Bài: Tiết 95: TLV: LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1/Kiến thức : -Mục đích tác dụng, đặc điểm việc sử dụng phép phân tích tổng hợp 2/Kĩ năng: - Nhận dạng rõ văn có sử dụng phép phân tích tổng hợp - Sử dụng phép phân tích tổng hợp thục đọc – hiểu tạo lập văn nghị luận 2/Phẩm chất: -Có trách nhiệm ý thức sử dụng phép phân tích tổng hợp tạo lập văn - Ý thức tự giác học tập học sinh Nhận cần thiết phải vận dụng PPLL phân tích TH 3/Năng lực: - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu VB nghị luận: nhận dạng rõ văn có sử dụng phép phân tích tổng hợp + Viết: Sử dụng phép phân tích tổng hợp thục tạo lập văn nghị luận.II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước bài, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị số đoạn văn trình bày theo cách quy nạp, diễn dịch III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên- học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS hiểu vai trị phép lập luận pt tổng hợp * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Theo em cần tới phép PT tổng hợp? Thế PT? Tổng hợp gì? - Thực nhiệm vụ: HS nghe, trả lời miệng câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: + Người ta dùng phép PT tổng hợp muốn làm rõ YN vật, tượng + PT phép lập luận trình bày phận, phương tiện VĐ nhằm ND vật, tượng + Tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều PT Khơng có PT khơng có tổng hợp GV: Giờ học hôm nay, em thực hành việc nhận diện VB PT tổng hợp Đồng thời luyện kĩ viết VB (đoạn văn) PT tổng hợp HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN Bài tập THỨC MỚI+ LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Tìm hiểu tập * Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt th sử dụng văn cụ thể * Nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu, làm * Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động nhóm lớn * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm kỹ thuật khăn phủ bàn( phút) ?) Đọc đoạn văn cho biết tác giả vận dụng phép lập luận vận dụng ntn? Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… Đoạn văn a - Thơ hay hồn lẫn xác, hay + Cái hay điệu xanh + cử động + vần thơ + chữ không non ép Đoạn văn b - Nêu quan niệm mấu chốt thành đạt - Phân tích quan niệm sai kết lại việc phân tích thân chủ quan người Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu tập * Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt sử dụng văn cụ thể * Nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu, làm * Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động nhóm cặp đơi * u cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Đoạn văn a - Thơ hay hồn lẫn xác, hay + Cái hay điệu xanh + cử động + vần thơ + chữ không non ép Đoạn văn b - Nêu quan niệm mấu chốt thành đạt - Phân tích quan niệm sai kết lại việc phân tích thân chủ quan người Bài tập - Phân tích thực chất lối học đối phó + Học đối phó học mà khơng lấy việc học làm mục đích, xem việc học việc phụ + Học đối phó học bị động, khơng chủ động, cốt đối phó với địi hỏi thầy cơ, thi cử + Do học bị động nên không thấy GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động nhóm cặp đôi ?) Đọc đoạn văn cho biết tác giả vận dụng phép lập luận vận dụng ntn? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… Phân tích thực chất lối học đối phó + học mà khơng lấy việc học làm mục đích + học bị động, cốt đối phó với địi hỏi thầy cơ, thi cử + không thấy hứng thú, chán học, hiệu thấp + học hình thức, khơng sâu vào thực chất kiến thức học + có cấp đầu óc rỗng tuếch Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Tìm hiểu tập * Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt sử dụng văn cụ thể * Nhiệm vụ: HS đọc yêu cầu, làm * Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến hành: hứng thú, mà không hứng thú chán học, hiệu thấp + Học đối phó học hình thức, khơng sâu vào thực chất kiến thức học + Học đối phó dù có cấp đầu óc rỗng tuếch Bài tập Phân tích lý khiến người phải đọc sách - Sách đúc kết tri thức nhân loại - Muốn tiến bộ, phát triển phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm - Đọc sách không cần nhiều mà cần đọc kỹ, hiểu sâu, đọc nắm GV chuyển giao nhiệm vụ: ?) Phân tích lý khiến người phải đọc sách Thực nhiệm vụ: - HS: làm việc cá nhân, trình bày - Dự kiến sản phẩm… Phân tích lý khiến người phải đọc sách - Sách đúc kết tri thức nhân loại - Muốn tiến bộ, phát triển phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm - Đọc sách cần đọc kỹ, hiểu sâu, đọc rộng Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng *GV hướng dẫn hs: - Nêu tổng hợp tác hại lối học đối phó sở phân tích - Tóm lại điều phân tích việc đọc sách HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG: * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp * Sản phẩm: Tình hội thoại * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Dựng tình đối thoại có sử dụng phép có ích - Bên cạnh việc đọc sách chun sâu phục vụ ngành nghề cần phải đọc rộng Kiến thức rộng giúp hiểu vấn đề chuyên môn tốt Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu phải chọn sách quan trọngnhất mà đọc cho kỹ, đồng thời trọng đọc rộng thích đáng để hỗ trợ cho việcnghiên cứu chuyên sâu Bài tập 4: Thực hành tổng hợp lập luận PT tổng hợp HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe u cầu + Trình bày nhóm cặp + Dự kiến sp: A: Cậu cho biết hút thuốc có tác hại khơng? B: -> Phân tích A: Vậy qua dẫn chứng cậu rút học cho mình? B: Để bảo vệ sức khỏe cho người, không nên hút thuốc -> tổng hợp HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO: * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tiếp tục tìm đoạn văn tiêu biểu sử dụng phép lập luận pt tổng hợp văn văn học em học HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời V RÚT KINH NGHIỆM: ... tượng + Tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều PT Khơng có PT khơng có tổng hợp GV: Giờ học hôm nay, em thực hành việc nhận diện VB PT tổng hợp Đồng thời luyện kĩ viết VB (đoạn văn) PT tổng hợp. .. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN Bài tập THỨC MỚI+ LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Tìm hiểu tập * Mục tiêu: HS vận dụng lý thuyết tiết trước để rõ phép lập luận pt th sử dụng văn cụ thể * Nhiệm vụ: HS đọc... hướng dẫn hs: - Nêu tổng hợp tác hại lối học đối phó sở phân tích - Tóm lại điều phân tích việc đọc sách HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG: * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn