Bài 18 phép phân tích và tổng hợp môn ngữ văn lớp 9 đầy đủ chi tiết nhất

1 Tuần: Bài 18: Tiết 94: TLV: PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nắm phép phân tích, tổng hợp - Mối quan hệ phân tích tổng hợp Năng lực: a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực nghe, nói, đọc, viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ - HS có ý thức sử dụng phép lập luận phân tích tổng hợp vào văn viết II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị số đoạn văn trình bày theo cách quy nạp, diễn dịch III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên- học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS hiểu phép lập luận pt tổng hợp * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: GV: Cho ý sau: + Những hoa nở rực rỡ mùa xuân + Bầu trời sáng pha lê + Mưa xuân phơi phới + Cỏ tràn trề nhựa sống ? Các gợi ý khiến em liên tưởng đến điều gì? Hãy khái quát ý chung gợi ý câu văn? - Thực nhiệm vụ: HS nghe, trả lời miệng câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: + Sức sống vạn vật mùa xuân + Mùa xuân thật đẹp GV: Trong nói viết, kĩ PT tổng hợp vô cần thiết người Vậy phép PT? Thế phép tổng hợp? Chúng ta tìm câu trả lời tiết học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN I Tìm hiểu phép lập luận phân THỨC MỚI: tích tổng hợp Hoạt động 1: Tìm hiểu phép lập luận phân Ví dụ tích tổng hợp * Mục tiêu: Giúp HS nắm chất phép lập luận phân tích tổng hợp * Nhiệm vụ: HS hoàn thành yêu cầu vào phiếu học tập * Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: + YC HS đọc văn ?) Bài văn bàn vấn đề gì? ?) Vấn đề tác giả lập luận nào? ?) Nêu dẫn chứng cho cách lập luận tác giả? GV: Với câu hỏi trên, yêu các em thảo luận nhóm lớn thời gian phút Thực nhiệm vụ: - HS: Làm việc cá nhân, sau thống kết nhóm - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: + Bài văn bàn vấn đề trang phục đẹp + Vấn đề tác giả lập luận cách đưa tượng tương phản trang phục( quy tắc ngầm ăn mặc) - Dẫn chứng: Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng + Các quy tắc ngầm văn hố khiến người phải tn theo - Trình bày phận vấn đề để làm rõ nội dung sâu kín bên GV kết luận: Tác giả tách trường hợp thấy quy luật ngầm vh chi phối cách ăn mặc Nhận xét * Bài văn: Trang phục - Vấn đề: trang phục đẹp - Các quy tắc ngầm văn hoá khiến người phải tuân theo * Không hở bụng * Ăn mặc tát nước * Ăn mặc cộng đồng =>lập luận phân tích =>Cách lập luận tác giả lập luận phân tích ? Em hiểu phép lập luận phân tích gì? ? Sau phân tích, tác giả viết câu văn tổng hợp ý phân tích? - Ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh riêng hồn cảnh chung nơi cơng cộng ? Từ tổng hợp quy tắc ăn mặc nói trên, viết mở rộng sang vấn đề ăn mặc đẹp ntn? *GV: Cách viết tác giả phép tổng hợp ? Em hiểu phép tổng hợp? Hoạt động nhóm cặp: ?) Nếu chưa có phân tích có phép tổng hợp khơng? ?) Phép tổng hợp thường diễn phần văn? ?) Phép phân tích tổng hợp có vai trị ntn văn nghị luận? - Đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài 1: * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phép lập luận pt tổng hợp để làm tập * Nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu, trao đổi nhóm * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đơi * Yêu cầu sản phẩm: Phiếu học tập, ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? kỹ phân tích “ Bàn đọc sách” HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Đọc, làm cá nhân, trao đổi với bạn * Đẹp tức phải phù hợp với VH, đạo đức, môi trường =>phép tổng hợp Ghi nhớ II Luyện tập: Bài 1: - Luận điểm: Học vấn không chuyện đọc sách đọc sách rốt đường quan trọng học vấn - LC: + Học vấn nhân loại +Học vấn nhân loại sách truyền lại + Sách kho tàng học vấn - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm: - Luận điểm: Học vấn không chuyện đọc sách đọc sách rốt đường quan trọng học vấn - Lc: + Học vấn nhân loại +Học vấn nhân loại sách truyền lại + Sách kho tàng học vấn Báo cáo kết quả: HS trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Bài 2: * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phép lập luận pt tổng hợp để làm tập * Nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu, trao đổi nhóm * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Kỹ phân tích “ Bàn đọc sách” HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Đọc, làm cá nhân - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm: - lý do: + Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu + Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng Báo cáo kết quả: HS trình bày kết quả, Bài 2: - lý do: + Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu + Sách nhiều khiến người đọc lạc hướng Bài 3: HS khác khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Bài 3: * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phép lập luận pt tổng hợp để làm tập * Nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu, trao đổi nhóm * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? kỹ phân tích “ Bàn đọc sách” HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Đọc, làm cá nhân - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm: + đọc sách để chuẩn bị làm trường chinh + Nếu đọc mong tiến lên từ văn hố học thuật + Nếu khơng đọc tự xoá bỏ hết thành tựu Nếu xoá bỏ hết tự lùi điểm xuất phát Báo cáo kết quả: HS trình bày kết quả, HS khác khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG: * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học + đọc sách để chuẩn bị làm trường chinh + Nếu đọc mong tiến lên từ văn hố học thuật + Nếu khơng đọc tự xoá bỏ hết thành tựu Nếu xoá bỏ hết tự lùi điểm xuất phát áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Chỉ phép lập luận phân tích tổng hợp văn em?( có văn chuẩn bị trước) HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO: * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm đoạn văn tiêu biểu sử dụng phép lập luận pt tổng hợp văn văn học em học HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời V RÚT KINH NGHIỆM: Tuần: ... giả phép tổng hợp ? Em hiểu phép tổng hợp? Hoạt động nhóm cặp: ?) Nếu chưa có phân tích có phép tổng hợp khơng? ?) Phép tổng hợp thường diễn phần văn? ?) Phép phân tích tổng hợp có vai trò ntn văn. ..Tuần: Bài 18: Tiết 94 : TLV: PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nắm phép phân tích, tổng hợp - Mối quan hệ phân tích tổng hợp Năng lực: a Các lực chung:... Thế phép tổng hợp? Chúng ta tìm câu trả lời tiết học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN I Tìm hiểu phép lập luận phân THỨC MỚI: tích tổng hợp Hoạt động 1: Tìm hiểu phép lập luận phân Ví dụ tích tổng