Đang tải... (xem toàn văn)
hay
___________________________________________________________________________ Tuần 1 Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: -Giúp học sinh nắm đợc khái quát chơng trình Ngữ văn lớp 9 -Thống nhất quan điểm dạy và học tự chọn bám sát chơng trình -Yêu cầu học tập đối với học sinh. II.Chuẩn bị: -GV: chuẩn bị bài dạy và chơng trình ngữ Văn lớp 9 -HS: Chuẩn bị đồ ding học tập. III.Hoạt động trên lớp: A.Tổ chức lớp :Sĩ số-9A6: 9A7: B.Kiểm tra : Vở ghi của học sinh C.Bài mới: I. Ch ơng trình Ngữ văn 9: 1. Phân phối ch ơng trình ngữ văn 9 : ( G/v giới thiệu) - PPCT: 5 tiết/ tuần (thông thờng 2 tiết VB, 1 tiết T.Việt,2 tiết TLV) - G/v giới thiệu nội dung chơng trình Ngữ văn 9 cho H/s nghe - G/v hớng dẫn học sinh ghi vở, yêu cầu soạn bài, chuẩn bị tài liệu học tập 2. Ch ơng trình tự chọn Ngữ văn 9: (G/v dạy xây dựng chơng trình thông qua BGH) - Thời lợng: 1 tiết / tuần - Chơng trình bám sát SGK, đi sâu, những bài tập khó trên cơ sở đó có nâng cao phù hợp với khả năng của đối tợng học sinh - Chủ yếu là bài tập rèn kĩ năng - Tích hợp rèn kĩ năng cả ba phân môn: Văn bản Tiếng Việt Làm văn song chú trọng phân môn làm văn để đáp ứng yêu cầu của học sinh II. Yêu cầu học tập : - Có vở ghi, vở soạn bài làm bài tập, ghi chép sạch sẽ rõ ràng - ý thức học tập nghiêm túc - Học bài cũ và làm bài tập về nhà đầy đủ - Những phần kiến thức trong chơng trình chính khóa hiểu cha rõ đợc hỏi và giải đáp trong giờ học tự chọn - Nếu thấy mảng kiến thức nào còn hổng, đề nghị G/v bổ sung *Tài liệu học tập: - Sách giáo khoa Ngữ văn 9, sách bài tập, Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn9 - Tài liệu bổ sung cho từng phần, từng bài (G/v sẽ giới thiệu) * Chế độ cho điểm: - 2 điểm miệng, 3 điểm thờng xuyên, 5 điểm định kỳ, 1 điểm học kỳ ( Tự chọn: 1 bài kiểm tra thờng xuyên/ 1 học kỳ cộng chung vào điểm môn Ngữ văn) D.Củng cố: -Nắm chắc quan điểm, yêu cầu học tập -Chuẩn bị đầy đủ vở ghi E.H ớng dẫn học bài: -Về nhà : chuẩn bị bài Rèn luyện kĩ năng viết văn thuyết minh. +Ôn tập về văn thuyết minh? +Khái niệm? +phơng pháp thuyết minh? ________________________________________________________________________ 1_ __ Phả Lại, ngàytháng 09.năm 2009. Phó hiệu trởng kí duyệt: Phạm Minh Thoan. - Tuần 2 Tiết 2: Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt : Qua tiết học, HS có thể : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các kiến thức về VB thuyết minh. - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB thuyết minh. II. Chuẩn bị : - GV : Đọc kĩ những điều cần lu ý trong SGV Ngữ văn 8. I - HS : Ôn lại kiến thức về VB thuyết minh . - Su tầm 1 số bài văn, đoạn văn thuyết minh. III.Hoạt động trên lớp: A. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 9A1: 9A6: B. Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi học bài mới. C. Bài mới : Hoạt động của GV, HS Nội dung - GV hớng dẫn HS ôn tập lại những kiến thức về VBTM. Trên cơ sở đó giúp HS nắm chắc đặc điểm, vai trò của VBTM. - Em đã đợc học về VBTM ở chơng trình Ngữ văn 8. Hãy lựa chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau đây ở mỗi câu hỏi? * HS quan sát các câu hỏi ở bảng phụ, nhớ lại kiến thức đã học và lựa chọn. - Câu 1: Đáp án D - Câu 2: Đáp án D * HS suy nghĩ, thảoluận - phát biểu I/ Ôn tập về VB thuyết minh : Câu 1: Văn bản thuyết minh là gì ? A. Là VB dùng để trình bày sự việc, diễn biến, nhân vật theo một trật tự nhất định để dẫn đến 1 kết thúc nhằm thuyết phục ngời đọc, ngời nghe. B. Là VB trình bày chi tiết, cụ thể cho ta cảm nhận đợc sự vật, con ngời một cách sinh động, cụ thể. C. Là VB trình bày những ý kiến, quan điểm thành những luận điểm. D. Là VB dùng phơng thức trình bày giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất của sự vật hiện tợng. Câu 2: Trong các VB đã học sau đây, VB 2 - Vai trò : cung cấp thông tin khách quan để giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ về đối tợng sự việc, từ đó có thái độ và hành động đúng đắn. * GV chốt: - VBTM là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức ( kiến thức ) khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân và xã hội bằng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích. * HS thảo luận và lựa chọn đáp án: Đáp án đúng là : D * GV diễn giảng làm rõ và chốt lại các đặc điểm của VBTM ( ghi bảng ) . VBTM có những đặc điểm sau : - Cung cấp tri thức khách quan : Tất cả những gì đợc giới thiệu trình bày đều phải phù hợp với quy luật khách quan, đều phải đúng nh đặc trng bản chất của nó. ( phải tôn trọng sự thật ). - Tính thực dụng : phạm vi sử dụng rộng, đợc nhiều đối tợng, nhiều lĩnh vực ngành nghề sử dụng. - Về cách diễn đạt : trình bày rõ ràng, sử dụng ngôn ngữ chính xác cô đọng, chặt chẽ, sinh động, thông tin ngắn gọn, hàm súc, số liệu chính xác. * GV hớng dẫn HS làm bài tập để ôn tập , củng cố kiến thức về VBTM. * HS ghi bài tập vào vở. * HS suy nghĩ , thảo luận và trả lời các yêu cầu của bài tập . - Bài 1 : Các đề tài cần sử dụng kiểu VBTM là : b , c , e. Bài 2 : Đặc điểm của VBTM đợc thể hiện: - Cung cấp cho ta tri thức về 1 sự vật trong đời sống tự nhiên bằng phơng thức trình bày, giải thích. - Tính thực dụng : giúp con ngời có hành động, thái độ và bảo vệ sự vật. - Cách diễn đạt : sử dụng thuật ngữ ngành sinh học, nêu số liệu thông tin tơng đối chính xác nào có sử dụng yếu tố thuyết minh một cách rõ nét ? A. Đánh nhau với cối xay gió. B. Hai cây phong. C. Chiếc lá cuối cùng. D. Thông tin về ngày trái đất năn 2000. Câu 3: VBTM có vai trò gì ? Câu 4: VB thuyết minh có những đặc điểm gì ? A. chủ quan, giàu tình cảm cảm xúc. B. Mang tính thời sự nóng bỏng. C. Uyên bác, chọn lọc. D. Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích. II. luyện tập 1) Bài tập 1 : Cho các đề tài sau, em hãy cho biết đề tài nào đòi hỏi phải sử dụng kiểu VBTM ? a) Một lễ khai giảng để lại nhiều ấn tợng sâu sắc. b) Chơi nhảy dây. c) Tết trung thu. d) Làng mạc ngày mùa. e) Thủ đô Hà Nội. 2) Bài tập 2 : Hãy chỉ rõ các đặc điểm của VBTM trong phần VB sau: Những cây hoa lan thuộc về họ lan, một họ thực vật lớn nhất trong lớp cây một lá mềm, gồm nhiều loài nhất. Cho đến đầu thập kỉ vừa qua, Toàn thế giới có khoảng một trăm nghìn loài lan, xếp trong tám trăm chi. Trong số một trăm nghìn loài lan ấy có khoảng 25.000 loài lan rừng và 75.000 loài lan lai . D.Củng cố : - Em hãy nhắc lại những đặc điểm, tính chất của VBTM ? 3 E. Hớng dẫn về nhà : - Nắm chắc đặc điểm, tính chất của VBTM. - Xem lại vai trò của VBTM trong đời sống. - Tuần 3 -Tiết 3: Rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh (tiếp theo) Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học, HS có thể : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các kiến thức về VB thuyết minh. - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB thuyết minh. II.Chuẩn bị : - GV : bảng phụ, tài liệu có liên quan đến chủ đề. - HS : Ôn lại kiến thức về VB thuyết minh . Su tầm 1 số bài văn, đoạn văn thuyết minh. III.Hoạt động trên lớp: A.Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 9A6: 9A7: B. Kiểm tra bài cũ : -Thế nào là văn bản thuyết minh? C. Bài mới : Hoạt động của GV, HS Nội dung - GV tổ chức hớng dẫn cho HS rút ra những điểm cần lu ý trong VBTM . Yêu cầu HS đánh dấu Đ ( đúng ) , S ( sai ) vào các câu ghi ở bảng phụ. 1. Trong các VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận khongxuất hiện yếu tố thuyết minh 2. Trong VBTM có yếu tố miêu tả 3. Trong VBTM khong có yếu tố tự sự 4. Trong VBTM, ngời thuyết minh cũng có thể tỏ thái độ của mình ( biểu cảm ) đối với sự vật, hiện tợng đợc nhắc tới. 1 HS lên bảng đánh dấu ( Đ , S ) theo yêu cầu vào bảng phụ. Các HS khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, bổ sung sửa chữa và đa đáp án chính xác: - 1): S ; 2): Đ ; 3): S ; 4): Đ -Nh vậy cần lu ý điều gì khi viết VBTM ? Trong VBTM cũng có thể kết hợp với các phơng thức khác nh TM xen miêu tả, TM xen II/ Những điểm cần lu ý trong VBTM : Lu ý 1: - Trong VBTM cũng có sự kết hợp với các phơng thức khác nh miêu tả, tự sự , biểu cảm Lu ý 2: - Không nên quá lạm dụngcác biện pháp nghệ thuật trong VBTM để tránh tình trạng dẫn tới sự nhầm lẫn về PTBĐ. Lu ý 3: - Các h/ả ẩn dụ và nhân hoá đợc dùng trong VBTM đều phải xuất phát từ đặc tr- ng bản chất của đối tợng để tránh tình trạng thiếu khách quan chính xác. Lu ý 4: - Khi sử dụng lời thoại trong VBTM ta có thể sử dụng kết hợp các phơng pháp thuyết minh nh nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu 4 tự sự, TM xen biểu cảm. * GV chốt : Lu ý 1: -Khi sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong VBTM cần lu ý những điều gì ? - Không nên quá lạm dụg để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn về phơng thức biểu đạt. * GV chốt : Lu ý 2: -Những h/ả nhân hoá trong VB Hạ Long Đá và Nớc có đợc nhờ điều gì ? - Nhờ khả năng quan sát thực tế và trí tởng t- ợng phong phú của ngời viết. * GV chốt : Lu ý 3: - Việc dùng lời thoại trong VBTM có tác dụng gì ? Hãy kể tên 1 VBTM đã đợc học có sử dụng biện pháp nghệ thuật đối thoại ? * HS thảoluận - phát biểu: - Tác dụng: cung cấp thông tin về đối tợng đang đợc thuyết minh. * GV chốt: Lu ý 4: -Trong các kiểu VBTM sau, một số kiểu VBTM nào nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật ? A. TM về 1 phơng pháp. B. TM về những danh nhân. C. TM về các danh lam thắng cảnh. D. TM về 1 cách thức. * HS thảo luận và lựa chọn đáp án: Đáp án đúng là : B , C. * GV chốt : Lu ý 5: Lu ý 5: - Chỉ nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hoá, ẩn dụ ở 1 số kiểu VBTM nhất là TM về các danh lam thắng cảnh, TM về những danh nhân D. Củng cố : ? Em hãy nêu những điểm cần lu ý để viết VBTM sinh động, hấp dẫn hơn ? E. H ớng dẫn về nhà : - Nắm chắc các ND đã học trong 2 tiết tự chọn để vận dụng vào viết VBTM. - Su tầm những đoạn văn, bài văn TM có xen các phơng thức biểu đạt khác và có sử dụng các biện pháp nghệ thuật. -Xem lại 1 số VBTM đặc sắc đã đợc học. Tiết 4 : Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh ( Tiếp theo.) Ngày dạy: I.Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học, HS có thể : - Biết phân tích các đặc điểm, tính chất của VBTM trong 1 đoạn văn cụ thể. - Biết phát hiện các biện pháp nghệ thuật có trong từng đoạn văn thuyết minh và nêu đợc tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó. II. Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, một số đoạn văn, bài văn thuyết minh. - HS su tầm những đoạn văn, bài văn TM có xen các phơng thức biểu đạt khác và có sử dụng các biện pháp nghệ thuật. 5 III.Hoạt động trên lớp : A. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : B.Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi luyện tập C. Bài mới : Hoạt động của GV,HS Nội dung * GV hớng dẫn HS luyện tập : - GV ra bài tập , chia nhóm cho HS thảo luận, bàn bạc. * HS ghi bài tập và thảo luận theo nhóm đã phân công. - Đại diện các nhóm trình bày yêu cầu của bài tập. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày yêu cầu của bài tập và đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Sau khi các nhóm đã trả lời và nhận xét bổ sung, GV đa ra nhận xét chung và đa đáp án : a) - Đoạn1 : Đối tợng TM là kinh đô Huế. - Đoạn 2 : TM về Hàm Rồng. * Tính chất TM đợc thể hiện : - Cung cấp những tri thức khách quan đợc hình thành bằng sự quan sát thực tế, bằng trí tởng tợng phong phú, bằng tra cứu, tìm hiểu t liệu * Đặc điểm của từng đối tợng thuyết minh. - Về hình dáng - Cấu tạo - Trạng thái - Giá trị,ý nghĩa đối với con ngời. b) Các biện pháp nghệ thuật nh : so sánh, nhân hoá thông qua liên tởng, tởng tợng. Các đoạn văn thêm hấp dẫn sinh động tạo sức cuốn hút đối với ngời đọc ngời nghe. - Đoạn 1 : Trạng thái, giá trị, ý nghĩa rất riêng của kinh đô Huế với khách tham quan. - Đoạn 2 : Làm cho ngời đọc, ngời nghe hình dung sự kì thủtong cấu tạo của Hàm Rồng. * Bài tập 2 : GV cho HS thực hành viết đoạn, sau đó gọi 1 vài em đọc đoạn văn của mình. III. luyện tập : * Bài tập 1: Đọc các đoạn VB sau và thực hiện yêu cầu bên dới. - Đoạn 1 : Kinh đô Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ nh dòng nớc Hơng Giang trôi êm ả, nh tán phợng vĩ lao xao trong thành nội, nh đồi thông u tịch buổi chiều hôm xứ Huế. Đi thăm kinh thành Huế du khách sẽ thấy lòng mình thanh thản, tự hào và dễ bị chìm đắm trong sự quyến rũ bởi các công trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nhờng, e ấp hoà quyện trong cảnh mây nớc, cỏ hoa, đất trời tạo nên những cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca và hoạ nhạc. - Đoạn 2 : Hàm Rồng nằm ở cửa ngõ phía bắc tỉnh lộ Thanh Hoá là yết hầu của con đờng huyết mạch một thời đánh Mĩ, là niềm tự hào của cả dân tộc trong 1 giai đoạn lịch sử oanh liệt. Hàm Rồng trở thành bất tử với những chiến công oanh liệt và cảnh trí nên thơ. Nhng hai chữ Hàm Rồng vốn là tên riêng của 1 ngọn núi hình đầu rồng với cái thân uốn lợn nh 1 con rồng từ làng Ràng ( Dơng xá ) theo dọc sông Mã lên phía bờ Nam. Chung quanh núi Rồng có nhiều ngọn núi trông rất ngoạn mục nh : Ngũ Hoa Phong có hình 5 đoá hoa sen chung 1 gốc, mọc lên từ đầm lầy, có hang tiên với các nhũ đá mang nhiều vẻ kì thú : hình rồng hút nớc, hình các vị tiên Có ngọn Phù Thi Sơn trông xa nh 1 ngời đàn bà thắt trên mình một dải lụa xanh nằm gối đầu vào thân rồng. Rồi núi mẹ, núi con nh hình 2 quả trứng, có núi tả ao, vũng sao sa có nớc trong vắt quanh năm. Rồi núi con mèo, núi cánh tiên đều có hình thù nh tên gọi. a) Mỗi đoạn VB trên thuyết minh về đối tợng nào ? tính chất thuyết minh thể hiện ra sao ? Chỉ rõ đặc điểm của từng đối đợc thuyết minh ? b) Phát hiện những biện pháp nghệ thuật có trong từng đoạn VB ? Tác dụng của những biện pháp nghệ thuật ấy đối với việc biểu đạt nội dung ? * Bài tập 2 : Cho câu văn sau : ếch là giống vật ăn các côn trùng có hại, mỗi ngày mỗi con ếch có thể bắt ăn hơn một trăm con côn trùng . Hãy sử dụng các biện pháp nghệ thuật đã đợc biết để hoàn thành 1 đoạn văn thuyết minh trên cơ 6 - GV nhận xét chung xem HS đã đạt đợc yêu cầu của bài tập cha : GV có thể gợi ý nếu HS viết cha đạt : Có thể dùng câu đố về con ếch ở phần mở đầu để giới thiệu hoặc dùng các phép so sánh , nhân hoá. * Bài tập 3 : * HS xác định : - Đối tợng TM là danh nhân. Có thể sử dụng các biện pháp nghệ thuật : so sánh, ẩn dụ, kể chuyện - Giới thiệu về con ngời, phong cách, vai trò của Bác. -Qua 2 bài tập trên em thấy các biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng vào dạng đề bài thuyết minh nào ? sở triển khai câu văn đó . * Bài tập 3 : Nếu phải thuyết minh về Chủ tịch Hồ Chí Minh . Em có sử dụng biện pháp nghệ thuật không ? Nếu có, em dự định sẽ sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào ? Khi thuyết minh về điều gì ? D. Củng cố : -Trong các đối tợng thuyết minh sau, các đối tợng nào không thể sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô ) A. Các mục từ trong từ điển. B. Các bản giới thiệu các di tích lịch sử. C. Các tờ thuyết minh đồ dùng. D. Các đồ vật, con vật. E. Các bài thuyết minh về phơng pháp ( cách làm ) E. H ớng dẫn về nhà : - Nắm chắc đặc điểm, tính chất của VBTM. - Xem lại vai trò của VBTM trong đời sống. 7 Tiết 5- Chuyên đề 2 các phơng châm hội thoại A/ Mục tiêu bài học: - HS nắm chắc lí thuyết - Vận dụng làm đợc bài tập trong SGK, Sách BT - Sử dụng đợc trong cuộc sống B/ Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: ôn tập kiến thức về các phơng châm hội thoại C/ Lên lớp 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: Kết hợp khi ôn tập 3. Bài mới I/ Lí thuyết: Câu 1: Thế nào là PC về lợng ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: - Khi giao tiếp cần nói có nội dung. - Nội dung của lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa. 2/VD:Không có gì quí hơn độc lập tự do (Các khẩu hiệu, câu nói nổi tiếng) Câu 2: Thế nào là PC về chất? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: - Trong giao tiếp đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. 2/ VD: Đất nớc 4000 năm Vất vả và gian lao Đất nớc nh vì sao Cứ đi lên phía trớc Câu 3: Thế nào là PC Quan hệ ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: Khi giao tiếp cần nói đúng vào đề tài giao tiếp tránh nói lạc đề 2/ VD: Ông nói gà, bà nói vịt Câu 4: Thế nào là PC cách thức ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: Khi GT cần chú y nói ngắn gọn, rành mạch; tránh cách nói mơ hồ 2/ VD: Tôi đồng y với những nhận định của ông ấy về truyện ngắn Câu 5: Thế nào là PC lịch sự ? Cho VD minh hoạ? 1/ KN: Khi GT cần tế nhị, tôn trọng ngời khác 2/ VD: Lời nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau VD2: Mĩ: Về phơng tiện chiến tranh các ông chỉ xứng làm con chúng tôi 8 BH: nớc chúng tôi đã có 4000 năm lịch sử. Nớc Mĩ các ông mới ra đời cách đâý 200 năm II. Luyện tập Bài1: Nhận xét về việc tuân thủ phơng châm về lợng trong truyện "Trí khôn của tao đây" Gợi ý Trong chuyện "Trí khôn của tao đây" có 3 nhân vật Hổ, con Trâu, Ngời nông dân. Điều mà Hổ muốn biết là "cái trí khôn" của Ngời. Mọi điều hỏi đáp đều xoay quanh việc đó: - Này anh trâu! Sao anh to lớn thế kia mà để ngời bé điều khiển? - Ngời nhỏ bé nhng có trí khôn. - Trí khôn là cái gì? - Anh đến hỏi ngời thì sẽ biết. - Anh có thể cho tôi xem cái trí khôn của anh đợc không? - Trí khôn tôi để ở nhà. -Anh có thể về lấy cho tôi xem một lát đợc không? Bài 2: Câu chuyện sau ngời nhân viên đã vi phạm phơng châm hội thoại nào ? vì sao? "Hết bao lâu" (truyện cời Tây Ban Nha) Một bà già tới phòng bán vé máy bay hỏi: - Xin làm ơn cho biết từ Madrid tới Mêhicô bay hết bao lâu? Nhân viên đang bận đáp: - 1 phút nhé. - Xin cảm ơn! - Bà già đáp và đi ra. Bài 3. Tác dụng của phơng châm về chất trong các đoạn trích "Vậy nên Lu Cung tham công nên thất bại Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô Sông Bạch Đằng giết tơi Ô Mã Việc xa xem xét Chứng cứ còn ghi" Gợi ý: Nguyễn Trãi nêu những chứng cứ lịch sử, ngôn ngữ đanh thép hùng hồn, khẳng định sức mạnh, nhân nghĩa Đại Việt với tất cả niềm tự hào. Bài 4: Trong truyện Đặc sản Tây Ban Nha Hai ngời ngoại quốc tới thăm Tây Ban Nha nhng không biết tiếng. Họ vào khách sạn và muốn ăn món bít tết. Ra hiệu, chỉ trỏ, lấy giấy bút vẽ con bò và đề một số 2 to tớng bên cạnh. Ngời phục vụ A một tiếng vui vẻ và mang ra 2 chiếc vé đi xem đấu bò tót. Bài 5: Đọc những câu ca dao ,tục ngữ thể hiện phơng châm lịch sự 9 VD: Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe 4. Củng cố: Gv hệ thống bài HS đọc những chuyện cời châm biếm những kẻ ăn nói khoác lác ở đời: "Con rắn vuông" ,"Đi mây về gió" ,"Một tấc lên giời". 5.H ớng dẫn : - Nắm nội dung bài . - Ôn tập mối quan hệ chặt chẽ giữa phơng châm hội thoại và tình huống giao tiếp.Hiểu đợc phơng châm hội thoại không phải là những quy định bắt buộc trong mọi tình huống giao tiếp. Vì nhiều lí do khác nhau, các phơng châm hội thoại có khi không đợc tuân thủ ************************************ Tiết 6- Chuyên đề 2 các phơng châm hội thoại A/ Mục tiêu bài học: - HS Củng cố nắm chắc những kiến thức đã học về các phơng châm hội thoại. - Vận dụng làm đợc bài tập trong SGK, Sách BT - Sử dụng đợc trong cuộc sống B/ Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: ôn tập kiến thức về các phơng châm hội thoại C/ Lên lớp 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Kết hợp khi ôn tập 3.Bài mới A.Ôn Tập lí thuyết I. Quan hệ giữa phơng châm hội thoại và tình huống giao tiếp. - Việc sử dụng các phơng châm hội thoại cần phải phù hợp với đặc điểm với tình huống giao tiếp (đối tợng, thời gian, địa điểm, mục đích). II .Những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại. 1. Ng ời nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giao tiếp. VD: Lúng búng nh ngậm hột thị. 2. Ng ời nói phải u tiên cho một ph ơng châm hội thoại hoặc một yêu cầu khác quan trọng hơn. VD1: + Bạn có biết chiến tranh thế giới lần thứ nhất xảy ra vào năm nào không? + Khoảng đầu thế kỷ XX. VD1: Ngời chiến sỹ không may rơi vào tay giặc -> không khai báo. 3. Ng ời nói muốn gây đ ợc sự chú ý, để ng ời nghe hiểu câu nói theo một hàm ý nào đó. VD: - Anh là anh, em vẫn là em (Xuân Diệu). - Chiến tranh là chiến tranh. - Nó là con bố nó cơ mà! 10 [...]... lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới I: Kiến thức cần nắm vững 1: Tác giả: SGK 2 Tác phẩm Bài thơ Đồng chí đợc sáng tác vào đầu năm 194 8, thể hiện những cảm xúc sâu xa và mạnh mẽ của nhà thơ với những đồng đội trong chiến dịch Việt Bắc Bài thơ về tiểu đội xe không kính(Phạm Tiến Duật) thuộc chùm thơ dợc tặng giải nhất cuộc thi thơ của báo văn nghệ năm 196 9- 197 0 Đồng chí Bài... lao động của tác giả đã tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ - Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật( hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu) vừa cổ kính vừa mới mẻ, lãng mạn B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới I Tỏc gi - tỏc phm ( 191 9) - Tờn tht : Cự Huy Cn - Quờ : Ngh Tnh L nh th ln ca... tập C: Lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới I Lí thuyết: 27 1 miêu tả tạo nên xơng thịt của câu chuyện Những đoạn miêu tả trong văn tự sự để lại ấn tợng sâu đậm trong tâm trí ngời đọc - Lu ý: Có miêu tả thì truyện mới đậm đà, trong miêu tả không đợc lấn át lời kể, làm mờ, làm chìm cốt truyện 2 Biểu cảm trong văn tự sự - Biểu cảm trực tiếp: Ngôn ngữ, giọng điệu Gián tiếp:... ảnh ngời lính qua văn bản Đồng chí và Bài thơ về tiểu đội A:Mục tiêu - HS ôn tập, củng cố và nắm vững kiến thức về văn bản: Đồng chí và Bài thơ về tiểu đội xe không kính - Rèn kĩ năng cảm thụ, phân tích thơ tự do - Giáo dục HS ý thức học tập tự giác, tích cực B:Chuẩn bị : câu hỏi ôn tập C: lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 34 2 Kiểm tra : Lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới Hình ảnh ngời lính qua văn bản Đồng chí... ******************************** Tuần 9- Tiết 9: Chuyên đề 4 Truyện Kiều (Nguyễn Du) A: Mục tiêu H/s ôn tập, củng cố kiến thức về tác giả Nguyễn Du và tác phẩm truyện kiều Nắm đợc gái trị nội dung và nghệ thuật đặc sắc trong 2 đoạn trích chị em Thuý Kiều và Cảnh ngày xuân Rèn kỹ năng đọc và phân tích tác phẩm thơ Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực B: Chuẩn bị : Câu hỏi và bài tập C: Lên lớp: 1: Tổ chức : 9A 9B 2: Kiểm... E: Hớng dẫn -Học bài, ôn tập kĩ kiến thức - Hoàn thiện các bài tập Tuần 19- Tiết 19 ễn tp tng hp v cỏch lm bi kim tra A Mục tiêu 29 HS ôn tập ,củng cố kiến thức học kì 1.Thấy đợc những u ,nhợc điểm trong nhận thức của mình từ đó có phơng hớng cho học kì 2 Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra B Chuẩn bị kim tra C lên lớp I Tổ chức: 9A 9B II Kiểm tra: Không III Bài mới: Phần I Trắc nhgiệm ( 3 điểm) Ghi lại... Kiều -Rèn kĩ năng tóm tắt tác phẩm tự sự, kĩ năng cảm thụ văn bản thơ trung đại -Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực B:Chuẩn bị : câu hỏi ôn tập C: lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : Lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới Tóm tắt 2 đoạn trích Kiều ở Câu 1: tóm tắt 2 đoạn trích Kiều ở lầu Ngng lầu Ngng Bích và Mã Giám Bích và Mã Giám Sinh mua Kiều 19 Sinh mua Kiều? Nêu giái trị nội dung và nghệ thuật đặc... dựng tình huống truyện bất ngờ mà tự nhiên của tác giả Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, biết phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắn Giáo dục học sinh biết quí trọng, gìn giữ tình cảm thiêng liêng trong gia đình B: Chuẩn bị: câu hỏi ôn tập C: Lên lớp 1 Tổ chức 9A 9B 2 Kiểm tra : lồng ghép khi ôn tập 3 Bài mới I.Tỏc gi ( SGK) II Tỡnh cha con sõu nng ca ụng Sỏu - Ni õn hn day dt vỡ... năm gần đây? A.Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ vựng C Mợn từ ngữ của tiếng nớc ngoài B Mợn các điển cố Hán học trong các bài thơ Đờng D Cấu tạo từ mới Câu 3 Dòng nào nói đúng nhất đặc điểm của thuật ngữ? A Là từ không có tính biểu cảm B Mỗi thuật ngữ chỉ biểu thị một khái niệm , mỗi khái niệm chỉ đợc biểu thị bằng một thuật ngữ C Là từ biểu thị các khái niệm khoa học D Cả A, B, C đều đúng Câu... tập văn bản: Bàn về đọc sách( Chu Quang Tiềm ) ******************************** Tuần 10- Tiết 10 chuyên đề : 4 Truyện Kiều Nguyễn Du A:Mục tiêu -H/s ôn tập củng cố kiến thức về Truyện Kiều , thấy đợc đặc sắcvề ngôn ngữ thiên nhiên trong truyện kiều -Rèn kĩ năng tóm tắt tác phẩm tự sự, kĩ năng cảm thụ văn bản thơ trung đại -Giáo dục ý thức học tập tự giác tích cực B:Chuẩn bị : câu hỏi ôn tập C: lên lớp . chuẩn bị bài dạy và chơng trình ngữ Văn lớp 9 -HS: Chuẩn bị đồ ding học tập. III.Hoạt động trên lớp: A.Tổ chức lớp :Sĩ số-9A6: 9A7: B.Kiểm tra : Vở ghi của. nghị G/v bổ sung *Tài liệu học tập: - Sách giáo khoa Ngữ văn 9, sách bài tập, Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn9 - Tài liệu bổ sung cho từng phần, từng bài