, trọng tâm bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách - Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật, người Việt Nam hiểu biết sâu sắc, tự hào, tơn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc - Hướng hoạt động văn hóa, giáo dục, khoa học vào việc xây dựng người giới quan khoa học, hướng tới chân-thiện-mỹ Gắn xây dựng, rèn luyện đạo đức với thực quyền người, quyền nghĩa vụ công dân - Nâng cao trí lực, bồi dưỡng tri thức cho người Việt Nam đáp ứng yêu cầu kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức xã hội học tập Đúc kết xây dựng hệ giá trị chuẩn người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế - Xây dựng phát huy lối sống “Mỗi người người, người người; hình thành lối sống có ý thức tự trọng, tự chủ, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, bảo vệ mơi trường; kết hợp hài hịa tính tích cực cá nhân tính tích cực xã hội; đề cao trách nhiệm cá nhân thân, gia đình xã hội Khẳng định, tôn vinh đúng, tốt đẹp, tích cực, cao thượng; nhân rộng giá trị cao đẹp, nhân văn - Nâng cao thể lực, tầm vóc người Việt Nam, gắn giáo dục thể chất với giáo dục tri thức, đạo đức, kỹ sống, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Tăng cường giáo dục nghệ thuật, nâng cao lực cảm thụ thẩm mỹ cho nhân dân, đặc biệt niên, thiếu niên 20 Đảng CSVN: Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH TƯ, khóa XI, Nxb CTQG, HN, 2014, tr.49-62 60 - Đấu tranh phê phán, đẩy lùi xấu, ác, thấp hèn, lạc hậu; chống quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực ảnh hưởng xấu đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người Có giải pháp khắc phục mặt hạn chế người Việt Nam b) Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh21 - Mỗi địa phương, cộng đồng, quan, đơn vị, tổ chức phải mơi trường văn hóa lành mạnh, góp phần giáo dục, rèn luyện người nhân cách, lối sống Gắn kết xây dựng môi trường văn hóa với bảo vệ mơi trường sinh thái Đưa nội dung giáo dục đạo đức người, đạo đức công dân vào hoạt động giáo dục xã hội - Thực chiến lược phát triển gia đình Việt Nam, xây dựng gia đình thực nơi hình thành, ni dưỡng nhân cách văn hóa giáo dục nếp sống cho người - Xây dựng trường học phải thực trung tâm văn hóa giáo dục, rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; giáo dục truyền thống văn hóa cho hệ trẻ - Nâng cao chất lượng, hiệu vận động văn hóa, phong trào “Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa” - Xây dựng, hồn thiện đơi với nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động thiết chế văn hóa Tạo điều kiện để nhân dân chủ động tổ chức hoạt động văn hóa cộng đồng - Phát huy giá trị, nhân tố tích cực văn hóa tơn giáo, tín ngưỡng; khuyến khích hoạt động tơn giáo gắn bó với dân tộc, hướng thiện, nhân đạo, nhân văn, tiến bộ, “tốt đời, đẹp đạo” Khuyến khích hoạt động “đền ơn đáp nghĩa”, “uống nước nhớ nguồn”, từ thiện, nhân đạo c) Xây dựng văn hóa trị kinh tế 21 Đảng CSVN: Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương, khóa XI, Nxb CTQG, HN, 2014, tr.49-62 61 - Chú trọng chăm lo xây dựng văn hóa Đảng, quan nhà nước đoàn thể; coi nhân tố quan trọng để xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh Trong đó, trọng tâm xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, cơng chức, viên chức có phẩm chất đạo đức, tận tuỵ, hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, gắn bó máu thịt với nhân dân; có ý thức thượng tôn pháp luật, dân chủ đôi với kỷ luật, kỷ cương; tự cá nhân gắn với trách nhiệm xã hội nghĩa vụ công dân - Phát huy ý thức tinh thần dân tộc, động viên toàn dân, trước hết doanh nghiệp, doanh nhân xây dựng phát triển thương hiệu Việt Nam có uy tín thị trường nước quốc tế d) Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động văn hóa - Huy động sức mạnh toàn xã hội nhằm bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống, khích lệ sáng tạo giá trị văn hóa mới, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, làm giàu văn hóa dân tộc - Phát huy di sản UNESCO cơng nhận, góp phần quảng bá hình ảnh đất nước người Việt Nam - Phát triển đơi với giữ gìn sáng tiếng Việt; khắc phục tình trạng lạm dụng tiếng nước ngồi Giữ gìn phát huy di sản văn hóa dân tộc thiểu số, tiếng nói, chữ viết, trang phục, lễ hội truyền thống - Đổi phương thức hoạt động hội văn học, nghệ thuật nhằm tập hợp, tạo điều kiện để văn nghệ sĩ hoạt động tích cực, hiệu Khuyến khích nhân dân sáng tạo, trao truyền phát huy giá trị văn hóa dân tộc - Có chế khuyến khích văn nghệ sĩ, nghệ nhân phát huy tài năng, lực sáng tác, quảng bá văn học, nghệ thuật với ý thức đầy đủ trách nhiệm xã hội nghĩa vụ công dân - Quy hoạch, xếp lại hệ thống báo chí đáp ứng yêu cầu phát triển, bảo đảm thiết thực, hiệu Chú trọng công tác quản lý loại hình thơng tin 62 mạng Internet để định hướng tư tưởng thẩm mỹ cho nhân dân, cho niên, thiếu niên e) Phát triển cơng nghiệp văn hóa đơi với xây dựng, hồn thiện thị trường văn hóa - Phát triển cơng nghiệp văn hóa nhằm khai thác phát huy tiềm giá trị đặc sắc văn hóa Việt Nam; khuyến khích xuất sản phẩm văn hóa, góp phần quảng bá văn hóa Việt Nam giới - Đổi mới, hồn thiện thể chế, tạo mơi trường pháp lý thuận lợi để xây dựng, phát triển thị trường văn hóa cơng nghiệp văn hóa - Nâng cao ý thức thực thi quy định pháp luật quyền tác giả quyền liên quan toàn xã hội Củng cố tăng cường hiệu hoạt động quan quản lý quan thực thi quyền tác giả từ Trung ương đến địa phương g) Chủ động hội nhập quốc tế văn hóa, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại - Chủ động mở rộng hợp tác văn hóa với nước, thực đa dạng hình thức văn hóa đối ngoại, đưa quan hệ quốc tế văn hóa vào chiều sâu, đạt hiệu thiết thực; tiếp nhận có chọn lọc tinh hoa văn hóa giới, làm phong phú thêm văn hóa dân tộc - Phát huy tài năng, tâm huyết trí thức, văn nghệ sĩ người Việt Nam nước việc tham gia phát triển văn hóa đất nước, trở thành cầu nối quảng bá hình ảnh đất nước, văn hóa, người Việt Nam - Chủ động đón nhận hội phát triển, vượt qua thách thức để giữ gìn, hồn thiện sắc văn hóa dân tộc; hạn chế, khắc phục ảnh hưởng tiêu cực, mặt trái tồn cầu hóa văn hóa - Xây dựng chế, sách phát triển văn hóa đối ngoại; hỗ trợ quảng bá nghệ thuật quốc gia xuất sản phẩm văn hóa nước ngồi 63 CÂU HỎI ƠN TẬP Phân tích nội dung chủ trương phát triển kinh tế - xã hội Đảng ta nay? Phân tích nội dung chủ trương phát triển văn hóa, người Đảng ta nay? Làm rõ nội dung giải pháp phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam nay? Phân tích nội dung giải pháp phát triển văn hóa, người Việt Nam nay? CÂU HỎI THẢO LUẬN Phân tích nội dung xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện nay? Liên hệ với việc xây dựng người phát triển toàn diện học sinh, sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng nay? Phân tích nội dung chủ động hội nhập quốc tế văn hóa, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại?Liên hệ thực trạng tiếp thu văn hóa giới học sinh, sinh viên nay? Phân tích giải pháp hoàn thiện thể chế, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay? 64 Bài TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT A GIỚI THIỆU Nội dung cung cấp kiến thức quan niệm, nội dung tu dưỡng rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt B MỤC TIÊU - Kiến thức: Trình bày quan niệm, nội dung tu dưỡng rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt - Kỹ năng: + Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp vấn đề, kỹ thảo luận, làm việc nhóm, rèn luyện phong cách gắn tư lý luận với thực tiễn + Vận dụng kiến thức học phát huy tính động, sáng tạo học tập, thực tiễn - Năng lực tự chủ trách nhiệm: Tích cực học tập rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt C NỘI DUNG CHÍNH 5.1 QUAN NIỆM VỀ NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 5.1.1 Người cơng dân tốt Cơng dân nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam Người công dân tốt người thực tốt quyền nghĩa vụ công dân Hiến pháp năm 2013, quy định quyền nghĩa vụ công dân Hiến 65 pháp pháp luật quy định “Quyền công dân không tách rời nghĩa vụ công dân”22 Bao gồm quyền nghĩa vụ sau: - Mọi người có quyền sống, bất khả xâm phạm thân thể, pháp luật bảo hộ sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; có quyền bất khả xâm phạm đời sống riêng tư, bí mật cá nhân bí mật gia đình; có quyền bảo vệ danh dự, uy tín mình; bí mật thư tín, điện thoại, điện tín hình thức trao đổi thông tin riêng tư khác - Công dân có quyền có nơi hợp pháp; quyền tự lại cư trú; quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo, theo không theo tôn giáo Cơng dân có quyền tự ngơn luận, tự báo chí; nam, nữ bình đẳng mặt Nam, nữ có quyền kết hơn, ly Hơn nhân theo nguyên tắc tự nguyện, tiến bộ, vợ chồng, vợ chồng bình đẳng, tơn trọng lẫn - Lao động quyền nghĩa vụ công dân Cơng dân có quyền làm việc, lựa chọn nghề nghiệp, việc làm, nơi làm việc, quyền tự kinh doanh theo quy định pháp luật; quyền sở hữu thu nhập hợp pháp, thừa kế, cải để dành, nhà ở, tư liệu sinh hoạt, tư liệu sản xuất; thực nghĩa vụ nộp thuế theo quy định pháp luật - Cơng dân có quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội, tham gia thảo luận, kiến nghị với quan nhà nước vấn đề chung sở, địa phương nước; công dân đủ mười tám tuổi trở lên có quyền bầu cử, đủ hai mươi mốt tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, Hội đồng nhân dân theo quy định pháp luật; nghĩa vụ thiêng liêng công dân trung thành bảo vệ Tổ quốc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; thực nghĩa vụ quân tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân - Thanh niên Nhà nước, gia đình xã hội tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ, bồi dưỡng đạo đức, truyền thống dân tộc, ý thức công dân; đầu công lao động sáng tạo bảo vệ Tổ quốc 22 Hiến pháp nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nxb CTQG, HN 2013, tr.15 66 - Cơng dân có quyền nghĩa vụ học tập; quyền nghiên cứu khoa học, phát minh, sáng chế, sáng tạo văn học, nghệ thuật; quyền xác định dân tộc mình, sử dụng ngơn ngữ mẹ đẻ, lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp; chế độ chăm sóc sức khoẻ y tế thực nghĩa vụ phịng bệnh, khám bệnh, chữa bệnh - Cơng dân có quyền khiếu nại, tố cáo với quan Nhà nước có thẩm quyền việc làm trái pháp luật quan, tổ chức, cá nhân, góp phần thực tiến công xã hội; Cơng dân có nghĩa vụ tn theo Hiến pháp pháp luật; tham gia bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội chấp hành quy tắc sinh hoạt công cộng - Học sinh, sinh viên đào tạo nghề phải thể người có kiến thức, có kỹ năng, có hành động với quy tắc xử văn minh, để trở thành người công dân tốt 5.1.2 Người lao động tốt Lao động hoạt động sản xuất người, tạo cải vật chất giá trị tinh thần xã hội Lao động trí óc chân tay vinh quang Người lao động tốt người cơng dân tốt có khả lao động tốt Tiêu chí chung người lao động tốt thể rèn luyện, phấn đấu: Đối với mình; người, cụ thể: - Đối với mình: + Người lao động tốt có phẩm chất trị vững vàng, trung với nước, hiếu với dân, có tinh thần tự cường dân tộc; có tình thương u người, có đạo đức nghề nghiệp sáng, có lối sống lành mạnh: Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư + Ngồi ra, người lao động cần biết rèn luyện thể lực để có đủ điều kiện sức khỏe làm việc tốt theo ngành nghề - Đối với cơng việc: 67 + Người lao động tốt người đào tạo nghề thông qua trường lớp truyền nghề Về mặt quản lý nhà nước, thể qua văn bằng, chứng cấp cho họ theo luật giáo dục nghề nghiệp Đây sở xác định vị trí việc làm, mức lương người lao động + Lao động có kỷ luật, kỹ thuật, có suất, chất tượng, hiệu cao, đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn vị trí việc làm - Đối với người + Người lao động tốt người sống có tinh thần tập thể; có khả làm việc theo nhóm độc lập biết quan tâm lợi ích chung “mình người” + Các tiêu chí thể yêu cầu hai mặt “Đức Tài”, “Hồng Chuyên” người lao động tốt 5.2 NỘI DUNG TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 5.2.1 Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam - Truyền thống dân tộc, học lịch sử quý báu truyền trao cho hệ sau nhằm hình thành phẩm chất đạo đức tốt người dân, tiếp nối truyền thống yêu nước hào hùng, xây dựng lòng tự hào dân tộc - Trách nhiệm người dân công đổi tương lai dân tộc, hạnh phúc gia đình Bởi vậy, người học cần phải: + Tu dưỡng ý chí, tiếp nối truyền thống yêu nước, biết điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội; xác định quyền hạn, trách nhiệm thực nghĩa vụ người cơng dân + Có động học tập đúng, chọn ngành nghề phù hợp với lực lịng đam mê để làm việc tốt nhất, có đạo đức nghề nghiệp thích ứng với phát triển khoa học công nghệ 68 5.2.2 Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân a) Tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị - Tu dưỡng rèn luyện để bồi đắp tinh thần yêu nước, trung với nước, hiếu với dân; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, tin tưởng đường lối đổi Đảng Tu dưỡng lĩnh trị với sinh viên vững vàng, không dao động trước khó khăn, gian khổ; kiên đấu tranh chống lại âm mưu hoạt động sai trái “diễn biến hịa bình” lực thù địch - Thực chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước, nội quy, quy chế nhà trường - Tích cực học tập, nâng cao trình độ mặt, tích lũy kiến thức kinh nghiệm, làm giàu vốn hiểu biết Thường xuyên trau dồi đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ - Xác định động học tập, rèn luyện đắn - Cần thực đầy đủ quyền, nghĩa vụ người công dân b) Tu dưỡng rèn luyện đạo đức, lối sống, sức khỏe - Mỗi người học cần góp phần thực tốt vận động “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh - Mỗi người học cần biết điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức công dân; rèn luyện lối sống lành mạnh “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” - Mỗi người học cần rèn luyện đức tính cần cù, chăm chỉ, kiên trì, sáng tạo, tự giác giữ kỷ luật học tập rèn luyện Tham gia tích cực hoạt động đồn thể; hoạt động xã hội - Mỗi người học xác định quyền hạn, trách nhiệm thực nghĩa vụ trách nhiệm thân, xây dựng lối sống lành mạnh nhà trường xã hội 69 c) Tu dưỡng, rèn luyện văn hóa, nâng cao trình độ chun mơn nghề nghiệp - Mỗi người học chọn nghề, cần rèn tình yêu nghề, say mê với nghề mà tích cực học tập tồn diện Học nghề phải phấn đấu để giỏi nghề - Khơng ngừng nâng cao trình độ mặt, hiểu biết, tích lũy thêm lý luận trị, môn khoa học bản, khoa học xã hội nhân văn, công nghệ thông tin, ngoại ngữ d) Tu dưỡng, rèn luyện tinh thần trách nhiệm: với cơng việc, với gia đình, với quan, đơn vị, cộng đồng toàn xã hội - Với cơng việc, cần xác định mắt khâu dây chuyền hoạt động làm sản phẩm cho xã hội để hồn thành cơng việc giao, yêu cầu chất lượng, thời gian, hiệu tiết kiệm - Với gia đình cần xác định trách nhiệm cá nhân xây dựng gia đình hạnh phúc, trách nhiệm với vợ (chồng), cái, cha mẹ, họ hàng nội ngoại… - Với quan đơn vị, tham gia xây dựng quan đơn vị vững mạnh, có văn hóa, thu nhập cao - Với cộng đồng, xây dựng q hương, nơi cư trú có mơi trường tự nhiên xã hội xanh, sạch, đẹp, văn minh, thân thiện, đoàn kết - Với toàn xã hội, rèn luyện trở thành người cơng dân tốt, có trách nhiệm, tuân thủ tự giác quy định pháp luật, thực quyền trách nhiệm làm chủ cơng dân… CÂU HỎI ƠN TẬP Quan niệm người công dân tốt Để trở thành người công dân tốt, thân cần tu dưỡng rèn luyện (liên hệ với nghề nghiệp tương lai)? Quan niệm người lao động tốt Để trở thành người lao động tốt, thân cần tu dưỡng rèn luyện (liên hệ với nghề nghiệp tương lai)? 70 CÂU HỎI THẢO LUẬN Trách nhiệm công dân việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay? Cần làm để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt? 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Triết học Mác-Lênin Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Kinh tế trị học Mác-Lênin Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Quốc hội (2013), Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ... THIỆU Giáo trình ? ?Giáo dục trị ” tài liệu biên soạn để phục vụ cho việc giảng dạy, học tập nhà giáo, học sinh trình độ trung cấp lĩnh vực Giáo dục nghề nghiệp Giáo trình biên soạn theo chương trình. .. trí tính chất mơn Giáo dục Chính trị? Làm rõ cần thiết ý nghĩa học tập mơn Giáo dục Chính trị Liên hệ nhận thức thân? Phân tích phương pháp để học tập tốt mơn Giáo dục Chính trị đạt hiệu quả?... thức nhập môn môn Giáo dục Chính trị: Vị trí, tính chất, mục tiêu, nội dung chính, phương pháp dạy học đánh giá mơn học mơn học Giáo dục Chính trị B MỤC TIÊU - Kiến thức: + Trình bày vị trí,